≡×МЕНЮ

• Здоров'я
• Вагітність
• Діти
• Відносини
• Пологи

Перспективний план розвитку моторики. Перспективне планування "дрібна моторика у розвитку мови дітей раннього віку"

DIV_ADBLOCK57">

4. Викладання ритмічних малюнків (насіння, крупа, палички, мозаїка тощо) за зразком та на слух.

5.Використання розрізних картинок, трафаретів, шнурівок, прищіпок.

МІСЯЦЬ	ВИДИ ОРГАНІЗОВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ	ЗАДАЧІ ДІЯЛЬНОСТІ
Вересень	Тема «Осінь» 2.Пальчикова гра « Осіннє листя» 3.Розрізні картинки «Осінь» (4-6 частин)	2. Вчити дітей виконувати складні елементи пальчикової гімнастики, розвивати плавність та координованість рухів. 3. Вчити дітей складати з окремих фрагментів ціле, розвивати найпростіші навички аналізу та синтезу.
Тема «Овочі» 2.Пальчикова гра «Капуста» 3.Трафарети «Овочі».	1.Формувати вміння дітей обертати олівець між долонями. 2.Вправляти дітей у вмінні з'єднувати кінчики пальців, слухати словесну інструкцію. 3. Вчити дітей працювати з трафаретами овочів, обводити точно за контуром.
Тема «Фрукти» 2. Пальчикова гра "Апельсин" 3. Трафарети "Фрукти".	1.Формувати вміння дітей катати шишку між долонями. 2. Вчити дітей імітувати рухи кухаря (різати, заважати, віджимати), витримувати ритм гімнастики. 3. Вчити дітей працювати з трафаретами фруктів, обводити точно за контуром.
Тема «Гриби» 2. Пальчикова гра "Гриби" 3.Гра «Виклади грибок» (мозаїка)	1.Формувати в дітей віком вміння катати каштан між долонями. 2. Вчити дітей складати пальці кошиком, легко масажувати їх. 3. Вчити дітей складати з дрібних частин зображення грибка, розвивати терпіння та наполегливість.
Жовтень	Тема «Одяг» 1.Самомасаж долонь і пальців рук насінням квасолі. 2. Пальчикова гра «Рукавиці» 3.Шнурівка «Зав'яжи шапочку»	1.Формувати вміння дітей катати квасолю між долонями. 2. Вчити дітей по черзі загинати пальці, починаючи з великого. 3.Розвивати сенсомоторну координацію, дрібну моторику рук, просторове орієнтування.
Тема «Дерева» 1.Самомасаж долонь і пальців рук жолудами. 2. Пальчикова гра "Дерева" 3. Ігри з прищіпками «Дерево»	1.Формувати вміння дітей катати шлунки між долонями. 2.Вчить дітей широко розсувати пальці на руках, рухати ними в різних напрямках. 3. Вчити дітей розташовувати прищіпки у певних місцях, розвивати усидливість, координацію рухів.
Тема «Перельотні птахи» 2. Пальчикова гра «Зозуля» 3. Трафарети «Птахи»	1.Формувати вміння прокочувати горіхи між долонями. 3. Вчити дітей малювати з допомогою трафаретів птахів, розвивати графічні навички.
Тема «Домашні птахи» 1.Самомасаж долонь та пальців рук. 2. Пальчикова гра «Півник» 3. Малювання в н/т «Зернятка для курочки» (малювання пальчиками)	1. Вчити дітей м'якими масажними рухами розминати кожен пальчик, долоню. 2.Вправляти дітей у самомасажі пальців рук у поєднанні з промовлянням потішки. 3. Познайомити дітей з одним із видів нетрадиційного малювання – малюванням кінчиками пальців, розвивати дрібну моторику, посидючість.
Листопад	Тема «Пізня осінь» 2. Пальчикова гра «Вийшов дощ погуляти» 3. Малювання в н/т «Дощ йде» ( ватними паличками)	1. Вчити дітей злегка прищипувати кінчики пальців прищіпками. 2. Вчити дітей малювати в повітрі контури листя, дотримуватися ритму гімнастики. 3. Ознайомити дітей з малюванням у нетрадиційній техніці – з використанням ватних паличок, вчити малювати акуратно, розвивати дрібну моторику.
Тема «Домашні тварини» 1.Самомасаж долонь та пальців рук. 2. Пальчикова гра «Кошенята» 3.Розрізні картинки «Домашні тварини» (4-5 частин)	1. Вчити дітей м'якими масажними рухами розминати кожен пальчик, долоні. 3. Вчити дітей збирати з окремих частин картинку, розвивати спостережливість, дрібну моторику
Тема «Дикі тварини» 1.Самомасаж долонь і пальців рук олівцем. 2. Пальчикова гра «Білочка» 3.Розрізні картинки «Дикі тварини» (4-5 частин)	1.Формувати вміння дітей прокочувати олівці між пальцями. 2.Вправляти дітей у почерговому згинанні пальчиків на руках. 3. Продовжувати вчити дітей збирати ціле зображення окремих частин.
Тема «Риби» 1.Самомасаж долонь та пальців рук каштаном. 2. Пальчикова гра "Рибки" 3.Малювання в н/т «Рибки» (малювання долоньками)	1. Продовжувати формувати вміння прокочувати каштани між долонями. 2. Вчити дітей здійснювати плавні хвилеподібні рухи кистями рук. 3. Продовжувати вчити дітей малювати з використанням нетрадиційних технік малювання – відбиток долонькою.
грудень	Тема «Зима» 1.Самомасаж долонь та пальців рук каштаном. 2. Пальчикова гра "Погріємо ручки" 3.Малювання в н\т «Сніжинки» (пальчиками)	1. Вчити дітей прокочувати каштан між пальцями. 2.Вправляти дітей у самомасажі окремих частин тіла (ніс, шия, передпліччя, плечі, коліна), розвивати дрібну моторику. 3. Вчити дітей малювати кінчиками пальців сніжнику за зразком, розвивати дрібну моторику, усидливість.
	Тема «Зимовий одяг» 1.Самомасаж долонь і пальців рук прищіпками. 2. Пальчикова гра «Воріжки» 3. Розрізні картинки «Одяг» (4-5 частин).	1.Продовжувати вчити дітей масажувати кінчики пальців прищіпками. 2. Продовжувати вчити дітей по черзі загинати пальці, починаючи з великого. 3. Вчити дітей складати з окремих фрагментів ціле, розвивати окомір, посидючість.
Тема «Зимові забави» 1.Самомасаж долонь і пальців рук олівцем. 2. Пальчикова гра "Зимові забави" 3. Ігри з прищіпками «Сніжинка».	2. Вчити дітей імітувати ліплення сніжків, розвивати велику моторику дітей. 3. Вчити дітей розташовувати прищіпки у певних місцях, розвивати усидливість, координацію рухів.
Тема "Новий рік" 1.Самомасаж долонь і пальців рук шишкою. 2. Пальчикова гра «Наряджаємо ялинку» 3. Малювання «Прикрасимо ялинку» (малювання пальчиками)	1. Продовжувати формувати вміння дітей катати шишку між долонями. 2. Вчити дітей «крочати» пальцями по столу, дотримуватися ритміки гімнастики. 3. Продовжувати знайомити дітей із нетрадиційними видами малювання, вчити малювати кінчиками пальців.
Січень	«Меблі» 1.Самомасаж долонь і пальців рук шишкою. 2.Пальчикова гра «Стіл, стілець» 3. Гра «Виклади стіл, стілець» (лічильні палички)	1.Формувати вміння дітей прокочувати гулю між долонями. 2. Розвивати дрібну моторику дітей. 3.Формувати вміння викладати предмети меблів за словесним зразком.
Тема «Посуд» 1.Самомасаж долонь і пальців рук шишкою. 2. Пальчикова гра «Помічники» 3.Гра «Допоможемо Попелюшці» (сортування насіння квасолі та гороху)	1. Продовжувати формувати вміння катати шишку між долонями. 2. Формувати в дітей віком вміння здійснювати різноманітні руху кистями рук (обертання, потряхивание, бавовни). 3.Формувати вміння діяти за вказівкою педагога, вчити дітей брати великим і вказівним пальцями квасолю, розвивати гнучкість пальців
Тема «Транспорт» 1.Самомасаж долонь і пальців рук шишкою. 2. Пальчикова гра «Човник» 3.Гра «Виклади машинку» (гудзики)	2. Вчити дітей складати долоні «човником», розвивати плавність та координованість рухів. 3. Вчити дітей викладати машину з гудзиків, розвивати дрібну моторику рук, усидливість.
Лютий	Тема «Сім'я» 1.Самомасаж долонь і пальців рук шишкою. 2. Пальчикова гра «Сім'я» 3.Гра «Людин» (викладання фігури людини з ґудзиків)	1. Вчити дітей обертати шишку між великими та вказівними пальцями обох рук. 2. Вчити дітей по черзі розпрямляти пальці обох руках, промовляючи слова гімнастики. 3. Вчити дітей викладати фігуру людини з гудзиків.
Тема «Іграшки» 1.Самомассаж долонь і пальців рук волоським горіхом. 2.Пальчикова гімнастика «Весела кулька» 3. Трафарети «Іграшки»	2. Закріпити вміння дітей згинати та розгинати по черзі пальці на обох руках.
Тема «Професії» 1.Самомасаж долонь та пальців рук. 2.Пальчикова гімнастика «Наперсток» 3. Гра «Зав'яжи вузлики»	1. Продовжувати вчити дітей м'якими масажними рухами розминати пальці, долоні, зовнішні сторони кисті. 2. Вчити дітей імітувати рухи швачки, розвивати тонкі рухи пальців рук. 3.Розвивати сенсомоторну координацію, дрібну моторику рук формувати навички шнурівки.
Тема «Свято пап» 1.Самомасаж долонь і пальців рук шишкою. 2.Пальчикова гімнастика «Пальчики-бійці» 3.Малювання в н/т "Салют" (ватні палички)	1.Формувати вміння катати шишку між долонями. 2.Вправляти дітей у черговому підніманні пальців рук, вчити слухати словесну інструкцію. 3. Продовжувати вчити дітей малювати, використовуючи ватяні палички, прищеплювати любов до творчості.
Березень	Тема «Весна» 1.Самомасаж долонь і пальців рук шишкою. 2. Пальчикова гра "Весна" 3.Малювання в н/т «Перша трава» (малювання пальчиками)	2. Вчити дітей виконувати складні рухи у поєднанні з текстом пальчикової гімнастики, розвивати координованість та плавність рухів. 3. Вчити дітей малювати кінчиками пальців прямі та похилі лінії, розвивати дрібну моторику, увагу.
Тема «Мамине свято» 1. Самомасаж долонь та пальців рук волоським горіхом. 2. Пальчикова гра "Мамочка" 3. Малювання в н/т «Мімоза для мами» (ватні палички)	1.Формувати вміння прокочувати горіхи між пальцями. 2. Закріпити вміння дітей по черзі загинати пальці на руках. 3. Продовжувати вчити дітей малювати ватними паличками способом примокування, розвивати дрібну моторику, усидливість.
Тема «Наше селище» 1.Самомасаж долонь і пальців рук олівцем. 2. Пальчикова гра «Будиночок» 3.Ігри з ґудзиками «Збери будиночок»	2.Розвивати вміння дітей імітувати процес надягання рукавичок 3. Вчити дітей застібати та розстібати гудзики, формувати рухи пальців рук.
Тема «Дитячий садок» 1.Самомасаж долонь і пальців рук олівцем. 2. Пальчикова гра "Наша група" 3. Малювання «Сонечко» (малювання долоньками)	1.Формувати вміння прокочувати олівці між долонями. 2.Розвивати тонкі рухи пальців рук. 3. Ознайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання – відбиток долоньками, вчити друкувати долоньками, розвивати інтерес до творчості.
Квітень	Тема «Весняні зміни у природі» 1.Самомасаж долонь і пальців рук олівцем. 2. Пальчикова гра "Весна" 3.Гра «Перша трава» (викладання з мозаїки)	2.Формувати вміння дітей точно слідувати наочному зразку і під час рухів. 3.Формувати вміння викладати весняну траву за зразком.
Тема "Космос" 1.Самомасаж долонь та пальців рук каштаном. 2. Пальчикова гра «Місячник» 3. Гра «Збери ракету» (мозаїка)	1.Формувати вміння прокочувати каштани між пальцями. 2. Вчити дітей поєднувати рухи дрібної та великої моторики, слухати словесну інструкцію. 3. Продовжувати вчити дітей складати з дрібних частин зображення ракети, виявляти кмітливість.
Тема «Взуття» 1.Самомассаж долонь і пальців рук волоським горіхом. 2.Пальчикова гра «Чевики» 3.Шнурівка «Зашнуруй черевики»	1.Формувати вміння катати горіхи між долонями. 2. Вчити дітей виконувати складні рухи у поєднанні з текстом пальчикової гімнастики, розвивати координованість та плавність рухів. 3.Формувати вміння зашнуровувати черевики, розвивати дрібну моторику.
Тема "Продукти" 1.Самомасаж долонь і пальців рук шишкою. 2.Пальчикова гра «Каша» 3.Трафарети «Продукти»	1. Продовжувати формувати вміння дітей катати шишку між долонями. 2. Вчити дітей поєднувати рухи дрібної та великої моторики, слухати словесну інструкцію. 3. Продовжувати формувати вміння дітей працювати з трафаретами, обводити акуратно, правильно тримати олівець.
	Тема «Квіти» 1.Самомасаж долонь і пальців рук олівцем. 2. Пальчикова гра «Мак» 3.Гра «Виклади квітку» (мозаїка)	1.Формувати вміння катати олівці між долонями. 2. Вчити дітей по черзі стикатися кінчиками пальців, утворюючи квітку. 3. Формувати вміння дітей складати із дрібних частин зображення квітки, розвивати дрібну моторику.
Тема «Комахи» 1.Самомасаж долонь і пальців рук олівцем. 2. Пальчикова гра «Бджола» 3. Шнурівка «Метелик»	1.Формувати вміння прокочувати олівці між пальцями. 2. Вчити дітей поєднувати рухи дрібної та великої моторики, слухати словесну інструкцію. 3. Продовжувати формувати навички шнурівки, розвивати творчі здібності, посидючість.
Тема «Ягоди» 1.Самомасаж долонь та пальців рук. 2.Пальчикова гімнастика «За ягодами» 3.Малювання в н/т «Гілка смородини» (ватні палички)	2. Вчити дітей сплітати пальці у вигляді кошика, розвивати дрібні, точні рухи кистей рук.
Тема «Канікули» 1.Самомасаж долонь та пальців рук. 2.Пальчикова гімнастика «Смішні чоловічки» 3.Малювання в н/т «Літо» (ватні палички)	1.Закріпити вміння дітей масажувати пальці, долоні, зовнішні сторони кистей рук. 2. Вчити дітей стикатися кінчики пальців один з одним, розвивати дрібні, точні рухи кистей рук. 3. Закріпити вміння дітей малювати ватяними паличками, прищеплювати інтерес до нетрадиційних видів малювання.

Матеріал, що міститься у плані, має багатофункціональний характер: формує фонетико-фонематичну базу; розвиває фразову та зв'язну мову, мовленнєву моторику, загальну та тонку моторику пальців; сприяє сенсорному розвитку; активізує розвиток вищих психічних функцій, пізнавальної діяльності; вчить грати з іграшками; формує процес соціальної адаптації в дітей віком.

Кожна вправа - це продуктивний мовленнєвий тренінг, що успішно розвиває мовну діяльність дітей в умовах високого емоційного комфорту. Заняття проводяться з дітьми третього року життя. Мета занять: розвиток дрібної та загальної моторики у дітей з органічними порушеннями. Використовуються різні за фактурою матеріали та різноманітні прийоми. Робота з дітьми буде ефективною лише за умови систематичного її проведення з урахуванням вікових особливостей дітей та за постійної підтримки інтересу до занять.

Для зручності роботи педагога вправи представлені як календарного понеділкового плана. Заняття включають різноманітні ігрові вправи, що проводяться на матеріалі різних лексичних тем. Форма роботи може бути різна: з невеликими підгрупами (3-4 дитини) та індивідуально з кожною дитиною.

Практика показує, що добрий результат досягається тоді, коли при відпрацюванні кожної лексичної теми забезпечується взаємозв'язок у роботі вчителя-дефектолога та вихователя.

Цей посібникдопоможе розвитку дрібної та загальної моторики, а також мови у дітей раннього віку, розширити їх кругозір.

ВЕРЕСНЯ

Починаються заняття із 3-го тижня.

1-ий та 2-ий тижні – діагностика;

3-й тиждень :

1. "Розгладжування зім'ятих паперових грудочок з кольорового паперу". Ціль

2. "Знайди і поклади поруч такий же". Ціль: розвивати відповідні дії, координацію обох рук, емоційне ставлення до результату своєї діяльності

3. "Буси для мами". Ціль Методичні рекомендації : намалюйте на аркуші паперу коло або плавну лінію (ниточка для намиста). Нехай малюк вмочне пальчики в гуаш різних кольорів: один пальчик – у червону фарбу, інший – у жовту, третій – у зелену. Почергово прикладаючи пальчики правої та лівої рук до паперу, де намальована "ниточка", малюк подарує Вам гарні різнокольорові намисто.

4. "Ніжками потопаємо". Ціль

"Ніжками потопаємо, ( тупають)

Ручками поплескаємо. ( ляскають)

Наші пальчики, ( роблять рухи вказівними

Немов зайчики. пальчиками вгору і вниз)

Наші ручки – пташки:

Горобці, синички. ( роблять розбіжні "ліхтарики")

До Матреші полетіли, ( роблять рухомі рухи руками, наближаючись до іграшки)

У Матреші сіли. ( сідають, руки кладуть на коліна)

Зернят поїли, ("клюють" по колінках)

Пісеньку заспівали.

4-й тиждень:

1. "Катання по столу, між долонями олівців, кульок, сухих ягід, горіхів". Ціль: розвивати дрібну моторику

2. "Розривання паперу (шляхом відщипування від листа)". Ціль:розвивати дрібну моторику пальців.

3. "Веселі жаби". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців Методичні рекомендації : на малюнку намальовані жаби та квіти Потрібно дитині показати, як допомогти жабі перестрибнути з квітки на квітку: "стрибає" всіма п'ятьма пальчиками правої руки по квітках одночасно з вимовою вірша:

Стриб-скок, стриб-скок,
Я з квітки на квітку,
Я – весела жаба,
Ваша мила подруга.

4. "Дві подружки". Ціль: розвивати загальну координацію рухів; вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

На болоті дві подружки,
Дві зелені жаби
Вранці рано вмивалися,
Рушником розтиралися,
Ніжками тупотіли,
Ручками плескали,
Вправо, вліво нахилялися
І назад поверталися.

ЖОВТЕНЬ

Тема: "Овочі фрукти"

1-й тиждень:

1. "На городі у Федори". Ціль: активізувати активні та пасивні рухи пальців рук, формувати позитивний настрій на заняття з дорослим.

На городі у Федори
Зростають на грядках помідори,
А на грядці у Філата
Багато салату.
У бабусі Фекли
Чотири грядки буряків.
У дядечка Бориса
Дуже багато є редиски.
У Маші та Антошки
Дві грядки картоплі.
Раз два три чотири п'ять
Допоможемо урожай зібрати!

(Почергово загинаємо пальці)

2. "Пластиліновий салат" - ліплення різнокольорових кульок (червоних - "помідорів", зелених "ковбасок" - "цибуля"). Ціль: вчити скочувати кульки та "ковбаски" між долонями, розвивати вміння відрізати стекою маленькі шматочки від великого шматка пластиліну; формувати координацію рухів; розвивати вміння регулювати силу натискання на стеку; правильно тримати стеку; розвивати уяву.

Це цибуля зелена – я її зірвав…
Цей помідор у руки мені потрапив.
Ріжемо швидко, -
Цибуля – шматочками,
А помідорчик – круглими колечками.

3. "Викладання доріжки на городі, саду" (викладання з рахункових паличок). Ціль: розвивати дрібну моторику пальців рук; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу (вгору, вниз); активізувати словник: "доріжка", "долонька".

Важко пальчик мені вести
Прямо по доріжці,
Так і хочеться йому
Сховатись у долоні.
Я йому грожу, грожу,
Я його соромлю, соромлю,
Пальчик посоромився,
Взяв та навчився.
(Б.Заходер)

4. "Прогулянка". Ціль: розвивати загальну координацію рухів; виконувати рухи відповідно до тексту.

Раз-два-три, раз-два-три -

Доріжкою ми пішли, ( крок маршу)

Ми скачемо по доріжці,
Змінюючи часто ніжки, ( підскоки)
Поскакали, поскакали,
А потім, як лелека, встали.
Ось ми купини побачили,
Через них ми стали стрибати. ( стрибки з продві-
печінням вперед)
Попереду тече струмок,
Підходьте швидше! ( ходьба на шкарпетках)
Руки в сторони розставимо,
Переходити його ми станемо,
А тоді ми побігли.

2-й тиждень :

"Збираємо ягоди" (домашня школа Монтессорі). Ціль: розвивати дрібну моторику, вчити виділяти червоний, зелений колірза зразком, за словами. Методичні рекомендації :

Натягнути мотузку, підвісить розігнуті скріпки.

Дати можливість дитині самостійно зліпити (скатати) червоні та зелені кульки ("вишня" та "агрус").

Наколоти "ягоди" на "гілочки" (дорослому).

Зривати "ягоди" по одному трьома пальцями правої руки. Лівою рукою притримувати скріпку.

Зірвані "ягоди" складати в кошик (діти виконують на показ дорослого).

"З гілок ягоди знімаю". Ціль: розвивати дрібну моторику, виконувати дії відповідно до змісту вірша:

З гілок ягоди знімаю

І в козуб збираю.
Ягід – повний козуб!
Я спробую трохи.
Я співаємо ще трохи,
Легше буде шлях до дому.
Я співаємо ще малинки,
Скільки ягідок у кошику?
Раз два три чотири п'ять…
Знову збиратиму.
(І.Лапухіна)

"Я садком гуляла". Ціль: формувати вміння виконувати завдання за зразком, розвивати вміння орієнтуватися на площині та визначати місцезнаходження предметів; активізувати словник: "кошик", "яблука", "сливи", "гуляла", "збирала". Методичні рекомендації : матеріал- вирізаний за контуром з картону кошик, 5 маленьких овалів синього кольору ("сливи"), 5 великих червоних кіл ("яблука"). Запропонувати дитині самостійно скласти фрукти у кошик.

Я садком гуляла
І в кошик збирала
Яблука та сливи,
Вийшло так гарно!

"Яблука". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Гілочки на яблуньці повисли від смутку,
(підняти руки вгору, кисті опущені)

Яблука на гілочках висіли і нудьгували.
(покачати опущеними китицями)

Дівчата та хлопчики гілки розгойдали,
(похитати піднятими вгору руками)

Яблучка об землю голосно застукали.
(піднімати та опускати руки, зігнуті в ліктях, долоні випрямлені, пальці з'єднані та напружені).

3-й тиждень:

"Готуємо салат разом із мамою". Ціль: розвивати тактильне сприйняття (гладкий помідор, шорсткий огірок); збагачувати активний та пасивний словник дитини: "огірок", "помідор"; "салат", "шорсткий", "гладкий", "режемо", "готуємо".

Матеріал : овочі (помідор, огірок), коробка з отворами з боків для правої та лівої руки.

Ускладнення завдання націлено на навчання дитини виконувати завдання за інструкцією ("Знайди і розклади овочі в такому порядку: шорсткий огірок, гладкий помідор і т.д.). Можна запропонувати для гри: натуральні овочі, муляжі, іграшки, картинки із зображенням овочів.

"Подивися, хто сховався в грудочці?" – розгладжування

зім'ятих грудочок з паперу (зім'ятих у кульки овочів та фруктів). Ціль

"Хто більше збере квасолі?" - Зібрати квасолю в пляшечку з широким і вузьким шийкою. Закручування пробок на пляшечках. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців рук

"Ми – листочки осінні". Ціль: розвивати загальну координацію рухів, виконувати рухи відповідно до тексту:

Ми – листочки осінні

на гілках ми сидимо.
Вітер дунув – полетіли
і на землю тихо сіли.
Вітер знову набіг
і листочки все підняв.
Закружляли, полетіли
і на землю тихо сіли.

4-й тиждень:

1. "Варимо компот". Ціль

Матеріал : ніж, м'який дріт, будь-які фрукти, кружечки з товстого картону (кольорові) з дірочкою посередині.

Методичні рекомендації : нарізати яблуко, грушу, сливу тонкими кільцями і попросити нанизати їх на зволікання (для сушіння). Потім можна замінити фрукти вирізаними з картону кружальцями (сині - "сливи", червоні - "яблука", жовті - "груші").

2. "Чудовий мішечок" - овочі та фрукти визначити на дотик. Ціль: розвивати дослідницькі дії шляхом виймання предметів на дотик (з мішечка)

3. "Знайди другу половинку" - розрізні малюнки. Ціль: вчити виділяти частини предмета і поєднувати їх у ціле, розвивати зорову орієнтування, дрібну моторику.

4. "На прогулянку". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Осінній ліс на прогулянку
Запрошую Вас піти.
Друг за дружкою ставайте,
Міцно за руки беріться.
Листя осіннє тихо кружляє,
Листя нам під ноги тихо лягають
І під ногами шарудять - шелестять,
Начебто знову закрутитися хочуть
Ш-ш-ш-ш…

(діти кружляють, опускаються на коліна, водять руками по підлозі, хитають руками вправо – вліво).

ЛИСТОПАД

Тема: "Одяг".

1-й тиждень:

1. "Велике прання". Ціль:розслаблення кистей, співвідношення рухів з текстом, розвиток дрібної моторики, координація рухів.

Матеріал : тазик з водою, шматочки мила - "кулька", "цеглинка";

одяг, прищіпки, мотузка.

Стираємо, стираємо,
Стираємо ми білизну.
Полощемо, полощемо,
Полощемо ми білизну.

2. "Три Катюшки" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику

Три Катюшки
Взяли до рук три котушки.
Раз котушка, два котушки, три котушки.
Шурі пошили сарафан,
Пошили дідусеві каптан,
Пошили бабусі шкарпетки,
А дівчатам та хлопчикам –
Всім Андрюшкам і Наташкам
Пошили яскраві штанці,
Пошили строкаті сорочки.
(Діти по черзі загинають пальці)
О.Стройло

3. "Гості". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Лялька Маша почула
(підскоки)
Найпершою прибігла.
Ось крокують півники
(ходьба з високим підйомом коліна)
Золоті гребінці.
А матрьошки,
(топаючий крок)
Ляльки-крихти,
Ручками заляпали,
Ніжками затупали.
А веселі Петрушки
Взяли в руки брязкальця,
Брязкальця вгору підняли,
Дуже весело танцювали.

2-й тиждень:

1. "Витягуємо стрічку". Ціль: розвивати дрібну моторику

Матеріал : банку з проробленими у кришці отворами, стрічки чотирьох кольорів (синя, жовта, зелена та червона).

Методичні рекомендації : запропонувати спочатку двома, потім трьома пальчиками витягнути стрічку певного кольору Дитина навчиться не лише керувати своїми пальчиками, а й швидше запам'ятати назви кольорів.

2. "Одягнемо Маню на прогулянку". Ціль: зміцнювати м'язи вказівного пальця, розвивати ритмічність та координацію рухів, формувати зв'язок "очей – рука".

Матеріал : контурний трафарет із картону (шапочка, руковички); пластилін (різнокольоровий), картинка із зимовим пейзажем та лялька, вирізана з паперу.

Методичні рекомендації : розглянути картинку, звернути увагу, що ручки у ляльки голі, на голові немає шапки Дати дитині трафарет шапочки та рукавиць, запропонувати розмазати пластилін усередині трафарету. Помилуватися своєю творчістю та дати дитині одягнути на ляльку.

3. "Шнурівки" - вчити вкладати шнурок у дірочку. Ціль: вчити одягати шнурок в отвір за наслідуванням, зразком; розвивати цілеспрямованість дій та дрібну моторику пальців.

4. "Виросли квіти". Ціль

Раз, два, три – виросли квіти
(повільно встати зі становища сидячи)

(підняти руки вгору та потягнутися)
Квітам тепло та добре!
(обмахувати обличчя руками)

3-й та 4-й тижнів:

1. "Веселі подружки". Ціль: розвивати дрібну моторику

Перший варіант.

Матеріал : "драбинка" з гудзиків, пришитих до тканини

Вгору по драбинці удвох
Ми з подружкою йдемо.
Сходами, східцями
Підніматися нам не ліньки,
Сходами, східцями
Можемо стрибати цілий день!

I Перший варіант.

Матеріал : на малюнку намальовані сходи (сходинки), дві дівчинки - подружки

Методичні рекомендації: Потрібно допомогти подружкам піднятися по драбинці. "Пройди пальчиками правої руки вгору по драбинці: великим та вказівним, вказівним та середнім, середнім та безіменним, безіменним та мізинцем, великим та мізинцем, великим та безіменним, великим та середнім.

2. "Плаття в горох". Ціль: формувати зорово-рухову координацію Розвивати у дитини зорове орієнтування на форму предмета. Вчити захоплювати дрібні предмети (кружечки різного кольору) та викладати їх на трафарет (сукні). Розвивати спритність пальців.

Матеріал : трафарет сукні для великої ляльки, трафарет сукні для маленької ляльки, кружки великі та маленькі.

3. "Застебни одяг" - на гудзики, липучки, блискавки. Ціль: вчити застібати гудзики, липучки, блискавки; розвивати дрібні рухи рук. Розвивати згинальні та розгинальні рухи кистей рук.

4. "Ми стрибаємо по доріжці". Ціль: розвивати координацію спільних рухів

Ми скачемо по доріжці,
Змінюючи часто ніжки,
(Підскоки)
Поскакали, поскакали,
А потім, як лелека, встали,
Підійдіть, подивіться,
То вже не лелека – птах,
То жабка – квакушка
(присісти, обхопити руками коліна)
Ква-ква-ква кричать подруги.
Скок-скок-скок
Поскакав я, скільки зміг.

ГРУДЕНЬ

Тема: "Зима. Дім".

1-й тиждень:

1. "Зима". Ціль: розвивати дрібну моторику (вміння виставляти по черзі пальці правої та лівої руки), уміння відтворювати рухи у відповідність до тексту.

Матеріал : "зимова" картинка із зображенням дітей, що грають

Раз два три чотири п'ять
(По черзі розгинайте пальці, стиснуті в кулак)
Збираємось гуляти.
(Покажіть розчепірені пальці правої руки)
Катя санчата щастить
(проведіть вказівним та середнім пальцями
правої руки по столу)
Від ґанку до воріт,
А Сергій на доріжці
(склавши пальці "щіпкою", робіть кидаю-
щі рухи)
Голубям кидає крихти.
Дівчатка і хлопчики
Стрибають, як м'ячики.
(помахайте кистями правої та лівої руки)

2. "Новорічна ялинка". Ціль: вчити дітей ліпити круглі предмети, скочуючи круговими рухами долонь кульки Формувати контроль за м'язовими відчуттями; відпрацьовувати ритмічність у виконанні дій (сильне – слабке натискання вказівним пальцем на кульку).

Матеріал : пластилін різних кольорів, трафарет ялинки із зеленого картону.

Методичні рекомендації: 1.Запропонувати зробити гарні кулькина ялинку (скатати з пластиліну маленькі різнокольорові кульки). 2.Покласти кульку на ялинку (на гілочку) і придавити її пальцем - кулька розплющиться і вийде ялинкова кулька"

Давай прикрасимо ялинку
Гарні кулі.
Нехай сяє ялинка
Веселими вогнями!

3. Викладання "Ялинка з лісу прийшла". Ціль: удосконалювати дрібну моторику пальців рук; розвивати зорову увагу та просторову орієнтацію, активізувати словник: "ялинка", "голки", "лапи".

Перший варіант:викладання з лічильних паличок контуру ялинки за картинкою, запропонованою дитині.

Другий варіант:викладання з трикутників (маленький, середній, великий) контуру ялинки.

Ялинка зелена
виріс у лісі.
Ялинку на свято
я додому несу.
Як у нашої ялинки
колючі голки,
Гілки – лапи називаються,
діти дивуються!

4. "Зайчик". Ціль: розвивати координацію спільних рухів

Скік - поскок, скок - поскок,
Зайцеві холодно сидіти,
Потрібно лапочки погріти,
Лапки вгору, лапки вниз,
На шкарпетках підтягнись,
Лапки ставимо на бочок,
На шкарпетках скок - скок,
А потім навприсядки,
Щоб не мерзли лапки.

2-й тиждень:

1. Пальчикова гра "Пальчик - хлопчик". Ціль: розвивати дрібну моторику (уміння виставляти по черзі пальці правої та лівої руки), уміння відтворювати рухи відповідно до тексту.

Пальчик – хлопчик, де ти був?
Де ти з братиками ходив?
(пальці лівої руки стискають у кулак, випрямляють і згинають великий палець)
З цим - я в снігу валявся,
З цим - з гірочки катався,
З цим – у парку я пішов,
Із цим – я в сніжки грав.
(по черзі загинають пальці, починаючи з вказівного)
Всі ми пальчики – друзі,
Де вони,
Там і я!

(стискають і розтискають пальці; показують 4 пальці, притиснувши великий палець до долоні).

2. "Ліпимо лижні палиці для Вані". Ціль: формувати вміння дитини правильно користуватися пластиліном - розкочувати палички; розвивати координацію правої та лівої руки; виробляти вміння ритмічно виконувати події.

Матеріал : пластилін, картинка із зимовим пейзажем. На малюнку намальований хлопчик Ваня, що стоїть на гірці (на лижах, але без лижних палиць).

Методичні рекомендації: 1. Запропонувати зробити лижні палиці для Вані (розкотити палички). 2. Внизу прикріпити кружок з картону – вийде "лижна палиця". Другу "палку" запропонувати зробити самостійно. 3. Покласти "палиці" на малюнок і придавити в кількох місцях вказівним пальцем. "Тепер Ваня зможе з'їхати з гірки і не впаде!"

Ох, мороз на подвір'ї,
Він не страшний дітлахам,
Ваня лижі вдома взяв
І на гірку побіг.
Але щось не катається,
Ніяк не виходить.
Палиці лижні забув
Хто б йому їх добув?

3. Викладання з паличок "Санки". Ціль: удосконалювати дрібну моторику пальців рук; розвивати зорову увагу та просторову орієнтацію.

Санки взимку з гірок летять,

У санчатах хлопці регочуть, верещать.

4. "Сніжинки". Ціль: розвивати координацію спільних рухів

Ой, летять, летять сніжинки,
Білі пушинки.
(Почергово піднімають і опускають руки)
Це зима – зима
Рукава повела.
(повертаються вправо, витягаючи убік праву руку; те саме повторюють вліво)
Усі сніжинки закружляла
І на землю опустила.
Стали зірочки кружляти,
Стали на землю лягати.
Ні, не зірки, а пушинки,
Чи не пушинки, а сніжинки.
(кружляють, руки в сторони; присідають; виконуючи вправу, потрібно весь час стежити за правильною поставою)

3-й тиждень:

1. "Будиночок" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику; вчити відтворювати рухи пальцями відповідно до тексту:

Раз два три чотири п'ять,
(розтискаємо пальці з кулака по одному, починаючи з
великого)
Вийшли пальчики гуляти.
(Ритмічно розтискаємо всі пальці разом)
Раз два три чотири п'ять,
(стискаємо по черзі широко розставлені пальці в кулак, починаючи з мізинця)
У хатинку сховалися знову.
(Ритмічно стискаємо всі пальці разом)

2. "Це що за теремок?" Ціль: розвивати дрібну моторику; координацію рухів; формувати цілеспрямованість дій та стійкість уваги.

Матеріал : пірамідка з рівним стрижнем та трьома кільцями однакової величини; пірамідка з п'ятьма кільцями, але різними за величиною.

Це що за теремок?
З труби йде димок.

(запропонувати дитині нанизати кільця на стрижень (показати, як треба тримати пірамідку))

Ускладнення: пірамідка із 5 кілець.

"Подивися, який гарний вийшов теремок, із труби йде димок".

3. "Виклади будинок із кольорових геометричних фігур". Ціль: фіксувати увагу на тому, що колір та форма можуть бути використані для зображення різноманітних предметів; вивчати складати з геометричних фігур прості предмети – будинок із вікном. Розвивати тонше диференціювання, вміння не відволікатися від поставленого завдання; удосконалювати моторику пальців, координацію рухів рук.

Матеріал : геометричні фігури різного кольору та величини.

"Будинок великий, будинок маленький". Ціль: розвивати координацію спільних рухів

У ведмедя будинок великий,
Ой ой ой!
(розводять руки через сторони – вгору)
А у зайця – маленький,
Ай ай ай!
(жалібно; присідають, роблять видих, опускають го-
лову, охоплюють коліно руками)
Мишко наш пішов додому,
(йдуть у розвалку)
Ой ой ой!
Та й крихта – заінька,
Ай ай ай!
(стрибають на двох ногах)

4-я тиждень:

1. Пальчикова гра - "Замок". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

На дверях висить замок
(ритмічні швидкі з'єднання пальців двох рук у замок)
Хто б відкрити його міг?
Потягли,
(пальці зчеплені в замок, руки тягнуться у різні боки)
Покрутили,
(Рух зчепленими пальцями від себе, до себе)
Постукали,
(пальці зчеплені, основи долонь стукають один про одного)

І відчинили!
(пальці розчіплюються, долоні убік)

2. "Це будинок" - викладання з паличок одноповерхового будинку з вікном, дверима, антеною. Ціль: вчити діяти за уявленням; продовжувати формувати більш тонкі диференціювання під час здійснення підбору, співвіднесення; вчити збирати будинок по графічному зображенню (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал : палички рахункові, картинка із зображенням будинку та схема викладання.

Ускладнення: при викладанні враховувати колір предмета, за зразком запропонувати викласти кішку.

Будинок я будую у всесвіті.
Є в ньому дах та антена.
Є в ньому двері, і є віконце –
Нехай живе у ньому наша кішка!

3. "Хто у будиночку живе?". Ціль: розвивати тактильні відчуття; вчити приймати відстань; показати, що від нього залежить результат дій, звернути увагу на напрямок руху руки у просторі та самостійно вибирати цей напрямок; розвивати дрібну моторику; активізувати словник: "ведмідь - ведмежа", "білка - білченя", "лисиця - лисеня", "велике - маленьке".

Матеріал : будиночок, вікна відкриваються, всередині вставляються картки, на яких намальовані тварини

4. "Кошкін дім" - російська народна потішка. Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Бом – бом, бом – бом!
(енергійно піднімають і опускають руки, стиснуті в кулаки)
Загорівся Кошкін будинок!
(Поступово піднімають руки вгору і опускають їх, описуючи в повітрі коло і швидко перебираючи пальцями)
Кішка вискочила,
(Схопитися руками за голову і похитати головою)
Очі витріщили,
(приставити до очей "окуляри" з великих та вказівних пальців)
Побігла до дуба,
(бігти один за одним, по черзі виставляючи вперед "лапки – подряпини")
Прикусила губу,
(Зупинитися, прикусити губу верхніми зубами)
Біжить курочка з відром,
Заливає Кошкін будинок,
(Розставити стислі в кулаки руки в сторони і бігти на шкарпетках)
А песик - з помелом,
(нахилитися вперед, одна рука на поясі, інша ніби підмітає землю)
А конячка – з ліхтарем,
(Підняти руку, стиснуту в кулак, вгору)
Сірий заінь - з листом.
(обидвіми долонями робити махи рухом від себе)
Раз раз! Раз раз!
І вогонь погас!
(Підняти руки вгору, долоні розкриті вниз; на кожен склад поступово ривками опускати їх вниз)

СІЧЕНЬ

Тема: "Домашні та дикі тварини".

1-й тиждень:

1. Пальчикова гра "Коза та козеня". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Іде коза рогата,
(вказівний палець і мізинець - вгору, решта притиснути до долоні, причому зігнутий великий палець зверху)
Йде коза багата.
(вказівний і безіменний пальці – вгору, інші притиснуті до долоні)
До неї козенят поспішає,
Дзвіночком дзвенить.
(пальці з'єднані в дрібку, опущені вниз)

2. "Чудовий мішечок" - визначити на дотик. Ціль:розвивати дослідні дії шляхом виймання предметів на дотик (з мішечка).

Матеріал : мішечок затягуючий, іграшки домашніх та диких тварин з різних матеріалів.

3. "Хоровод звірів у лісі". Ціль: розвивати дрібну моторику, координацію рухів

Матеріал : фігурки звірів (зайця, ведмедя, лисиці), вирізані з кольорового картону, з флаконів з-під шампуню; шнурок для нанизування.

Тінь – тінь, потітень,
Вище міста тин.
Сіли звірі під тин,
Похвалялися цілий день.
Вихвалялася лисиця:
- Усьому світлу я краса!
Похвалявся зайчик:
- Іди, наздоганяй-но!
Вихвалявся ведмідь:
- Можу пісні співати!

4. Динамічне вправу "Ведмежата". Ціль

Ведмежата в частіше жили,
Головою своєю крутили.
Ведмежата мед шукали,
Дружно дерево качали:
Ось так і ось так,
Дружно дерево гойдали.
Перевалку ходили
І з річки воду пили.
А потім вони танцювали,
Дружно лапи піднімали:
Ось так, ось так,
Дружно лапи піднімали.

2-й тиждень:

1. а) "Кішка та собаки" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Вийшла кішечка вперед,
(вказівний і мізинець правої руки зігнуті вгорі, решта пальців притиснута до долоні, причому великий палець зігнутий зверху)
До нас іде, хвостом грає.
(лівою долонею махаємо біля основи правої кисті)
До неї назустріч із воріт
(Великі пальці обох рук вгору, внутрішня сторона долонь до себе, інші пальці в горизонтальному положенні разом, кінчики середніх пальців стикаються)
Два собаки вибігають.

б) "Собака" – виконання фігурок із пальців. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців, вчити виконувати вправи (залучаючи всі пальчики) як правою, і лівою рукою; формувати позитивний емоційний настрій для заняття з дорослим.

У собаки гострий носик,
Є й шийка, є хвостик.

Методичні рекомендації: виконує спочатку дорослий, потім за наслідуванням дитина. Права долоня на ребро, він; великий палець догори; вказівний, середній та безіменний – разом; мізинець поперемінно опускається та піднімається.

2. "Сліди в лісі" - малювання пальчиком. Ціль: створити умови для експериментування із фарбами; познайомити дітей із технікою малювання пальчиками; вчити акуратно вмочувати по черзі пальчики (великий, вказівний, мізинець) у фарбу та залишати сліди на папері; виховувати акуратність.

Матеріал : папір, фарба, іграшки: ведмідь, заєць, білка; таз із водою, серветки.

3. "Їжачок" – гра з рахунковими паличками. Ціль: вчити викладати "їжака" з лічильних паличок; розвивати дрібну моторику пальців, увагу, уяву, фантазію.

Матеріал : іграшка їжака, лічильні палички, картинка із зображенням їжака з паличок:

Пихкаючи, тягнув додому грибок
Спритне маленьке звірятко.
Ні голови, ні ніжок, -
Звичайно, це їжачок!

4. Динамічне вправу " Кошенята " . Ціль

Як у нашої кішки
Підросли хлопці,
Підросли хлопці,
Пухнасті кошенята.
Спинки вигинають,
Хвостиком грають.
А у них на лапках
Гострі подряпини,
Довгі вусищі,
Зелені очі.

(Діти зображають дії кошенят: горблять спинки і шиплять; стоять на колінах, витягують руки вперед і ворушать пальчиками, стискають і розтискають кулачки)

Дуже люблять вмиватися,
Лапкою вушка почухати
І животик полизати.
Влягли на бочок

(імітують умивання, чухають за вушками, "лижуть" животик, прогинають спинку)

І згорнулися в клубок,
А потім прогнули спинки,
Втекли з кошика.

(Розбігаються, біг протягом 30 секунд).

3-й та 4-й тиждень:

1. а) "Мишка" - вправа з пальчиками. Ціль

Мишка маленька в норці
Тихо гризла хліба кірку.
(похрести нігтями по столу, по колінах)
"Хрум, хрум!" -
Що за шум?
(стискати пальці в кулаки та розтискати їх)
Це мишка в норці
Хлібні їсть кірки
(Потерти долоні один про одного).

б) "Коготки" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику рук

Точить кішка кігтики,
(пальці випрямляють та стискають у кулаки)
Сидячи на вікні.
Ах, які ж вони
Гострі у кішки!
Ах, які у неї
Маленькі лапки!
(Погладжують долоні один про одного)
У цих лапках до пори
Дрімлють цап-драпки.
(стискають пальці в кулачки, повертають кулачки вправо – вліво).
В.Кудрявцев, В.Єгоров

2. "Мишка в норці, сховалася від кішки". Ціль: вчити рвати папір пальцями на дрібні шматочки; будувати зі шматочків паперу "норку" для мишки, засипаючи мишку папірцями; розвивати фантазію.

Матеріал : папір тонкий кольоровий, іграшка (мишка, кішка).

3. а) "Прокладемо доріжку з камінчиків" - ліплення. Ціль: викликати інтерес до найпростіших дій із матеріалами, придатними для ліплення; вчити відщипувати пальцями маленькі шматочки від основного шматка і вдавлювати їх у поверхню дощечки для ліплення.

Матеріал : іграшка мишка, пластилін.

б) "Посипаємо доріжки" - вправа-гра (домашня школа Монтессорі). Ціль: вчити дітей посипати трьома пальцями пісок (крупу); розвивати дрібну моторику пальців.

Матеріал : красиве глибоке блюдце з чистим піском, пшоном, рисом, смужки паперу.

Методичні рекомендації: запропонувати посипати "піском" (пшоном, рисом) доріжку на столі шириною 3-5 см; обмежити її смужками паперу. Доріжка може йти від одного викладеного із сірників будиночка до іншого. Пісок сипати трьома пальцями (складати їх "щіпкою"), не виходячи за краї доріжки.

4. а) "Мишка" - викладання з паличок. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Мишка маленька в норці
Тихо гризла хліба кірку.
"Хрум, хрум" -
Що за шум?
Це мишка в норці
Хлібні їсть кірки.

б) "Мишки" - вправу з пальчиками. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Матеріал : на малюнку намальовані: кішка причаїлася, мишки тікають по доріжці (доріжка з гуртків):

вказівний, середній, безіменний (у центрі середній);

середній, безіменний, мізинець (у центрі безіменний);

великий, вказівний, середній (у центрі вказівний).

Динамічне вправу.

а) "Білочки". Ціль: розвивати загальну координацію рухів, вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Руденькі білочки скачуть по гілках,
(рухи згідно з текстом)
Пухнасті хвостики мелькають тут і там.
Маленькі білочки замерзли на снігу.
Як зігріти їм лапочки у зимову завірюху?
Лапка лапку вдаряє,
Швидко-швидко зігріває.
Стриб та скок, стриб та скок,
І звернемося ми в клубок.

б) "Ведмедик клишоногий". Ціль: розвивати загальну координацію рухів, вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

ведмедик клишоногий
лісом іде.
(Діти йдуть перевалку з ноги на ногу)
Шишки збирає,
(присідають, вдаючи, що збирають шишки)
пісеньки співає.
Шишка відскочила
прямо Мишці в лоб,
(торкаються до чола долонькою)
Ведмедик розсердився
і ногою топ!
(тупають ногою)

ЛЮТИЙ

Тема: "Птахи".

1-й тиждень:

1. "Пташка" - вправа з пальчиками. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Пташка, пташка,
На тобі водички.
(Звати пташку, помахуючи пензлем однієї руки до себе,
іншу долоньку скласти чашкою)
Зістрибни з гілочки до мене,
Дам я зернятка тобі.
(сипати корм однією рукою на долоню іншою)
Клю-клю-клю…
(стукати вказівними пальцями по столу, колінам
у різних ритмах).

2. "Подивися, хто сховався в грудочці?" – розгладжування зім'ятих у кульки аркушів паперу із зображеними на них контурами птахів. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

3. "Лебедине озеро" - малювання долоньками. Ціль: створити умови для експериментування фарбами, познайомити з нетрадиційними прийомами малювання – долоньками; вчити акуратно робити відбитки долонькою.

Матеріал : лист блакитного тону великого формату, біла гуаш, таз з водою, серветки.

Вздовж по річці лебідка пливе,
Вище бережка голову несе.
Білим пір'ячком помахує,
На квіти води струшує.

4. "Горобчики" - динамічна вправа. Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Пташки в гніздечках сидять
І на вулицю дивляться.
Погуляти вони хочуть
І тихесенько летять,
Полетіли, полетіли
І на гілочки посідали.
Перчинки почистили,
Хвостиком струсили.
Знову полетіли.
На доріжку сіли,
Стрибають, цвірінькають,
Зернятка клюють.

(діти, сидячи навпочіпки, повертають голову, встають, біжать, змахуючи вправо і вліво руками; темп середній; сідають на стільчики, труть руками плечі, крутять попками, знову "летять" (бігають), сідають навпочіпки, повертають голову вправо – вліво, імітують дії пташенят).

2-й тиждень:

1. "Пташки" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Пташки полетіли,
(Великий палець відігнути в горизонтальне положення, зверху з'єднати зімкнені прямі інші пальці)
Крильми махали.
(махи долонями з широко розкритими пальцями)
На дерева сіли,
(Руки вгору, всі пальці широко розставити)
Разом відпочивали.
(Великий палець відігнути в горизонтальне положення, зверху приєднати зімкнені прямі інші пальці)

2. "Пригощання для птахів". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Матеріал : насіння гарбуза, соняшника, великий аркуш паперу, пластилін, птахи, годівниця.

Методичні рекомендації: 1.Сортування насіння (гарбуза та соняшнику). 2.Отработка навички відривання дрібних клаптиків від великого аркуша паперу. 3. Відщипування маленьких грудочок пластиліну і складання їх на годівницю.

3. "Пташка" - ліплення. Ціль: викликати бажання виліпити маленьку пташку, скочуючи кульки, накладаючи один на інший, очі – горошинки; вчити прищипувати пальцями, роблячи дзьоб і хвостик.

Матеріал : пластилін, іграшки, природний матеріал – горошинки.

4. "Руки підняли…" – динамічна вправа. Ціль: розвивати загальну координацію рухів, вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Руки підняли і похитали.
Це дерева у лісі,
Руки нагнули, кисті струснули.
Вітер збиває росу.
У сторони руки, плавно помахати –
Це до нас птахи летять.
Як вони сядуть теж покажемо,
Крила склали назад.

3-й тиждень:

1. "Сорока" – пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Сорока, сорока,
Де була? Далеко.
(Дитина водить вказівним пальцем однієї руки по долоні іншої)
Кашу варила,
Діток годувала:
Цьому дала кашки,
Цьому – киселька,
(Загинають однією рукою по одному пальцю іншої руки)
Цьому – сметанки,
Цьому – цукерочку,
А цього не дала:
"Ти дров не рубав,
(загрожують вказівним пальцем обох рук)
Воду не носив,
Кашу не варив.

2. "Чапля" - викладання з паличок. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

На одній нозі стоїть,
На жаб усе дивиться.
На одній нозі весь день
Їй стояти зовсім не ліньки.

3. "Шпаківня" (I варіант)

"Пташенята в гнізді" (II варіант) - виконання фігурок з пальців. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців; вчити виконувати вправу як правою, і лівою рукою (залучаючи все пальчики), формувати позитивний емоційний настрій.

Шпак у шпаківні живе
І пісню дзвінку співає.
(Долошки вертикально поставлені один до одного; мізинці притиснуті, як "човник", а великі пальці загнуті всередину).

ІІ варіант:

Пташка крилами махає
І летить до себе у гніздо.
Пташенятам своїм розповість,
Де вона взяла зерна.
(Охопити всі пальчики правої руки лівою долонею і ними ворушити).

4. "Гусі сірі летіли" – динамічна вправа. Ціль: розвивати загальну координацію рухів, вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Гуси сірі летіли,
На лужок тихо сіли.
Походили, клювали,
Потім швидко побігли.

4-й тиждень:

1. "Ішла ворона через поле" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Ішла ворона через поле,
(вказівний та середній пальці пересуваємо по столу)
Шість грибів несла в подолі:
(Вважаємо пальці і випрямляємо їх по одному)
Сироїжку, боровик, під-осі-но-вік.
(піднімаємо мізинець, безіменний, середній з кулачка)
Груздь, опінок, печериця.
(вказівний, великий, вказівний)
Хто не бачив –
(закриваємо долонями обличчя)
Вийди геть!
(Показуємо вказівним)

2. "Розрізні картинки" – зібрати картинку птиці із трьох частин. Ціль: вчити складати ціле (птаху) із трьох частин; розвивати уяву, пам'ять.

Матеріал : птах на картинці; птах, що складається з 3-х частин (голова, тулуб, лапки).

Методичні рекомендації: розглянути птаха на картинці; 1 варіант: накласти (сумісити) частини силуету птиці на картинку; 2 варіант: зібрати картинку птиці з 3-х частин (голова, тулуб, лапки).

3. "Це пташка – обведи та намалюй" – обведення трафарету з товстого картону або трафарету птаха з пластмаси. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців; вчити сприймати предмет за допомогою обвідного руху, використовувати отриманий образ (птахи) у образотворчій діяльності.

Матеріал : олівець, фломастер, трафарет із картону чи пластмаси силуету птиці.

4. "Будиночок для птиці" - викладання будиночка з геометричних фігур. Ціль: фіксувати увагу, що колір та форма можуть бути використані для зображення різноманітних предметів; вивчати складати з геометричних фігур будиночок для птаха; розвивати моторику пальців, координацію рухів рук.

Матеріал : геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник), картка із зображенням будиночка з геометричних фігур.

5. а) "Пташки" - динамічна вправа. Ціль: розвивати загальну координацію рухів, вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Пташки літали,
З хлопцями грали.
(бігають по колу на носочках, помахуючи руками)
крилами махали,
(махають долонями з широко розкритими пальцями)
На дерева сіли.
(Руки на плечі)

б) "Курочка":

Вийшла курочка гуляти,
Свіжої трави пощипати,
(ходять на шкарпетках, руки опущені вниз, кисті тримають
перпендикулярно корпусу)
А за нею хлопці –
Жовті курчата.
(легкий біг, руки зігнуті до плечей)
Т.Волгіна

БЕРЕЗЕНЬ

Тема: "Транспорт».

1-й тиждень:

1. "Транспорт". Ціль: розвивати дрібну моторику; вчити виконувати рухи пальчиками (по черзі загинати) відповідно до тексту:

Ми з першим пальцем – малюком
До трамвайного парку підемо пішки.
З іншим – поїдемо ми до трамваю,
Тихенько пісні співаючи.
А з третім - сядемо ми в таксі,
Попросимо до магазину нас відвезти!
З четвертим пальчиком у ракеті
Ми полетимо до іншої планети.
Сідай-но, п'ятий у літак,
З тобою вирушимо у політ.

2. "Що в кого?" – розгладжування зім'ятих кульок аркушів паперу із зображеннями автобуса, машини. Ціль: розвивати дрібну моторику рук

3. "Колеса для машини" - ліплення (скочування, натискання). Ціль: вчити скочувати кульки з пластиліну, натискати вказівним пальцем на кульку, прикріплюючи її до основи в певному місці; розвивати дрібну моторику, формувати інтерес до роботи, закріплювати колір предмета.

Матеріал : пластилін, трафарет машини без коліс з картону.

4. "Машина". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Бі-бі-бі
Гудить машина.
(Діти ритмічно постукують кулачком однієї руки об долоню іншої)
Тук-тук-тук-
Мотор стукає.
(ритмічно ляскають руками)
Їдемо, їдемо, їдемо, їдемо, -
(ритмічно потопають ногами)
Він так голосно каже.
Шини труться об дорогу,
Шу – шу –шу –
Вони шарудять.
(потирають долоні)
Швидко крутяться колеса,
Та – та-та –
Наперед поспішають.
(роблять ритмічну "вертушку" руками)

2-й тиждень:

1. "Як живеш?" - Пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Як живеш?
- Ось так!
(Кулак стиснути, палець великий вгору)
А пливеш?
- Ось так!
(Руками розводимо)
Як біжиш?
- Ось так!
(Руки в ліктях зігнуті)
В далечінь дивишся?
- Ось так!
(Долошку приставити до лоба)
Чекаєш на обід?
- Ось так!
(рука зігнута в лікті та кулачком під щоку)
Машиш услід?
- Ось так!
(махаємо рукою)
Вранці спиш?
- Ось так!
А пустуєш?
- Ось так!
(Долошки трьох щоки)

2. "Веселий автобус". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Матеріал : малюнок з намальованим автобусом і звивистою доріжкою

Методичні рекомендації: запропонувати дитині допомогти доїхати до дитячого садка, вдома: "Пройди пальчиками правої та лівої руки. У кожного пальчика своя доріжка: великий та вказівний, вказівний та середній, середній та безіменний, безіменний та мізинець, великий та мізинець, великий та безіменний, великий та середній.

Їдемо, їдемо вранці,
Везем у садок дітлахів.
Їдемо кривою доріжкою,
Малюки дивляться у віконця.

3. "Складемо з паличок машину". Ціль: вчити діяти за уявленням; вчити збирати машину на її графічному зображенні (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал : кольорові палички, предметні картинки із зображенням машини та схема викладання паличками, кружки для коліс.

Машина вулицями мчить,
З-під коліс пил клубиться.

4. "Літак". Ціль: розвивати загальну координацію рухів, вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Літить літак високо – високо,
Йому на посадку зайти нелегко!
Льотчик за колом робить коло.
(Діти біжать легко на носочках, руки в сторони)
Йому літак і товариш і друг!
На злітну смугу сів літак,
(присідають, руки убік)
Вперед побіг.
і закінчено політ.
Двері відчинилися, під трапом земля,
І пасажирів зустрічають друзі!
О.Аспісова.

3-й тиждень:

"Хто приїхав?" - Пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Хто приїхав?
(обидві долоні вгору, кожен палець стикається з іншим пальцем)
– Ми, ми, ми!
(Долошки розкриваємо тільки пальці, внизу долоні
з'єднані)
- Мамо, мамо, це ти?
(великий палець відгинаємо убік)
- Так Так Так!
- Тату, тату, це ти?
(вказівний палець відгинаємо убік)
- Так Так Так!
- Братку, братику, це ти?
(Середній палець відгинаємо)
- Так Так Так!
- Ах, сестричко, це ти?
(безіменний палець відгинаємо)
- Так Так Так!
- Усі ми разом,
- Так Так Так!
(розкриваємо долоні)

2. "Дорога для машини" - малювання пензликом. Ціль: вправляти у малюванні довгих прямих горизонтальних ліній; розвивати дрібну моторику, акуратність та бажання малювати.

Матеріал : листи із зображенням машин різних кольорів, гуаш за кольором машин, пензлики, іграшки - машини.

Їдуть машини,

шарудять шини.

Стривай трохи,

ось дорога…

А палички довгі –

сліди машинні.

У нас різні машини

і жовті та червоні.

Машини за машинами

шарудять своїми шинами.

3. "Вантажівка" - обведення трафарету машини. Ціль: вчити сприймати предмет за допомогою обвідного руху; розуміти, що обвідні рухи окреслюють контур предмета; розвивати дрібну моторику.

Матеріал : шаблон машини для малювання

Методичні рекомендації: спочатку розглянути шаблон, навчити бачити цілісний предмет у шаблоні. Якщо дитина не може співвіднести шаблон з картинкою, то треба допомогти обвести вказівним пальчиком контур предмета (за шаблоном); потім дитина обводить контур олівцем за шаблоном разом із дорослим і, нарешті, дитина діє самостійно.

4. "Літак" (А.Барто). Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Літак збудуємо самі,
(розводять руки - "крила" убік)
Пронесемося над лісами,
(Помахують руками вгору - вниз, злегка нахиляючи ту-
ловище вправо – вліво)
Понесемося над лісами,
(біг на шкарпетках, руки убік)
А потім повернемося до мами.
(присідають на одне коліно, прямі руки убік)

4-й тиждень:

1. "Йшов Сашко шосе" – пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Ішов Сашко шосе,
(вказівний та середній "іде" по столу)
Нес сушіння у мішку.
(Великий палець і вказівний з'єднуємо: робимо
"сушіння" на обох руках)
Сушіння - Гриші,
(одну "сушку" як би одягаємо на іншу руку, тобто
на великий палець)
Сушіння - Миші,
(одягаємо на вказівний палець)
Є сушіння Проше,
(одягаємо на середній палець)
Ванюші, Антоші.
(На безіменний, на мізинець)
Ще дві сушіння Нюше
(Міняємо руки, одягаємо на великий палець)
І Петрушці,
Ще три сушіння Паші,
(одягаємо на вказівний, середній)
Танюшці, Ванюшці.
(безіменний, мізинець)

2. "Збери колеса для машини" – гра на нанизування. Ціль: розвивати дрібну моторику, координацію рухів

Матеріал : 4 гудзики – "колеса" (дві великі, дві поменше) різного кольору, 2 намальовані машини різного розміру з приклеєними на місці коліс канцелярськими кнопками.

Методичні рекомендації: попросити дитину наколоти на кнопку стільки ж коліс (2 колеса), скільки зображено на малюнку (два великі колеса у великої машини, два маленькі – у маленької машини). Ускладнення: у три роки запровадити поняття "менше".

3. "Літак" - ліплення. Ціль: вчити розкочувати пластилін у довжину, з готових паличок складати літак, грати з ним, наслідуючи звук літака: "р-р-р"; розвивати дрібну моторику.

Матеріал : пластилін, іграшка - літак для розгляду, серветка.

4. "Пролітає літак". Ціль: розвивати загальну координацію рухів; виконувати рухи відповідно до тексту:

Пролітає літак,
З ним я зібрався в політ.
(Діти дивляться вгору і водять пальцем як би за про-
літаючим літаком)
Праве крило відвів – глянув!
Ліве крило відвів – глянув.
(відводять руки по черзі і простежують поглядом)
Я мотор заводжу
І уважно дивлюся.
Піднімаюся вгору - лечу,
Повертатись не хочу.
(піднятися на шкарпетки та виконати літальні рухи)

КВІТЕНЬ

Тема: "Меблі, посуд".

1-й тиждень:

1. "Привіт, пальчик!" - Гра. Ціль: вчити з'єднувати пальці обох рук, ставити пальчик у вказане місце

Матеріал : стілець, стіл, аркуш чистого паперу, олівці.

Методичні рекомендації: 1. Дорослий показує: лікті стоять на столі, нижні частини долонь зімкнуті, пальчики вітаються, починаючи з мізинчика. Потім вітаються долоні. Після показу дитина виконує самостійно. 2. Дорослий обводить долоню дитини олівцем, показує, що на папері вийшли його пальчики. Пропонує дитині привітатись із намальованими пальчиками (прикласти свої пальчики до зображення). 3. Пальчики дитини "здороваються" із пальцями дорослого; наприкінці гри дитина робить "замок".

2. "Складемо з паличок ліжко". Ціль: вчити збирати ліжко по графічному зображенню (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал : кольорові палички, предметна картинка із зображенням ліжка, схема викладання.

Поставимо в спальню ми ліжечко
І спати на ній ми будемо солодко.

3. "Гра з геометричною мозаїкою" - викладання ліжка та стільця. Ціль: вчити складати з геометричної мозаїки ліжко, стілець; розвивати тонше диференціювання, удосконалювати моторику пальців, координацію рухів.

Матеріал : мозаїка геометрична кольорова.

4. "Ми по кімнаті гуляли". Ціль: розвивати загальну координацію рухів; вчити виконувати рухи відповідно до тексту:

Ми по кімнаті гуляли
І прапорці у руках тримали.
Топ – топ, ще раз!
Прапори яскраві у нас.
Ми прапорці за спинку схуємо
І, як зайчики, пострибаємо.
Стрибок - стрибок, ще раз!
Більше прапорів у нас немає.
На прапорці ми подивилися,
Закрутитись захотіли.
Ось – ось, ще раз!
Прапори яскраві у нас.
Ми тихенько присіли,
Застукали ледве-ледь.
Тук – тук, ще раз!
Прапори яскраві у нас.
(А.Ануфрієва)

2-й тиждень:

1. "Прогулянка" – пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Пішли пальчики гуляти,
(пальці обох рук стиснуті в кулаки, великі пальці опущені вниз і ніби стрибками рухаються по столу)
А другі наздоганяти.
(Ритмічні рухи по столу вказівними пальцями)
Треті пальчики бігом,
(Рухи середніх пальців у швидкому темпі)
А четверті пішки,
(повільні рухи безіменних пальців по столу)
П'ятий пальчик поскакав,
(ритмічний торкання поверхні столу обома мізинцями
І наприкінці шляху впав.
(бавовна обома кулаками по столу)

2. "Складемо з паличок табурет". Ціль: вчити збирати табурет по графічному зображенню (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал : палички кольорові, предметна картинка табурету та схема викладання паличками.

На табуретці сидять за столом,
І без неї незатишний наш будинок.

3. "Викладання столу, лавки" - гра з геометричною мозаїкою. Ціль: вчити складати з геометричної мозаїки стіл, лавку; розвивати щипкове захоплення вказівним та великим пальцями; удосконалювати рух "очей - рука". Матеріал : геометрична мозаїка

4. "Ходьба". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Ми перевірили поставу
і звели лопатки,
(відвести плечі назад)
Ми ходили на шкарпетках,
(Йти навшпиньки)
ми йдемо на п'ятах.
Ми йдемо як усі хлопці
(Крокувати маршем)
і як ведмедик клишоногий.
(Йти перевалку)

3-й тиждень:

"Посуд" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Один два три чотири,
Ми посуд перемили:
(Почергово загинаємо пальці на правій руці)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
І велику кухарку.
Ми посуд перемили,
Тільки чашку ми розбили,
Ковшик теж
Розвалився,
Ніс у чайника відбився.
Ложку ми трохи зламали.
Тож ми мамі допомагали!
Н.Нищева

2. "Складемо з паличок телевізор". Ціль: вчити збирати телевізор із графічного зображення (малюнку); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал : кольорові палички, предметна картинка із зображенням телевізора та схема викладання.

Без телевізора нудно, друзі,
А довго дивитись телевізор не можна.

3. "Збери ціле". Ціль: продовжувати уточнювати уявлення про предмети; вчити виділяти частини та з'єднувати їх у ціле; розвивати зорове орієнтування на колір предметів методом звіряння (такий – не такий); розвивати дрібну моторику.

Матеріал : предметні зображення посуду, розрізані на дві частини предметні картинки посуду.

4. "Ладушки". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Долоні, долоні,
Спекли оладки,
("пекуть оладки", по черзі приплескуючи зверху однієї
долонею по іншій)
На вікно поставили,
(Простягають долоні вперед)
Остувати залишили.
Охолонуть, поїмо
І горобцям дамо.
(По черзі підносять долоні до рота)
Горобці сіли,
(опускають долоні на коліна)
Всі оладки з'їли,
(стукають пальчиками)
Киш, киш – полетіли!
(Піднімають руки вгору, змахуючи кистями, побігли)
На голівку сіли!
(кладуть долоні на голову)
(Руська народна потішка)

4-й тиждень:

1. "Все, що тільки захочемо" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Все, що тільки захочемо,
З піску ми змайструємо,
(бавовна в долоні)
Саша ліпить колобок,
(Долошки скласти "ковшиком" і як би ліпити колобок)
А Іринка – теремок,
(з'єднати прямі долоні над головою: "дах")
Люба ліпить різних риб,
(Притиснути долоні один до одного і рухати ними вправо - вліво)
Ну а Віра – білий гриб.
(одну руку стиснути в кулак і зверху прикривати її долонею іншої руки: капелюшок гриба)

2. "Здогадайся, що заховано в грудочці?" – розгладжування зім'ятих грудочків паперу. Ціль: розвивати дрібну моторику

Матеріал : паперові грудочки з контурним зображенням посуду, меблів.

3. "Чайний сервіз" – малювання фарбами. Ціль:закріплювати спосіб малювання пензлем крапок, мазків, ліній, кілець тощо; вчити послідовно користуватися фарбою двох кольорів, розташовувати візерунок на всій поверхні предмета; розвивати дрібну моторику.

Матеріал : силуети чайного сервізу (чашки, чайник, блюдця), пензлі, гуаш двох кольорів, зразки посуду.

Ляльок у сукні вбирали,
Ляльок у гості запрошували,
Солодким чаєм їх напували
І пряниками годували.

4. "Красива чашка в горох" – обведення трафарету чашки та наклеювання на нього приготовлених кольорових кружків. Ціль: вчити сприймати предмет за допомогою обвідного руху та використовувати отриманий образ у грі; розвивати дрібну моторику.

Матеріал : олівці, фломастер, трафарет із паперу або пластмаси, кольорові кружки.

5. "Сонечко". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Ось як сонечко встає
(повільно піднімають руки нагору)
Вище, вище, вище!
До ночі сонечко зайде
(повільно опускають руки)
Нижче, нижче, нижче.
Добре Добре
("ліхтарики")
Сонечко сміється,
А під сонечком усім
Весело співається!
(плескають у долоні)
Сонце рано вранці піднімалося,
(Руки піднімають вгору)
Студеною водицею вмивалося.
(роблять рухи руками "миваються")
Протоптало сонечко сто доріжок!
(йдуть один за одним)
Чому у сонечка стільки ніжок?
Г.Лагздинь

ТРАВЕНЬ

Тема: "Рослинний світ. Іграшки».

1-й тиждень:

1. "Квітка" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Виросла висока квітка на галявині,
(руки у вертикальному положенні, долоні один до одного,
розвести пальці та злегка округлити їх)
Вранці весняним розкрив пелюстки.
(розвести пальці рук)
Всім пелюсткам красу та питання
(ритмічні рухи пальцями разом – нарізно)
Дружно дають під землею коріння.
(Долоні опустити вниз і тильною стороною притиснути один до одного, пальці розвести)

2. "Кожен листок - своє місце" - закрити контури різних листочків потрібними листочками, взятими з коробки. Ціль: здійснювати вибір контуру листочка за зразком та перевіряти його примірюванням; продовжувати розрізняти кольори "такий - не такий"; знайомити із назвами кольору листочків; вчити діяти відповідно до словесної інструкції; продовжувати розвивати дрібні рухи рук, цілеспрямованість дій; створювати позитивне емоційне ставлення до виконання завдання.

Матеріал : картки з листочками берези, тополі, клена, горобини, дуба; окремо листочки від цих дерев.

3. "Чарівна квітка- Малювання. Ціль: продовжувати знайомити з нетрадиційними прийомами малювання, вчити малювати долонею; розвивати уяву.

Матеріал : зображення із зображенням казкових декоративних квітів, таз з водою, серветки, гуаш.

Над клумбою метелик кружляє,
Куди ж сісти? Все не вирішить:
Квіточка кожна така гарна!
Який гарний – не зрозумієш!

4. "По вузенькій доріжці" - російська народна потішка. Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Вузькою доріжкою
Крокують наші ніжки,
(ходити по колу один за одним, високо піднімаючи ноги)
По камінчиках, по камінчиках,
(робити підскоки з ноги на ногу у повільному темпі)
І в ямку… бух!
(усідають на підлогу на останньому слові)

2-й тиждень:

1. "Топ - топ" - пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику рук

Топ - топ, тупотушки!
(Долошки вгору, долоні вниз і "йдуть" пальчики)
Скаче зайчика на узліссі,
(кисті рук згинаємо, як у зайчика лапки перед грудьми)
Пляше їжачок на пеньку,
(кисті рук з'єднуємо під кутом)
Скаче песик на ганку,
(великий палець стикається з чотирма пальцями, вказівний палець згинаємо у суглобі)
Пляше мишка біля норки,
(Руки піднімаємо вгору на голову, розчепіривши пальці)
Скаче козочка на гірці,
(вказівний палець прикладаємо до голови)
Скаче качка на річці,
(Дві долоні з'єднуємо, робимо як би дзьоб і
роз'єднуємо)
Черепаха – на піску,
(одною рукою робимо кулак, а другою рукою кулак цей
закриваємо)
Топ - топ, тупотушки!
(пальці "йдуть" по столу)
Скачуть - качки,
(розчепіривши, долоні поставити на голову)
Що стоїш?
Танцюй і ти!

2. "Збери квітку". Ціль: формувати зорово-рухову координацію; розвивати зорове орієнтування на форму предмета; формувати практичні методи орієнтування (метод проб); викликати інтерес до своїх дій; вчити захоплювати дрібні предмети (пелюстки) пальцями; формувати здатність узгодженого впливу пальцями обох рук.

Матеріал : на аркуші паперу зроблена квітка (аплікація), окремо пелюстки, таця.

3. "Кульбаби на галявині" - ліплення (відщипування, скочування, натискання). Ціль: вчити відщипувати маленькі шматочки від великого шматка, скочувати кульки, натискати вказівним пальчиком на кульки, прикріплюючи їх до основи.

4. "Гарний кульбаба" - втикання сірників у пластилінову грудочку. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

5. "Виросли квіти". Ціль: розвивати загальну координацію рухів

Раз, два, три – виросли квіти,
(повільно встати зі становища сидячи)
До сонця потягнулися високо, високо!
(Підняти руки вгору, потягнутися)
Квітам тепло та добре!
(обмахують обличчя руками)
Є.Пожиленка

3-й тиждень:

"Дві сороконіжки" – пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Дві сороконіжки, бігли по доріжці,
(Долошки прямі, перебираємо пальцями, тобто.
няєм)
Бігли, бігли, один одного зустріли.
(Долошки вгору, пальці прямі)
Так один одного обіймали,
(зачіплюємося пальцями один за одного, як "гачки")
Так один одного обіймали,
(Долошка в долоню чіпляється як у "замок")
Так один одного обіймали,
Що тільки ми їх розняли.
(начебто відкрили "замок")

2. "Склади з паличок кораблик". Ціль: вчити збирати (складати) кораблик із паличок за графічним зображенням (малюном); розвивати координовані рухи рук та тонкі рухи кінчиків пальців.

Матеріал : кольорові палички, предметна картинка із зображенням кораблика та схема викладання.

По річці корабель пливе,
Капітан його веде.

3. "Кульки" - малювання. Ціль: вчити малювати предмети круглої форми, продовжувати знайомити із назвами квітів, вчити розрізняти їх; вчити правильно тримати кисть, малювати фарбами та використовувати фарби різних кольорів; розвивати дрібну моторику.

Матеріал : листи із зображенням різнокольорових повітряних кульок, гуаш.

Кулі, кульки
Подарували нам!
Червоні, сині
Дали малюкам!
Кульки підняли
Ми над головою.
Затанцювали кульки!
Червоний, синій.

4. "Лиса" – динамічна вправа. Ціль: розвивати загальну координацію рухів, виконувати рухи згідно з текстом:

Вранці Лисонька прокинулася,
Лапкою вправо потяглася,
Лапкою вліво потяглася,
Сонцю ніжно посміхнулася.
У кулачок всі пальці стиснула,
Розтирати всі лапки стала -
Ручки, ніжки та боки:
Ось яка краса!
А потім долонькою
Поплескала трошки.
Стала гладити ручки, ніжки
І боки зовсім трохи.
Ну, красуня – Лисиця!
(красуючись, виконувати півоберти корпусу вправо –
вліво, поставивши руки на пояс і випрямивши спину)
Яка ж гарна!

4-й тиждень:

1. "Пальці - дружня сім'я- пальчикова гра. Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Методичні рекомендації: повторити назви пальців рук; запропонувати дитині пальчикам однієї руки привітатися з пальчиками іншої руки, називаючи їх: великий, вказівний, середній, безіменний, мізинець.

Пальці – дружна сім'я,
Друг без одного їм не можна.
(стискаємо пальці кожної руки в кулачки та розтискаємо їх)
Ось великий, а це – середній,
Безіменний та останній –
Наш мізинець, малеча!
У-у-у! Вказівний забули.
Щоби пальці дружно жили.
(Почергово піднімаємо пальці обох рук догори)
З'єднуватимемо їх
І рухи виконувати...
(кожен палець приєднуємо по черзі до великого пальця)

2. "Дощ". Ціль: розвивати дрібну моторику пальців

Матеріал : малюнок (намальована хмарка, з хмари йде дощ, діти втікають від дощу по доріжці).

Методичні рекомендації: запропонувати дитині допомогти дітям сховатися від дощу: "Пройди пальчиками правої руки по доріжці (що складається з гуртків) до парасольки: великим і вказівним, вказівним і середнім, середнім і безіменним, безіменним і мізинцем, великим і мізинцем, великим і безіменним, .

По небу хмара тихо пливе,
З цієї хмари дощ йде.
Від дощу ховається вся дітвора,
Під парасольку біжать посередині двору!

3. "Розрізні картинки" – зібрати картинки іграшок із двох частин. Ціль: уточнювати уявлення про предмети (іграшки), вчити виділяти частини та поєднувати їх у ціле; розвивати зорове орієнтування на колір предметів методом звіряння (такий – не такий); розвивати дрібну моторику; закріплювати емоційно позитивне ставлення до гри.

Матеріал : зображення іграшок: м'яч, пірамідка, машина, матрьошка та розрізні картинки цих предметів.

Методичні рекомендації: педагог показує предметні картинки, з дитиною розглядають частини цих предметів, потім пропонує дитині знайти деталі кожної іграшки і з'єднати їх (скласти іграшку) з допомогою дорослого.

4. "Склади пірамідку". Ціль: вчити збирати пірамідку з чотирьох-п'яти кілець одного кольору, що послідовно зменшуються і розташовуються на аркуші паперу; розвивати тонше диференціювання при доборі предметів за спадною величиною; розвивати дрібну моторику.

Матеріал : аркуш чистого паперу, пірамідки з картону (кільця) чотирьох основних кольорів.

5. "Прогулянка". Ціль: розвивати загальну координацію рухів; виконувати рухи згідно з текстом:

Раз – два – три, раз – два – три,
Доріжкою ми пішли.
(Крок маршу)
Петляти стежка почала
Серед високих трав,
По ній крокуємо ми легко,
Головушку піднявши.
(ходьба змійкою)
Ось ми купини побачили,
Через них ми стали стрибати.
(стрибки з просуванням уперед)
Попереду тече струмок,
Підходьте швидше!
(ходьба на шкарпетках)
Руки в сторони розставимо,
Переходити його ми станемо.
Ліс весняний побачили,
І до нього усі побігли.
(руки в сторони)
Подивилися на бігу,
Хто пасеться на лузі.
(біг по колу)

Література

Аляб'єва Є.А. Логоритмічні вправи без музичного супроводу: Методичний посібник. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с. (Логопед у ДНЗ).

Біла А.Є. Пальчикові ігри для розвитку мови дошкільнят: посібник для батьків та педагогів. - М.: АСТ: Астрель: Профіздат, 2006. - 46, с.: іл.

Борисенко М.Г., Лукіна Н.О. Наші пальчики грають (Розвиток дрібної моторики). - СПб.: "Паритет", 2003. - 144 с. – (Серія "Народжуюся. Зростаю. Розвиваюся.)

Галкіна Г.Г., Дубініна Т.І. Пальці допомагають говорити. - М.: Видавництво "Гном і Д", 2006. - 40 с.

Дедюхіна Г.В., Кириллова О.В. Вчимося говорити. Московський видавничий центр "Техінформ", МАІ, 1997 рік.

Захарова Л.В. Ігри та вправи з дітьми раннього віку, що мають відхилення у психофізичному розвитку. 2004. - 23 с.

Захарова Л.В. Перспективний планз малювання та аплікації для дітей двох-трьох років. Перспективний план занять на рік з ліплення для дітей двох-трьох років. (З досвіду роботи у Будинку дитини), 2006р.

Ісаєнко О.В. Перспективне плануванняз ліплення, малювання. (З досвіду роботи у Будинку дитини), 2007р.

"Ігри та заняття з дітьми раннього віку, що мають відхилення у психофізичному розвитку: Книга для педагогів" / Под ред. Є.А.Стребелєвої, Г.А.Мішиної. М.: Поліграф сервіс, 2002. - 128 с.

Картушіна М.Ю. Логоритміка для малюків. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с. (Програма розвитку)

Картушіна М.Ю. Логоритмічні заняття в дитячому садку: Методичний посібник. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 192 с.

Машин Л., Мадишева Є. Домашня школа Монтессорі. 2-4 для найменших.

Пожиленко О.О. Артикуляційна гімнастика: Методичні рекомендації щодо розвитку моторики, дихання та голосу у дітей дошкільного віку. - СПб.: КАРО, 2006. - 92 с.: іл. – (Популярна логопедія)

Романов А.А. Ігри з вказівним пальцем для дітей. Картки з ігровими завданнями: Посібник для дитячих психологів, освітян, дефектологів, батьків. - М.: "Плейт"; 2005. - 48 л.: іл.

Тимофєєва Є.Ю., Чернова Є.І. Пальчикові кроки. Вправи в розвитку дрібної моторики. - СПб.: Корона принт; М.: Біном - Прес, 2006. - 32 с.; іл.

Узорова О.В. Пальчикова гімнастика. - М.: ТОВ "Видавництво Астрель": ТОВ "Видавництво АСТ", 2003. - 127, с.

Цвинтарний В.В. Граємо пальчиками та розвиваємо мову. - СПб.: Лань, 1996. - 32 с.

Янушко Є. А. Школа семи гномів. Розвиток дрібної моторики у дітей віком від двох до трьох років. Пластилінові картинки. 2006 р.

Янушко О.О. Розвиток дрібної моторики в дітей віком раннього віку (1-3 року). Методичний посібник для вихователів та батьків.-М.: Мозаїка-Синтез, 2007 р. - 56 с.

Валентина Васильєва
Перспективний план на тему: «Розвиток дрібної моторики у дітей із порушенням мови» (середня група)

Перспективний план на тему:

Розвиток дрібної моторики у дітей із порушенням

мови»

(середня група)

Вересень

1-2 тижні - діагностика

3 тиждень - "Дитячий садок"

1. Пальчикова гімнастика «Дружні хлопці»

Ціль: Вчити з'єднувати пальчики. «замок»і роз'єднувати, по черзі торкатися подушечок пальців обох рук «Пальчикова гімнастика»Є. Косінова стор. 50

2. Складати матрьошки

3. Збирати пірамідки

4. Катати олівець між долоньками

5. Плескати в долоні тихо і голосно

6. Ігри з мозаїкою

7. Ігри з конструктором

8. Зминати папір у грудочки

4 тиждень - "Я і моя сім'я"

1. Пальчикова гімнастика "Моя сім'я"

Ціль: стискати пальчики в кулачок, по черзі розгинати їх, починаючи з великого «Пальчикова гімнастика»Є. Косінова стор. 46

3. Коготки

4. Ножиці

5. Розімні пластилін

6. Намотай нитку на котушку

7. Виклади будиночок з паличок

1 тиждень - «Овочі»

1. Пальчикова гімнастика Заготовляємо капусту»

Ціль: почергово стискати пальці в кулачки та одночасно збирати пальці у тріску. «Пальчикова гімнастика»Є. Косінова стор 8

2. Дорісуй овоч

3. Намалюй овоч за допоміжними точками

4. Виклади овоч із насіння

5. Виріж овоч з паперу

6. Вправа «Ножиці»

7. Вправа «Замок»

8. Прокати пальчиками бусинку

2 тиждень - "Фрукти"

1. Пальчикова гімнастика «Ми варитимемо компот»

Ціль: загинати пальчики по одному починаючи з великого, розвивати пам'ять, мова. Система корекції. роботи Н. В. Нищева стор. 42

2. Намалюй яблуко та заштрихуй

3. Обведи фрукти по трафарету

4. Виріж фрукти з паперу

5. Виклади фрукти з камінчиків

6. Нанизай намисто на ліску

7. Ігри з кубиками

3 тиждень - «Осінь»

1. Пальчикова гімнастика «Дерева» «Коріння»

Ціль: Показувати руками дерева, коріння, розслабляти пальці та кисті рук «Пальчикова гімнастика»Є. Косінова стор. 16

2. «Йде Дощ»- проводити лінії від хмарки в калюжу

3. Плетіння вінків із листя

4. Зав'язування вузликів

5. Малювання паличками на піску

6. Викладання предметів з паличок та мозаїки

7. Застібка гудзиків

8. Вправа "Сонячні промені"

4 тиждень - «Гриби»

1. Пальчикова гімнастика «Раз, два, три, чотири, п'ять, у ліс ідемо ми погуляти» Ціль: Продовжувати вправляти дітей у вмінні«вітатися»пальчиками,

починаючи з великих, зображати ходьбу по столу вказівним та середнім пальцями, загинати пальчики самостійно

2. Дорісуй грибок

3. Виліпи грибок

4. Нанижіть ягоди на нитку

5. Закрутіть кришку на пляшці

6. Відбивання м'яча об підлогу

7. Застібка блискавки

8. М'яти руками поролонові кульки

1 тиждень - «Дерева»

1. Пальчикова гімнастика «Ялинка»

Ціль: Зчеплювати пальці у замок та нахиляти їх униз. «Граємо пальчиками та розвиваємо мовлення» В. В. Цвинтарний

2. Вправа «Ліхтарики»

3. Потряхування кистями

4. Виклади ялинку із сірників

5. Намалюй клубочок

6. Помахай пальчиками

7. Виліпи стовбур дерева

8. Склади дерево з геометричних фігур

2 тиждень - «Зимові птахи»

1. Пальчикова гімнастика «Пташка п'є воду». Пташки в гнізді. Пташка летить Ціль: Навчити зображати птаха «Пальчик, гімнастика»Є. Косінова стор 18

2. Зроби гніздечко

3. Вправа «Ножиці»

4. Намалюй пташку за крапками

5. Заштрихуй крильця

6. Зроби пташку з паперу (орігамі)

7. Ігри з конструктором

8. Збери пірамідку

3 тиждень - "Домашні тварини"

1. Пальчикова гімнастика "Коза"

Ціль: Вправляти дітей ходити по столу, пальцалт (вказівним та мізинцем, розвивати мову, пам'ять «Пальчикова гімнастика»Є. Косінова стор 34

2. Зроби з пальчиків «конячку»

3. Зроби «собачку»

4. Намалюй таку саму картинку

5. штрихування зліва - направо

6. Намотай клубочок (лівий, правий)

7. Виклади візерунок із мозаїки

8. Застебні гудзик

4 тиждень - "Дикі тварини"

1. Пальчикова гімнастика «Сидить білка»

Ціль: Вправляти в ритмічному відстукуванні кулачками та бавовнами

поперемінно один про одного, загинати пальчики по одному з великого. «Пальчикова гімнастика»Ншцева Н. В. Стор. 75.

2. Вправа «Збери пальці в щіпку»

3. Складання матрьошок

4. По черзі показати один палець, два, три, чотири, п'ять

5. Обведи трафарет тварини

6. Барабанити пальцями обох рук по столу

7. Виліпи зайчика з пластиліну

8. Розв'яжи вузлики

1 тиждень - "Одяг взуття"

1. Пальч. гімнастика Оленка-маленка. Порахуємо вперше, скільки в нас взуття. Ціль: продовжувати вправляти дітейу загинанні пальців по черзі, розвивати

пам'ять, дрібну моторику рук, розширення словника. Ніщева Н. В. стор 50,53

2. Розминання та розтирання кожного пальця вздовж, потім упоперек

3. Розтирання долонь рухами вгору-вниз

4. Розфарбовування одягу (штрихування)

5. Нанизування ґудзиків на нитку

6. Викладання картинки із пазлів

7. Намалювати таку саму сукню

8. Різання ножицями

9. Одягати та роздягати ляльок.

2 тиждень - «Зима»

1. Пальчикова гімнастика: «Раз, два, три, чотири п'ять ми надвір прийшли гуляти». Ціль: закріпити вміння ходити пальчиками по столу (вказівний та середній)

розвивати пальчики, пам'ять розширити знання про зиму Ніщева Н. В. стор 60

2. Стискання пальців у кулак та розтискання (по 20 разів)

3. Обертання кистями рук

4. Малювання снігом паличками

5. Ліпити сніжки зі снігу

6. М'яти папір

7. Розтягувати гумку

8. Застібати кнопки та гудзики

3 тиждень - "Зимові забави"

1. «Лижник»Є. Косінова стор. 32

2. "Сніжний ком"І. Світлова стор. 47

3. «Ялинка»Нищева стор. 67

4. "Один два три чотири"Нищева стор. 60

5. Малювання на снігу паличками

6. Вправа «Сліди на снігу» (пальчиками)

7. Ігри у сніжки

8. Шнурівка

9. Малювання сніжинок

10. Вирізання сніжинок

4 тиждень - "Частини тіла"

1. «Ніжки та долоні»Ю. Соколова

2. «У гості до пальчика великого»І. Свєтлова стор. 46

3. Малювання людини

4. Розфарбовування розмальовок

5. Нанизування намиста на волосінь

6. Вправа: «Замок»Є. Косінова стор. 26

7. Розстібання та застіблення блискавок

8. Викладання людини із сірників

9. "Людина"Є. Косінова стор. 32

1 тиждень - Канікули

2 тиждень - «Підводний світ, риби»

1. «Річка та рибки»Є. Косінова стор. 14

2. "Жаба"Є. Косінова стор. 36

3. Вправа «Мостик»Є. Косінова стор. 34

4. «Жив та був один минь»Нищева стор. 105

5. Обведення трафаретів риб

6. Штрихування рибок у різних напрямках (навкос, знизу вгору)

7. Хвилі (Не відриваючи руки)

8. Гра «Піймай рибку»

9. Робота з природним матеріалом (рибка)

10. Орігамі (казкові рибки)

3 тиждень - «Будинок та його частини»

1. «Сарай»Є. Косінова стор. 22

2. "Дім"Є. Косінова стор. 22

3. "Труба"Є. Косінова стор. 22

4. «Будиночок»Є. Косінова стор. 46

5. Штрихування в різних напрямках зверху-вниз, зліва-направо, навскіс

6. Пунктирними лініями, зигзагами, хвилястими

7. Прокочування горішків, великих бусин у долонях

8. Розстібання та застібання кнопок, гудзиків та липучок

4 тиждень - "Предмети побуту"

1. Раз, два, три, чотири Нищева стор.

2. Ігри з мозаїкою

3. Ігри з конструктором

4. Складання пірамідки

5. Виклади із сірників «Телевізор»

6. Обведи трафарет і розфарбуй

7. Розтягування гумки

8. Стиснення гумового кільця

1 тиждень - «Меблі»

1. Пальчикова гімнастика Раз, два. три, чотири, багато меблів у квартирі.

Ціль: загинати одночасно пальці на обох руках, відхлопувати ритм

(Долошки, кулачки)поповнювати словник. Нищева М. У. стор. 55.

2. Кругові обертання волоського горіха між долонями.

3. Розтирання долонь шестигранним олівцем.

4. Зроби «Стульчик» (кулачок-долонька)змінюючи положення рук стор.

5. Зроби «Столік»стор 24 Косінова Є.

6. Вправа "Футбол"забивання кульок одним або двома пальцями.

7. Штрихування меблів різними способами (ліворуч-направо, зверху вниз).

8. Вироби з паперу.

2 тиждень - «Посуд»

1. «Раз, два, три, чотири, ми посуд перемили»

Ціль: поповнити словник темі розвивати дрібну моторику пальців, Ніщева

Н. В. стор 57

2. Малювання посуду

3. Обведення трафаретів

4. Виклади предмет із частин

5. Виріж і наклей посуд

6. Закрути кришки

7. Ігри з кубиками

8. Ігри з мозаїкою

3 тиждень - "Продукти харчування"

1. «Печем млинці»Є. Косінова стор 10, «Пиріжки»І. Свєтлова стор. 51

Ціль: вправляти дітейу поперемінному торканні столу тильною стороною та долонею

2. Вправа "Тісто менім", Косінова Є. стор 10

3. Виліпи бублики

4. Намотай клубочок (олівець)

5. Розмотайте клубочок

6. Застебні блискавку

7. Розв'яжи вузлики

8. Склади картинку з частин

4 тиждень «Людина, частини тіла»

1. Вийшли пальчики гуляти»

2. «Пальчики лягають спати», Є. Косінова стор 48

3. Обведіть свої пальчики

4. Заштрихуй кожен пальчик по-різному

5. Розфарбовування розмальовок

6. Ігри з мозаїкою

7. Вправа "Футбол"забивати кульки двома пальцями

8. Вправа «Людина йде, біжить

1 тиждень - «Свято мам»

1. "Як у нас сім'я велика". Ніщева Н. В., стор 90

Ціль: Відпрацьовувати вміння загинати одночасно пальці на обох руках

2. Намалюй мамин портрет

3. Виліпи для мами частування

4. Вправа «Покажи ліхтарики»

5. Зав'яжи бантик

6. Покатай кульку кожним пальчиком

7. Дорісуй квіточку

8. Виклади квіточку з мозаїки

2 тиждень - «Професії»

1. «Що приніс нам листоноша». Ніщева Н. В. стор 81

Ціль: розширювати виставу дітей про професії, закріпити вміння крокуватипальчиками, загинати по одному, починаючи з великого.

2. Вправа «Ножиці» (з'єднавши долоні)

3. Розстібання застібання гудзиків

4. Ігри з конструктором

5. Виліпи овочі та фрукти для магазину

6. Обведи предмети за точками

7. Накручування паперу на олівець

8. Шнурівка

3 тиждень - «Транспорт»

1. «Є іграшки у мене». Ніщева Н. В., стор 86

2. Заводити ключем машину

3. Штрихування у різних напрямках

4. Кружити дзиґу (лівий, правий)

5. Виклади машину з паличок

6. Вправа «Човник», І. Свєтлова, стор 62

7. Намалюй хвилі

8. Збери сірники

9. Ігри з мозаїкою

4 тиждень - "Театр"

1. «Хлопушки»- ритмічні бавовни внизу, вгорі, плавні рухи.

І. Свєтлова стор. 63

2. «Музики»- Імітація гри на дудочці, гармошці, балалайці.

І. Свєтлова стор. 25

3. Вироби з паперу (орігамі)

4. Стиснення гумового кільця

5. Відбивання м'яча лівою та правою рукою

6. Зав'язування шнурків

7. Розкочування пластиліну

8. Викладання візерунків із насіння

1 тиждень - «Весна»

1. Кап, кап, кап. НіщеваН. Ст, стор 89

Ціль: Ритмічно стукати подушечками пальців, починаючи з великого

2. Вправа «Коготки»- сильне напівзгинання та розгинання пальців (10-20 разів)

3. Вправа «Пальчики вітаються»- пальці правої руки з великим пальцем лівої руки та навпаки.

4. Застібка та розстібка блискавок, гудзиків.

5. Закручування та відкручування кришок.

6. Малювання крейдою на асфальті.

7. Виробництво човників, літаків (орігамі).

8. Викладання візерунків із камінчиків, паличок.

2 тиждень - «Перелітні п гнці»

1. «Ластівка, ластівка, мила касаточка». Ніщева Н. В. стор 100

Ціль: Дотик великого пальця двічі з одним пальчиком, починаючи з вказівного спочатку на правій руці, потім на лівій.

2. Вправа «Пташки», І. Свєтлова, стор 43

3. Вправа «Пташки в гнізді», Є. Косінова стор 18

4. Вправа «Пташка п'є воду», Є. Косінова стор 18

5. Розминати пластилін (ліпити пташку)

6. Обведення трафаретів (штрихування)

7. Складання птахів із паперу (орігамі)

8. Шнурівка

3 тиждень - «Квітучі рослини»

1. «Квітка». І. Свєтлова, стор 54

2. «Квітки». І. Свєтлова, стор. 36

Ціль: повільно розгинати з кулачків пальці, похитувати кистями рук, кулачками, з'єднати долоні тильною стороною.

3. Вправа "Бутон"

4. Вправа «Ромашка»

5. Викладання квітів із мозаїки

6. Малювання квітів на асфальті крейдою, на піску паличкою

7. Обертання скакалки лівою та правою рукою

8. Підкидання та лов м'яча

4 тиждень - "Театр"

1. «Гусениця» - розвиваєморуки, щоб вчитися і писати і малювати красиво, стор.

2. Вправа «Бджола»- Є. Косінова стор. 36

Ціль: кругові обертання рук вказівним пальцем, робити кружечки з пальчиків, махати долоньками.

3. Малювання метеликів (пальчиками прикрашати)

4. Обведення трафаретів

5. Стиснення гумового кільця

6. Прокочування кульок у долоньках і кожним пальчиком

7. Викладання метеликів із квасолі

8. Складання комах із паперу (орігамі)

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа«Дитячий садок №33»

"Розвиток дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку за допомогою пальчикових ігор"

Артемівський 2017р

Вступ…………………………………………………………………………...3

I. Обґрунтування теми………………………………………………………………4

1.1 Мета, завдання, очікувані результати………………………………………..4

1.2 Актуальність обраної

теми………………………………………………………………………………..5

1.3 Новизна

теми………………………………………………………………………………..6

II.Практична частина………………………………………………………………………………..8

Перспективний план…………………………………………………………….…………………..8

Список литературы……………………………………………………………………….15

Вступ

Важливим чинником розвитку дитини є дрібна моторика. Дрібна моторика – це гнучкість, спритність рук та точність руху пальців руки. Витоки здібностей та обдарування дітей – на кінчиках їхніх пальців. Різноманітність дії руками, пальчикові ігристимулюють процес мовного та розумового розвитку дитини.

Дрібна моторика взаємодіє з такими властивостями свідомості, як увага, мислення, уява, спостережливість, зорова та рухова пам'ять, мова. Звідси випливає, що рівень розвитку дрібної моторики – один із показників інтелектуальної готовності дитини. Розвиток навичок дрібної моторики важливий ще й тому, що вся подальше життядитини вимагатиме використання точних, координованих рухів кистей та пальців, які необхідні, щоб одягатися, малювати, писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових та навчальних дій.

Питання розвитку дрібної моторики дітей дошкільного віку досить актуальне. Це неодноразово підкреслюється педагогами, психологами та іншими фахівцями в галузі дошкільної освіти. Відомий педагог В.А. Сухомлинський писав: «Витоки здібностей і обдарувань дітей – на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші струмки, які живлять джерело творчої думки». Це означає, чим більше дитина вміє, хоче і прагне робити своїми руками, тим вона розумніша і винахідливіша. Тому рівень розвитку дрібної моторики – один із показників інтелектуальної готовності до шкільного навчання.

"Рука - це інструмент всіх інструментів", сказав ще Аристотель. "Рука - це свого роду зовнішній мозок", писав Кант. Жан-Жак Руссо у своєму романі про виховання «Еміль» так написав про потреби маленької дитини: «… він хоче все доторкнутися, все взяти в руки. Не заважайте йому, це для нього необхідна справа. Так він вчиться розрізняти тепло та холод, твердість та м'якість, тяжкість, розмір та форму предметів. Про властивості оточуючих його речей дитина дізнається, порівнюючи те, що бачить, із відчуттями, які отримує від своїх рук…».

Як приємно батькові, коли у дитини вмілі пальчики: спритно тримають олівець. Акуратно малюють, будують із конструктора.

Дана методична розробкапривертає увагу до давно відомої проблеми розвитку тонких рухів пальців у дітей, визнаної педагогами. Основну увагу приділено навчанню дітей пальчиковим іграм. Такі ігри дуже емоційні та захоплюючі для дітей. У процесі реалізації роботи планується залучити батьків до розвитку дрібної моторики кистей рук малюків, надати їм можливість навчитися пальчиковим іграм, як засобу розвитку дрібної моторики.

Обґрунтування теми

Ціль: розвиток дрібної моторики кистей рук у дітей дошкільного віку за допомогою пальчикових ігор.

розвивати дрібну моторику пальців рук дітей за допомогою пальчикових ігор, мовні здібності з огляду на вікові та індивідуальні особливості;

створити картотеку пальчикових ігор;

залучення батьків до активної участі у освітньому процесіта впровадження діяльності будинку.

Очікувані результати:

В результаті запропонованих вправ розвинеться дрібна моторика, кисті рук набувають рухливість гнучкість, зникає скутість рухів і як наслідок розвивається мова дітей.

Діти виявляють інтерес до пальчикових ігор, використовують пальчикову гімнастику у повсякденному житті.

Батьки стають однодумцями з педагогами ДНЗ з розвитку дрібної моторики дітей та використання мовних пальчикових ігор.

Перелік основних заходів:

Вибір комплексів пальчикової гімнастики та використання даних комплексів.

Вивчення літератури передового досвідупроблеми розвитку дрібної моторики.

Виконавці заходів: вихователі, діти та батьки.

Актуальність розвитку дрібної моторики дітей у тому, що з дітей молодшого дошкільного віку низький рівень розвитку дрібної моторики. Наслідок слабкого розвитку загальної моторики та руки, загальна неготовність більшості сучасних дітей до письма чи проблем із мовним розвитком.

Проблема розвитку дрібної моторики в дітей віком молодшого дошкільного віку відбито у «Федеральному національному стандарті дошкільного освіти», представлена ​​цільових орієнтирах на етапі завершення дошкільного освіти – «У дитини розвинена дрібна моторика».

Проблема розвитку ручної вмілості та дрібної моторики рук важлива і для особистісного розвиткусамої дитини. Володіючи рукою, дитина в процесі свого розвитку стає більш самостійною, автономною і незалежною від дорослого, що сприяє становленню її ініціативи в різних видах дитячої діяльності.

Сучасна концепція початкового виховання та освіти, зміна вимог до змісту та характеру початкової освітивизначають необхідність вдосконалення розвитку дошкільного віку, як багатоаспектного цілісного процесу, важливим напрямом якого є цілісний розвиток.

Наукою доведено, що одним із показників нормального фізичного та нервово-психічного розвитку дитини є розвиток руки, ручних умінь, або, як заведено говорити, дрібної моторики. За вмілістю дитячих рук фахівці на основі сучасних досліджень роблять висновок про особливості розвитку центральної нервової системи та головного мозку.

Напевно, мало хто з батьків, а тим більше з освітян, які працюють із дошкільнятами, не чув про необхідність розвитку у дітей дрібної моторики рук, про зв'язок її з промовою дітей. Що таке дрібна моторика? Фізіологи під цим виразом мають на увазі рух дрібних м'язів кистей рук. Чому так важливо розвивати дрібну моторику рук дитини? Моторні центри мови в корі головного мозку людини знаходяться поруч із моторними центрами пальців, тому, розвиваючи мова та стимулюючи моторику пальців, ми передаємо імпульси у мовні центри, що й активізує мова. Але насправді достатньо розвинені навички дрібної моторики рук дитини впливають не тільки на його мовлення, але і на його загальний розвиток, на інтелектуальні здібності.

В дошкільному віціОсновний вид діяльності – це гра. Значний досвід накопичується дитиною у грі. Зі свого ігрового досвіду дитина черпає уявлення, які він пов'язує зі словом. Як говорив В.А. Сухомлинський: «Без гри немає, і не може бути повноцінного розумового розвитку… Гра – це іскра, що запалює вогник допитливості та допитливості». Виходячи з цього, добрим засобом для розвитку дрібної моторики є пальчикові ігри. Ігри ці дуже емоційні, захоплюючі, захоплюють дітей своєю імпровізацією, безпосередністю, театралізацією, елементами сюрпризності та передбачають наявність ситуації успіху. Пальчикові ігри відображають реальність навколишнього світу – предмети, тварин, людей, їхню діяльність, явища природи. У ході пальчикових ігор діти повторюють рухи дорослих, активізують моторику рук, цим виробляючи спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу одному виді діяльності. Сучасні концепції дошкільної освіти визнають незамінний вплив пальчикових ігор на розвиток дрібної моторики дитини, а також проблема викликана недостатнім просвітництвом батьків у цьому питанні.

Актуальність цієї проблеми очевидна на сьогоднішній день.

Гіпотеза: можна припустити, що в результаті освоєння всіх вправ кисті рук і пальці набудуть сили, хорошу рухливість і гнучкість, а це надалі полегшить оволодіння навичкою письма, покращить мовні здібності дитини.

Об'єкт: розвиток дрібної моторики в дітей віком дошкільного віку.

Предмет: акцентувати увагу батьків на розвитку дрібної моторики

Новизна теми

Федеральний державний освітній стандарт переносить акцент з формування знань, умінь та навичок на виховання загальної культури, розвиток (якостей, формування передумов навчальної діяльності, що забезпечують соціальну успішність) дитини не через систему знань, а через ефективні формиорганізації виховно-освітньої роботи з дітьми дошкільного віку Ігри, як формі організації дитячої діяльності, відводиться важлива роль, ця особлива діяльність дитини, з якої він органічно розвивається, пізнає величезний пласт людської культури взаємовідносин, допомагає вирішувати освітні завдання. Тому всі «уроки» виховання для дошкільнят мають відбуватися у формі гри. Одним із варіантів розвиваючих ігор є пальчикові ігри. Це чудовий спосіб формування усного мовлення дитини та дрібної моторики рук, чудова можливість у цікавій ігровій форміприщеплювати культурно-гігієнічні навички, коригувати емоційний стан, а також цікавий спосіб провести час з користю. Завдяки таким іграм виробляються навички спілкування з іншими дітьми та дорослими. Формується поняття гендерної власності, відбувається залучення до витоків народної культури. У ході гри розширюється світогляд; діти отримують елементарні уявленняпро працю дорослих, навколишній світ. Пальчикові ігри допоможуть дітям освоїти рахунок, просторові поняття. Багато ігор засновані на казкових сюжетах, що допомагає формувати інтерес та потребу до сприйняття художнього слова, розвивати пам'ять, уяву та мовлення. За допомогою ігор можна в цікавій формі організувати будь-який режимний момент, спільну та самостійну діяльність дітей, побудувати захоплююче заняттяв дитячому саду. Також пальчикові ігри дають можливість батькам грати з дітьми, радувати їх, водночас розвивати дрібну моторику. Такі ігри формують добрі взаємини між дітьми, а також між дорослим та дитиною. Найкращого результату розвитку дрібної моторики дитини дозволяє досягти спеціальний принцип підбору ігор, який представлений нижче.

Перспективне планування

пальчикових ігор

Місяць	Назва гри	Слова гри	Дії дітей	Відповідальний
Вересень 1-2тиждень	"Осіннє листя"	Раз, два, три, чотири, п'ять, збиратимемо листя. Листя берези, Листя горобини, листя тополі, Листя осики, Листки дуба ми зберемо, Мамі осінній букет віднесемо.	Стискають і розтискають кулачки. Загинають великий палець. Загинають вказівний палець. Загинають середній палець. Загинають безіменний палець. Загинають мізинець. Стискають і розтискають кулачки.	Бадртдінова
Вересень 3-4 тиждень	«Пальчики у лісі»	Один два три чотири п'ять, Вийшли пальчики гуляти. Цей пальчик гриб знайшов, Цей пальчик різати став, Цей пальчик чистити став, Цей пальчик став варити, А цей пальчик сів і все з'їв, Тому й погладшав!	Пальці в кулачки, долоньками догори. Великі пальці!	Бадртдінова
Жовтень 1-2 тиждень	"Як живеш?"	Як живеш? Ось так! А пливеш? Ось так! Як біжиш? Ось так! Вдалину дивишся? Ось так! Машиш услід? Ось так! Вночі спиш? Ось так! (Ладоні під голову). А пустуєш? Ось так!	(Великі пальці обох рук - вгору, решта зібрані в кулак). (Руками зображають рухи плавця). (Руки зігнути у ліктях, рух уздовж тулуба). (По черзі прикладати долоні до чола). (Енергічні рухи кистями рук). (Кулачками обох рук ляснути по надутих щічках)	Бадртдінова
Жовтень 3-4 тиждень	«Дружні пальчики»	Цей пальчик маленький, Мізинчик віддалений. Безіменний – кільце носить, Ніколи його не покине. Ну, а цей – середній довгий, Він якраз посередині. Цей – вказівний, Пальчик чудовий. Великий палець, хоч не довгий, Серед братів найсильніший. Пальчики не сваряться, Водночас справа сперечається.	Пальці однієї руки, стиснуті в кулак, повільно розгинаються по одному, починаючи з мізинця. Наприкінці гри вони знову стискаються в кулак, але великий палець кладеться зверху.	Бадртдінова
Листопад 1-2 тиждень	«Замок»	На дверях висить замок, Хто б відкрити його зміг? Потягнули, покрутили, постукали І – відкрили!	(ритмічні швидкі з'єднання пальців рук у «замок»). (Повторення рухів). (пальці зчеплені в "замок", руки потягнути в одну, потім іншу сторону.) (Рух кистями рук зі зчепленими пальцями від себе до себе). Постукали (пальці зчеплені, підставами долонь постукати один про одного). (пальці розчепити, долоні убік).	Бадртдінова
Листопад 3-4 тиждень	«Апельсин»	Ми ділили апельсин. Багато нас, а він один. Ця часточка – для кота, Ця часточка – для їжака, Ця часточка – для равлика, Ця часточка – для чижа. Ну, а вовку – шкірка!	По черзі з'єднувати пальці обох рук: мізинець із мізинцем, вказівний із вказівним тощо. Зігнути великі пальці. Зігнути вказівні пальці. Зігнути середні пальці. Зігнути безіменні пальці. Зігнути мізинці.	Бадртдінова
грудень 1-2 тиждень	«Веселий гном»	Жив та був веселий гном з круглими вухами. він на цукровій горі спав під брамою. Раптом звідки не візьмись велетень з'явився, з'їсти він гору захотів, тільки подавився! А що ж веселий гном? Так і спить глибоким сном!	(Діти показують руки над головою, зображуючи ковпачок) (описують руками великі кола навколо вух) (лікті на столі, руки прямо, долоні складені так, що утворюється трикутник) (пальці зображають ворота) (Руки високо підняті над головою) (Підносять руки до рота) (Діти сміються) (Діти зображують сплячого гнома)	Бадртдінова
грудень 3-4 тиждень	«Зайчик»	Швидко з пальчика на пальчик Скаче зайчик, скаче зайчик, Вниз спустився, повернувся, І знову повернувся назад. Знову з пальчика на пальчик Скаче зайчик, скаче зайчик, Знову вниз і знову вгору Стрибнув зайчик вище за всіх!	Права рука - зайчик. Спочатку на кожен склад вказівний палець стрибає по 2 рази на кожному Вище за всіх – на великий палець лівої руки.	Бадртдінова
Січень 1-2 тиждень	«Дружба»	Дружать у нашій групі дівчатка та хлопчики. Ми з тобою подружимо маленькі пальчики. Раз два три чотири п'ять! Раз два три чотири п'ять.	(пальці рук з'єднуються ритмічно у «замок»). (ритмічний дотик однойменних пальців обох (Доторкання пальців, починаючи з мізинців). (Руки вниз, струсити кистями).	Бадртдінова
Січень 3-4 тиждень	"Білий сніг"	Білий сніг пухнастий У повітрі паморочиться І на землю тихо падає лягає А потім, а потім Ми зі снігу ліпимо грудку	Ритмічно, плавно опускати руки вниз Кругові рухи кистями рук Плавно опускати руки вниз Імітація згрібання снігу Виконувати рух «ліпимо пиріжки» Кинути сніжок уперед	Бадртдінова
Лютий 1-2 тиждень	"Дім"	На галявині будинок стоїть Ну, а до будинку шлях зачинено. Ми ворота відчиняємо, У цей будиночок запрошуємо.	(«Ворота»). (Долоні розвертаються паралельно один одному),	Бадртдінова
Лютий 3-4 тиждень	«Прогулянка»	Пішли пальчики гуляти, А другі наздоганяти, Треті пальчики бігом, А четверті пішки, П'ятий пальчик поскакав І наприкінці шляху впав.	Пальці рук стиснуті в кулаки, великі пальці опущені вниз і ніби стрибками рухаються по столу. Ритмічні рухи на столі вказівними пальцями. Рухи середніх пальців у звичайному темпі. Повільний рух безіменних пальців на столі. Ритмічний дотик поверхні столу обома мізинцями. Бавовна кулаками на поверхні столу.	Бадртдінова
Березень 1-2 тиждень	«Гості»	До Каті гості прибігли, Всі один одному руки тиснули. Привіт Жора, Привіт Жанно, Радий Сергій, Радий Сніжана Чи не хочете пиріжок? Може коржик Іль ріжок Ось драже вам на доріжку Ви беріть потроху Всі струснули швидко крихти І заляскали в долоні!	(біжимо пальчиками по столу або підлозі) (з'єднуємо великий та вказівні пальчики) (великий та середній) (великий та безіменний) (Великий і мізинець) (Долошки складаємо разом) (показуємо 2 відкриті долоні) (2 кулачки ставимо один на одного) (пальчиком тицяємо у відкриту долоню) (кілька разів згинаємо долоні в кулачки)	Бадртдінова
Березень 3-4 тиждень	«Будуємо будинок»	Цілий день – стукіт та стукіт, Лунає дзвінкий стукіт. Молоточки стукають, Будуємо будинок для білизни. Цей будинок для білочок, Цей будинок для зайчиків, Цей будинок для дівчаток Це будинок для хлопчиків. Ось який Гарний будинок, У ньому ми славно заживемо. Будемо пісні співати,	Веселитися та танцювати. Руки стиснути в кулаки, великий палець піднято вгору. Протягом усього вірша "молоток забиває цвяхи" - спочатку прямий, а потім зігнутий великий палець рухається зверху вниз. Наприкінці діти показують «готові будинки» – витягують уперед руки, стиснуті у кулаки.	Бадртдінова
Квітень 1-2 тиждень	«Квітка»	Виросла висока квітка на галявині, Вранці весняним розкрив пелюстки. Всім пелюсткам красу та питання Дружно дають під землею коріння. Руки поставити вертикально, долоні один до одного, округлити.	Розвести пальці Поворушити пальцями Долоні - вниз, тильною стороною один до одного, пальці розвести.	Бадртдінова
Квітень 3-4 тиждень	"Білка"	Сидить білка на візку, продає він горішки. Лисичці-сестричці, Горобцю, синочку, Ведмедику товстоп'ятому, Зайчику вусатому.	Згинання та розгинання пальців обох рук. Бавовни в долоні згідно з текстом вірша.	Бадртдінова
1-2 тиждень	«Брусниця»	Я лісом піду. Я брусницю знайду. Якщо немає козуб, Зберу в долоню. Стрибну через калюжку, Голова закрутиться. А в траві брусниці – тут її знайди!	Діти ходять по килиму, збираючи розсипані горошинки, читаючи вірш та імітуючи рухи.	Бадртдінова
3-4 тиждень	«Скакалка»	Я скачу, я верчу Нову скакалку. Захочу – обскачу Галю та Наталку. Ну, раз, ну, два, Серед доріжки, Та бігом, з вітерцем, Та на правій ніжці. Я скачу, я верчу Нову скакалку. Я скачу, я вчу Галю та Наталку. Ну, раз, ну, два, Навчаються сестрички. За спиною день-денною Стрибають кіски.	Пальці стиснути в кулаки долонями вниз. Великі пальці виставити убік і наблизити один до одного. Ритмічно робити кругові рухиними з великою амплітудою спочатку в один бік, потім у інший бік.	Бадртдінова

МБДОУ «Ібресинський дитячий садок»Сонечко»

Ібресинського району Чуваської Республіки

Криушина Кіра Миколаївна

п.Ібресі

«Руки дають людині голову,

Потім порозумніша голова вчить руки,

А вмілі руки знову

сприяють розвитку мозку»

І.П.Павлов

ВСТУП

Питання розвитку дрібної моторики дітей досить актуальне. Це неодноразово наголошується педагогами, психологами та іншими фахівцями в галузі дошкільної освіти

Актуальність роботи з розвитку дрібної моторики дітей раннього віку обумовлена ​​віковими психологічними та фізіологічними особливостями дітей: у ранньому та молодшому дошкільному віці інтенсивно розвиваються структури та функції головного мозку дитини, що розширює його можливості у пізнанні навколишнього світу. Всебічне уявлення про навколишній предметний світ у людини не може скластися без тактильно - рухового сприйняття, тому що воно лежить в основі чуттєвого пізнання. Саме за допомогою тактильно - рухового сприйняття складаються перші враження про форму, величину предметів, їх розташування в просторі. Щоб навчити малюка говорити, необхідно не тільки тренувати його апарат, а й розвивати дрібну моторику рук.

Рівень розвитку дрібної моторики - один із показників інтелектуальної готовності до школи і саме в цій галузі дошкільнята зазнають серйозних труднощів. Тому роботу з розвитку дрібної моторики треба розпочинати, задовго до вступу до школи, а саме з раннього віку.

1. ТЕОРИТИЧНА ЧАСТИНА

1.1 Що таке маленька моторика?

Дрібна моторика - сукупність скоординованих дій нервової, м'язової та кісткової систем, часто у поєднанні з зорової системою у виконанні дрібних та точних рухів кистями та пальцями рук та ніг. У застосуванні до моторних навичок руки та пальців часто використовується термін спритність.

До області дрібної моторики відноситься велика різноманітних рухів: від примітивних жестів, таких як захоплення об'єктів, до дуже дрібних рухів, від яких, наприклад, залежить почерк людини.

1.2 Значення ігор в розвитку дрібної моторики.

1. Рухи рук – це основа формування навичок самообслуговування в дітей віком.
2. Рівень розвитку тонкої моторики є одним із важливих показників готовності дитини до навчання у школі.
3. Рухи пальців рук впливають розвиток моторної функції мови і стимулюють розвиток інших психічних функцій – мислення, пам'яті, уваги.

Функція людської руки унікальна та універсальна. Сухомлинський у своїх спогадах писав про те, що розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців. Чим більше майстерності в дитячій руці, тим дитина розумніша. Саме руки вчать дитину точності, акуратності, ясності мислення. Рухи рук збуджують мозок, змушуючи його розвиватися»

На думку М.М. Кільцевий, рівень розвитку промови перебуває у прямій залежність від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук: якщо розвиток рухів пальців відповідає віку дитини, те й мовленнєвий розвиток їх у межах норми; якщо ж розвиток рухів пальців відстає, затримується та розвиток мови. М.М. Кольцова зазначає, що є підстави розглядати кисть руки як «орган мови» - такий, як артикуляційний апарат. З цієї точки зору, рухову проекційну область кисті руки можна вважати ще однією мовною зоною мозку.

За спостереженнями дослідників, розвиток словесної мови дитини починається, коли рухи пальців рук досягають достатньої тонкості. Розвиток пальцевої моторики ніби готує ґрунт для подальшого формування мови.

Виявляється, що більшість сучасних дітей відзначається загальне моторне відставання, особливо в дітей міських. Згадайте, зараз навіть у дитячі садки просять приносити взуття на липучках, щоб вихователям не брати на себе працю вчити дитину зав'язувати шнурки. Ще 20 років тому батькам, а разом із ними та дітям, доводилося більше робити руками: перебирати крупу, прати білизну, в'язати, вишивати. Зараз на кожне заняття є по машині.

Наслідок слабкого розвитку загальної моторики, і зокрема – руки, загальна неготовність більшості сучасних дітей до письма чи проблем із мовним розвитком. З великою часткою ймовірності можна зробити висновок, що якщо з промовою не все гаразд, це напевно проблеми з моторикою.

Робота з розвитку тонкої моторики кистей і пальців рук благотворно впливає не тільки на становлення мови та її функцій, а й на психічний розвиток дитини. У Японії, наприклад, цілеспрямоване тренування рук в дітей віком проводиться у дитячих садках з дворічного віку (на думку фахівців, це стимулює розумовий розвиток дитини), а японських сім'ях пальчики дітям розвивають з однорічного віку.

Починати роботу з розвитку дрібної моторики потрібно з раннього віку. Вже грудному немовляті можна масажувати пальчики (пальчикова гімнастика), впливаючи цим на активні точки, пов'язані з корою мозку. У ранньому та молодшому дошкільному віці потрібно виконувати прості вправи, що супроводжуються віршованим текстом, не забувати про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібати та розстібати гудзики, зав'язувати шнурки тощо.

Діти люблять махати ручкою, плескати в долоні, грати в "Сороку - білобоку, показувати "козу рогату". Всі ці ігри дуже корисні, тому що тренують руку. Також у ранньому дитинстві корисні ігри з кубиками, пірамідками, матрьошками. Пізніше - з різного виду конструкторами, наприклад, "Лего", коли дитині доводиться збирати та розбирати дрібні деталі, складати ціле з окремих частин, а для цього дуже важливо, щоб пальчики слухалися та добре працювали, тим самим стимулювали мовленнєвий розвиток малюка.

1.3. Види ігор у розвиток дрібної моторики.

Дрібну моторику рук розвивають:

• різні ігри з пальчиками, де необхідно виконувати ті чи інші рухи у певній послідовності;

• ігри з дрібними предметами, які незручно брати до ручки (тільки під контролем дорослих);

• ігри, де потрібно щось брати чи витягувати, стискати – розтискати, виливати – наливати, насипати – висипати, проштовхувати в отвори тощо;

малювання олівцем (фломастером, пензлем тощо);

• застібання та розстібання блискавок, гудзиків, одягання та роздягання.

Дрібну моторику рук розвивають також фізичні вправи. Це різноманітні виси та лазіння (на спортивному комплексі, по драбинці тощо). Такі вправи зміцнюють долоні та пальці малюка, розвивають м'язи. Малюк, якому дозволяють лазити та висіти, краще освоює вправи, спрямовані безпосередньо на дрібну моторику.

2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

2.1. Актуальність, мета та завдання.

Актуальність роботи полягає в тому, що цілеспрямована та систематична робота з розвитку дрібної моторики у дітей раннього віку сприяє формуванню інтелектуальних здібностей, мовленнєвої діяльності, а найголовніше, збереженню психічного та фізичного розвиткудитини.

Свою роботу з розвитку дрібної моторики проводила з дітьми. молодшої групи. До групи приходять діти “домашні”, вони були сформовані навички самообслуговування. Всі ці навички формуються під впливом виховання у дитини загальної та дрібної моторики. Рука дитини у віці фізіологічно недосконала. Як і весь організм, вона перебуває у стадії інтенсивного розвитку. Дрібна моторика розвинена погано. Пальці рук згинаються та розгинаються синхронно, тобто. діють усі разом. Рухи пальців слабо диференційовані, тому при згинанні одного пальчика решта виконує аналогічну дію. Спостерігається неповна амплітуда рухів та швидка стомлюваність.

На початку своєї роботи провела діагностичне обстеження стану дрібної моторики у дітей із метою – виявити рівень розвитку дрібної моторики рук. Діагностику проводила за такими критеріями:

1. вправа «Ліхтарики»,

2. стискання та розтискання кулачків,

3. потирання кулачків,

4. Зминання паперу в кулаку.

Критерії діляться втричі рівня: високий, середній, низький.

Високий рівень:точне відтворення руху.

Середній рівень:основні елементи руху виконані, але є неточності виконання.

Низький рівень: відсутність основних елементів у структурі руху.

Проведена діагностика розвитку дрібної моторики показала, що 70% новонароджених дітей мають низький рівень розвитку дрібної моторики, а 30% - середній.

Враховуючи важливість проблеми розвитку дрібної моторики, вирішила провести з дітьми поглиблену роботу в цьому напрямку, працюючи в контакті з батьками.

Перед собою я поставила ціль.

Мета роботи : розвиток дрібної моторики у дітей раннього віку за допомогою дидактичних ігор та іграшок.

Завдання:

1. Удосконалювати предметно – розвиваюче середовище групи у розвиток дрібної моторики.
2. розвивати дрібну моторику пальців рук у дітей раннього віку за допомогою дидактичних ігор та іграшок.
3. Розвивати тактильну чутливість рук дітей.

Передбачуваний результат:

1. Удосконалено предметно – розвиваюче середовище;
2. Позитивна динаміка розвитку дрібної моторики у кожної дитини.

2.2. Принципи.

Щоб сформувати у дітей певну систему знань на цю тему необхідно використання наступних принципів:

Принципи доступності та індивідуальності.

Кожній дитині притаманні свої якості, у кожного свій індивідуальний рівень розвитку, свій первісний сенсорний досвід. Вважаю своїм головним завданням – знати особистісні особливості кожної дитини, шукати методи індивідуальної роботи з кожною з них. Матеріал, що підбирається для дидактичних ігор, повинен бути зрозумілий і доступний кожній дитині.

Принципи послідовності та систематичності.

К.Д. Ушинський писав: «Лише система, що виходить із самої сутності предметів, дає нам повну владу над нашими знаннями...»

Важливим фактором для розвитку дрібної моторики є послідовність та систематичність.

Наявність системи надає сенсорному вихованню організованості, послідовності від простого до складного. На етапі раннього дитинства засвоєння знань нарівні з формуванням умінь, має відбуватися систематично, а не іноді.

Принцип зв'язку із життєвим досвідом.

Від умілої реалізації цього принципу залежить конкретний результат, успіх та якість навчання дитини. Істотним фактором у методиці проведення дидактичних ігор є взаємозв'язок навчання у дидактичній грі із закріпленням знань та умінь у повсякденному житті: на прогулянках, під час самостійної діяльності, під час гри тощо. Під час одягання та роздягання закріплюємо вміння застібати та розстібати гудзики, розв'язувати шнурки.

Принцип наочності.

Враховуючи психологію, вікові особливості дітей раннього віку, наочність грає велику роль у поєднанні зі словами. При цьому утворюється зв'язок між предметами та явищами дійсності та такими, що позначають їх словами. Правильно підібрані дидактичні посібники мають великий емоційний заряд.

Весь наочний матеріал та дидактичні посібники, що знаходяться у нашій групі, мають привабливий зовнішній вигляд: зображення яскраві, барвисті; іграшки цілі, не зламані, наведені в акуратний вигляд; яскраві та різноманітно пофарбовані кубики та цеглинки. Приємна фактура, чітка форма та яскравий насичений колір дидактичних ігор та посібників доставляють дітям радість, викликають бажання грати ними, сприяють накопиченню сенсорних стосунків.

2.3. Методи та прийоми.

Правильно підібрані методи та прийоми навчання сприяють розвитку дрібної моторики у малюків.Під час проведення дидактичних ігор та з іграшками використовую такіметоди:

Словесний метод.

Словесні звернення вихователя до дітейпояснення при розгляді наочних об'єктів,розповіді про них, питання та інші форми мови служать у розвиток розуміння мови дорослого. Бо на етапі становлення мовного розвиткускладно одночасно сприймати показ предметів, дій із нею і мовну інформацію, пояснення має бути гранично коротко: кожне зайве слово відволікає малюка від зорового сприйняття.

Наочно-дієвий спосіб навчання.

У ранньому віці, як відомо, діти знайомляться з предметами, що їх оточують, шляхом наочно-чуттєвого накопичення досвіду: дивляться, беруть у руки, мацають, так чи інакше діють з ними. Враховуючи цю вікову особливість, я намагаюся широко використовувати прийоми наочності: показую предмет, даю змогу доторкнутися до нього, розглянути.

практичний метод.

Щоб знання були засвоєні, необхідно застосування в практичної діяльності. Після загального показу та пояснення, я пропоную виконати під безпосереднім керівництвом фрагмент дидактичної гри окремо кожній дитині, надаючи при необхідності диференційовану допомогу, даю поодинокі вказівки.

Ігровий метод.

Ігрові методи та прийоми займають велике місце у навчанні дітей раннього віку. До них відносяться дидактичні ігри, які піднімають у них інтерес до змісту навчання, забезпечують зв'язок пізнавальної діяльності з характерним для малюків ігровим. Я часто використовую ігрові прийоми, вони мені дуже допомагають зацікавити дітей, краще та швидше засвоїти матеріал:

Різні ігрові вправи; обігрування тієї чи іншої ситуації;

використання сюрпризного моменту, прийом несподіваної появи іграшок, казкових героїв;

Вирішення маленьких «проблем», що виникають у іграшок, казкових героїв.

Діти, особливо у ранньому віці швидко розвиваються, і завдання вихователя полягає в тому, щоб застосовувані ним методи сприяли поступовому переходу дитини на наступний, більш високий рівень розвитку.

2.4. Умови розвитку дрібної моторики.

Для успішного вирішення цих завдань підібрала та вивчила методичну літературу на цю тему: І.А. Єрмакова "Розвиваємо дрібну моторику у малюків"; А.Є. Біла «Пальчикові ігри у розвиток дрібної моторики»; а також щомісячний журнал «Дошкільне виховання».

На основі цієї літератури розробила:

• перспективний план розвитку дрібної моторики;
• з ігор з піском;
• систематизувала ігри;
• доповнила предметно – розвиваюче середовище нестандартним дидактичним матеріалом;
• оформила картотеку пальчикових ігор із віршами.

2.5. Створення предметно - розвиваючого середовища.

Концепція «розвиваюче середовище»означає створення необхідних умову розвиток дитини. Кожен предмет групи може стати розвиваючим. Намагалася створити середовище, що оточує дітей таким чином, щоб воно визначало спрямованість їх діяльності і в той же час вирішувала поставлене завдання щодо розвитку дрібної моторики.

У групі створено необхідне предметно-розвивальне середовище, придбано ігри та посібники для розвитку дрібної моторики, більшість з яких були зроблені самостійно за допомогою батьків.

Певну цінність становить центр «Піску та води». Пісочна терапія, ігри на визначення властивостей піску, властивостей різних предметів стимулюють розвиток ручної та пальцевої моторики, збагачують чуттєвий досвід, сприяють зняттю емоційно-негативних реакцій, створюють атмосферу життєдіяльності та почуття безпеки. Малюкам подобаються такі ігри як: «Сипемо, ліпимо», «Відбитки наших рук», «Нірки для їжак», «Лиска в гостях у хлопців», «День народженняляльки Маші».

У групі є велика кількістьіграшок розвиваючого характеру: пірамідки, вкладиші різного типу, різнокольорові рахівниці, матрьошки, мозаїка, ігри з олівцями, пальчикові басейни з різними наповнювачами, конструктори; шнурівки різні, дидактичні ігри та посібники, необхідні для розвитку дрібної моторики, більшість з яких зроблено самостійно та за допомогою батьків.

2.6. Система роботи із розвитку дрібної моторики.

Роботу організовувала через спільну та індивідуальну роботу з дітьми та батьками.

Роботу з дітьми проводила за такими напрямами:

• пальчикові ігри,
• ігри з предметами,
• дидактичні ігри.

Ігри додаю велике значення, як засобу створення емоційного піднесення, позитивних емоцій та радості.

Гарним засобом для розвитку дрібної моторики є пальчикові ігри.

«Пальчикові ігри»

«Пальчикові ігри» - це інсценування будь-яких римованих історій, казок за допомогою пальців. Багато ігор вимагають участі обох рук, що дозволяє дітям орієнтуватися в поняттях «вправо», «вліво», «вгору», «вниз» тощо.

«Сорока – сорока»

Сорока – сорока

Кашу варила,

Діток годувала,

Цьому дала,

Цьому дала,

Цьому дала,

Цьому дала,

А цього не дала:

Ти воду не носив,

Дров не рубав,

Кашу не варив,

Тобі нічого немає!

При цьому вказівним пальцем правої руки виконують кругові рухи по долоні лівої руки. Потім по черзі загинають усі пальчики, окрім великого.

«Пальчики вітаються»- кінчик великого пальця правої руки по черзі стосується кінчиків вказівного, середнього, безіменного та мізинця.

«Пальчики у лісі»

Раз, два, три, чотири, п'ять (Загинаємо по черзі всі п'ять пальчиків, спочатку самі, потім разом із дитиною).
Вийшли пальчики гуляти. (Кілька разів стискаємо та розтискаємо долоню)
Цей пальчик гриб знайшов, (Загинаємо мізинець).
Цей пальчик чистити став, (Загинаємо безіменний палець).
Цей різал, (загинаємо середній палець).
Цей їв, (Загинаємо вказівний палець).
Ну, а цей лише дивився! (Загинаємо великий палець).

Цим іграм приділяю велику увагу. Пальчикові ігри проводжу під час ранкового прийому, після сну, фізхвилин.

Ігри з предметами

Сприятливий вплив на розвиток рухів усієї кисті та пальців руки надаютьігри з предметами: пірамідки, вкладиші різного типу, різнокольорові рахівниці, матрьошки, мозаїка, ігри з олівцями, пальчикові басейни з різними наповнювачами.

«Пірамідки» різноманіття їх видів, форм, змін, ускладнюючих елементів, дозволяє буквально щоразу давати нове завдання. І діти не втрачають інтересу до них.

"Мозаїка", "Конструктор", - цей матеріал сприяє інтенсивному розвитку рухів пальців рук.Ідея мозаїки полягає у складанні із дрібних частин цілого зображення. Під час гри дитина постійно маніпулює деталями, виявляє кмітливість, спостережливість, терпіння та наполегливість.

Ігри з намистинками: «Різнобарвні намисто»- допоможуть скоординувати рух обох рук. Дитині пропонуються для нанизування на мотузку намисто з дірочками різного діаметра та глибини, що сприяє вдосконаленню координації системи «очей-рука». У цій дитячій грі формується не тільки ручна вмілість, а й сенсорні зразки (колір, форма, величина). Починаємо навчання з легших завдань: намистинки - великі, діаметр шнурка великий; далі, чергування великих та дрібних бусинок; і дуже складне завдання, дрібні намистинки геометричних форм з дуже маленьким отвором і волосінь.

Ігри-шнурівки - розвивають сенсомоторну координацію, дрібну моторику рук; розвивають просторове орієнтування, сприяють засвоєнню понять "вгорі", "внизу", "праворуч", "ліворуч"; формують навички шнурування (шнурування, зав'язування шнурка на бант); сприяють розвитку мови; розвивають творчі здібності; розвивають усидливість; гра сприяє поліпшенню координації рухів, гнучкості кисті та розкутості рухів взагалі, що є запорукою відсутності проблем із листом у школі.Наприклад:

"Їжачок", "Жук", "Черепашка", "Метелик", "Будиночок", "Ґудзик", "Колобок"та інші.

Ігри з прищіпками

Ігри з прищіпками - розвивають дрібну моторику, просторову уяву, сприяють розвитку інтелекту та мислення, а також становленню мови. Наприклад:

Гра "Сонечко"

Гра "Ялинка"

Гра "Травушка-мурашка"

Дітей приваблює барвистість іграшок, граючи з ними, вони набувають уміння розрізняти форму, величину, колір, опановують різноманітні нові рухи. Особливо цікаво дітям розкручувати та закручувати предмети, розбирати їх на частини та збирати знову. Моє завдання – підтримати це прагнення, організувати спілкування дитини з однолітками та дорослими у процесі предметної діяльності.

Дидактичні ігри:

Гра «Де ж, де ж наші ручки?»
Ціль : вчити дітей наслідувати рухи дорослого
Матеріал: хустки, коробки.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям повторити такі рухи:
- Давайте сховаємо наші ручки – ось так! (Діти ховають руки за спину).
- Де ж, де наші ручки? (вихователь намагається зазирнути за спину дітей, шукає ручки).
- Ось наші ручки! Ось наші ручки! (Діти показують руки).
- Знову ручки сховалися... (Діти знову ховають руки).
- Де ж, де наші ручки? А ось вони! (малюки показують руки).
Гра повторюється кілька разів. Так само діти ховають руки під хустку, в коробку, під стіл.
Головне, щоб діти виконували відповідні дії сигналу.

Гра «Сховай у долоні»
Ціль : зміцнювати м'язи пальців та кистей рук.
Матеріал : шматочки поролону або гумові кільця та інші іграшки з пористих, гнучких або пружних матеріалів, які можна стиснути в руці (за кількістю дітей).
Хід гри:
Вихователь роздає дітям невеликі шматочки поролону та пропонує сховати їх у долоні так, щоб поролону не було видно: «Ось вам губки. Вони чарівні, вміють ховатися і ставати непомітними. Сховайте їх так, щоб ніхто їх не побачив і не знайшов – затисніть міцніше в долоні!

Гра «Кошеня»
Ціль : зміцнювати м'язи пальців та кистей рук; вчити наслідувати рухи дорослого.
Матеріал : маленькі гумові іграшки – пищалки: кошенята (за кількістю дітей).
Хід гри:
Вихователь роздає дітям іграшки та пропонує стиснути їх у кулачці. У цей час читає двовірш:
Ти, кошеня, не їжі,
Найкраще мамупошукай.
Після того, як усі «кошенята пропищать» вихователь показує «маму – кішку». велику іграшку.
Гра повторюється кілька разів.

Окрім ігор та вправ, розвитку ручної вмілості сприяють також різні види продуктивної діяльності: малювання, ліплення, конструювання.

2.7. Робота із батьками.

Ціль : довести до батьків значення ігор в розвитку дрібної моторики.

Батькам мають зрозуміти: щоб зацікавити дитину та допомогти їй опанувати нову інформацію, потрібно перетворити навчання на гру, не відступати, якщо завдання здадуться важкими. Не забувати хвалити дитину.

Відомо, що жодне завдання з виховання та розвитку дитини не можна вирішити без участі батьків. На початку року провела із батьками батьківські зборина тему: «Розвиток дрібної моторики у дітей раннього віку», ознайомила із змістом та значенням необхідності розвитку дрібної моторики дітей раннього віку, запропонувала здійснювати роботу у трьох напрямках:

• спеціальні ігри – вправи у розвиток дрібних рухів пальців;
• навчання дітей вмінню цілеспрямовано управляти рухами у побутових ситуаціях, набувати навичок самообслуговування;
• формування дрібної моторики з використанням різних настільних та пальчикових ігор.

Крім того, з батьками було проведено консультацію на тему: « Вплив пальчикової гімнастики на розумовий розвиток дітей раннього віку».

Наприклад:

• "Ігри з прищіпками";

• ігри «Поки що мама на кухні»;

• «Розвиток дрібної моторики чи кілька ідей, ніж зайняти дитину» (Додаток № 4).

Спільно з батьками поповнили центр «Піску та води» наборами для ігор, активна участьприймали батьки у оформленні предметно – розвиваючого середовища групи, саме у виготовленні дидактичного матеріалу та посібників.

ВИСНОВОК

Створюючи в групі необхідне розвиваюче середовище, що сприяє розвитку дрібної моторики, враховуючи вікові особливості дітей, отримуючи підтримку та допомогу батьків, ми намагаємося досягати поставленої мети.

Таким чином, в результаті роботи можна зробити такі висновки: цілеспрямована, систематична і планомірна робота з розвитку дрібної моторики рук у дітей раннього віку сприяє формуванню інтелектуальних здібностей, позитивно впливає на мовні зони кори головного мозку, а найголовніше – сприяє збереженню фізичного та психічного здоров'я дитини.

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН «ІГРИ З ПІСКОМ»

Вересень

«Сипемо, ліпимо»

Ціль : Формувати знання про властивості сухого та вологого піску.

Завдання: Вчити способів обстеження матеріалу (стиснути пісок у руці та зсипати з долоні). Розвивати зорово-слухові зв'язки, дрібну моторику рук, координацію рухів. Виховувати позитивне ставлення до елементарної експериментальної діяльності.

Обладнання: Центр «Вода-пісок», формочки для піску.

Жовтень

«Відбитки наших рук»

Ціль : Закріпити знання дітей про якість вологого піску - зберігати форму предмета.

Завдання: Вчити дітей робити відбитки долоні, кулачка, ребра долоні.

Виховувати позитивне ставлення до своєї роботи, робіт своїх товаришів.

Обладнання: Пісок, різнокольорові камінці.

Листопад

«У гості до мишки»

Ціль : Закріпити знання дітей про властивості води та піску

Завдання: Формувати вміння впізнавати та називати основні кольори. Розвивати загальну та дрібну моторику. Виховувати позитивне ставлення до елементарної дослідницької діяльності.

Обладнання: Центр «Вода-пісок», доріжка, рухлива мишка, маленькі мишки за кількістю дітей, кольорові коробочки, бочата – вкладиші, абрикосові кісточки, зерна білої та червоної квасолі, горох, насіння, маленькі тарілочки.

грудень

«Річка і струмок»

Ціль : Закріпити знання дітей про властивість піску – утримувати воду.

Завдання: Формувати поняття "широкий", "вузький", "великий", "маленький".

Розвивати фантазію, творчі здібності.

Виховувати акуратність у роботі, бажання грати поруч із товаришами.

Обладнання: Пісок, вузький та широкий совок, мірні стаканчики,

цебро з водою, великий і маленький папір кораблики.

Січень

«Нірки для їжак»

Ціль : Закріпити знання дітей про властивості сухого та вологого піску.

Завдання: Формувати уявлення про кількість (один – багато), розмір (великий – маленький).

Розвивати вміння відображати у мові за допомогою прийменників (на, під) місцезнаходження предметів.

Розвивати загальну та дрібну моторику, тактильні відчуття.

Виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання: Іграшка-їжак, пластилінові їжаки за кількістю дітей, соснові голки в тарілочках. Центр «Вода-пісок»

Лютий

«Гірки для козенят»

Ціль : Навчати дітей викладати форму з вологого піску.

Завдання: Формувати знання про висоту предмета – високий, низький.

Розвивати загальну моторику рук, координацію рухів.

Виховувати доброзичливість, бажання допомогти.

Обладнання: Пісок, набір дерев'яного театру «Вовк та сім козенят», відерця великі і маленькі.

Березень

«Лисичка в гостях у хлопців»

Ціль : Закріпити вміння визначати властивості сухого

(сипається) та мокрого (тримає форму) піску.

Завдання: Вчити дітей набирати пісок совком, заповнювати форму. Закріпити вміння користуватися ситом.

Розвивати загальну та дрібну моторику.

Виховувати позитивне ставлення до персонажа, бажання допомогти.

Обладнання: Іграшка-лисичка, шнур, великі намистини 15шт., пісок у прозорих склянках (за кількістю дітей), сита (за кількістю дітей), формочки, таці, лійка з водою.

Квітень

«День народження ляльки Маші»

Ціль : Продовжувати вчити дітей викладати форми з вологого піску.

Завдання: Привчати дітей домовляти слова знайомої казки

Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів.

Виховувати співчуття до ігрових персонажів, викликати бажання допомогти їм.

Обладнання: Пісок, лялька – велика, настільний театр «Колобок»,

формочки, таці, совки, великий будівельний матеріал.

Травень

"Ми ходили в город"

Ціль : Закріпити вміння дітей викладати форми із вологого піску.

Завдання: Вчити знаходити на дотик і за назвами заховані у піску овочі.

Розвивати тактильно-кінестетичну чутливість. Вміння інсценувати знайому казку.

Виховувати позитивне ставлення до персонажа.

Обладнання: Пісок, лялька - дід, овочі-муляжі (цибуля, часник, буряк, морква, ріпа), шапочки персонажів казки «Ріпка», кошик, формочки, розноси, совки (за кількістю дітей), лійка з водою.

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН «РОЗВИТТЯ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ»

Жовтень

Д/гра «Стрижні та кільця»

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ: Навчати дітей нанизувати кільця на стрижні. Розвивати окомір. Знайомити із кольором.

Д/гра "Кольорові вкладиші".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Вчити дітей вкладати одну форму в іншу, порівнюючи величину предмета. Розвивати кмітливість. Знайомити із кольором, величиною предмета.

Пальчикова гімнастика "Пальчики, здравствуйте!"

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Вчити дітей стикатися по черзі пальчики однієї долоні з іншого, починаючи з великого пальчика.

Листопад

Д/гра "Чудовий мішечок".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Вчити дітей визначати на дотик предмети, розвивати тактильні відчуття. Розвивати мовлення дитини.

Пальчикова гімнастика "Овочі"

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Вчити дітей робити руками "кошик" і згинати пальчики, починаючи з великого.

грудень

Перекладання з однієї ємності до іншої.

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Навчати дітей діяти за вказівкою педагога. Брати великим і вказівним пальцем квасолю. Розвивати гнучкість пальців.

Д/гра "Сухий басейн".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Розвивати дрібну моторику рук.

Пальчикова гімнастика "Фрукти"

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ: Продовжувати вчити дітей робити "кошик" долоньками і згинати пальчики, починаючи з мізинця.

Січень

Д/гра "Мозаїка".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ: Вчити дітей викладати із дрібних геометричних фігур малюнок за зразком.

Вправа "Ялинка".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ: Вчити дітей показувати рукою коло. Розвивати загальну моторику дитини.

Пальчикова гімнастика "Новорічні іграшки".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Вчити дітей по черзі з'єднувати великий пальчик з рештою лівої та правої рукою разом. Розвивати переключення загальних і дрібних рухів.

Лютий

Розбір червоної та білої квасолі.

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ: Вчити дітей розкладати квасолю різного кольору та розміру за різними ємностями.

Пальчикова гімнастика "Помічник".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ: Вчити дітей виконувати імітуючі рухи, розгинати пальчики з кулачка, починаючи з мізинця.

Березень

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Збагачувати сенсорний досвід дітей, продовжувати знайомити з новим матеріалом (пшоно), розвивати дослідницькі вміння, дрібну моторику. Формувати вміння діяти на показ дорослого.

Пальчикова гімнастика "Наші мами"

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Вчити дітей по черзі згинати пальчики, починаючи з мізинця спочатку однієї, потім другої руки. Стискати обидві долоні в "замочок".

Квітень

Викладання з паличок геометричних фігур.

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Розвивати координацію пальців рук Розвивати увагу, уяву.

Пальчикова гімнастика "Домашні птахи".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Навчати дітей торкатися по черзі пальчиками, починаючи з великого.

Травень

Д/гра "Чудовий мішечок".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Вчити дітей на дотик вибирати потрібну іграшку-брязкальце Розвивати тактильні відчуття.

Викладання "Візерунок з білої та червоної квасолі".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Навчати дітей діяти за вказівкою педагога. Брати великим і вказівним пальцем квасолю. Розвивати гнучкість пальців. Вчити дітей чергувати червону та білу квасолю.

Пальчикова гімнастика "Наша армія".

ЦІЛЬ ТА ЗАДАЧІ : Вчити дітей по черзі крокувати вказівним та середнім пальчиками правої та лівої руки.

ІГРИ З ПРИЩІПКАМИ:

Ігри з прищіпками розвивають дрібну моторику, просторову уяву, сприяють розвитку інтелекту та мислення, а також становленню мови.

Отже, візьміть коробку з прищіпками, додайте трохи фантазії - і можна починати гру. Зверніть увагу, що прищіпки потрібно брати такі, щоб у дитини вистачало сил пальчиками їх стискати.

Гра №1 "Знайди прищіпку"

Прищепіть прищіпки на одяг дитини, так, щоб вона змогла легко до них дотягнутися. Побачите, яке це буде для нього цікаве заняття - скидати з себе ці різнокольорові прищіпки.

Гра №2 "Сонечко"

Виріжте із жовтого картону 2 кола, склейте їх. Намалюйте з одного боку очі, носик, посмішку (веселе личко); а з іншого боку - теж очі, носик і рот, але з опущеними куточками (сумний личко). Поверніть коло до дитини тією стороною, де намальовано сумне обличчя та розкажіть малюкові казку про те, що на небі жило-було сонечко. І ось одного разу воно втратило свої промінчики. З того часу воно стало сумним-сумним. Щоб розвеселити сонечко потрібно причепити йому промінчики. Покажіть, як за допомогою прищіпок можна зробити промінчики. Потім, коли всі промінчики будуть на місці, поверніть сонечко іншою стороною і подивіться, яке воно стало веселим.

Гра №3 "Ялинка"

Виріжте із зеленого картону трикутник. Це буде ялинка. Запропонуйте дитині причепити на ялинку з обох боків голочки (прищіпки). Якщо у вас є зелені прищіпки, запропонуйте дитині використовувати тільки їх, так ви ще й паралельно навчатимете малюка квітам. Потім ялинку можна роздягнути і знову одягнути.

Гра №4 "Травушка-мурашка"

Виріжте з зеленого картону довгий прямокутник і запропонуйте дитині прищепити зверху зелені прищіпки. Так у вас вийде трава.

Гра №5 "Квіточки"

Зробивши невеликі різнокольорові кружечки з картону і причепивши до них того ж кольору прищіпки, ви отримаєте різнокольорові квіточки: волошки, ромашки, трояндочки і т.д.

За цим же принципом, додавши трохи фантазії, можна зробити чоловічка, їжачка, кактус, гребінець і багато іншого.

І це ще не все. Коли у вас збереться багато різних фігурок з прищіпок, можна буде робити цілі картини: угорі світить сонечко, унизу росте трава, на ній цвітуть квіточки, росте ялинка, біжить їжачок... Далі можна складати казки і разом радіти з того, що вийшло.

Увага! Слідкуйте за тим, щоб малюк випадково не прищемив собі пальчик чи ніс, або ще якусь частину тіла.

ІГРИ: «ПОКИ МАМА НА КУХНІ»

Всі ми знаємо, що злагоджена і вміла робота пальчиків малюка допомагає розвиватися мови та інтелекту, надає позитивний вплив на весь організм в цілому, готує поки що невмілу та неслухняну ручку до письма. Усвідомлюючи всю важливість пальчикових ігор та вправ, мами закуповують різні шнурівки, великі мозаїки та інші розумні іграшки та починають займатися з крихтою. Але ми часто втрачаємо на увазі дуже просту і очевидну істину: серед звичайних ігор і простих побутових дій - безліч по-справжньому безцінних вправ, які, до того ж, ще й набагато привабливіші для дитини, ніж покупні іграшки.

«Маленький малювальник»

По правді кажучи, повноцінно готувати на кухні в той момент, коли маленький «моторист» буде зайнятий там своїми іграми, мамі навряд чи вдасться. Але приділити увагу і закипаючому супу, і чаду, що розвивається, напевно, все-таки вийде.

Адже під рукою є чудовий, доступний усім і добре відомий продукт для розвитку дрібної моторики рук – крупи. І, якщо вас не лякає перспектива збирати на підлозі пшоно або горох, запропонуйте малюкові прості та ефективні вправи, які напевно припадуть до смаку. Для початку висипте будь-яку дрібну крупу на піднос рівним шаром і покажіть малюку, як можна малювати «на полотні» пальчиком. Нехай він зобразить палички, крапочки та інші – «каляки-маляки». Малювати можна не лише вказівним, а всіма по черзі пальчиками і навіть всією долонькою. Нехай перебирає крупинки ручками та затискає їх у кулачок. У сухій крупі, насипаній у каструльку, можна ховати дрібні іграшки. Головне в подібних іграх - не прогаяти момент, коли малюк переходить від творчої діяльності до руйнівної і починає все розкидати на підлогу. Зазвичай це настає за кілька хвилин після початку гри. Але навіть ці кілька хвилин принесуть, безсумнівно, користь крихітним пальчикам.

Пограємо у Попелюшку.

Дітям трохи старшого віку можна запропонувати пограти в «Попелюшку». Для цього змішайте в мисці трохи - гороху і квасолі і запропонуйте карапузу розсортувати по тарілках. Захоплювати квасолини можна по-різному. Брати їх щепоткою, великим і вказівним пальцем, великим і середнім тощо. Можна взяти і макарони різних видівЦе не тільки стимулює моторику, але й розвиває мислення малюка, вчить його аналізувати.

«Спекли ми колобок»

Якщо Ви ліпите вареники або пельмені, то до цього заняття також залучайте малюка. Адже саме ліплення – це найкращий засібдля розвитку дрібної моторики рук Навіть звичайнісіньке пельменне тісто так приємно розминати в ручках і розмазувати по столу. А краще приготуйте для дитини спеціальне солоне тісто – його рецепт дуже простий – 1 склянку солі «Екстра» змішуємо з однією склянкою борошна, додаємо одну ложку рослинної олії та півсклянки води. Добре вимішувати і кладете в холодильник на пару годин. Після цього вона готова до роботи.

Що ж може робити з тестом однорічне маля? Насамперед розминати його в ручках. Відщипувати маленькі шматочки тіста і перекладати з ручки в ручку, розминати та тиснути. Можна дати карапузу та шматок тесту якомога більше. Нехай він запустить в миску обидві ручки, потикає його пальцями на втіху. Це сприятиме не лише зміцненню пальчиків, а й розвитку тактильної чутливості.

«Займемося розкопками»

А тепер спробуйте на очах у малюка сховати у тісто пару дрібних іграшок, наприклад, від кіндер-сюрпризів. Побачите скільки завзятості додасть Ваш малюк, щоб знайти свій скарб. Якщо подібна гра малюкові сподобалася, можете сховати дрібніші предмети - великі гудзики, наприклад, тільки стежте, щоб ваш археолог не спробував з'їсти подібні предмети.

«Млинці та ковбаски»

Навчіть малюка робити «млинці» та «оладки» - покажіть, як сплющити кулачком або долонькою шматочок тіста. Нехай він поплескає ручкою слабше або сильніше, а потім спробує зліпити пиріжок, а Ви з натхненням нахвалюйте здібності юного пекаря.

Запропонуйте почастувати ляльок «ягідками» або «цукерками». Коли дитина освоїться з тестом, спробуйте разом скачати колобки та ковбаски. Ковбаски можна розламувати на шматочки, розплющувати пальчиком, згортати рулетиком. І нехай вони будуть кострубаті та нерівні, пам'ятайте, що Ви це все робите не заради кінцевого результату, а важливий сам процес.

«Кухонні говірки»

Кухня - відмінне місце, щоб поповнити словниковий запас малюка і розвивати його мову. Чи всі предмети йому тут знайомі? Чи знає він про призначення того чи іншого посуду, для чого потрібен холодильник, мікрохвильова піч, міксер, кавоварка?

Перерахуйте по черзі весь посуд, що є на кухні. Один предмет називає мама, інший – дитина. Так, поступово малюк навчиться підбирати узагальнюючі слова до групи предметів і запам'ятає, що чашка, тарілка, ложка – це посуд, а огірок, помідор, капуста – це овочі. До речі, про овочі. Завдяки яскравому фарбуванню овочів, можна використовувати їх для вивчення квітів. Наприклад, дати дитині лимон і сказати - вона жовта, а потім апельсин - вона помаранчева і т.д. У процесі кухонних справ постійно розмовляйте з малюком. Тим для розмов дуже багато: де і як ростуть фрукти та овочі, що кладемо в борщ, з чого варимо компот, як виходить олія? Не лише розвиває мова, а й розширює знання навколишній світ.

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ:

Чим же можна позайматися з малюками

щоб розвинути ручну моторику?

Запускати пальцями дрібні дзиги.

Розминати пальцями пластилін, глину.

Катати по черзі кожним пальцем камінчики, дрібні намистинки, кульки.

Стискати і розтискати кулачки, при цьому можна грати, ніби кулачок - бутончик квітки (вранці він прокинувся і відкрився, а ввечері заснув - закрився, сховався).

Робити м'які кулачки, які можна легко розтиснути і які дорослий може просунути свої пальці, і міцні, які не розтиснеш.

Двома пальцями руки (вказівним та середнім) «ходити» по столу, спочатку повільно, ніби хтось крадеться, а потім швидко, ніби біжить. Вправа проводиться спочатку правою, а потім лівою рукою.

Показати окремо лише один палець – вказівний, потім два (вказівний та середній), далі три, чотири, п'ять.

Показати окремо лише один палець – великий.

Барабати всіма пальцями обох рук по столу.

Махати в повітрі лише пальцями.

Кистями рук робити «ліхтарики».

Плескати в долоні тихо і голосно, в різному темпі.

Збирати всі пальці на дрібку (пальчики зібралися разом - розбіглися).

Нанизувати великі гудзики, кульки, бусинки на нитку.

Намотувати тонкий дріт у кольоровій обмотці на котушку, на власний палець (виходить кільце або спіраль).

Зав'язувати вузли на товстій мотузці, на шнурі.

Застібати гудзики, гачки, блискавки за мочки, закручувати кришки, заводити механічні іграшки ключиками.

Закручувати шурупи, гайки.

Ігри із конструктором, мозаїкою, кубиками.

Складання матрьошок.

Гра із вкладишами.

Малювання повітря.

Ігри з піском, водою.

М'яти руками поролонові кульки, губку.

Шити, в'язати на спицях.

Малювати, розфарбовувати, штрихувати.

Різати ножицями.

Малювання різними матеріалами(Ручкою, олівцем, крейдою, кольоровою крейдою, аквареллю, гуашшю, вугіллям і т. д.).

Що таке пальчикові ігри та для чого вони потрібні?

Дуже важливою частиною роботи з розвитку дрібної моторики є «пальчикові ігри». Ігри ці, дуже емоційні, можна проводити як у дитячому садку, так і вдома. Вони цікаві і сприяють розвитку мови, творчої діяльності. «Пальчикові ігри» як би відображають реальність навколишнього світу предмети, тварин, людей, їхню діяльність, явища природи. Під час «пальчикових ігор» діти, повторюючи рухи дорослих, активізують моторику рук. Тим самим виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу одному виді діяльності.

"Пальчикові ігри" - це інсценування будь-яких римованих історій, казок за допомогою пальців. Багато ігор вимагають участі обох рук, що дозволяє дітям орієнтуватися в поняттях «вправо», «вліво», «вгору», «вниз» тощо.

Дуже важливі ці ігри у розвиток творчості дітей. Якщо дитина засвоїть якусь одну «пальчикову гру», вона обов'язково намагатиметься придумати нове інсценізацію для інших віршів і пісеньок. Діти від року до двох добре сприймають «пальчикові ігри», що виконуються однією рукою.

Трирічні малюки освоюють вже ігри, які проводяться двома руками, наприклад, одна рука зображує будиночок, а інша - кішку, що вбігає в цей будиночок.

Чотирьохрічні дошкільнята можуть грати в ці ігри, використовуючи кілька подій, що змінюють один одного. Старшим дітям можна запропонувати оформити ігри різноманітним реквізитом дрібними предметами, будиночками, кульками, кубиками тощо.

Комплекс вправ з розвитку дрібної моторики

У дошкільному віці необхідно проводити роботу з розвитку дрібної моторики та координації рухів рук.

Пам'ятайте, що малюкам від року до трьох вправи даються у спрощеному варіанті, доступному їхньому віку. Старшим дітям завдання можна ускладнити.

Робота з розвитку руху рук має проводитися регулярно, тільки тоді буде досягнуто найбільшого ефекту від вправ. Завдання повинні приносити дитині радість, не допускайте нудьги та перевтоми.

«РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ

АБО КІЛЬКА ІДЕЙ, НІЖ ЗАНЯТИ ДИТИНУ»

1. Крупа на тарілочці. Насипте на велику плоску тарілку два-три види круп. Дитина перебирає, мацає її, порівнює, а ви розповідаєте, звідки вона береться і що з нею можна робити (кашу, наприклад).

2. Покрийте тонким шаром пластиліну лист (картон, пластик). Насипте малюкові в різні тарілки гречку, рис, горох і покажіть, як можна викладати візерунки, втискаючи продукти в пластилін. 10-15 хвилин тиші вам забезпечено.

3. Найсмачніші ігри – зсипати разом два-три сорти родзинок, горіхів, різних за формою, кольором та смаком. І хай він їх розбирає.

4. Беремо різні баночки та кришечки до них. Дитина має підібрати кришки до баночок. Бажано, щоб кришечки були різних розмірівтоді дитині легше їх підбирати. Кришки можуть бути, що одягаються, закручуються. Це можуть бути невеликі пластикові пляшечки, баночки від дитячого харчуваннята інші, які ви можете знайти у себе на кухні. Закриваючи кришечки, дитина тренує пальчики та вдосконалюється розвиток дрібної моторики рук.

5. На тарілочку налийте трохи соку від ягід. Дайте дитині кілька шматочків цукру-рафінаду. Нехай малюк по черзі опускає шматочки в сік і спостерігає за тим, як сік поступово піднімається нагору і забарвлює цукор у гарний колір.

6. Поставте перед дитиною дві чашки. В одну насипте крупу, а іншу залиште порожньою. Покажіть дитині як набрати ложкою крупу в одній чашці і пересипати її в іншу. Коли крупи у першій чашці залишиться мало, покажіть, як потрібно нахилити чашку, щоб зібрати всю крупу.

7. Дайте малюкові форми для льоду, піпетку та воду. Щоб було цікавіше, воду можна підфарбувати соком. Нехай дитина набирає рідину в піпетку та переливає її у формочки. Ця гра чудово сприяє розвитку дрібної моторики рук та концентрації уваги.

8. Насипте на плоску страву або піднос манку чи іншу крупу. Нехай малюк малює пальчиком по крупі, залишаючи різні фігури. Покажіть малюкові, як малювати найпростіші постаті: квадратики, ромбики, кружечки.

Коли малюк добре справлятиметься з цим завданням, ускладніть його. Наприклад, можна засипати білі доріжки від пальчиків крупою іншого кольору. Для цього навчіть малюка руху пальчиків, за допомогою якого ми солимо їжу. Ця розвиваюча гра добре впливає на розвиток дрібної моторики рук, фантазії та уяви.

9. Дайте малюкові шматочок тіста. Він із задоволенням ліпитиме з нього, покращуючи при цьому розвиток дрібної моторики своїх пальчиків.

Розвиваюча гра «Робимо намисто». Потрібні макарони з великим просвітом та довгий шнурок. Завдання для дитини: нанизати макарони на шнурок.

До речі, що більше малюк працює своїми пальчиками, то краще відбувається розвиток дрібної моторики рук і тим раніше і краще розвивається його мова. Справа в тому, що в корі головного мозку рухові та мовні області знаходяться поряд. Причому мовні активно формуються під впливом імпульсів, які від пальців рук.

Ось і виходить, що рівень і темп розвитку мовлення безпосередньо залежить від того, наскільки розвинені тонкі рухи дитячих пальчиків.

• Вправи щодо розвитку дрібної моторики проводяться в комплексі, починаючи з перших місяців життя дитини.

• У комплекс вправ намагайтеся включати завдання на стиснення, розслаблення та розтягнення кистей малюка.

• Починайте або закінчуйте заняття сеансом масажу кистей рук.

• Проводьте роботу з розвитку дрібної моторики регулярно, відповідно до віку та обліку рівня фізичного розвитку малюка.

• Спочатку всі рухи дорослий виконує руками малюка, а в міру освоєння дитина починає робити їх самостійно.

• Уважно стежте, щоб вправи виконували дитиною правильно. Якщо малюк утруднюється з виконанням будь-якого завдання, одразу допоможіть йому: зафіксувати потрібне положення пальців тощо.

• Чергуйте нові та старі ігри та вправи. Після освоєння дитиною простих рухових навичок переходьте до освоєння складніших.

• Виконуйте певні рухи одночасно з прослуховуванням (а потім і з промовлянням дитиною) вірша.

• Заохочуйте творчу активність дитини, нехай вона сама вигадує якісь вправи.

• Проводьте заняття емоційно, активно, хвалите малюка за успіхи, але не забувайте при цьому стежити за його настроєм та фізичним станом.