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Programa de trabajo de jardín de infantes Montessori. Plan de trabajo con niños sobre pedagogía Montessori

Contenido

Sistema único desarrollo temprano los niños son elegidos por muchos padres tanto en Rusia como en muchos otros países del mundo. Este programa de clases en desarrollo es universal, por lo tanto, también es adecuado para clases correccionales. El método Montessori fomenta la crianza libre del niño y permite la educación temprana de hasta las migajas más pequeñas menores de un año.

¿Qué es el Método Montessori?

Este es un sistema de crianza de un niño, que fue desarrollado a principios del siglo XX por Maria Montessori, una maestra italiana. Creó un entorno de desarrollo especial y vio su tarea principal como la adaptación de los niños a la sociedad y el desarrollo de sus habilidades de cuidado personal. La pedagogía Montessori no tenía como objetivo aumentar el nivel de inteligencia, pero los resultados de la capacitación fueron inesperados: en unos pocos meses, los niños con discapacidades del desarrollo alcanzaron y, en algunos casos, incluso superaron a sus compañeros sanos.

Después de resumir los trabajos teóricos de otros científicos y los experimentos realizados de forma independiente, la maestra creó una metodología de autor para el desarrollo de los niños, que lleva su nombre. Poco tiempo después, el programa Montessori se introdujo en la educación de niños con un nivel normal de desarrollo mental y mostró resultados impresionantes. La principal diferencia entre la metodología y otros sistemas similares es el deseo de autodesarrollo de las migajas.

desarrollo infantil montessori

El lema principal de la maestra de italiano es “ayudar al niño a hacerlo solo”. Dando al bebé total libertad de elección de actividades y organizando un enfoque individual para cada una, Montessori dirigió hábilmente a los niños hacia un desarrollo independiente, sin tratar de rehacerlos, sino reconociendo su derecho a seguir siendo ellos mismos. Esto ayudó a los niños a revelar más fácilmente su potencial creativo y lograr mejores resultados en el desarrollo del pensamiento que sus compañeros a quienes se les enseñó de manera diferente.

Las clases Montessori no permitían la comparación de niños o estados de ánimo competitivos. En su pedagogía no existían criterios generalmente aceptados para evaluar o alentar a los niños, al igual que la coerción y el castigo estaban prohibidos. Según el maestro, todos los niños quieren convertirse en adultos más rápido y solo pueden lograrlo adquiriendo su propia experiencia de vida, por lo que el maestro debe darle el derecho de ser independiente, actuando principalmente como observador y ayudar solo si es necesario. . Dar una migaja de libertad conduce a la educación de la independencia.

Los niños pueden elegir de forma independiente la velocidad y el ritmo de las clases que serán más efectivos para ellos. Ellos mismos determinan cuánto tiempo dedicar al juego, qué material usar en el entrenamiento. Si lo desea, el estudiante puede cambiar medioambiente. Y lo más importante, el bebé elige de forma independiente la dirección en la que quiere desarrollarse.

Filosofía básica de la pedagogía.

La escuela Montessori establece una meta en la dirección de la actividad independiente. La tarea del maestro es utilizar todos los medios disponibles para desarrollar la independencia, la percepción sensorial de los niños, Atención especial dando toque. El maestro debe respetar la elección del bebé y crear un ambiente para él en el que se desarrolle cómodamente. El maestro en el proceso de aprendizaje observa neutralidad y actúa como observador, ayudando al niño solo si él mismo se lo pregunta. Montessori en el curso de su trabajo llegó a las siguientes conclusiones:

• un niño es una persona única desde el momento del nacimiento;
• los padres y maestros solo deben ayudar al bebé a revelar el potencial, sin actuar como un ideal en habilidades y carácter;
• los adultos sólo deben incitar al niño en su actividad independiente, esperando pacientemente que la iniciativa sea tomada por el propio alumno.

Principios básicos

El papel clave de la metodología lo juega la idea de la autoeducación. Los padres y maestros deben determinar qué les interesa a los niños y crear condiciones de desarrollo adecuadas, explicando cómo se puede adquirir el conocimiento. El método del autor de Maria Montessori implica actuar según el principio de responder a la solicitud de un niño: "Ayúdame a hacerlo yo mismo". Postulados de este enfoque pedagógico:

• el bebé toma decisiones de forma independiente, sin la ayuda de adultos;
• el entorno de desarrollo brinda al niño la oportunidad de aprender;
• El profesor interviene en el proceso de aprendizaje sólo a petición del niño.

El autor de la metodología dijo que no hay necesidad de enseñar algo a los niños a propósito, solo hay que ver personalidades en ellos. Los niños se dan cuenta de forma independiente de sus capacidades y oportunidades, para ello son colocados en un ambiente preparado. Para que el desarrollo se lleve a cabo de manera óptima, Montessori formó los principios clave del aprendizaje:

1. Individualidad. La regla más importante en la construcción de una metodología de enseñanza es un enfoque individual. Se requiere que el maestro ayude al pupilo a maximizar el potencial que ya le es inherente desde su nacimiento.
2. Autocorrección. Los propios niños deben darse cuenta de sus errores y tratar de corregirlos por su cuenta.
3. Espacio personal. Este principio implica la conciencia de la propia posición en el grupo y la comprensión de que cada objeto tiene su lugar. El enfoque ayuda a inculcar discretamente el conocimiento del orden en las migajas.
4. Interacción social. La técnica sugiere crear grupos con niños. diferentes edades mientras que los más jóvenes recibirán ayuda de los mayores. Tales habilidades sociales inculcan en los niños el deseo de cuidar a sus seres queridos.
5. Experiencia de vida. El desarrollo se produce con la ayuda de artículos domésticos reales. Al interactuar con ellos, los niños aprenden a atarse los cordones de los zapatos, poner la mesa, etc. Así que los chicos adquieren una experiencia de vida útil desde una edad temprana.

Ventajas y desventajas del sistema.

A pesar de que la pedagogía de María Montessori es reconocida como una de las mejores del mundo, muchos no apoyan sus ideas. Los padres deben estudiar cuidadosamente sus lados positivos y negativos. Ventajas del sistema educativo:

• los niños se desarrollan de forma independiente, sin la intervención y presión de los adultos;
• los niños descubren el mundo por experiencia, lo que contribuye a una mejor asimilación del material;
• se selecciona un ritmo de desarrollo individual cómodo;
• los niños aprenden a respetar el espacio personal de los demás;
• no hay negatividad, violencia o crítica en relación con los estudiantes;
• el desarrollo mental ocurre a través de los sentidos, mientras que se presta gran atención a las habilidades motoras finas;
• grupos de edades mixtas se forman teniendo en cuenta los intereses de los niños;
• este enfoque ayuda a desarrollar una personalidad independiente;
• chicos desde muy temprana edad aprender a tomar decisiones por su cuenta;
• los niños pequeños aprenden a cuidar de los demás ayudando a los estudiantes más pequeños del grupo;
• se desarrolla la habilidad de interacción en la sociedad, se plantea la autodisciplina.

El sistema Montessori tiene menos inconvenientes, pero para algunos padres son de fundamental importancia a la hora de elegir un método de educación. Las desventajas de este enfoque de la educación son:

• se presta atención insuficiente al desarrollo de la imaginación, la creatividad, las habilidades de comunicación;
• para los niños en edad preescolar, el juego es la actividad principal, pero Montessori creía que los juguetes no le brindan al niño ningún beneficio para la vida práctica;
• al ingresar a una escuela, es difícil para un estudiante adaptarse a una opción diferente para la interacción con un maestro;
• los niños se familiarizan poco con los cuentos de hadas, que dan una idea del bien y del mal, les enseñan cómo salir de diferentes situaciones de la vida;
• los niños educados según el método Montessori a veces tienen dificultades para adaptarse a la disciplina de una escuela tradicional;
• el sistema no ofrece ejercicio, por lo que los niños carecen de actividad física.

Características de la división del espacio educativo según Montessori

El elemento principal de la pedagogía del autor es el entorno de desarrollo: todo el equipo y el mobiliario deben corresponder estrictamente a la altura, la edad y las proporciones del niño. Los niños deben hacer frente de forma independiente a la necesidad de reorganizar los objetos en la habitación, haciéndolo lo más silenciosamente posible para no molestar a los demás. Tales acciones, según Montessori, desarrollan perfectamente las habilidades motoras.

Los estudiantes tienen la libertad de elegir el lugar donde estudiarán. La habitación debe tener mucho espacio libre, acceso aire fresco, estar bien iluminado. El acristalamiento panorámico es bienvenido para maximizar el área con luz natural. Al mismo tiempo, el interior debe ser elegante y hermoso, con una paleta de colores tranquila que no distraiga la atención de los niños. Uso obligatorio de elementos frágiles en el medio ambiente, para que los niños aprendan a usarlos y entiendan su valor.

Es necesario prever la posibilidad de que los alumnos utilicen agua, para ello los lavabos se instalan a una altura accesible para los niños. Tutoriales colocado a la altura de los ojos para que los estudiantes lo usen sin la ayuda de un adulto. Al mismo tiempo, todos los materiales proporcionados a los niños deben ser uno a la vez; esto les enseña a los niños cómo comportarse en la sociedad, tener en cuenta las necesidades de otras personas. La regla básica para el uso de los materiales es quien lo toma primero. Los chicos deberían poder negociar, intercambiar entre ellos.

El entorno de desarrollo se divide en varias zonas, para cada una de las cuales se proporcionan ciertos materiales para las clases. Son juguetes y objetos elaborados con materiales naturales. El sistema del autor distingue las siguientes zonas principales:

• práctico;
• sensorial;
• lingüístico;
• matemático;
• espacio.

zona de la vida real

Esta área de estudio también se llama práctica. La función principal de los materiales aquí es enseñar a los niños sobre las tareas del hogar, para formar hábitos de higiene. clases en la zona vida real ayudar a los niños a aprender:

• cuidarse (cambiarse de ropa, cocinar, etc.);
• comunicarse con otros estudiantes, el profesor;
• cuidar las cosas (regar las flores, limpiar la habitación, alimentar a los animales);
• moverse diferentes caminos(caminar a lo largo de la línea, en silencio, etc.).

Los juguetes ordinarios en el área de práctica no son bienvenidos, pero todos materiales educativos debe ser real A los niños se les ofrece:

• recipientes para transfusiones de agua;
• flores de interior en macetas;
• tableros de negocios o "tableros inteligentes";
• tijeras;
• cortar flores;
• regaderas;
• manteles;
• pala con una escoba;
• tiras que están pegadas al piso (los muchachos caminan sobre ellas, cargando varios objetos).

Zona de desarrollo sensorial

Esta parte utiliza materiales para el desarrollo de la percepción sensorial, con la ayuda de los cuales el bebé también entrena. las habilidades motoras finas. El uso de estas cosas prepara a los niños para familiarizarse con las diferentes materias que se enseñan en la escuela. En la zona de desarrollo sensorial se utilizan:

• campanas, cilindros de ruido;
• juegos de bloques con camisas de cilindros, escaleras marrones, torre rosa, etc.;
• platos de colores;
• tabletas peso diferente(aprender a distinguir la masa de objetos);
• cajas de aromas;
• jarras calientes;
• placas rugosas, placa de teclado, diferentes tipos telas, tabla de palpación;
• clasificadoras, bolsas sensoriales, cajonera biológica, constructora;
• frascos de sabor.

Zona de matemáticas

Esta parte de la habitación está conectada con lo sensorial: el bebé compara, ordena, mide objetos. Materiales como varillas, torre rosa, cilindros se preparan perfectamente para la asimilación del conocimiento matemático. En esta zona se espera la interacción con material específico, lo que facilita la asimilación de las matemáticas. Para este propósito, utilice:

• triángulos constructivos, cajonera geométrica;
• cadenas de cuentas (ayuda para estudiar números lineales);
• números, barras numéricas hechas de papel rugoso, husos (necesarios para los más pequeños que aún no están familiarizados con los números del 0 al 10);
• una torre de cuentas multicolores (presentan al niño los números del 11 al 99);
• material numérico y dorado de cuentas (al combinarlos, a los niños se les enseña el sistema decimal);
• tablas de operaciones matemáticas, sellos.

Zona de idioma

Los materiales que se utilizan en cuanto al desarrollo sensorial contribuyen al habla del bebé, por lo que estas 2 áreas también están muy relacionadas. Los maestros que trabajan en jardines de infancia y centros de desarrollo según el método Montessori ofrecen diariamente a los niños juegos y ejercicios para el desarrollo del habla, controlan la pronunciación y el uso correctos de las palabras. Al mismo tiempo, se utilizan varios juegos de rol y creativos, donde los niños aprenden a componer historias, describir acciones y objetos, etc. Para desarrollar las habilidades de lectura y habla, utilizan:

• libros;
• marcos para incubar;
• cartas de papel rugoso;
• cajas con figuritas para una lectura intuitiva;
• alfabeto móvil;
• firmas para artículos;
• tarjetas con la imagen de diferentes objetos;
• figuritas de metal.

zona espacial

Esta es parte de la clase donde los chicos obtienen conocimientos sobre el medio ambiente. El maestro aquí debe tener en cuenta que la construcción de la lección se lleva a cabo en abstracto. A menudo, a los niños se les ofrece un buen ejemplo con algún tipo de fenómeno, gracias al cual llega a ciertas conclusiones de forma independiente. En la zona espacial trabajan con:

• literatura que contiene información sobre un tema en particular;
• calendarios, línea de tiempo;
• diseño sistema solar, continentes, paisajes;
• clasificación de animales y plantas;
• materiales para experimentos.

Método Montessori en casa

Para implementar la técnica, los padres deben crear una atmósfera adecuada para el bebé: zonificar el espacio. Un lugar para lecciones individuales está equipado con material didáctico, que ayuda a los adultos a mantener el orden y al niño a navegar bien en los "juguetes". Cinco zonas principales están ubicadas libremente incluso en una habitación pequeña, el requisito principal es que todos los elementos estén ordenados y accesibles para el estudiante. Para lograr enseñar a un niño según el método Montessori, se imponen los siguientes requisitos en las zonas:

1. Práctico. Los niños reciben habilidades domésticas elementales en él. El inventario puede ser cepillos, cucharas, botones, cordones, kits de limpieza de zapatos, etc.
2. zona de percepción. Los elementos deben diferir en forma, color, tamaño, peso (tapas, botellas, cajas, frascos, etc.). Los objetos pequeños ayudan a desarrollar habilidades motoras finas, ejercitar movimientos, desarrollar memoria, atención.
3. Rincón de matemáticas. Los sujetos deben mejorar las habilidades de pensamiento abstracto, entrenar la perseverancia y la paciencia. Los materiales son conjuntos de formas geométricas, contando palos, etc.
4. zona de idioma. Al niño se le ofrece todo lo necesario para escribir y leer: cubos, letras tridimensionales, alfabeto, cuaderno.
5. Parte del espacio. Introduce al mundo circundante (misterios de la naturaleza, fenómenos meteorológicos, etc.). El material son tarjetas, figuritas o imágenes de animales, guijarros, conchas, libros, etc.

Componentes necesarios para el aprendizaje en el hogar

El proceso de aprendizaje se basa en la interacción del alumno con el material, que puede ser cualquier objeto: juguetes especialmente comprados o fabricados, artículos para el hogar (frascos, piezas de tela, cepillos, etc.), libros, figuras voluminosas y letras, formas geométricas, pinturas, plastilina. Un elemento importante en la técnica Montessori son los saludos musicales, que ayudan a cada frase a captar acciones sencillas que el bebé puede repetir con facilidad. Esto brinda la oportunidad de complementar la actividad física, desarrollar la memoria.

El sistema Montessori, si se desea, se puede utilizar al criar niños en casa. Toda la formación necesaria y materiales de juego los padres compran o hacen los suyos. Las canciones infantiles son fáciles de encontrar y descargar de Internet. Los padres solo están obligados a organizar una sala para las clases y ayudar pasivamente al niño durante las lecciones. Al mismo tiempo, una gran ventaja de la técnica es su versatilidad, es decir, incluso los niños de diferentes edades pueden participar simultáneamente en áreas de juego haciendo diferentes ejercicios.

Método Montessori para niños a partir de 1 año

Sobre el este escenario se entrenan las habilidades motoras de los dedos y continúa el desarrollo de la percepción sensorial. Además, los niños reciben conocimientos elementales sobre la orden. El sistema Montessori para los más pequeños implica el uso de materiales seguros y juegos elaborados con materias primas naturales (madera, caucho, tejidos). Un bebé de 1 año en adelante ya sabe cómo concentrarse, repite acciones activamente después de los adultos, aprende a asociar acciones con consecuencias.

ejercicios especiales

El método Montessori encaja armoniosamente en cualquier sistema relaciones familiares. El niño no necesita ser forzado a realizar ninguna acción, en cambio, siga lo que le atrae más de lo que le gusta hacer, y dirija la energía en la dirección correcta. Para ello, puede utilizar juegos creativos, lógicos y didácticos. Por ejemplo:

1. Caja secreta. Ponga frascos, botellas, cajas pequeñas en un cofre grande. En cada uno de los artículos pon algo más pequeño. Al girar y abrir objetos, los niños entrenan la motricidad fina.
2. Pescar. El juguete favorito de las migajas se coloca en un recipiente hondo / ancho, cubierto con cereales, pasta. Además, las castañas, los conos pequeños y otros artículos se entierran en los contenidos a granel. El alumno debe encontrar lo oculto.
3. Artista. Imprima una plantilla de dibujo, entréguesela al bebé junto con pedazos de papel de colores. Lubrique la figura con pegamento y ofrezca decorarla con piezas de colores.

Ludoteca para un niño de 2 a 3 años

A medida que los niños crecen, el papel de los padres debe cambiar cada vez más hacia una posición de observación. A la edad de 2-3 años, los muchachos ya entienden que para obtener un determinado resultado, deben estudiar y el proceso de aprendizaje se vuelve interesante para ellos. Los juegos adecuados serían:

1. Rompecabezas. Corte las postales viejas en 4-6 partes, muestre las migajas cómo se pueden doblar en una sola imagen y ofrezca repetir.
2. Constructor. Se utilizan retazos de tela, piedritas, abalorios, cuerdas, etc.. La tarea de los padres es proporcionar al niño materiales y observar. El pequeño encontrará la manera de combinarlos.
3. Clasificador. El juego está diseñado para enseñarle al bebé el hecho de que cada elemento de la casa tiene su propio lugar. Además, el bebé se acostumbrará a agrupar las cosas por color, método de aplicación, tamaño. Proporcione diferentes elementos, cortezas y cajas, estableciendo las reglas y mostrando el lugar de cada elemento varias veces.

Puntos controvertidos en el método Montessori

La principal ventaja de la técnica es el desarrollo independiente del niño, a una velocidad cómoda, sin la intervención estricta de los adultos. Sin embargo, existen varios aspectos controvertidos que ponen en duda la eficacia del sistema Montessori, por ejemplo:

1. La educación se centra más en el desarrollo mental, mientras que al físico se le presta un mínimo de atención.
2. La mayoría de los manuales desarrollan análisis, pensamiento lógico, motricidad fina, inteligencia. Las esferas emocional y creativa prácticamente no se ven afectadas.
3. El método Montessori, según los psicólogos, no es adecuado para niños tímidos y cerrados. Implica independencia y libertad, y es poco probable que los niños tranquilos pidan ayuda si de repente no pueden hacer algo.
4. Los maestros notan que después de la formación en este sistema, los niños tienen dificultad para adaptarse a las condiciones escolares.

Video

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Preescolar Municipal institución educativa Jardín de infancia"Sonreír"

Proyecto pedagógico según la metodología

María Montessori.

"Ayúdame a hacerlo yo mismo"

Compilado por: Valey T.V.

Relevancia:

En niños más pequeños edad preescolar Las sensaciones táctiles, las percepciones visuales y auditivas están poco desarrolladas, lo que hace que sufran el habla, la memoria, la atención y la imaginación. La percepción se produce con la participación directa de los órganos de los sentidos (ojos, oídos, receptores cutáneos, mucosa nasal y oral).

El método Montessori es bueno porque sumerge por completo a los niños en el mundo de los más diversos, transformando juegos que nunca terminan, no se rompen, no se aburren. Además, estos juegos le enseñan al niño habilidades que luego lo ayudarán a navegar mejor por la vida, en el hogar e incluso en las relaciones.

El desarrollo cualitativo de los niños se puede organizar de forma totalmente gratuita con la ayuda de los elementos más comunes que están a nuestro alcance.

Objetivo del proyecto:

Familiarización de los niños pequeños con la diversidad del mundo que les rodea.

Objetivos del proyecto:

Ayude al niño en el proceso de aproximadamente - Actividades de investigación adquirir experiencia sensorial.

Desarrollar ideas sobre el color, la forma, el tamaño y otras propiedades de los objetos.

Desarrollar una idea de los sonidos del mundo circundante (instrumentos musicales para niños, sonidos de la naturaleza, habla humana, etc.)

Desarrollar y ampliar el vocabulario de los niños.

Cultiva un gran interés por todo lo nuevo e inusual.

Participantes del proyecto:

Educador, niños, padres.

Formas de trabajo:

Trabajando con los padres:

Consejos para padres: “Ayúdame a hacerlo yo mismo”, “Caminar en invierno”, “Jugar con agua y arena”.

"Libros de mamá"

“Desarrollamos la motricidad fina” (individualmente)

Sugerencia para los padres:

"Cosemos bolsas", "Hagamos sonajeros", Hagamos marcos", "Hagamos tarjetas", "Montemos engranajes y pernos",

Metodología: didáctica, móvil, juegos de palabras, uso material didáctico, naturales y Material de desecho.

Resultado previsto:

La acumulación de experiencias sensoriales diversas, que en las siguientes etapas de aprendizaje le permitirán sistematizar los conocimientos acumulados, adquirir nuevos, así como utilizarlos en una variedad de situaciones.

Los niños han desarrollado ideas sobre el color, la forma, el tamaño y otras propiedades de los objetos.

Comprensión desarrollada de los sonidos del mundo circundante (instrumentos musicales para niños, sonidos de la naturaleza, habla humana, etc.)

Vocabulario activado.

Los padres aceptan Participación activa en actividades conjuntas con un profesor sobre el tema.

Ideas ampliadas sobre la diversidad del mundo circundante.

Etapas de implementación del proyecto:

1. Etapa preparatoria. octubre de 2014

Encuesta de padres.

El estudio de la literatura sobre el tema del proyecto.

Elaboración de un plan de trabajo a largo plazo según el método de M. Montessori.

Selección de ayudas visuales, conjuntos de material de desecho.

Creación de un área de crianza.

	Eventos		Participantes
	Juegos de agua: "Verter sobre", "Agua coloreada" 1.	Conocimiento de las propiedades del líquido (flujos, repintados) Introducción al color	Educador y niños
	Juegos con cereales: "Verter sobre", "Llenar la sartén" 1.	El desarrollo de la motricidad fina. Aprenda a determinar la cantidad de material a granel (mucho - poco, más - menos, lo mismo)	Educador y niños
	Juegos infantiles con cajas (a los lados del hoyo): "Adivina de oído" (toca)	Desarrollo de las sensaciones táctiles, auditivas, del habla y del vocabulario de los niños.	Educador, padres e hijos.
	bolsas llenas	Desarrollo de sensaciones táctiles y visuales.	Educador, padres, niños.
	"Sombras en la pared" Hacer un teatro de sombras "Caminando en la oscuridad", "Linterna", "Vela"	Desarrollo percepción visual(Luz y sombra). Formación de ideas sobre la luz y la oscuridad. Desarrollo de vocabulario (oscuro-claro, tenue-brillante)	Educador, padres e hijos.
	mostrar ruso cuento popular"Teremok" (teatro de sombras)	El desarrollo de las sensaciones visuales, la percepción de la luz y la sombra.	Educador padres e hijos
	El juego "Frío-tibio-caliente" Juego "Lavar los platos"	Conocimiento de las propiedades de la nieve helada y el estado de agregación del agua.	Educador y niños
	Juegos: "2 cajas", "¿Dónde está tu lugar?"	Fortalecer el conocimiento sobre el valor en el curso de actividades prácticas con juguetes.	Educador padres e hijos
	Juego "Llámalo bien"	Expansión de vocabulario, la capacidad de clasificar objetos en categorías.
	El juego "Coloca las piezas en su lugar"	conocido con formas geométricas(formas planas)	Educador y niños
	Juegos con formas geométricas voluminosas (del mismo color): "Encuentra la misma figura", "Figura extra"	recoger forma deseada por correlación visual	Educador y niños
	Juegos con cordones, botones, corchetes, lazos, lazos, velcro, cremalleras	El desarrollo de la motricidad fina de los dedos.	Educador, padres e hijos.
	Juego "Ponlo en orden"	Ampliación de ideas sobre la vida salvaje. Ampliación de vocabulario (semilla - brote - girasol; huevo - pollo - pollo).	Educador y niños
	Juego: "Cogs - bolts"	Desarrollo de la mano, concentración.	Educador, padres e hijos.
	Juego: "Sol"	Desarrollo de tres dedos para escribir.	Educador, padres e hijos.

Literatura:

1. E. A. Yanushko "Desarrollo sensorial de niños pequeños"

2. El programa de educación y formación en el jardín de infancia. Editado por M. A. Vasilieva.

3. K. Dudoso (can. Ped. Ciencias) “Ayúdame a hacerlo yo mismo” (escuela Montessori).

Institución Educativa Preescolar Autónoma Municipal

"Jardín de infancia de tipo de desarrollo general No. 7" MO

"Leninogorsky distrito municipal» República de Tartaristán

programa de trabajo

adicional actividades educacionales

"Círculo Montessori"

Para los niños de la primera grupo júnior

(23 años)

Compilado por el educador.

primera categoría de calificación

Galimova Liliya Rikhvatovna

Leninogorsk 2015

Nota explicativa

El programa Círculo Montessori está diseñado para trabajar con niños a partir de 1,5 años. Contribuye a la comprensión de la vida cotidiana de los niños pequeños, su desarrollo independiente rodeado de cosas simples. Y está dirigido al desarrollo temprano de los niños. El programa incluye ejercicios según el método de María Montessori y sus seguidores. El desarrollo temprano es el desarrollo intensivo de las habilidades de un niño hasta los 3-4 años. Obtener información para un niño es una necesidad. Los métodos de desarrollo temprano existen solo para ayudar al bebé a hacer frente a esta difícil tarea.

¿Por qué el programa se basa en las ideas de M. Montessori? Hay muchos métodos en desarrollo, pero el método de Maria Montessori no solo es reconocido, en algunos países (Italia, Japón, Alemania) es el líder. El método Maria Montessori despierta y desarrolla un deseo natural de aprender, de aprender cosas nuevas, en la medida en que el niño sea capaz de dominar. No sólo hace lo que quiere, sino aquello para lo que está preparado.

En el proceso de desarrollo personal, hay períodos de altibajos. Cuando llega un período favorable (sensible), el bebé se vuelve más receptivo a la formación de ciertas habilidades y habilidades, y las habilidades inherentes a él se desarrollan sin mucho esfuerzo de su parte. Pero los períodos favorables van y vienen irrevocablemente. Desafortunadamente, es imposible influir en este proceso. Pero puede, en el momento adecuado, crear las condiciones más adecuadas para el desarrollo del bebé. También puede anticipar el próximo período favorable y prepararse con anticipación. Así, el período desde el nacimiento hasta los 6 años es un período de desarrollo activo del habla, desde el nacimiento hasta los 5 años es un período de desarrollo activo sensorial (sensorial), desde el nacimiento hasta los 3,5 años es el movimiento como forma de conocer el mundo, desde el 2 a 4 años es un período de formación de ideas sobre el orden y la precisión, de 2,5 a 6 años, el período de asimilación de las normas de comportamiento en la sociedad.

Los ejercicios según el método de Maria Montessori le permiten crear condiciones para el desarrollo de ciertas habilidades.

El lema principal de la metodología: "Ayúdame a hacerlo yo mismo".

Principios básicos:

Crear un entorno de desarrollo proporcionando objetos de estudio;

No impida que el niño adquiera conocimientos por sí mismo, ayudándolo solo si es necesario, o si el mismo niño le pregunta al respecto;

Ayude al niño a acostumbrarse al mundo que lo rodea, prepare las condiciones para esto;

Mantener el interés de los niños.

Objetivo del programa:

Explorar el mundo que nos rodea de una manera accesible para el niño, basado en la experiencia sensorial y el desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos.

Tareas:

Educativo y en desarrollo:

Enseñar habilidades prácticas para la vida y desarrollar la independencia;

Desarrollo sensorial del niño;

Desarrollo de habilidades matemáticas;

Ampliando los horizontes del niño;

El desarrollo del habla del niño a través del desarrollo de la motricidad fina de las manos.

Bienestar:

Creación de favorables fondo emocional El niño tiene;

Organización de las condiciones más adecuadas para el desarrollo del niño.

Educativo:

Formación en el niño del interés por trabajar con material diferente;

Asimilación de normas sociales de comportamiento;

Desarrollo de habilidades de comunicación: enseñar a los niños a jugar sin interferir entre sí; poder negociar.

Métodos y técnicas:

Visual, verbal, práctico.

El Círculo Montessori se lleva a cabo una vez por semana. 10 minutos cada uno, de septiembre a mayo de 2015 – 16 horas. del año.

Para el método de María Montessori no existe el concepto: los niños deben. Hay criterios:

Los niños desarrollan naturalmente habilidades matemáticas;

Difieren en el vocabulario desarrollado;

Se desarrolla la cultura del habla (aprender a escuchar el silencio);

Se desarrolla la autoestima (libertad de elección);

Se desarrolla la empatía.

Formas de trabajo con los padres.

Reunión de padres"Pedagogía de Maria Montessori" - familiarización de los padres con el programa DOD

Octubre

Reunión de padres no tradicional "Viaje a la tierra de los sentidos"

(practica de juego)

Noviembre

1. Elaboración de ayudas para el desarrollo de la motricidad fina de las manos.

2. Concurso "Mejor juego didáctico Material de desecho"

Diciembre

1. Clase magistral para padres "Aprendiendo a jugar con niños"

2. "Noche de preguntas y respuestas" - discusión de preguntas de interés

enero

Reunión de padres "Cómo juego con un niño" - presentaciones para padres

Febrero

Mostrando una lección en video sobre DOD

Marzo

Exhibición de fotos

Abril

exhibición al aire libre DOD para padres "Día de puertas abiertas"

Puede

"Mamá, papá, soy la mejor familia" - discusión de los resultados obtenidos,

plan de largo plazo círculo de trabajo

"Círculo Montessori"

Septiembre

Temas

Tareas

Técnicas metodológicas

Equipo

construcción de línea

Enseñar a los niños a hacer la tarea, desarrollar el equilibrio, actividad del motor,

Demostración visual del educador

Caminando la línea

Movimientos demostrativos. Explicación

Una tira de 4 m de largo y 4 cm de ancho, dibujada en el piso (elipse),

ejercicios con los dedos

Show. Explicación

Octubre

construcción de línea

Enseñar a los niños a completar la tarea, desarrollar el equilibrio, la actividad motora.

Demostración visual del educador

ejercicios con los dedos

Enseñar a los niños a seguir al maestro, desarrollar habilidades motoras finas de manos, habla, memoria.

Show. Explicación

El libro "Hola dedo" 2-4 años T.Yu. Bardysheva

Marcos con broches

Enseñe a los niños a atar y desatar lazos, desarrolle habilidades motoras finas de las manos.

Demostración visual del educador

Marcos con cintas

torre rosa

Noviembre

Caminando la línea

Enseñe a los niños a caminar a lo largo de la línea del carril, ponga los pies completamente, desarrolle el equilibrio

Demostración visual del educador

Raya de 4 m de largo y 4 cm de ancho, dibujada en el piso (elipse)

juego de dedos"Familia"

Enseñar a los niños a seguir al maestro, desarrollar habilidades motoras finas de manos, habla, memoria.

Show. Explicación

El libro "Hola dedo" 2-4 años T.Yu. Bardysheva

Ejercicio de silencio "Ven a mí"

Disco

cajas ruidosas

Pantalla con contenido de demostración

Dos cajas de 6 cajas. Cajas de 2 colores: azul y rojo, llenas de varios materiales y efectos de sonido (fuerte - silencioso "

Diciembre

Caminar en fila con un juguete

Enseñe a los niños a caminar en línea sosteniendo un juguete, desarrolle el equilibrio

Demostración visual del educador

Una tira de 4 m de largo y 4 cm de ancho, dibujada en el suelo (elipse). Un juguete

ejercicio de silencio

Enseñe a los niños a sentarse en silencio, a no hablar, a desarrollar perseverancia, paciencia.

Auto-entrenamiento (música para la relajación)

Disco. Grabadora de audio

Marcos con sujetadores - botones

Aprende a abrochar y desabrochar botones

Demostración visual del educador

Marcos con cierres - botones

Frascos con aromas

Enseñe a los niños a distinguir entre diferentes olores, desarrolle el sentido del olfato.

Pantalla con contenido de demostración

Frascos llenos de sustancias picantes

enero

tablero del teclado

Pantalla con contenido de demostración

transfusión de agua

Demostración visual del educador

Vasijas con agua

frascos de sabor

Enseñe a los niños a distinguir entre diferentes gustos, desarrolle cualidades gustativas.

Tarros con diferentes sabores

colorante de agua

Enseñar a los niños a colorear el agua varios colores para desarrollar la percepción

Demostración visual del educador

Tarros de agua gouache, pinceles

Febrero

Caminando la línea con las campanas

Enseñe a los niños a caminar en línea sosteniendo una campana en sus manos, desarrolle el equilibrio

Mostrar con ayuda visual

Una tira de 4 m de largo y 4 cm de ancho, dibujada en el piso (elipse). Campana

Juego de dedos "Repollo salado"

Demostración visual del educador

El libro "Hola dedo" 2-4 años T.Yu. Bardysheva

torre rosa

Forme el concepto de grande - pequeño, desarrolle la capacidad de organizar objetos.

Pantalla con contenido de demostración

10 madera teñida color rosa cubos. La longitud del más pequeño es de 1 cm, la longitud del más grande es de 10 cm.

Pantalla con contenido de demostración

Marzo

Caminando la línea con las botellas

Continúe entrenando caminando en línea, siguiendo la cadena uno tras otro, manteniendo el equilibrio, sosteniendo una botella en la mano

Mostrar con ayuda visual

Una tira de 4 m de largo y 4 cm de ancho, dibujada en el piso (elipse). Botella de agua.

transfusión de agua

Enseñar a los niños a verter agua de un recipiente a otro, desarrollar coordinación de movimientos, perseverancia, precisión.

Demostración visual del educador

Vasijas con agua

tablero del teclado

Enseñe a los niños a distinguir entre diferentes superficies, desarrolle un sentido del tacto

Pantalla con contenido de demostración

Tablero revestido con varios materiales.

Juego de dedos "Mi jabón .."

Continúe enseñando a los niños a hacer ejercicios con los dedos

Demostración visual del educador

El libro "Hola dedo" 2-4 años T.Yu. Bardysheva

Abril

Caminando la línea con tazas

Continúe entrenando caminando a lo largo de la línea, siguiendo la cadena una tras otra, manteniendo el equilibrio, sosteniendo un vaso de agua.

Mostrar con ayuda visual

Una tira de 4 m de largo y 4 cm de ancho, dibujada en el suelo (elipse). Vaso de agua

Juegos con sujetadores - cerraduras

Enseñar a los niños a abrocharse y desabrocharse las cremalleras

Mostrar con ayuda visual

Marcos de cierre - cierres

cajas ruidosas

Enseñe a los niños a escuchar varios ruidos, desarrolle la percepción auditiva.

Pantalla con contenido de demostración

cajas de ruido

clasificación de granos

Desarrollar habilidades motoras finas

Mostrar con ayuda visual

Cereales de dos tipos, platos

Puede

Caminando la línea a la música

Continúe entrenando en caminar a lo largo de la línea, siguiendo la cadena una tras otra, manteniendo el equilibrio,

pantalla de visualización

Una tira de 4 m de largo y 4 cm de ancho, dibujada en el piso (elipse). Música

Caja con retazos de tela

Desarrollar el sentido del tacto, habilidades motoras.

Mostrar con ayuda visual

Caja llena de pedazos de tela textura diferente y colores

Construcción a partir de triángulos.

Enseñar a los niños a construir a partir de triángulos, hacer formas, desarrollar el pensamiento lógico.

Pantalla con contenido de demostración

Conjunto de triángulos de plástico

clasificación de granos

Desarrollar habilidades motoras finas

pantalla de visualización

Cereales de dos tipos, platos

Bibliografía

Khiltunen E. A. Pedagogía práctica Montessori: un libro para maestros y padres. – M.: Astrel: AST, 2010. – 399 p.

El libro "Hola dedo" 2-4 años T.Yu. Bardysheva