Дидактична гра зберемо квітка семиквітка ціль. Багатофункціональний методичний посібник «Квітка-семицвітка
«Квітка – семиквітка» Дидактичні ігри на розвиток сприйняття кольору для дітей дошкільного вікуАвтор: Яворська Руслана Анатоліївна вихователь МБДОУ «Вар'єганський ДСКВ «Оленя» 2013 http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №1 «УКРАСЬ МЕТЕЛИК» Цілі: Вчити дітей групувати предмети за кольором. Закріплювати знання про геометричну фігуру коло, про поняття багато – один, великий – маленький. Розвивати дрібну моторику. Матеріали: Метелики різних кольорів, вирізані з картону, кола різних розмірів та кольорів. Хід гри: Вихователь показує дітям метеликів та каже, що вони прилетіли до них у гості. Розповідає, що метелики принесли з собою кухлі різних кольорів і хочуть, щоб діти прикрасили їхні крильця. Вихователь пропонує допомогти метеликам. Спочатку він просить кожну дитину вибрати кухлі одного кольору із запропонованих чотирьох. При цьому пропонує по черзі то одному, то іншому малюкові вибрати кружки кольору, що сподобався. Після того як усі діти виберуть, вихователь роздає їм силуети метеликів та пропонує прикрасити їх. Наприкінці гри вихователь хвалить всіх дітей за те, що вони прикрасили метеликів, і вони стали ще красивішими. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 2 «ПОЧИНІ ОДЯГ ЗАЙЧАТАМ» Цілі: Вчити дітей розрізняти кольори та використовувати назви кольорів у мові. Закріплювати вміння розпізнавати геометричні фігури та називати їх (коло, квадрат, трикутник). Розвивати дрібну моторику рук, колірне сприйняття, увагу. Матеріали: Силуети одягу, вирізані із картону геометричні фігури. З'являється зайчиха з кошиком і плаче. Вихователь: Чому ти плачеш зайчиха? Зайчиха: Купила я своїм зайченятам подарунки – шорти та спіднички. А поки йшла лісом, зачепила за кущ – вони й порвалися. (Показує шорти та спідниці з картону). Вихователь: Не плач, зайчиха, ми тобі допоможемо. Діти давайте підберемо латки і залатаємо дірки. На що схожі дірки на спідничках та шортах? Діти: трикутник, квадрат і коло. Вихователь: Правильно. Зайчиха кладе шорти та спіднички на «пеньки»(столи), на яких заздалегідь розкладені латки. Діти підходять до столів та виконують завдання. Вихователь запитує у кожної дитини, якого кольору латку він поставив, і на яку геометричну фігурувона схожа. Зайчиха: Велике діти, дякую вам! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 3 «СХОВАТИ МИШКУ» Цілі: Продовжувати знайомити дітей із шістьма основними кольорами, вчити розрізняти їх. Розвивати швидкість реакції, увагу, мислення. Закріплювати знання про тварин. Матеріал: Демонстраційний: листочки паперу шести кольорів (20 – 15), посередині білий квадрат (8-8), на яких намальована мишка (мишкін будиночок), квадрати тих же шести кольорів – дверцята (10х10), велика картонна іграшка – кішка, м'яка мишка. Роздатковий: такий матеріал меншого розміру – кольорові листи 10х8, білі квадрати на них 5х5, кольорові квадрати. Хід гри: Дивіться, хлопці, яка маленька сьогодні у нас гостя. Хто це, вірно, мишка. Яка вона маленька, пухнаста, сіренька. Погладьте її. Діти по черзі гладять мишку. - А ви знаєте, де живе мишка? У нірці. Від кого ховається мишка? Від кішки. Дивіться, чи немає десь кішки, а то наша мишка боїться. Допоможемо мишкам сховатись у норці? Зараз ми пограємося з вами у гру «Сховай мишку». Спочатку ми разом навчимося грати в неї. У мене Мишкині будиночки. Розставляю три будиночки на демонстраційній дошці, поряд кладу шість квадратів шість кольорів. Бачите у віконце, виглядають мишки. Щоб сховати мишку треба закрити віконце дверцятами - квадратиком того ж кольору, що і будиночок, а то прийде кішка побачить де вікно, відкриє його і з'їсть мишку. Викликаю по черзі трьох дітей і пропоную їм по черзі закрити три віконця, з'ясовую, чи всі вікна добре закриті. Якщо хтось припустився помилки, викликаю дитину для її виправлення. Дістаю заховану раніше кішку, яка йде «ловити мишей». «Піду, пошукаю, де тут живе мишка. Діти ви не бачили мишку? Кішка йде не знайшовши мишку. Дітям лунає по одному листочку – «мишачому будиночку» (сидячим поруч даю листочки різних кольорів) і по шість квадратів усіх кольорів. А тепер ви сховайте своїх мишок, поки кішка спить. Виберіть із квадратів, які лежать на ваших тарілочках квадрат такого ж кольору, як і будиночок вашої мишки». Коли всі діти виконали завдання, кішка знову йде на полювання. Іду крокуючим кроком з кішкою на руках, проходжу по рядах і дивлюся, у кого мишка погано сховалася. При цьому даю можливість дітям, що помилилися. Виправити положення, поки кішка не наблизилася до них. Якщо помилка не виправлена, кішка забирає у дитини листочок із мишкою. Усі сьогодні добре грали, всі сховали мишок, лише деякі хлопці помилилися (вказую, яких саме помилок було допущено). Наступного разу вони обов'язково добре сховають мишок. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 4 ІГРИ З БІЛИЗНИМИ ПРИЩЕПКАМИ «РИБКИ» Хід гри: Цілі: розвиток дрібної моторики рук у дітей молодшого віку; формування вміння порівнювати та об'єднувати предмети за ознакою кольору; розвиток відчуттів власних рухів та формування позитивного настрою на спільну з дорослим роботу; стимуляція мовної активності дітей. Дорослий: Відгадайте загадку. Плаваю під містком І виляю хвостиком. Діти: Це рибка. Дорослий: (показує картинку із зображенням рибки). Правильно це рибка. Подивіться на картинку і покажіть, де у рибки око? Дорослий: А де в неї ротик? Діти показують на малюнку рот рибки. Дорослий: А де в неї хвостик та плавники? Діти показують хвостик та плавники. Дорослий: А тепер давайте самі зробимо рибок. Дітям необхідно вибрати відповідні за кольором прищіпки та додати кожній рибці хвостик та плавники. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 5 «Їжачок» Дорослий: Відгадайте, хто це такий: На спинці голки, довгі, колкі. А згорнеться в клубок – ні голови, ні ніг. Діти: Це їжачок. Дорослий: (показує картинку із зображенням їжака). Правильно, це їжачок. Покажіть, де в нього очі, носик, вушка? Діти показують. Дорослий: Давайте допоможемо нашому їжачку знайти голочки. Дорослий дає дитині вирізану з кольорового картону заготівлю їжачка, де намальовані очі, вуха, ніс, але немає голок. Діти прикріплюють до спинки їжачка прищіпки. Дорослий (погладжуючи їжачка по його нових голках). Ой! Який їжачок став колючий! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 6 «ЯЛИНКА» А ось нова загадка. Кілку, зелену зрубали сокирою. Гарну, зелену принесли до нас у хату. Діти. Це ялинка. Дорослий: Так, це ялинка, але вона плаче. Вона втратила всі свої голочки. Не плач, не плач, ялинко! Ми допоможемо тобі. Дорослий роздає дітям вирізані із зеленого картону трикутники. Діти вибирають із коробки зелені прищіпки та «повертають» ялинці її голочки. Дорослий (погладжуючи ялинку). Ой! У ялинки голки колки! Дорослий: А де ж сонечко? Воно втратило свої промінчики. Якого кольору промінчики у сонця? Діти. Жовтий. Дорослий: Правильно. Допоможемо сонечку. Сонечко, глянь, жовте, висвітли. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 7 «ПОЛЯНКА» Цілі: Вчити групувати предмети за кольором. Встановлювати тотожності та відмінності кольору однорідних предметів. Вчити розуміти слова «колір», «такий», «не такий», «різні». Вихователь: Діти хочете погуляти? Під музику йдемо гуляти. Приходимо "на галявину”. Ой, куди ми потрапили? А як ти здогадався? Правильно. У лісі ростуть трава, дерева, квіти. Це не просто квіти, а будиночки для метеликів. Зараз, я кожному з вас дам картонну іграшку метелика. Звучить музика Діти давайте "політаємо" зі своїми метеликами. А тепер метелики втомилися. Посадимо метеликів на свої будиночки. Будьте уважні! Кожен метелик повинен сісти на свій будиночок. Посадили. Гра допомагає в ігровій формівивчити чи закріпити вивчені кольори. Повторити можна з листочками різного кольору. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 8 «СВІТЛОФОР» «ВЕДМЕДИКА» Мета: Заохочувати дитину до самостійної діяльності; формувати колірну виставу, виробити навичку загвинчування кришок. Розвивати дрібну моторику рук, сенсорику, зв'язне мовлення. Збагачувати словниковий запас. Можна використовувати наступні вправи з пробками - діти розкручують та закручують пробки від пластикових пляшокдо їхніх шийок. Для закріплення кольору прикручують різнокольорові пробки до відповідних за кольором шийок. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 9 «ПІДБЕРІ ЧАШКИ ДО БЛЮДЦІВ» . Цілі: Вчити дітей розрізняти кольори та використовувати назви кольорів у мові. Розвивати дрібну моторику, увагу. Матеріали: Набірне полотно, блюдця та чашка різних кольорів. У магазин спочатку привезли блюдця. Продавці розставили їх по полицях. На верхню полицю поставили такі блюдця (показує) Які? (Відповіді дітей). На нижню – ось такі. Якого вони кольору? (Відповіді дітей). Чи однакового кольору блюдця на верхній полиці та на нижній? (Відповіді дітей). Потім привезли чашки. Допоможемо продавцям підібрати до блюдців потрібні чашки. Вони мають бути такого ж кольору, як блюдця. Вихователь кладе на стіл картонні плоскі чашки. Дитині він доручає підібрати чашки до блюдців. Схвалює дії дитини, яка, подивившись уважно на блюдця, відбирає всі потрібні чашки. Запитує, якого вони кольору. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 10 «БУСИ» Мета: зміцнення та розвиток дрібної моторики, зорово – моторної координації; розрізнення предметів за формою, кольором та матеріалом; розвиток усидливості Матеріали: гудзики різної величини та кольору; бусинки різної форми, величини, матеріалу; дріт, волосінь, тонка нитка. Хід гри: Ведучий пропонує дитині зробити намисто. Можна запропонувати зробити намисто за зразком, а гудзики підібрати за формою та кольором. Можливо, і сама дитина може запропонувати свій варіант виготовлення намиста. Після цього дитина приступає до створення намиста. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 11 «ПІВНИК» Мета: вчити дітей співвідносити предмети за кольором із зразком, закріплювати основні кольори; розвивати спостережливість, уважність. Розвивати мову, дрібну моторику. Називати основні кольори (білий, чорний, червоний, синій, зелений, жовтий, додаткові кольори (оранжевий, фіолетовий) та відтінки (рожевий, блакитний). Матеріал: Яскравий, барвистий малюнок півня. Використані такі кольори: синій, зелений, жовтий, червоний , білий, помаранчевий Картки з кишеньками та квадратами різного кольору (відповідні кольору півня) + кілька квадратиків не відповідні кольору пір'їнок у півня Хід гри Гра проводитися індивідуально Пропоную малюкам розглянути півня і згадати потішку «Півник, півник Півник, півник, Що ти рано встаєш, Золотий гребінець, Голосисто співаєш, Масляна головушка, Діткам спати не даєш? дітям картки з кишеньками і поясню, що у великій кишеньці лежать квадратики, вони різного кольору (називаємо їх).Ці квадратики такого ж кольору, як пір'їни у півника, там є й інший колір. Давайте, розкладемо їх по маленьких кишеньках, і подивимося, які кольори у них залишилися. Називаємо їх. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 12 «ЗАПЛАТКИ» Мета: Вчити підбирати предмети, орієнтуючись на колір, за показом та за словесним позначенням. Закріплювати знання у дітей кольору та форми. Розвивати уяву, пам'ять, образне мислення. Посібники. Лісові звірі – іграшки. Геометричні фігурки (латки) та заготівлі одягу, вирізані з паперу. Хід гри. Розповідаю дітям, що наші лісові звірі зайчики та білочки дуже люблять бігати, стрибати у лісі та їхній одяг порвався. Вони дуже засмутилися і просять вас полагодити їхні штани, спіднички, сорочки, сукні. Показую дітям заготівлі одягу з дірочками. Розглядаємо форму цих дірочок (квадрат, коло, трикутник, овал), колір. Пропоную дітям «полагодити» одяг, підібравши відповідні латки за формою та за формою та кольором http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 13 «КОЗЛЯТКИ» Мета: закріплювати знання кольорів (червоний, жовтий, синій, зелений); удосконалювати навички у підборі предмета за заданою ознакою (форма, колір). Посібники. Паперовий макет хатинки; рамки-вкладиші: будиночки із зображенням козенят та дверцята до них (різної форми та різного кольору) Хід гри. Запрошую дітей до макету хатинки. Запитую: «Як ви думаєте, хто живе у цьому будиночку?» (З вікон будиночка на малюків дивляться козенята). Слухаю відповіді малюків і підбиваю підсумок. «Звичайно, у цьому будиночку живуть козенята. А хто виглядає із-за дерева? Вовк. Пропоную дітям сховати наших козенят у будиночках, щоби вовк не зміг їх відшукати. Підберіть, діти, двері такої ж форми та такого ж кольору, як ваші будиночки. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 14 « Повітряні кулі» Дидактичне завдання: вчити підбирати однакові кольори, розвивати сприйняття кольору Ігрові правила: правильно підібрати колір повітряної кульки до кольору ниточки Ігрові дії: «прив'язати» повітряні кулькидо ниток відповідного кольору Хід гри: Вихователь пояснює дитині, що повітряні кульки треба «прив'язати» до ниток відповідного кольору та показати, як це зробити. Після цього можна дати дитині можливість діяти самостійно, втручаючись лише в тому випадку, якщо вона помилилася. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 15 « ЗБЕРІ КРАПЛИНИ В СКЛЯН» Дидактичне завдання: вправляти дітей в умінні порівнювати кольори, знаходити потрібний, активізувати в мові вживання слів, що позначають назви кольорів спектра Ігрові правила: правильно знаходити крапельки потрібного кольору і збирати їх у склянку склянки крапельки червоного, жовтого, синього, зеленого, оранжевого, коричневого, блакитного, рожевого, білого та чорного, кольорів. Хід гри: На столі перед дітьми розкладаються вирізані з кольорового картону крапельки. Вихователь кладе в кожну склянку по одній крапельці різного кольору, промовляючи свої дії: «У цей стаканчик покладу крапельку синього кольору, наберемо багато однакових крапельок». І так повторюється із крапельками всіх кольорів. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 16 « ДОПОМОГИ РИБКАМ» Дидактичне завдання: закріплювати вміння дітей порівнювати кольори та підбирати потрібний за зразком, активізувати мову. Ігрові правила: правильно підбирати рибку дитинку до такого ж кольору рибці-мамі Ігрові дії: розкласти рибок-діток поряд з їхніми рибками-мамами відповідного кольору. Хід гри: На столі розкладені рибки-мами червоного, жовтого, синього, зеленого, оранжевого, коричневого, блакитного, рожевого, фіолетового, білого та чорного кольорів. Осторонь від них упереміш розкладені рибки-дітки тих же квітів. Вихователь каже: Маленькі рибки втратили своїх мам. Допоможемо кожній рибці знайти свою маму. Дитина бере рибку-дитинку і кладе її поряд з її мамою (великою рибкою того ж кольору). Гра триває доти, доки всі дітки не знайдуть своїх мам. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 17 « ЗБЕРІ КВІТОЧКИ » Дидактичне завдання: вправляти дітей у вмінні підбирати потрібний колір за зразком, активізувати мову Ігрові правила: підбирати до серединки квітки пелюстки такого ж кольору; носити потрібно по одному пелюстці; виграє той, хто найшвидше збере квітку Ігрові дії: зібрати пелюстки до серединок основних, помаранчевого, коричневого, білого, чорного, рожевого та блакитного кольорів. Хід гри: На підлозі розкладені серединки квіточок. Осторонь упереміш лежать пелюстки тих же кольорів. Викликаються діти за кількістю кольорів. Вихователь дає завдання: - Віка збиратиме квітку червоного кольору (Віка підходить до серединки червоного кольору) - - Ярослав збере квітку синього кольору (Ярослав встає у серединки синього кольору). І так із усіма квітами. - Хто перший збере свою квітку - той виграв. Не забудьте, треба брати по одному пелюстку. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 18 « ПОСАДИ МЕТЕЧОК НА КВІТКУ ТАКОГО Ж КОЛЬОРА» Дидактичне завдання: закріплювати вміння дітей підбирати потрібний колір шляхом накладання, активізувати мовлення дітей Ігрові правила: правильно знаходити для метелика кожного кольору потрібну квітку Ігрові дії: посадити на всі квіточки метеликів такого ж кольору Ігри: На столі перед дітьми розкладені квіти всіх кольорів сонячного спектру. Окремо упереміш лежать метелики тих же квітів. Вихователь бере червоного метелика і садить на червону квітку, промовляючи свої дії: Я беру метелика червоного кольору і саджаю на квітку такого ж кольору. Дивіться, метелик сховався, його не видно. Тепер її не побачить і не зловить пташка. Тепер ви посадите решту метеликів на квіточки таких самих квітів, щоб метеликів не було видно. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 19 «КОЛЬОРОВІ АВТОМОБІЛІ» Дидактичне завдання: продовжувати вчити впізнавати та називати основні та додаткові (помаранчевий, коричневий), чорний та білий кольори, виділяти заданий колір зі всіх інших Ігрові правила: діти починають рух тільки тоді, коли побачать еталон кольору свого автомобіля Ігрові дії: автомобілі різних кольорів рухаються по показу картки свого кольору Хід гри: Вихователь роздає дітям автомобілі різних кольорів (або діти самі обирають автомобіль, що сподобався). Показує картку жовтого кольору – починають рух автомобілі жовтого кольору тощо. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 20 « МАШИНИ ТА ГАРАЖІ» Дидактичне завдання: продовжувати вчити впізнавати, виділяти та називати основні та додаткові (помаранчевий, коричневий), білий та чорний кольори, знаходити потрібний колір за зразком, активізувати мову Ігрові правила: підібрати до гаража машину такого ж кольору Ігрові дії: поставити до гаража машину відповідного кольору Хід гри: На столі перед дітьми розкладено ряд гаражів різних кольорів. Осторонь упереміш лежать машини тих же кольорів. Вихователь просить дитину поставити поруч із гаражами машини таких самих кольорів. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №21 «КОЛЬОРОВІ СУМОЧКИ» Дидактичне завдання: продовжувати вчити дітей дізнаватися, розрізняти і називати основні та зелений кольори, знаходити предмети цих кольорів у навколишнього оточення, групувати предмети за кольором Ігрові правила: збирати в сумочку предмети тільки такого ж кольору Ігрові дії: дитина знаходить у навколишній обстановці предмети такого ж кольору, як і сумочка Хід гри: Вихователь пропонує дітям вибрати собі будь-яку сумочку, назвати, якого вона кольору. Потім уважно подивитися навколо та покласти у свою сумочку предмети такого ж кольору, як і сумочка. Дітям дається певний час (1-2 хв), після чого предмети витягуються з сумочок і перевіряється, чи правильно вони зібрані, чи помилок. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 22 « ПРИСТЕРБИ КРУЖОК ДО ГУДЗЕЛЯ ТАКОГО Ж КОЛЬОРА» Дидактичне завдання: закріплювати вміння дітей впізнавати, розрізняти, називати основні та зелені кольори, знаходити однакові, активізувати мову, розвивати дрібну моторику Ігрові правила: правильно знаходити і пристібати дії: пристебнути до ґудзиків кружки таких же кольорів Хід гри: Перед дитиною на столі лежить килимок з пришитими ґудзиками червоного, жовтого, синього та зеленого кольорів, поруч - тканинні кружечки тих самих кольорів. Вихователь просить дитину показати ґудзик червоного (жовтого...) кольору, потім знайти і пристебнути кружечку такого ж кольору. Або вихователь показує ґудзик і просить дитину назвати, якого вона кольору. Потім пропонує знайти гурток того ж кольору і пристебнути до цього гудзика. І так з рештою квітів. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 23 « ЩО БУВАЄ ТАКОГО КВІТА?» Дидактичне завдання: поєднувати уявлення про колір із уявленням про реальні предмети; розширювати знання дітей про предмети, що мають постійну ознаку того чи іншого кольору Ігрові правила: дитина називає предмет того чи іншого постійного кольору, якщо предмет названий правильно - дитина отримує картку з його зображенням , білий, помаранчевий, коричневий кольори) і називають 2-3 предмети того ж кольору, що і картка Хід гри: Вихователь просить дітей вибрати по одній картці із запропонованого набору. Після того, як діти обрали та назвали колір картки, їм пропонується назвати 2-3 предмети такого ж кольору, як і колір картки. Вихователь роздає дітям картинки із зображеннями правильно названих предметів. Якщо ж предмет дитиною названий невірно, він не отримує картинки. Коли всі знайомі дітям предмети даного кольору будуть названі, діти розкладають картинки і називають їх зображення, наприклад: "У мене лимон, соняшник, яблуко, вони жовтого кольору". Педагог нагадує дітям про те, що деякі предмети завжди бувають лише одного кольору, наприклад, огірок – зелений, апельсин – помаранчевий, сніг – білий... http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 24 «КВІТА РАДУГИ» Дидактичне завдання: познайомити дітей з послідовним розташуванням кольорів у спектрі; вчити підбирати кольори веселки у певній послідовності за зразком і за словом, використовуючи вірш «Кольори веселки» Ігрові правила: правильно викласти зображення веселки Ігрові дії: діти викладають другу половинку веселки, називають кольори по порядку. після дощу. Уточнює, які веселки кольору, пропонує послухати вірш «Кольори веселки»: Фарби сьогодні жахливо втомилися: Веселку в небі вони малювали. Довго працювали над веселкою фарби, Райдуга вийшла красивою, як у казці. Вся різнокольорова – ось краса! Ти помилуйся, які кольори! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Потім вихователь пропонує покласти собі листи паперу з половинкою веселки. Звертає увагу на розташування квітів у веселці. Після цього діти за завданням педагога прикладають різнокольорові смужки, одержують ціле зображення веселки. Особливу увагувихователь звертає на блакитний колір, називає його, просить дітей повторити, уточнює, після якого та перед яким він розташований. Потім діти називають усі кольори по порядку. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 26 «Кольорові кульки». Завдання: Вчити дітей нанизувати кульки з отворами на стрижень, візуально визначати за схемою розташування та колір кульок. Розвивати дрібну ручну моторику, зорове сприйняття, увага, мислення, пам'ять. Виховувати навчальні навички. Дерев'яні основи із закріпленими в них стрижнями, залежно від довжини розраховані на 8 та 10 кульок; набір кульок різного кольору; картки - схеми з різними варіантамичергування кульок за кольором. Хід гри Педагог може займатися одним або двома дітьми. Спочатку він показує принцип нанизування кульки з отвором на стрижень, потім демонструє перебіг дій: аналіз схеми, знаходження потрібної кульки, нанизування її на стрижень. Після показу педагог пропонує дитині продовжити гру. Далі змінюються картки – схеми. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 27 "Чарівний шнурок". Завдання: Навчити дітей натягувати шнурок за схемою навколо фішок. Розвивати відповідні дії, координацію обох рук, дрібні рухи рук, зорове сприйняття, увагу, мислення. Виховувати пізнавальний інтерес, усидливість. Матеріали: Дерев'яна основа з фішками (силові кнопки різного кольору), розташованими за певною схемою; шнур із наконечником. Підагог може займатися з однією дитиною або декількома дітьми. Спочатку пропонується розглянути дошку, провести пальчиком по доріжці з фішок. Потім педагог показує, як потрібно натягувати шнурок довкола фішок. Далі діти починають самостійну роботу, у разі труднощів, педагог приходить на допомогу. Наприкінці гри оцінюються успіхи дітей. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 28 «Ложки – дівчинки». Завдання: Вчити дітей виконувати відповідні дії, погоджувати рухи обох рук, аналізувати план - схему, підбирати за кольором гумки, дотримуватися послідовності їх нанизування. Закріплювати знання кольорів та відтінків. Розвивати дрібну ручну моторику, візуальне сприйняття, увагу, мислення, пам'ять. Виховувати емоційне ставлення до результатів своєї праці, усидливість. Устаткування. Набір резинок різних кольорів(для волосся), одноразові пластмасові ложки з обличчями ляльок; картки – схеми з варіантами чергування гумок за кольором. Ігрові завдання: 1.« Підбери сукню для дівчинки - ложки, відповідно до зразка. 2. Підбір кольору за словами, педагог називає колір, дитина вибирає відповідну гумку за кольором та нанизує на ложку. 3. Підбери сукню для дівчинки, як кольори у веселки. Послідовне розташування кольорів у спектрі. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №29 «Гусениця» Завдання: Вчити дітей робити дії застібання кнопок, погоджувати рухи обох рук. Формувати вміння контролювати свій вибір, порівнювати об'єкти, встановлюючи їх подібності та відмінності, розвивати довільну увагу. Розвиток колірної додаткових кольорів). Виховувати пізнавальний інтерес, усидливість, цілеспрямованість. Ігрові дії. Підбір кольорових кульок та з'єднання їх у гусеницю, відповідно до ігрових завдань. гами (знайомство з назвами основних та Хід гри. Ігрові завдання: 1.Склади гусеницю з квітів, яких ти хочеш. 2.Склади гусеницю за назвою кольору: червоний - синій; жовтий - фіолетовий; помаранчевий - зелений; синій-білий; чорний-жовтий; синій-оранжевий; оранжевий-жовтий; синій-фіолетовий; чорний-фіолетовий; зелений-синій. 3.Склади гусеницю за зразком. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №30 «Веселі черв'ячки». Завдання: Вчити дітей вибирати предмети двох заданих кольорів із чотирьох можливих. Закріплювати вміння групувати предмети за кольором, знайомити із послідовністю розміщення колірних тонів у спектрі. Матеріал. Черв'ячки (пов'язані з кольорових ниток) 11 кольорів: червоного, оранжевого, жовтого, зеленого, синього, фіолетового, чорного, білого, блакитного та рожевого. Хід гри. Ігрові дії: 1.Педагог дає перемішані довільно черв'ячків чотирьох колірних тонів та пропонує двом дітям взяти собі черв'ячка будь-якого кольору та знайти такого ж. Після виконання завдання діти міняються черв'ячками. 2.Пропонується сортування предметів інших колірних тонів. 3.Педагог розміщує черв'ячків перед собою доріжкою в наступному порядку: чорного, червоного, оранжевого, жовтого, зеленого, синього, фіолетового та білого квітів(гармонія кольору, яку бачать діти, надзвичайно тішить їх). Запропонувати кожній дитині самому присунути до загальної доріжки відібрані ним черв'ячки. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №31 «Миші та сир». Завдання: Вчити дітей дізнаватися та запам'ятовувати назви кольорів. Розвивати дрібну ручну моторику, візуальне сприйняття, увагу, мислення, пам'ять. Виховувати пізнавальний інтерес, усидливість. Матеріал. Мишки з кольоровими хвостиками (паперові смужки склеєні навпіл, з намальованими мордочками, хвостики з ниток); з жовтого картону вирізані шматочки сиру, ними наклеєні різного кольору кола - отвори у сирі. Хід гри. 1. У цю гру грають удвох. У кожного гравця свій «сир», у коробці – комори сидять мишки по два кожного кольору. Гравці по черзі витягують однією мишкою, називають колір хвостика. Потім шукають отвір у сирі такого ж кольору, після чого гравець має право посадити свою мишку на отвір у сирі. Якщо отвір уже зайнятий, хід не зараховується. Перед ходом обов'язково перемішайте мишок у коробці. Виграє той, хто першим заповнить мишками всі отвори у своєму «сирі». 2. Запропонувати дитині відшукати в «коморі» мишок тільки з червоними хвостиками і т. д. Дитина називає колір. 3. "Знайди мишку з таким же хвостиком, як у мене кружечок". Дитина шукає мишку і називає колір хвостика. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №32 «ПОКРИВАЛА ФЕЇ» Мета: розвивати колірні асоціації; уяву та фантазію. Матеріал: кольорові полотна з прозорої тканини насичених та пастельних кольорів. Опис гри: обгортаємося в кольорові полотна з прозорої тканини, розглядаємо крізь них навколишній простір. Це дає відчутний терапевтичний ефект, заспокоює, налаштовує на позитивний лад, розвиває. Зміна колірного простору діє на емоційний стан малюка. Наприклад, побачивши збуджену дитину, потрібно запропонувати йому вирушити разом у чарівну блакитну країну. Уявіть: прямий контакт «очі в очі», взявшись за руки, у замкнутому, але незвичайному просторі, відрізаному від решти оточення, тиха розмова на будь-яку тему, залежно від ситуації! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 33 «ЗАПАЛИ РАДУГУ» Опис гри: на підлозі розстилається біле полотно з розміченими тасьмою дугами. Дітям пропонується «запалити веселку», тобто. викласти кришками або стрічками дуги веселки. У цій грі діти вчаться взаємодіяти один з одним, вони спілкуються, вигадують назву своєї країни, історію її мешканців. Вони можуть і самі опиниться в цій країні та розповісти про свої пригоди. Враховую психоемоційний стандітей, їх комунікативні якості Холодні кольори веселки можна запропонувати запалити дітям активним, рухливим. Замкненим, малорухливим – теплі. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №34 "Давайте знайомиться - жовтий". Ціль. Ознайомити дітей із кольором. Вчити знаходити колір за зразком та назвою. Устаткування. Лист паперу білий, розмір А 4, предмети жовтого кольору (площинні та об'ємні), гномик у жовтому одязі ("Жовтий"), олівці жовтого кольору. Хід гри. У гості приходить гном. Педагог знайомить дітей із гномом, розповідає, що його звуть "Жовтий". Живе він у жовтій країні. Гном приносить дітям предмети лише жовтого кольору. Діти викладають предмети на білих листах, розглядають їх та обводять олівцем жовтого кольору. Педагог проводить із дітьми гру "Знайди такий самий", де діти обирають предмети жовтого кольору за зразком. Вправа "Раз, два, три, жовтий принеси" - діти в навколишньому просторі знаходять предмети жовтого кольору за вказівкою. Аналогічно проходить ознайомлення з усіма основними кольорами. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Ціль. Закріплювати вміння дітей впізнавати та називати кольори. Устаткування. 4 карти, 32 картки з предметами основних кольорів. Картка №35 «Кольорове лото» Хід гри. Дітям пропонуються картки, поділені на дев'ять квадратів. У середині квадрата зображено колірну пляму. Ведучий показує картку та називає (наприклад, - червоний прапорець). Дитина, на карті якої знаходиться червона колірна пляма, забирає цю картку. Виграє той, хто має всі порожні квадрати заповнені. Картотека дидактичних ігор для дошкільнят з кольорознавства «Пригости гномів фруктами та овочами». Ціль. Закріплювати знання колірного спектра в дітей віком. Устаткування. Гноми жовтий, червоний, зелений, синій, фіолетовий, оранжевий. Набір фруктів: слива, апельсин, лимон, банан, яблуко червоне та зелене, груша, виноград: 4 Набір овочів: баклажан, червоний, жовтий, зелений; морква, помідор, огірок. Хід гри. Гноміки прийшли у гості. Дітям пропонують почастувати гномів фруктами (овочами). Як ви думаєте, які фрукти та овочі люблять гноми? Наприклад, жовтий гномик любить банан, червоний – червоне яблуко. Як ви вважаєте, чому? Діти пригощають гномів. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №36 «Хто у якому вагоні їде?» Ціль. Закріплювати знання дітей щодо походження колірних відтінків у кольору. Розвивати логічне мислення, увага. Устаткування. Паровозик, розфарбований квітами веселки, вагони – оранжевий, блакитний, фіолетовий, жовтий, зелений, червоний, синій. Гноміки - 4 жовті, 4 червоні, 5 синіх і 1 білий. Хід гри. Дітям пропонують паровозик, який повезе гномиків у подорож. Завдання дітей - розсадити гномів по вагонах з огляду на колірну гаму. У кожному вагоні має бути по два гноми. Гноміки вирушають мандрувати у вагонах, які підібрали для них діти. Хто в будиночку живе? Мета: закріплювати походження рожевого, блакитного, сірого кольору; розвивати логічне мислення. Устаткування. Будиночки рожевого, блакитного, сірого кольору; гноміка червоний, білий, чорний, синій. Хід гри. Згадати з дітьми, як на занятті отримували рожеву, блакитну, сіру фарбу. Дітям пропонуються будиночки, в які треба розселити гномів у кольоровому одязі. Рожевий будинок – червоний та білий гноми, Блакитний будинок – синій та білий гноми, Сірий гном – чорний та білий гноми. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №37 «Збери поїзд» Ціль. Розвивати логічне мислення, увагу, вчити підбирати предмети у певній колірній гамі. Устаткування. Ігрове поле. Попередня робота. Виготовити ігрове поле – взяти альбом із пружинами, по горизонталі розрізати його на три частини завдовжки кожна по 10см. На кожній частині намалювати: 1 паровозики різного кольору, 2-3 вагончики різного кольору. Поодинокі за кольором частини переплутати. Хід гри. Дитині пропонується ігровий блок із переплутаними частинами. Вирішується ігрова задача: зібрати поїзд у подорож. Потрібно підібрати для поїзда вагончики відповідного кольору. Ускладнення гри – додати деталі іншого кольору (наприклад, жовті вагони із червоним дахом). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 38 «Художники чарівники» Ціль. Набуття навичок роботи з аквареллю по сирому паперу, вливання однієї фарби в іншу та отримання нових кольорів. Хід гри. Педагог каже: «Ми всі художники – чарівники, творимо на папері чудеса. Я покажу вам, як це робиться. У мене два аркуші паперу. Один – звичайний папір, інший – змочений чарівною водою. У вас на столах чарівна вода у стаканчиках. Я беру папір, змочений чарівною водою (папір повинен знаходитися в стадії висихання), пензлем малюю три пелюстки малиновою фарбою (квіти виходять розпливаються), потім три пелюстки фіолетовою фарбою. Бачите, як фарби впливають одна в одну. Ось і вийшли чарівні квіти. Тепер давайте зробимо і ваш папір чарівним. Візьмемо пензлик більший, зануримо його у воду, змочимо папір. Покладемо пензлики, тримаємо руки над папером, заплющуємо очі і повільно вважаємо: «Раз, два, три, папір чарівний – дивись!». Так треба сказати тричі. Тепер ми можемо створити чарівні квіти. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 39 "Палітра осені" Хід гри. Ціль. Розвивати зорову пам'ять, колірну пильність, формувати знання з кольорознавства (назви кольорів, які кольори слід змішувати, щоб отримати потрібний колір); удосконалювати навички роботи пензлем. Є картки - завдання із зазначенням, які кольори слід змішувати, щоб отримати цей колір, і навпаки, які (потрібно визначити) два кольори потрібно змішати, щоб отримати потрібний. Кожна дитина отримує картку – завдання, яке вона має виконати: а) два прямокутники розфарбовані, наприклад, один жовтим, інший коричневим кольором, між ними поставлений знак плюс, а третій прямокутник залишається не зафарбованим. Діти змішують два вказані кольори, а отриманим на палітрі розфарбовують третій прямокутник. б) прямокутник розфарбований кольором початку осені, наприклад, зеленувато-жовтим, поруч із ним – два не розфарбовані прямокутники, з'єднані знаком «+». Діти повинні розфарбувати їх жовтим і зеленим кольором, тому що змішуючи їх можна отримати зеленувато - жовтий. Щоб надати вправі цікавість, можна зобразити не прямокутники, а зображення листя і пояснити, що дощем змитий колір із цього листя. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 40 «Палітра осені» Хід гри. Ціль. Розвивати зорову пам'ять, колірну пильність, формувати знання з кольорознавства (назви кольорів, які кольори слід змішувати, щоб отримати потрібний колір); удосконалювати навички роботи пензлем. Є картки - завдання із зазначенням, які кольори слід змішувати, щоб отримати цей колір, і навпаки, які (потрібно визначити) два кольори потрібно змішати, щоб отримати потрібний. Кожна дитина отримує картку – завдання, яке вона має виконати: а) два прямокутники розфарбовані, наприклад, один жовтим, інший коричневим кольором, між ними поставлений знак плюс, а третій прямокутник залишається не зафарбованим. Діти змішують два вказані кольори, а отриманим на палітрі розфарбовують третій прямокутник. б) прямокутник розфарбований кольором початку осені, наприклад, зеленувато-жовтим, поруч із ним – два не розфарбовані прямокутники, з'єднані знаком «+». Діти повинні розфарбувати їх жовтим і зеленим кольором, тому що змішуючи їх можна отримати зеленувато - жовтий. Щоб надати вправі цікавість, можна зобразити не прямокутники, а зображення листя і пояснити, що дощем змитий колір із цього листя. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 41 «Хто грає з нами у хованки» Мета: вчити дітей порівнювати колір, фон малюнка з забарвленням тварин, що дозволяє цим тваринам бути непомітними на цьому тлі. Матеріал: картки з фоном різного кольору (зелений, жовтий, смугастий, коричневий, білий), фігурки тварин (жаба, ягуар, тигр, білий ведмідь, заєць-біляк та заєць-русак і т.д.) для перевірки правильності виконаного завдання, допомоги при зображенні звірів. Правила гри. Взяти по дві картки різного кольору, назвати тварин зі схожим забарвленням; отримавши фігурку, обвести її на потрібному фоні. Виграє той, хто отримає більше фігурок, а також сам намалює потрібних тварин, яких не було у педагога. Хід гри. Вгадування «хитрих» тварин, малювання їх на картках із відповідним фоном. «Тепло – холодно» Ціль. Закріплювати уявлення про колірне коло. Ігрові завдання. 1. Побудова зі стрічками: А) виходять діти зі стрічками основного кольору (червоного, синього, жовтого) і стають у коло; Б) діти зі стрічками додаткового кольору підходять до хлопців зі стрічками основного кольору і беруть їх за руки, складаючи колірне коло: червоне, оранжеве, жовте, зелене, блакитне, синє, фіолетове; В) між ними стають діти зі стрічками різноманітних відтінків: малиновий, бордовий, салатовий, коричневий та ін. 2. Хоровод квітів (танцювальні рухи під музику). Устаткування. Колірне коло, різнокольорові стрічки, аудіозапис «Млин», муз. Т.Ломовий; «Дружать діти всієї Землі», муз. Д.Львова-Компанейця та ін.), замість стрічок можуть бути шапочки з різнокольоровими смужками (ободочками). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 42 «Різнобарвні м'ячі» Ціль. Навчити групувати предмети за кольором та окремими кольоровими деталями, допомагаючи один одному на основі порівняння предметів. Матеріал. Для кожної дитини – різнокольорові картонні м'ячі, ляльки та звірятка. Хід гри. Вихователь показує дітям, як підстрибує гумовий м'яч, і загадує загадку про м'яч: "Впаде - не плаче, ніжок немає, а скаче". Згодом просить визначити колір м'яча. Потім діти отримують завдання підібрати м'яч для іграшок, орієнтуючись за кольором іграшок або інших будь-яких деталей. Мета: вчити підбирати кольори для отримання іншого кольору. Матеріал. Картки-завдання із зазначенням кольору. Хід гри. Які кольори потрібно змішати, щоб отримати заданий, і навпаки: «Осіння палітра» Жовтий+коричневий Зелений+жовтий Синій+ жовтий Жовтий+червоний Жовтий+червоний+синій Червоний+зелений http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 43 «Збери гусеницю» Кілька варіантів ігор, різного віку. Можна зібрати гусеницю з холодних (або теплих) кольорів; або починаючи з темного кольору до найсвітлішого. Ціль. Вчити дітей розрізняти теплі та холодні кольори. Вправляти в умінні розповідати про колір. Ігровий матеріал. 1. На кожну дитину картки із силуетним зображенням гусениць. 2. Гурточки, вирізані з паперу різного кольору: холодні тони – блакитні, сині, фіолетові; теплі тони – червоні, жовті, оранжеві. Хід гри. Вихователь розповідає про гусениць, що одна з них живе у спекотній країні, а інша у холодній. Та, що живе у холодній, любить холодні кольори. Які це кольори? Назвіть їх. Інша гусениця, та, що живе у спекотній країні, любить теплі кольори. Які це кольори? Назвіть їх. Потім пропонує дітям викласти гусениць холодного та теплого кольору. Аналогічно проводиться вправу і на розрізнення декількох відтінків одного кольору (синій та його відтінки, червоний та його відтінки, помаранчевий та його відтінки, фіолетовий та його відтінки та ін.). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 44 Збираємо букет для Сніговика (холодні) та для Сонечка (теплі). Мета: вчити розрізняти та підбирати холодні та теплі кольори. Матеріал. Зображення Сніговика та Сонечко, кола різних кольорів та відтінків. Діти підбирають кольори холодних тонів для Сніговика, теплі тони для Сонечка. Мета: вчити розрізняти основні кольори, співвідносити кольори різних предметів. Хід гри. Запропонуйте йому вибрати олівці відповідного кольору та зафарбувати ними пропоновані картинки (моркву зафарбувати оранжевим олівцем, огірок – зеленим тощо). «Що якого кольору?» "Правильно назви колір" Ціль. Вправляти дітей у розрізненні кольорів та відтінків кольору та використовувати назви кольорів та відтінків у мові. Вправляти у знаходженні зазначеного числа. Ігровий матеріал. 1. Картки із кольоровими квадратами (10-12 квадратів). 2. Кубик із шістьма гранями. На гранях крапки: 1, 2, 3, 4, 5, 6. 3. Квіти-призми. Хід гри. Призначається ведучий. Дітям роздають картки із зображенням кольорових квадратів, кожен із яких має порядковий номер від одного до шести. Ведучий кидає кубик і називає число. Перша дитина знаходить потрібний квадрат, називає колір, а також кольори сусідніх квадратів. Якщо дитина всі кольори називає правильно, вона отримує квітку-приз сусідів квадрата. Потім картки змінюють. Гра продовжується. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 45 «Милуємо море» Ціль. Вправляти дітей у підборі відтінків одного кольору, з поступовим переходом від світлішого до темнішого і навпаки. Закріпити знання холодних кольорів. Закріпити у мовленні дітей назву холодних квітів. Ігровий матеріал. Листи білого альбомного паперу на кожну дитину та шість смужок паперу різного кольору (блідо-блакитний, блакитний, темно-блакитний, синій, темно-синій, синьо-зелений) на кожну дитину. Хід гри. Дітям роздають білі листи та смужки різного кольору. Вихователь каже дітям, що вони сьогодні малюватимуть море. Море змінює колір води, залежно від погоди. І на дні моря вода завжди темніша, тому діти мають бути уважними. Якщо море тихе, спокійне, то якого воно кольору біля берега? (блідо-блакитне). Діти кладуть смужку потрібного кольору собі на альбомний аркуш паперу, у верхню частину аркуша, бо вода вгорі світліша. Повіяв вітер, і море трохи змінилося в кольорі, яким воно стало? Діти шукають потрібну смужку. Якого кольору у тебе смужка, Машенько? Правильно, молодець! (Блакитного). Вітер посилився і по небу побігли хмари, намагаючись закрити сонечко. Яку смужку треба взяти дітям та покласти на свій листочок? (Темно-блакитну). Хмари перетворилися на хмари і закрили сонечко та море, стало яким? (синього кольору). З хмар полив дощ, вітер дув дужчий, і море змінило свій колір. Яким воно стало? (Темно-синім). Дощ і вітер посилювалися, почався шторм, зчинилися великі хвилі. З дна моря піднялися водорості. Небо стало темним-темним, а море стало якимось? (синьо – зеленим). Після виконання ігрової вправи діти можуть намалювати море. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № http://percha-shodunka.ucoz.ru
(6,2 МБ)
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Назад вперед
1. Пояснювальна записка.
Відповідно до ФГОС ДО розвиває предметно-просторове середовище - частина освітнього середовища, представлена спеціально організованим простором (приміщеннями, ділянкою тощо), матеріалами, обладнанням та інвентарем для розвитку дітей дошкільного віку відповідно до особливостей кожного вікового етапу, охорони та зміцнення їх здоров'я, обліку особливостей та корекції недоліків їх розвитку.
ФГОС ДО передбачає вимоги до умов реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти, у тому числі до розвиваючого предметно-просторового середовища, згідно з яким воно має бути змістовно-насиченим, трансформованим, поліфункціональним, варіативним, доступним і безпечним.
ООП ДО відповідно до ФГОС ДО передбачає комплексність підходу, забезпечуючи розвиток вихованців переважають у всіх взаємодоповнюючих освітніх областях. Реалізувати ці вимоги дає змогу принцип інтеграції. Сутність інтегрованого підходу полягає у поєднанні знань із різних галузей розвитку, взаємопроникнення різних розділів виховання та освіти дітей.
Провідний вид діяльності у дошкільному віці – гра. На ній базуються і навчання дошкільнят, корекція недоліків їх розвитку. Тому особливе місце у побудові розвиваючого предметно-просторового освітнього середовища в ДГО відводиться наочно-ігровим посібникам та дидактичним іграшкам.
Таким посібником і є м багатофункціональне методичне посібник «Квітка-семиквітка» , розраховане на індивідуальну та групову роботу з дітьми дошкільного віку.
Посібник заснований на наступних принципах :
принцип розвитку освіти, метою якого є розвиток кожної дитини;
на комплексно-тематичному принципі побудови освітньої діяльності;
На принципі комплексності освітніх областейвідповідно до вікових можливостей та особливостей вихованців групи.
Посібник забезпечує єдність виховних, розвиваючих та навчальних цілей та завдань освіти у дошкільному освітній установі. Посібник можна використовувати на магнітній дошці та як настільну гру. При виконанні дитиною завдань, різноманітних за змістом та способами вирішення, можна досягти кількох педагогічних завдань одночасно. Реалізація завдань вирішується з урахуванням принципу простого до складного.
Переваги допомоги :
Це універсальний матеріал на інтелектуальний розвиток дітей дошкільного віку у різних видах діяльності;
Посібник виховує у дитини пам'ять, увагу, творчу уяву, спостережливість, закріплює знання основних кольорів, вміння співвідносити предмет і колір, вчить розрізняти домашніх і диких тварин, правильно називати їх, знати місце проживання тощо;
Використовуючи цей посібник, можна давати дітям завдання різної складності;
Посібник формує у дітей логічне та математичне мислення;
Посібник розвиває дрібну моторику рук, стимулює розвиток найважливіших психічних процесів;
Посібник допомагає розвивати вміння самостійно складати та аналізувати відповіді;
Посібник дозволяє реалізувати різні форми взаємодії: педагог – дитина, дитина – дитина;
Посібник можна використовувати у групі вихователем, у кабінеті логопеда та самостійно – дітьми старшого дошкільного віку, а також зацікавленими батьками.
Цінність допомоги у тому, що його можна використовувати як алгоритм . Тут представлений педагогічний алгоритм, який був виведений під час роботи з дітьми дошкільного віку під час ООД та під час вільної ігрової діяльностідітей. Для реалізації цього завдання використовувався комплексний підхід- взаємозв'язок різних галузей, засобів та методів виховання.
Результативність багатофункціонального методичного посібника підтверджується зростанням інтересу дітей до ООД.
Конструкція дидактичного посібника «Квітка-семиквітка» складається з:
Ігрового поля, оформленого у вигляді квіточки з сімома пелюстками;
- кожна пелюстка позначає освітню область з ООП ДО:
- «Соціально-комунікативний розвиток» (2 пелюстки: соціально-комунікативний розвиток + безпека, правила дорожнього руху),
- «Пізнавальний розвиток» (2 пелюстки: пізнавальний розвиток + екологічне виховання, досліди, експерименти),
- « Мовний розвиток»,
- «Художньо-естетичний розвиток» (2 пелюстки: художньо-естетичний розвиток + музично-театралізована діяльність),
- "Фізичний розвиток";
- кожна пелюстка має свій індивідуальний колір (сім кольорів веселки);
- кожна пелюстка має свій індивідуальний конверт із завданнями з тем, що вивчаються, освітніх областей (картотеку);
Зі зворотного боку ігрового поля зображені дитячі долоні, що позначають сенсорний розвиток дитини. Тут розташовані баночки для розвитку дрібної моторики рук;
Іграшка «Юла» для вибору певного кольору для вирішення подальших завдань саме по одному певному блоку.
Посібник «Квітка-семиквітка» спрямована для систематизації знань у дітей за блоками:
1. ЧЕРВОНИЙ - Пізнавальний розвиток.
2. Помаранчевий - Безпека, правила дорожнього руху.
3. ЖОВТИЙ – Художньо-естетичний розвиток.
4. ЗЕЛЕНИЙ - Екологічний розвиток, досліди, експерименти.
5. БЛАКИТНИЙ - Фізичний розвиток.
6. СИНІЙ - Розвиток мови.
7. ФІОЛЕТОВИЙ – Музично-театралізована діяльність + Сенсорний розвиток.
Кожен із 7 блоків має свій конверт із завданнями, іграми та ілюстраціями. Ігри та завдання педагог використовує під час ООД або в вільної діяльностідітей, що крутить сам (або крутять діти) юлу, дістаючи з конверта потрібний матеріал у міру необхідності. На розсуд педагогів, батьків пелюстки, теми, завдання, ігри, ілюстрації та інших. можна міняти, доповнювати.
1 БЛОК «Пізнавальний розвиток»
Мета: розвивати інтереси дітей, допитливість та пізнавальну мотивацію; формувати пізнавальні події, становлення свідомості; розвивати уяву та творчу активність; формувати первинні уявлення про себе, інших людей, об'єкти навколишнього світу, їх властивості та відносини об'єктів навколишнього світу; формувати первинні уявлення про малу батьківщину та Батьківщину, уявлення про соціокультурних цінностяхнашого народу, про вітчизняні традиції та свята, про планету Земля як спільному будинкулюдей, про особливості природи, різноманіття країн та народів світу.
Теми: Російська геральдика; материки, країни; народи, що населяють Росію; мої права; правила поведінки; добрі справи; професії, інструменти; космос; школа; мій будинок; одяг, взуття, головні убори; ФЕМП (кількість та рахунок, величина, форма, орієнтування у просторі, час).
Дидактичні ігри: "Вчини правильно", "Добре - погано", "Якщо один вдома ..." та ін.
2 БЛОК «Безпека, правила дорожнього руху»
Ціль:формувати засади безпеки життєдіяльності.
Теми:Я знаю; я вмію; знаки ДД; безпека будинку, у дворі, надворі; транспорт; сірники дітям не іграшка; професії.
Дидактичні ігри:"Якщо один вдома ..." та ін.
3 БЛОК «Художньо-естетичний розвиток»
Ціль:закріплювати уявлення дітей про колір та використання у мовленні дітей якісних прикметників.
Теми: сім кольорів веселки; декоративно-ужиткове мистецтво Росії; художники-ілюстратори дитячих книг; види мистецтва; нетрадиційні методи малювання; художники російські, російські; художники зарубіжні.
Дидактичні ігри:"Вчимо кольори", "7 кольорів веселки", "Різнобарвні олівці", "Підбери за кольором" та ін.
4 БЛОК «Екологічний розвиток, досліди, експерименти»
Ціль: систематизувати знання дітей про тварин, вміти їх класифікувати, закріплювати знання дітей про місце існування живих істот, про пристосованість тварин до середовища проживання, прищеплювати інтерес до світу природи. Уточнювати та розширювати уявлення дітей про зміну сезонів, про основні ознаки кожної пори року, природні явища, характерні для нього. Закріпити знання дітей днів тижня, класифікувати їх на робочі та вихідні дні, закріплювати знання цифр від 1 до 10, розвивати мову, пам'ять, увагу.
Теми:«Білочкін календар» (погода, явища природи); пори року; дні тижня; частини доби; природно-кліматичні зони Землі; тварини Червоної книги; тварини Білгородської області; тварини Півночі; тварини спекотних країн; домашні тварини; домашні птахи; птахи; рослини; комахи; земноводні; досліди, експерименти.
Дидактичні ігри: «Ознаки пори року», «Коли це буває?», «Знайди помилку», «Дні тижня», «Визначити день тижня» та ін.
5 БЛОК «Фізичний розвиток»
Теми:частини тіла; емоції; абетка дій (хто що робить?); зимові види спорту; літні видиспорту; Олімпійські ігри.
6 БЛОК «Розвиток мови»
Ціль:закріплювати правильну вимову звуків, вчити диференціювати звуки: розрізняти у словах, виділяти слова із заданим звуком, вправляти дітей у виразному вимову слів, розвивати фонематичний слух. Формувати вміння складати казку за серією картинок, закріплювати знання дітьми казок. Вчити дітей послідовно та логічно переказувати казку, намагаючись правильно будувати речення. Розвивати мовлення, інтонацію, правильне звукомовлення.
Теми:російські народні казки; усне Народна творчість; види мовної творчості; вчимо звуки; навчання грамоти; дитячі поети росіяни; дитячі письменники; дитячі поети, зарубіжні письменники; розгляд сюжетних і предметних картин на теми.
Дидактичні ігри:"Назви слова на звук М", "Знайди звук, з якого починається слово", "Склади слово за схемою", "Артикуляційна гімнастика", "Розстав картинки в правильній послідовності", "Перекажи казку", "Знайди картинку з іншої казки" та ін.
7 БЛОК «Музично-театралізована діяльність»
Теми: музичні інструменти; ноти, нотний стан; музичні композитори; музичні композитори закордонні; види театрів; російський народний національний костюм.
«Сенсорний розвиток»
Ігри із природним матеріалом
(насіння рослин, листя, різноманітні квіти, камінці, черепашки)
Ми застосовуємо при проведенні таких дидактичних ігор, як «Чи це дітки?», «Від якого дерева лист?», «Хто швидше викладе візерунок з різних листочків?», «Хто швидше зробить візерунок з камінчиків?» осіннього листя», «Розклади листя за спадною величиною» та ін.
Також ми організуємо їх під час прогулянки, безпосередньо стикаючись з природою: деревами, чагарниками, квітами, насінням, листям. У таких іграх закріплюються знання дітей про навколишнє природне середовище, формуються розумові процеси (аналіз, синтез, класифікація) і виховується любов до природи, дбайливе до неї ставлення.
Розвиваємо дрібну моторику рук
Масаж кистей рук.
Дидактичні ігри:"Попелюшка", "Косички", "Бусини", "Малюємо паличками" і т.д.
- Вераксу Н.Є. Розвиток дитини на дошкільному дитинстві: Посібник для педагогів дошкільних установ [Текст]/Н.Е. Вераксу, О.М. Вераксу. – М.: Мозаїка-Синтез, 2006. – 523 с.
- Від народження до школи. Основна загальноосвітня програмадошкільної освіти/За ред. Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєва. – М.: Мозаїка-Синтез, 2014. – 304 с.
- Рожков О.П., Дворова І.П. Вправи та заняття з сенсорно-моторного виховання дітей 2-4 року життя: Метод. рекомендації. – М.: Мозаїка-Синтез, 2012. – 226 с.
- Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти, утв. наказом Міністерства освіти і науки Російської Федераціївід 17 жовтня 2013 р. № 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Конспект заняття
Організаційний момент.
Вітаємо сьогодні всіх,
Ми раді зустрічі з вами.
І не випадково до цієї зали
Сьогодні всіх покликали.
Діти, сьогодні до нас прийшли гості, давайте подаруємо їм свої посмішки, привітаємо їх. На занятті постараємося бути уважними та відповідати на запитання повними розгорнутими відповідями.
Хлопці, я знаю, що ви любите подорожувати. Сьогодні я пропоную вам вирушити у подорож. Мене звуть Марія Максимівна, і я буду вашим гідом-провідником. Ви згодні? Попереду на нас чекає важка дорога та цікаві випробування. Ви готові до труднощів та випробувань? ( відповіді дітей)
Подивіться – перед нами якийсь камінь. Що це може бути? (Підходимо, я намагаюся зрушити його - важкий, Діти, допоможіть мені! (Під ним папір- читаємо:
Ліворуч підете - потрапите прямо до жаб у болото ( лист блакитного паперу, на ньому сидить жаба)
До жаб у болото кому потрапити полювання?
Направо підете - догодите відразу до Бабі-Язі (малюнок з Бабою-Ягою та хатинкою на курячих ніжках)
Тут наприкінці доріжки чекає нас у ступі Бабка-Їжачка.
Прямо підете - у Місто Знань потрапите ( показ на екран – на ньому Місто Знань)
Яку з доріг ви оберете? ( відповіді дітей) Якщо ви не можете вибрати одну, тоді треба домовлятися між собою та вирішити, яку дорогу вибрати. Подумайте. Чому так вирішили? ( діти міркують, дають відповіді – бо….)
Якщо кажуть – у Місто Знань, то говорю:
Добре. Тоді скажіть мені, яка подія незабаром настане у вашому житті? (випускний, 1 вересня) Школа – це нова країназнань. Ви згодні зі мною? ( відповіді дітей)
Які діти йдуть до школи? ( відповіді дітей)
Незабаром ви теж станете першокласниками. А яким хлопцям легко вчитися? ( відповіді дітей: розумним, …)
А ви такі?
Ви хочете переконатися в цьому? ( відповіді дітей)
Як ми можемо це перевірити? ( відповіді дітей)
На екрані – картинка Міста Знань. Повертаюся до екрану, піднімаю руку до очей: Даааааааааааа, далеко це Місто Знань – аж за тридев'ять земель, пішки нам не дійти. А на чому можна вирушити до Міста Знань? ( відповіді дітей: автобус, машина, літак…) Але нічого цього ми не маємо. А чи можемо ми самі побудувати транспорт? ( відповіді дітей) А який? ( відповіді дітей)
Пропоную вам летіти літаком, тому що до Міста Знань добиратися дуже далеко.
Подивіться – перед вами на столі лежать квадрати різного розмірута кольори. Ви можете зробити собі літак. (Діти вибирають потрібну їм заготівлю, роблять літак, а поряд у коробці лежать вже готові літаки- на всякий випадок).
Ну що, всі готові до польоту? ( відповіді дітей) Заводимо мотори! Літаки, на зліт! Полетіли!
Ми побудуємо літак,
Шолом одягнемо, і в політ.
Крізь хвилясті тумани,
Полетимо до інших країн,
Над морями та лісами,
Над горами та полями,
Облетимо весь куля земна,
А потім знову додому.
(робимо коло по залі, підводжу дітей до столу, де лежить Квітка - семибарвиця)
А ось і аеропорт Міста Знань. Приземляємось. (ставимо літаки навколо квітки)
(на екрані - Цветик семицветик)
Хлопці, ви дізналися, що то за квітка? ( відповіді дітей)
Так, це квітка-семиквітка, а чому вона так називається? (відповіді дітей - тому, що має сім пелюсток і всі вони різні).
А у житті бувають такі квіти? (відповіді дітей – ні, тільки в казках).
Значить, ця квітка яка? (Чарівний). Ця квітка допоможе нам прогулятися Містом Знань, покаже дорогу, щоб ми не заблукали.
В різних чарівних казкахголовним героям хто допомагає чи що? ( відповіді дітей - їжачок, клубок ниток, килим-літак, чоботи-скороходи, Чарівна паличка
) (показ дзиги, показати, як їм крутити на столі) Ось хто сьогодні нам допомагатиме - дзига.
Ось ми з вами і прибули до Міста Знань. (Показую рукою навколо)
Хлопці, а що є у будь-якому місті? ( відповіді дітей: будинки, вулиці, жителі …)
Кожна пелюстка нашої квітки-семиквітки - це вулиця, якась загадка, щось цікаве, цікаве, захоплююче.
Сергію, пропоную тобі першому крутити дзига.
Помаранчевий лепесток
(Безпека, правила дорожнього руху)
На екрані – вулиця з будинками, на вулиці стоїть багато транспорту різного видута дорожніх знаків.
Ось і перша наша вулиця. Як ви вважаєте, хто тут живе? ( відповіді дітей) Як би ви могли назвати вулицю? (відповіді дітей) А хочете дізнатися, як вона називається насправді?
Це – вулиця Транспортна. На ній живуть машини та дорожні знаки. Але сталася плутанина, як у справжній казці «Плутанина» - і кораблі, і літаки, і машини забули, навіщо вони призначені. Допоможемо все розставити на свої місця? ( відповіді дітей)
Які види транспорту ви знаєте? ( відповіді дітей) Подивіться на столі лежать картинки із зображенням транспорту. Як ми можемо допомогти? ( відповідідітей - потрібно розібрати їх за видами: водяний, повітряний, пасажирський, вантажний) Приступайте.
Робота дітей.
Давайте подивимося, чи весь транспорт ви правильно розклали за призначенням? Молодці!
Прикладаємо на порожню помаранчеву пелюсток пелюстка з картинкою транспорту.
Крутимо дзига? Світла, крути!
БЛАКИТНИЙ ЛІПІСТОК
(фізичний розвиток)
На екрані – вулиця з будинками, на столі поряд – обруч, скакалка, лижі, м'яч, гантелі, та ін.
Що ви тут бачите на столі? ( відповіді дітей – спортивний інвентар)
Назвіть види спорту, де можна використовувати інвентар ( відповіді дітей)
Яка пора року для цього інвентарю? (( відповіді дітей - зимові види спорту, літні)
А ви маєте такий інвентар вдома? ( відповіді дітей)
Які види спорту ви знаєте? ( відповіді дітей)
Хто з вас відвідує спортивні секції? Навіщо слід займатися спортом? Для чого? ( відповіді дітей)
Пропоную вам пограти в гру.
То як же називається ця вулиця? ( відповіді дітей) - Спортивна.
Прикладаємо на порожню блакитну пелюсток пелюстка з зображенням спортсмена.
Олю, крути дзига!
Фіолетовий лепесток
(музично-театралізована діяльність)
На екрані – удома у вигляді музичних інструментів та нот.
Які цікаві будинки! На що це схоже? ( відповіді дітей – на інструменти та ноти)
Навіщо потрібні ноти?
Кому вони можуть стати в нагоді? ( відповіді дітей - музикантам, композиторам)
Які ж ви знаєте ноти? ( відповіді дітей)
А я знаю гру про нотки. Бажаєте пограти? ( відповіді дітей)
Гра (Сенсорний розвиток)
До, ре, мі, фа, сіль, ля, сі -
Їде кішка на таксі.
А кошенята причепилися -
І безкоштовно прокотились.
А які знаєте музичні інструменти?
Що ж це звучить? ( включити звуки барабана, дзвіночка, скрипки, піаніно) (відповіді дітей)
Які ви знаєте композиторів?
А ви можете усі разом заспівати мені пісню? Хоч 1 куплет. ( діти співають)
Спасибі, мені та гостям сподобалася ваша пісня.
Як можна назвати цю вулицю? ( відповіді дітей) - Музична.
Прикладаємо на порожню фіолетову пелюсток пелюстка з нотками та музичним інструментом.
Ваня, крути дзига!
ЗЕЛЕНИЙ ЛІПІСТОК
(Екологічний розвиток, досліди, експерименти)
На екрані – будинки із зображенням птиці, риб, тварин.
Хочу вам запропонувати гру з м'ячем«Птахи-Риби-Тварини» (Правила гри: діти стоять у колі, вихователь у центрі. У швидкому темпі вихователь, кидаючи дитині м'яч, каже, наприклад: «птиця», дитина ловить м'яч і, кидаючи його назад вихователю, називає будь-яку птицю , наприклад: "сова"; вихователь кидає м'яч наступній дитині зі словом, наприклад: "тварина", дитина повертає м'яч, називаючи будь-яку тварину і т.д.)
Як називається ця вулиця? ( відповіді дітей) - Екологічна.
Прикладаємо на порожню зелену пелюсток пелюстка із зображенням птиці, риби, тварини.
Крути дзига, Таня!
ЧЕРВОНИЙ ЛЕПЕСТОК
(пізнавальний розвиток)
На екрані – будинки із зображенням
Прикладаємо на порожню червону пелюсток пелюстка
Крути дзига, Мишко!
ЖОВТИЙ ЛЕПЕСТОК
(художньо-естетичний розвиток)
На екрані – будинки із зображенням
Прикладаємо на порожню жовту пелюсток пелюстка
Крути дзига, Наташа!
синій лепесток
(розвиток мовлення)
На екрані - фото К.І. Чуковського.
Діти. Подивіться, це – фото-загадка. Хто це? ( відповіді дітей – К.І. Чуковський)
Якщо не дадуть відповіді: У березні місяці цій людині виповнилося б 135 років від дня народження. Його знають усі діти нашої країни та інших країнах. Хто ж це? Давайте попросимо допомогу зали – Дорогі гості, допоможіть нам, будь ласка. ( відповіді гостей)
Що він писав? ( відповіді дітей)
Для кого? ( відповіді дітей)
Назвіть твори К.І. Чуковського. ( відповіді дітей)
У мене на столі лежить дуже багато книжок. Допоможіть мені відібрати К.І. Чуковського для дітей молодшої групиЩоб вихователі змогли малюків теж познайомити з його творами (робота дітей – ліворуч книги К.І. Чуковського, праворуч – інші)
А яких ви ще знаєте дитячих поетів, письменників? ( відповіді дітей)
Уявіть, що ми з вами початківці дитячі поети, пишемо вірші для дітей. Щоб спробувати себе у вірші, потрібно вміти підбирати риму до слів. Я вам пропоную гру«Підбери риму». Ось слова:
огірок – ( відповіді дітей) шпак,
молодець - удалец, кінець, ділок,
зуб - дуб,
друг - жук,
мак – рак.
Прикладаємо на порожню синю пелюсток пелюстка із зображенням Мухи-Цокотухи.
Ось і закінчилася наша подорож до міста Знань. У садок нам вирушатиме пора.
Щоб наші літаки злетіли, нам потрібний зворотний відлік. Перед вами на столі лежать цифри від 0 до 10. Як нам зробити що зробити, щоб вийшов зворотний відлік? ( відповіді дітей – розкласти цифри від 10 до 0 у спадному порядку; робота дітей)
Починаємо зворотній відлік (всі разом): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 пуск.
Щоб потрапити куди хотіли
І не витрачати даремно тижня,
Сіли ми на літак
І вирушили у політ!
Куди ми їздили сьогодні та чим займалися? Що вам сподобалось? Що було складним?
Чи змогли ми довести, що ми з вами допитливі?... А як нам це вдалося? Які знання нам знадобилися? Нам усе вдалося тому, що ми робили все дружно, не сварилися.
Ви сьогодні були молодці - показали свої знання та вміння, які здобули в дитячому садку і які знадобляться вам у школі.
А на згадку я хочу вам подарувати квіти. Якщо ви задоволені своїми успіхами сьогодні та оцінюєте роботу на «відмінно»- візьміть у подарунок за свою роботу червону квітку, а якщо ви вважаєте, що у вас щось не вийшло і ви могли б зробити щось краще - візьміть синю квітку (Діти оцінюють свою роботу). Дякуємо вам за допомогу та роботу. До побачення!
Номінація «Пізнаю світ»
Вихователь, МБДОУ «Лямбірський дитячий садок№3 комбінованого виду»
Назва гри: «Квітка – семиквітка»
Вік учасників:від 4 до 6 років.
Ціль: Розвивати в дітей віком сприйняття кольору; спостережливість, логічне мислення; вміння порівнювати та аналізувати; концентрувати увагу, пов'язану мову, самоконтроль.
Завдання:
- Формувати у дошкільнят елементарні математичні уявлення.
- Розвивати розумові здібності, зорове сприйняття, кмітливість та винахідливість.
- Формувати уявлення дітей про геометричні постаті.
- Виховувати наполегливість, терпіння, прагнення успішного виконання завдання.
Обладнання: Платівка на якій наклеєна квітка семиквітка з кольорового картону з прорізами, кола з кольорового картону.
Опис гри: На столі, перед дитиною розкладені кола з кольорового картону та платівка, на якій зображено квітку - семиквітку з прорізами. Вихователь просить дитину швидко вкласти кола у прорізи за кольором. Дитина повинна пояснити, чому вона вибрала саме це коло, а не інше. Запропонувати дитині виконати завдання самостійно.
Передбачуваний результат: Дидактична градає можливість вирішувати різні педагогічні завдання в ігровій формі, найбільш доступній для дошкільнят. У процесі гри інтелектуально пасивна дитина здатна виконати обсяг навчальної роботиякий йому зовсім недоступний на звичайному занятті.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Дидактичний посібник з розвитку мови у дошкільнят «Квіточка – семиквітка»
Посібник «Квітка-семиквітка». Направлено для вирішення педагогічних завдань з семи блоків: «7 кольорів веселки»; «7 днів тижня»; «Вчимо звуки»; «Знаємо казки»; «Пори року»; «Добрі справи»;
Дидактичний посібник для дошкільнят «Квітка-семиквітка»
Для розвитку тактильних відчуттів, координації рухів, уваги, пам'яті та уяви я розробила методичний посібник"Квітка-семиквітка", яка пропоную увазі колег.
