Reunión final de padres no convencionales en preparación. Resumen de reunión de padres no tradicionales en el grupo preparatorio
Reunión de padres"Una técnica de dibujo poco convencional - dibujar con sémola"
Tareas:
1. Aprende a crear una imagen usando cereales.
2. Fomentar el uso de técnicas de dibujo no tradicionales para el desarrollo la creatividad de los niños.
3. Promover el desarrollo del interés por las actividades artísticas y estéticas.
4. Fortalecer la cooperación entre los padres y el maestro.
5. Para formar emociones positivas, el estado de ánimo para seguir trabajando.
Formulario - realización: Clase maestra.
Miembros: padres, educador.
Trabajo preliminar:
1. Organice una exposición de trabajos infantiles.
2. Estudiar la literatura científica y metodológica sobre el tema.
Plano del evento:
parte introductoria
1. Juego - saludo "Mi nombre"
2. Discurso del profesor
Parte principal.
3. Parte práctica - dibujo
Parte final
4. Juego de negocios "Recoge la palabra"
Literatura:
1. Aproximado programa de educacion general educación preescolar"Del nacimiento a la escuela" editado por N. E. Veraks, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva M., Mosaic-síntesis, 2010.
2. V. A. Sukhomlinsky. Doy mi corazón a los niños. Nacimiento de un ciudadano. Cartas al hijo. -PARA. : Contento. Shk" 1985.
3. N. Abramov. Diccionario de sinónimos y expresiones rusas de significado similar. 2006
Progreso del evento:
I. Introducción
Educador: Hola, estimados padres. Para que sintonicemos con el trabajo, para recargarnos de positivo organicemos un pequeño círculo social.
1. Juego - saludo "Mi nombre".
Los padres y cuidadores colocan sillas en círculo. Los presentes se pasan la pelota, saludan, dicen su nombre y cuentan a todos la historia de su nombre.
II. Parte principal
2. Discurso del docente sobre el tema de la reunión.Educador: El tema de la reunión de hoy es "Una técnica de dibujo no convencional: dibujar con sémola". El término "no tradicional" (del latín traditio - habitual) implica el uso de materiales, herramientas, métodos de dibujo que no son generalmente aceptados. Una técnica de dibujo no convencional es dibujar con materiales inusuales, de una manera inusual. Hay muchos métodos y técnicas de dibujo no tradicional. Por ejemplo, dibujar con palmas, dibujar bastoncillos de algodón, pintura con los dedos, monotipia, poke, spray, plastilina, etc. Cada una de estas técnicas es un pequeño juego. Su uso permite que los niños se sientan más relajados, más audaces, más directos, desarrolla la imaginación y da total libertad para la autoexpresión.
El niño vive en su propio mundo. Este mundo es colorido, emocional, interesante. El niño quiere aprender algo nuevo. Como dijo:
V. A. Sukhomlinsky:
“Los orígenes de las habilidades y talentos de los niños a tu alcance. De los dedos, en sentido figurado, salen los hilos más delgados, que son alimentados por la fuente del pensamiento creativo. En otras palabras, cuanta más habilidad en la mano de un niño, más inteligente es el niño".
Los orígenes de las habilidades y talentos de los niños a tu alcance. De los dedos, en sentido figurado, salen los hilos más delgados, que son alimentados por la fuente del pensamiento creativo. En otras palabras, cuanta más habilidad en la mano de un niño, más inteligente es el niño".
Masaje diario de manos gimnasia con los dedos, los juegos para el desarrollo de la motricidad fina aceleran el desarrollo del habla. Actividad física los pinceles aumentan el vocabulario, contribuyen a su uso significativo, forman un discurso gramaticalmente correcto, desarrollan la memoria, contribuyen a la automatización de los sonidos y preparan la mano para escribir.
El uso de nuevas formas y métodos de organización educativa y proceso educativo le permite hacer que el trabajo con niños sea diverso, emocional y rico en información. La disponibilidad de material para el trabajo, su alta calidad, una variedad de formas de dibujar, ayudarán al niño a ver y transmitir en papel lo que es mucho más difícil de hacer de las formas habituales. Y lo más importante, la técnica de dibujo no tradicional le da al niño la oportunidad de sorprenderse y disfrutar del mundo. Trabajar con técnicas de imagen no tradicionales estimula la motivación positiva y evoca un estado de ánimo alegre.
En la reunión de hoy, queremos presentarles la técnica de dibujo de sémola. Dibujar con cereales no solo es interesante, sino también útil, ya que el uso de los cereales como caja de herramientas contribuye a:
- desarrollo de la creatividad y la imaginación de los niños;
- desarrollo de la motricidad fina de las manos;
- desarrollo de un sentido de textura y volumen;
- la educación de la perseverancia, el deseo de llevar a término la obra comenzada.
3. Trabajo práctico - dibujo.
Educador: Ahora tendremos un pequeño taller de dibujo. Te invitamos a consentirte un poco. Para el trabajo, necesitamos: cartón de colores, sémola, pegamento PVA, un pincel, un lápiz simple. Primero, haz un dibujo con un lápiz. Luego, cubrimos cuidadosamente con pegamento PVA esa parte de la superficie del patrón sobre la que se verterá el cereal. Vierta sémola en la imagen. Sacuda suavemente el resto del cereal en un plato.
Los padres están haciendo el trabajo.
4. Juego de negocios "Recoge la palabra".
Se anima a los padres a calentar. Las letras se escriben en hojas de papel A-4. Cada uno recibe una hoja. Durante un tiempo determinado, debe encontrar su lugar en la fila para que se forme una palabra. Los padres sugirieron la palabra "comprensión".
tercero Parte final
Educador: Así que nuestra reunión ha llegado a su fin. Para terminar, queremos darte algunas recomendaciones:1. Coloque materiales de dibujo dentro de la línea de visión de su hijo para fomentar la creatividad.
2. Elogie a su hijo, ayúdelo, confíe en él. Después de todo, su hijo es único.
Esperamos que nuestra clase magistral no haya sido en vano y ahora usted y sus hijos puedan crear maravillosos obras originales con sémola. Gracias por Participación activa y trabajo creativo.
Después de la clase magistral, se organizó una exposición de dibujos realizados por los padres.
Elena Sidorova
Resumen de la reunión de padres en una forma no tradicional "Aprender jugando" (grupo preparatorio)
Metas:
1. Consolidar en los niños los conocimientos adquiridos anteriormente;
2. Ejercicio para resaltar el primer y último sonido en palabras;
3. Enriquecer el vocabulario de los niños;
4. Aprende a inventar palabras - antónimos;
5. Entregar alegría a los niños de actividades conjuntas con padres.
trabajo preliminar: escritura resumen, preparación de atributos.
Trabajo individual: alentar a los niños inactivos a la actividad activa del habla.
trabajo de vocabulario: vocal, consonante, sílaba, capitanes, partitura, jurado.
Progreso de la lección
Los padres toman su lugar. los niños entran grupo, saludar a los invitados, ir a sus asientos.
cuidador: Chicos, por favor díganme a qué hora grupo vas? (grupo preparatorio) . Entonces, ¡pronto se convertirán en escolares! Por ello, hoy mostraremos a nuestros invitados cómo somos, jugando preparándose para la escuela. Y le preguntaremos a nuestros invitados - el suyo padres participa en nuestro juegos.
entonces tenemos dos equipos: 1 equipo (niños, junto con sus padres) : "Asteriscos", capitán comandos: Polina, 2 equipo: "Soles" capitán comandos: Ígor.
Quiero presentarles, nuestro jurado Este: Irina Vladimirovna y Svetlana Vladimirovna. Por cada tarea completada correctamente, el equipo recibe 1 punto. Gana el que más puntos consiga. ¿Estas listo? (Sí)
1 misión: Imágenes del sujeto en franelografía.
cuidador: En las imágenes, debe encontrar objetos en cuyos nombres vive el sonido [k], al comienzo de la palabra (para niños) y en medio de una palabra (por padres, y el segundo equipo encontrará palabras con el sonido [s] - que vive al principio de la palabra (para niños) y en medio de una palabra (por padres) .
Las palabras: muñeca, caramelo, col, lápiz, cactus, patata, pirámide.
Ajo, reloj, pintura, candelabro, silla, mesa, samovar, avión.
Niños y los padres se turnan.
cuidador: Bien hecho, y ahora escuchemos al jurado.
2 misión: Un juego"Qué palabra está escondida".
Hay 4 sobres sobre la mesa.
cuidador: Esta es una tarea para los capitanes y sus padres. Por favor ven a mi.
El maestro distribuye sobres.
Entonces, capitanes, hay sobres frente a ustedes, en ellos están las primeras sílabas de las palabras. La tarea es, con la ayuda de estas sílabas, necesitas encontrar palabras. No tenemos prisa por responder.
Lemas para el capitán del equipo "Asteriscos" (Polina):
MA, LI, SY, PI.
Sílabas para su mamá:
MI, LO, RA, PY.
Lemas para el capitán del equipo "Soles" (Ígor):
TULE, RYA, GO, SI.
Sílabas para su papá:
SHA, ABRIL, IG, KOSH.
cuidador: Inteligente e inteligente! ¿Qué tan rápido completaste la tarea?
Escuchamos al jurado.
3. Tarea: Un juego"Di una palabra".
cuidador: Y ahora, nosotros vamos a jugar un juego"Di una palabra".
El maestro hace un acertijo, los participantes lo adivinan. En la palabra, una suposición, se llama el primer sonido.
1. El equipo responde "Asteriscos".
Él es más amable que todos en el mundo,
El cura a los animales enfermos
Y una vez un hipopótamo.
es famoso, es famoso
Este es un médico. (Aibolita).
cuidador (del sonido [a]). (La profesora expone una foto del Dr. Aibolit).
2. El equipo responde "Soles",
En un rayo, en un papel,
En una camisa de chocolate
Se pide en las manos,
Que es esto… (Esquimal)
cuidador P: ¿Con qué sonido comienza esta palabra? (del sonido [e]). (La profesora expone una imagen de una paleta helada).
3. El equipo responde "Asteriscos".
El flota en la sábana
Como un barco en una ola.
Es un buen amigo de las anfitrionas.
Eléctrico… (planchar).
cuidador P: ¿Con qué sonido comienza esta palabra? (del sonido [y]). (El profesor expone una fotografía de un sujeto con la imagen de una plancha).
4. El equipo responde "Soles".
En el verano en el jardín - fresco, verde,
Y en invierno en un barril - amarillo, salado,
Adivina, bien hecho, ¿cuáles son nuestros nombres? (Pepinos)
cuidador P: ¿Con qué sonido comienza esta palabra? (del sonido [o]). (El profesor expone una imagen del tema que representa un pepino).
cuidador: Y ahora, miembros del equipo, miren las imágenes y digan con qué sonidos comenzaron todas estas palabras. Nómbralos.
(A, E, U, O - sonidos de vocales).
cuidador: Bien, escuchemos al jurado.
cuidador: ¡Bueno, nos quedamos demasiado tiempo amigos! ¡Levántate, es hora de que entremos en calor!
minuto de educación física:
cuidador: Ponerse de pie por favor. Ahora, llamo a la palabra, los niños deben sentarse tantas veces como sílabas tenga la palabra, y padres Aplauda tantas veces como sílabas tenga una palabra.
(Realizar en secuencia). "Asteriscos" (niños con padres) : coche, queso, zorro, cabra.
"Soles" (niños con padres) : vacaciones, computadora, cohete, palabra única para padres - electricidad.
4. Tarea: Un juego"Elige las palabras - por el contrario".
"Asteriscos": "Soles":
Limpio - Sucio Mojado - Seco
Agrio - dulce Escribir - borrar
Alegre - triste Di hola - di adiós
Pesado - ligero Aumento - disminución
Bajo - alto. Brillante - pálido.
El jurado evalúa
5 misión: Un juego"Cadena de palabras"
cuidador: Es hora de la tarea más difícil.
Nosotros vamos a jugar un juego"Cadena de palabras"
Su esencia radica en el hecho de que debe encontrar una palabra para el último sonido de una palabra determinada, por ejemplo, llamo: amapola. ¿Cuál es el último sonido? [k], entonces, ¿cuál es la siguiente palabra en la cadena? ígor - libro. ¿Cuál es el último sonido [a]. Empiezo, el niño continúa, la madre termina.
cuidador: Entonces, amigos, es hora de hacer un balance de nuestro juego. Pido a los miembros del jurado que anuncien los resultados.
(resultados del informe del jurado).
cuidador: Gracias chicos, hicieron un buen trabajo hoy. mostró padres cómo prepararse para la escuela.
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Reunión de padres en una forma poco convencional
"Clase magistral" sobre la FEMP.
"La matemática es la reina de todas las ciencias"
Preparado por:
Fandeeva NV
Objetivo : organización de actividades conjuntas de padres, maestros para formar los intereses cognitivos de los niños.
Tareas:
1. Determinar la interacción de docentes y padres de familia en las actividades educativas en el contexto de la Norma Educativa del Estado Federal.
2. Familiarizar a los padres con las tareas de desarrollar conceptos matemáticos elementales en los niños.
3. Introducir a los padres en juegos que contribuyan al desarrollo exitoso de los intereses, la curiosidad y la motivación cognitiva de los niños.
4. Dotar al conocimiento de los padres de métodos efectivos de interacción y comunicación con los niños que contribuyan a desarrollo matemático niños.
Plan de reunión:
1. Encuesta relámpago.
2. "Pensamientos sabios".
3. Visualización de la presentación "Área educativa" desarrollo cognitivo» según GEF DO.
4. Mesa redonda.
5. "Crucigrama entretenido matemático".
6. Resultados de la encuesta.
7. " Consejo valioso».
8. "Una pregunta seria".
9. "Invéntalo tú mismo".
I. Etapa preparatoria.
1. Realice una encuesta a los padres sobre el tema una semana antes de la reunión de padres.
2. Hacer con niños tarjetas de invitación para cada padre.
3. Realice una entrevista en video con niños sobre el tema: "¿Qué son las matemáticas?", "¿Me gusta hacer matemáticas?"
4. Preparar una exposición de literatura educativa, juegos didácticos sobre el tema de la reunión.
5. Prepare un memorando para los padres sobre el tema.
6. Diseño de cartel informativo visual en el vestuario del grupo: “Consejos útiles”.
7. Pago rincón de los padres(consultas: "Las matemáticas son interesantes", "Matemáticas en casa", "Desarrollo de habilidades matemáticas en preescolares";).
8. Elaboración de la presentación “Área educativa “Desarrollo cognitivo” (según Norma Educativa Estatal Federal de la ECE).
Etapa introductoria
/ Suena la música “Twice dos cuatro” /
¡Hola queridos padres!
Me alegro de darle la bienvenida a nuestro jardín de infancia. Estamos contentos de que haya elegido el momento y haya venido a nosotros. Significa que está interesado en la crianza y el desarrollo de su hijo y se esfuerza por adquirir conocimientos en este asunto. El área educativa “Desarrollo Cognitivo” involucra el desarrollo de los intereses, la curiosidad y la motivación cognitiva de los niños; la formación de acciones cognitivas, la formación de la conciencia; desarrollo de la imaginación y la actividad creativa; formación de ideas primarias sobre uno mismo, otras personas, objetos del mundo circundante, sobre las propiedades y relaciones de los objetos del mundo circundante (forma, color, tamaño, material, sonido, ritmo, tempo, cantidad, número, parte y todo, espacio y tiempo, movimiento y descanso, causas y consecuencias, etc.), sobre la pequeña Patria y Patria, ideas sobre los valores socioculturales de nuestro pueblo, sobre tradiciones y fiestas domésticas, sobre el planeta Tierra como casa común personas, sobre las características de su naturaleza, la diversidad de países y pueblos del mundo (SM 2.6 GEF DO).
Hoy en nuestra reunión prestaré atención a la enseñanza de las matemáticas a los niños. edad preescolar. La formación de representaciones matemáticas elementales es impensable sin el uso de juegos divertidos, tareas y entretenimiento.
Los niños son muy activos en la percepción de tareas, bromas, acertijos, ejercicios lógicos. Están buscando persistentemente un curso de decisiones que conduzca a un resultado. El niño se interesa por el fin último que le cautiva: sumar, encontrar una figura, transformar.
Tareas entretenidas, juegos para dibujar figuras-siluetas, rompecabezas, contribuyen a la formación y desarrollo de rasgos de personalidad tales como determinación, perseverancia, independencia, la capacidad de analizar la tarea, pensar en formas, formas de resolverla, planificar sus acciones, monitorear constantemente y correlacionarlos con la condición para evaluar el resultado. La implementación de acciones prácticas, utilizando material lúdico, desarrolla en los niños la capacidad de percibir tareas cognitivas, para encontrar nuevas formas de resolverlas.
Juegos educativos entretenidos, las tareas son interesantes para los niños, captura emocionalmente. Y el proceso de resolver, de buscar una respuesta, a partir del interés por el problema, es imposible sin el trabajo activo del pensamiento. En el curso de juegos y ejercicios con material matemático entretenido, los niños dominan la capacidad de buscar soluciones por sí mismos.
Entretenido material matemático es un buen remedio educación en niños ya en edad preescolar de interés en matemáticas, en lógica y evidencia de razonamiento, el deseo de mostrar estrés mental, centrarse en el problema. De la diversidad juegos de matematicas los más accesibles e interesantes en edad preescolar son los acertijos y las tareas: chistes.
En las adivinanzas de contenido matemático se analiza el tema desde un punto de vista cuantitativo, espacial, temporal, se advierten las relaciones matemáticas más simples.
Los problemas de broma son entretenidos problemas de juegos con significado matemático. Para resolverlos, es necesario mostrar ingenio, ingenio, comprensión del humor en mayor medida, más que conocimiento en matemáticas. La estructura, el contenido y las preguntas de estas tareas son inusuales. Sólo indirectamente se parecen a las matemáticas.
Es posible desarrollar habilidades matemáticas en niños en edad preescolar tanto en casa como en una caminata y camino al jardín de infantes, porque estamos rodeados de tantos objetos diferentes, automóviles, árboles, casas, personas, etc.
¡RECORDAR!Es muy difícil para un niño sin nuestra ayuda. Debes aplicar todas tus fuerzas y conocimientos para el desarrollo de tu bebé.
Parte principal.
1. Encuesta relámpago "¿Qué son las matemáticas?", "¿Qué son las matemáticas entretenidas?".
Y ahora quiero que ustedes padres respondan esta pregunta. Te sugiero que juegues el juego "Bola mágica" Mientras suena la música, la pelota rueda, tan pronto como termina la música, quien tiene la pelota responde la pregunta (3-4 personas). Le hicimos la misma pregunta a varios muchachos, escuchemos lo que tienen que decir (videoclip opinión 3-4 niños) .
2. "Pensamientos sabios"
Ahora vamos a leer las palabras de grandes personas. Hay cartas frente a ti, tómalas y léelas en voz alta.
La matemática es la primera de todas las ciencias y es útil y necesaria para ellas.
(R. Tocino)
Las matemáticas son el lenguaje en el que está escrito el libro de la naturaleza.
(G. Galileo)
Las matemáticas son una de las formas de arte. (N. Wiener)
Las matemáticas son el camino más corto hacia el pensamiento independiente. (V.Kaverin)
3. Y ahora traigo a su atención una presentación que revela la formación de representaciones matemáticas elementales en los niños "Área educativa" Desarrollo cognitivo "
4. En la mesa redonda.
Entonces, el propósito de nuestra reunión es ayudarnos mutuamente a superar las dificultades. Has visto la presentación.
Temas para la discusión:
1. ¿Qué direcciones incluye? area educativa"Desarrollo cognitivo"?
2. ¿Qué incluye el Desarrollo Cognitivo?
¿Qué deberían poder hacer los niños? grupo preparatorio?
¿Con qué estás de acuerdo o en desacuerdo?
5. ¿Qué es el material matemático entretenido?
6. El valor del material matemático entretenido para el desarrollo integral de los niños.?
Cada comunicación de un niño con un adulto no sólo debe darle conocimientos, ideas y formas de saber, sino también inspirarle confianza en propias fuerzas para mostrar lo que puede lograr resultados positivos al enseñar matemáticas, experimente el placer del proceso de la actividad intelectual.
5. "Entretenido crucigrama matemático" / Ver apéndice)
Anfitrión: Te invitamos a regresar a tus años escolares y jugar el juego "Términos matemáticos". ¡Buena suerte para ti!
La música suena suavemente, los padres adivinan un crucigrama. Al final, el presentador expresa las respuestas correctas, nombra a los ganadores, los padres que fueron los primeros en resolver el crucigrama, los recompensa.
6. Resultados de la encuesta.
La introducción de un nuevo estándar para la educación preescolar cambia significativamente toda la situación educativa en el jardín de infancia, determinando el lugar exacto para las formas y tipos de aplicación del conocimiento psicológico en el contenido y la organización del entorno del preescolar, lo que hace que la actividad de un maestro-psicólogo obligatorio, concreto y medible como participante de pleno derecho en el proceso educativo. Un lugar importante lo ocupa la salud mental de los niños, la creación de entornos psicológicamente seguros y cómodos. entorno educativo. Es por eso que en etapa actual desarrollo del sistema de educación preescolar, existe la necesidad de la organización la apoyo psicological implementación del FMAM a nivel de cada preescolar.
Se cede la palabra a nuestra profesora-psicóloga.
7. "Valiosos consejos"
Y ahora deje que cada uno de ustedes escriba sus consejos sobre cómo desarrollar habilidades matemáticas en los niños, qué usar durante la lección, dónde realizar las clases, qué objetos usar y adjuntarlos al soporte. Cada uno de ustedes tiene chips de rojo y de color azul. Si cree que el consejo de alguien es muy valioso, le adjuntamos una ficha roja y viceversa.
8. "Pregunta seria"
Elija una pregunta e intentaremos responderla.
¿Es posible usar la frase: "No quieres hacer nada tú mismo"?
¿Se debe ayudar al niño si no hace frente a la tarea?
¿Es posible explicar irritado al niño la solución de un ejemplo o problema?
¿Es posible hablar de los fracasos del niño en presencia de extraños o familiares?
¿Qué técnicas ayudas a desarrollar en un niño el interés cognitivo, el deseo de estudiar?
¿Es necesario llevar a cabo trabajo individual con el niño en forma de juegos y ejercicios de juego.
9. "Invéntalo tú mismo"
Hay fotos delante de ti. Elige uno y crea rompecabezas para tus hijos.
(Lechada, vidrio, dulces, frutas, madera, carro, plato, cordones, lápiz, etc.).
la etapa final
Entonces, los juegos en combinación con las clases de matemáticas son importantes. herramienta eficaz, contribuyendo al dominio de los conocimientos y habilidades matemáticas elementales, el desarrollo mental posterior de los niños y preparándolos para una escolarización exitosa.
Esperamos que la reunión de hoy haya sido beneficiosa para usted, sus hijos y para nosotros, los maestros de preescolar.
Gracias por visitarnos hoy. Deseamos que en vuestras familias siempre haya paz, paz, entendimiento mutuo, para que siempre comprendáis a vuestros hijos, y cuando crezcan os cuiden.. Deje un comentario, escriba algunas palabras, impresiones sobre la reunión de hoy.
Solicitud No. 1
CUESTIONARIO PARA PADRES
NOMBRE COMPLETO.
¿Haces matemáticas en casa con tu hijo?
¿Qué le impide trabajar con su hijo?
¿Qué juegos, manuales para el desarrollo de las habilidades matemáticas tienes en casa?
¿Qué miembro de la familia cuida más al niño?
¿A su hijo le gusta hacer matemáticas?
¿Utiliza matemáticas entretenidas para desarrollar las habilidades mentales de su hijo?
¿Qué ejercicios interesantes, juegos, tareas de broma puede ofrecer a otros niños?
¿Cómo entiende el "material matemático entretenido", su significado y su papel en la preparación para la escuela?
Que consejo le gustaria recibir, informacion sobre la formacion de representaciones matematicas elementales
Solicitud No. 2
Preguntas para el juego "Entretenido crucigrama matemático"
Una medida de tiempo. (Hora)
El número par más pequeño. (Dos)
figura geométrica. (Cuadrado)
Una medida de longitud. (Metro)
Un número igual a 10 elevado a 6. (Millón)
6. Acción matemática. (Suma)
7. Parte de una línea recta que conecta dos puntos. (Segmento de línea)
8. Elemento triangular. (Inyección)
Tatiana Zuykina
Objetivo: crear condiciones para la inclusión padres futuros alumnos de primer grado en el proceso preparar a un niño para la escuela.
Tareas:
Dejar abajo resultados del trabajo del grupo durante el año;
introducir padres con criterios de preparación de los niños para la escuela.
Progreso del montaje.
primer educador.
Caro padres, estamos muy contentos de verte. empezamos nuestro reunión. La niñez preescolar es un período único, corto pero importante, en la vida de una persona. Pronto nuestros hijos irán a la escuela. Y cada uno de ustedes quisiera que su hijo fuera lo mejor posible preparado para este evento. La llegada de un niño a primer grado es siempre un punto de inflexión en su vida. El lugar del niño en el sistema de relaciones sociales está cambiando.
¿Qué dicen los niños cuando pedir: "¿Qué hiciste en el jardín de infantes?" (Opciones de respuesta: dibujaron, esculpieron, cantaron, contaron, bailaron, jugaron).
El juego es la actividad principal de los niños en edad preescolar. En el juego, el niño adquiere nuevos y aclara los conocimientos que ya tiene, activa el diccionario, desarrolla la curiosidad, la curiosidad y la moral. calidad: voluntad, coraje, resistencia, la capacidad de ceder. Formó el comienzo del colectivismo. En el proceso pedagógico, el juego está en estrecha interacción con otro tipo de actividades infantiles. si en junior grupos el juego es la principal forma de aprendizaje, entonces en grupo preparatorio aumenta significativamente el papel del proceso de aprendizaje en el aula. La perspectiva de ir a la escuela se vuelve deseable para los niños. Quieren ser estudiantes.
Sin embargo, el juego no pierde su atractivo para ellos, solo cambia su contenido y carácter. Los niños están interesados en juegos más complejos que requieren actividad intelectual. También se sienten atraídos por los juegos deportivos que contienen un elemento de competencia.
Para esto año académico jugando nosotros he aprendido: cuídate apariencia, pulcritud, seguir los procedimientos de higiene y las normas de estilo de vida saludable. Esforzarse por la comunicación con los compañeros, por el respeto y la evaluación positiva del compañero de comunicación. Desarrollado las habilidades motoras finas(mosaico, bandas elásticas, rompecabezas, constructor, los niños han mejorado en dibujar, cortar, usar diferentes tecnicas. Los muchachos aprendieron a negociar entre ellos, se formó un equipo amistoso. Representaciones matemáticas se reducen a la familiarización de la serie numérica hasta 20 y más, se aprende a distinguir entre diferentes formas geométricas, formas, medir la longitud de los objetos; saber dividir las palabras en sílabas, tener una idea de las partes del día.
exhibición de la lección.
Segundo maestro.
Muchos los padres están preocupados relacionados con el ingreso del niño en edad preescolar a la escuela. El inicio de la escolarización es una nueva etapa en la vida de un niño (y padres también, por supuesto, requiere un cierto nivel de preparación para esta etapa cualitativamente nueva en la vida y un tipo de actividad completamente nuevo: educativo. A menudo, la preparación para el aprendizaje significa solo un cierto nivel de conocimiento, habilidades y capacidades del niño que, por supuesto, también es importante. Lo más importante en la transición a una etapa cualitativamente nueva es la preparación psicológica para las actividades de aprendizaje. Y, sobre todo, la formación del deseo aprende (disposición motivacional). Pero eso no es todo. Hay una gran brecha entre "Quiero ir a la escuela" y "Hay que aprender a trabajar" sin darse cuenta "necesario" un niño no podrá estudiar bien, incluso si antes de la escuela sabe leer, escribir, contar, etc. Preparar a un niño para la escuela, es necesario enseñarle a escuchar, ver, observar, recordar, procesar la información recibida.
Cabe señalar que, quizás, en la vida de un niño no hay más que un único momento en el que su vida cambiaría de forma tan dramática y drástica como cuando ingresó a la escuela. Entre la infancia preescolar y el inicio de la vida escolar hay un abismo gigantesco, y en un momento no se puede superar, aunque el niño asistiera al jardín de infantes, cursos de formación. El inicio de la vida escolar es una prueba seria para los niños, ya que se asocia con un cambio drástico en todo el modo de vida del niño. Él debe acostumbrarse a: a un nuevo maestro; a un nuevo equipo a los nuevos requisitos; a los deberes diarios.
Los niños realmente necesitan apoyo, aliento, elogios de los adultos, se esfuerzan por ser independientes. A primera vista, los estereotipos inofensivos pueden provocar neurosis escolares. comportamiento de los padres.
No es necesario obligar a su hijo a estudiar, regañarlo por un trabajo mal hecho, pero es mejor encontrar un fragmento bien hecho en su trabajo, incluso el más pequeño, y elogiarlo por la tarea completa. Es importante que el niño se involucre gradualmente en la actividad intelectual y que el proceso de aprendizaje en sí se convierta en una necesidad para él.
Despierta al niño con calma, al despertar, debería ver tu sonrisa.
No configurar en la mañana, no tire de las bagatelas.
Deséele buena suerte a su hijo, anímelo, tiene un día difícil por delante.
Después de la escuela, no le hagas mil preguntas al niño, déjalo que se relaje.
Después de escuchar los comentarios del maestro, no se apresure a darle una paliza al niño. Siempre es útil escuchar a "ambos lados" y no apresurarse a sacar conclusiones.
Después de la escuela, no se apresure a sentarse para las lecciones, necesita dos o tres horas de descanso (y en la primera clase seria bueno dormir una hora y media) para restaurar la fuerza.
No se fuerce a hacer todas las lecciones en una sola sesión, después de 15-20 minutos de clases, se necesitan "descansos" de 10-15 minutos, es mejor si son móviles.
Durante la preparación de las lecciones, dé al niño la oportunidad de trabajar solo.
Desarrolle una táctica única para la comunicación de todos los adultos de la familia con el niño.Si algo no funciona, consulte con el maestro.
Esté atento a las quejas del niño.
Ayude a su hijo a adquirir información que le permita no perderse en la sociedad.
Enséñele a su hijo a mantener sus pertenencias en orden.
No asuste a su hijo con dificultades y fracasos en la escuela.
Enséñele a su hijo la manera correcta de lidiar con el fracaso.
Ayude a su hijo a ganar un sentido de confianza en sí mismo.
Enséñale a tu hijo a ser independiente.
Enseña a tu hijo a sentir y a sorprenderse, fomenta su curiosidad.
Esfuércese por hacer que cada momento de comunicación con el niño sea útil.
no olvides querida padres que la infancia es un momento maravilloso en la vida de cada persona, no termina con el ingreso a la escuela. Dedique suficiente tiempo a los juegos, mejore la salud de los niños, pase más tiempo juntos. Después de todo, en este momento su hijo necesita su atención, amor y cuidado sobre todo.
Padres debe recordar uno simple la verdad: la educación puede hacer que un niño sea inteligente, pero solo la comunicación espiritual con sus seres queridos y sus seres queridos: la familia lo hace feliz. Padres puede crear un entorno que no sólo preparará niño a estudios exitosos, sino que también le permitirá ocupar un lugar digno entre los alumnos de primer grado, para sentirse seguro en la escuela.
Cómo vivimos este año, te invitamos a aprender de las fotos.
Ver fotos:
Rincón de juegos.
Para vacunación.
Juegos de mesa.
El desarrollo de la motricidad fina.
Orquesta musical infantil.
Andar.
Gimnasia del despertar.
Metas:
revelar a los padres el papel de la familia en la educación social y moral del niño;
realizar apoyo psicológico y pedagógico a los padres en forma de propuestas prácticas para establecer la relación adecuada con los hijos;
desarrollar una táctica de cooperación con los padres para establecer acciones coordinadas comunes por parte de la familia y el jardín de infancia.
Formulario de conducta: La forma en que trabajamos con los padres cambia constantemente. formas tradicionales los trabajos en los que el lugar principal se le dio a los mensajes, informes, han perdido su importancia debido a su baja eficiencia, debido a una retroalimentación insuficiente. Cada vez se utilizan más formas nuevas y activas de trabajo con los padres para involucrar a los padres en el proceso de aprendizaje, desarrollo y conocimiento de su propio hijo.
Tradicionalmente, la interacción de padres y maestros en la reunión de padres se lleva a cabo principalmente de forma verbal: uno habla, el resto escucha. Ampliar la gama de métodos de interacción dentro de la reunión permite el uso de métodos interactivos.
Palabra "interactivo" vino a nosotros de en Inglés de la palabra "interactuar", donde "enterrar"- es mutuo "Actuar'- actuar.
Interactivo- significa la capacidad de interactuar o está en el modo de conversación, diálogo con algo (por ejemplo, una computadora) o alguien (por ejemplo, una persona). En la reunión de padres, puede utilizar varios métodos interactivos: trabajo en minigrupos, debates, negocios, juegos de rol, juegos de simulación, etc.
Los padres se acomodaron en las mesas, dividiéndose en dos equipos. El profesor actúa como jurado. Declaraciones de V.A. Sukhomlinsky: “El significado principal es el objetivo vida familiar- paternidad La principal escuela de crianza de los hijos es la relación de marido y mujer, padre y madre”; “Un niño es un espejo de la familia, así como el sol se refleja en una gota de agua, así la pureza moral de la madre y el padre se refleja en los niños”.
Educador:
La familia es una fuente de inspiración.
Donde adultos y niños están cerca,
En la familia, salvación de toda adversidad,
Aquí todos son responsables unos de otros.
Buenas noches queridos padres. Me complace darle la bienvenida a nuestra reunión, espero que tengamos un momento útil y divertido. Hoy hablaremos de educación social y moral. La educación moral es el proceso de formación de cualidades positivas en el carácter de la personalidad humana, que determinan su carácter moral. El niño desde los primeros días está conectado con las personas que lo rodean, en comunicación con quienes surge la primera simpatía por ellos.
Más tarde, trata de averiguar qué es bueno y qué es malo. Los niños observan de cerca las acciones de sus camaradas y adultos. Gradualmente, se crean motivos morales de comportamiento en su representación. Los sentimientos morales se desarrollan en los niños en el proceso de relaciones con adultos y compañeros, pero la familia sigue desempeñando el papel principal en esto.
Nuestro encuentro contigo tendrá lugar en forma de juego. el juego se llama "Entiéndeme".
Estimados padres, ya te has dividido en dos equipos. En un minuto, debe nombrar a su equipo y elegir un capitán para representar a su equipo.
El nombre del equipo debe expresar su actitud hacia la educación en general. El título puede ser en broma. (Hay 2 placas en las mesas, en las que los capitanes escriben los nombres de los equipos)
Los capitanes tienen campanas con las que le indican al presentador que están listos para responder la pregunta.
Cada equipo recibe un ladrillo o un cubo en cada ronda por la rápida realización de las tareas, por la actividad y la originalidad.
1 ronda
Calentamiento "Pensamientos sabios"
Explique el significado de los proverbios. (Termina el proverbio, dicho sabio)
La esencia de la tarea es transmitir de manera rápida y precisa el significado de los proverbios.
o No el padre - la madre que dio a luz, sino el ... (que trajo a beber, nutrió y enseñó el bien)
o Una persona sin educación - ... (un cuerpo sin alma)
o Dityatko - que la masa: ... (como amasada, así creció)
o Castigar a los niños con vergüenza..., (no con látigo)
o No el rico que tiene mucho, sino el... (que da mucho)
o Es mejor llorar en la niñez,... (que en la vejez)
o Un buen ejemplo es mejor... (cien palabras)
o Pudre el árbol mientras se dobla, enséñele al niño, ... (mientras escucha)
o De joven, como de cera: ... (lo que quieras, luego lo puedes moldear)
o Para qué es el tesoro, si... (forma familiar)
o Una familia es fuerte cuando... (solo tiene un techo)
o Pudre el árbol mientras se dobla, enséñele al niño, ... (mientras escucha)
2 rondas
El mundo de nuestras aficiones
Hay una hoja de papel frente a ti. Cada miembro del equipo dibuja en papel un símbolo de un pasatiempo familiar, un pasatiempo favorito. Puede ser un libro si te gusta leer con un niño, etc. (Tiempo de ejecución 2 min.)
El capitán elige los símbolos más interesantes y se los muestra a los miembros del otro equipo, quienes deben adivinar lo que se muestra. (De cada equipo 3-4 personajes).
3 rondas
"Asociaciones"
Por lo tanto, todo lo que se necesita para esto es escuchar la tarea y tratar de escribir las primeras imágenes asociadas con ella que le vinieron a la mente. El capitán elige a la persona que registrará las asociaciones. Todo el equipo ayuda. Se evalúa la originalidad del pensamiento.
- Si la familia es un edificio, entonces...
- Si la familia es un color, entonces...
- Si la familia es música, entonces es...
- Si la familia es figura geometrica entonces ella...
- Si la familia es el nombre de la película, entonces es...
- Si la familia es un estado de ánimo, entonces ...
-Si una familia es un país, entonces se llama
-Si la familia es una fruta, entonces es...
-Si la familia es un personaje literario famoso, entonces esto es....
-Si la familia es un animal, entonces lo es....
Educador: Durante este ejercicio, vimos que todos tienen sus propias asociaciones asociadas con el concepto de Familia. Cada uno tiene su propia visión y su propia idea de la familia. Esto sugiere que todos somos diferentes y únicos en nuestras asociaciones y percepciones. Y es genial y completamente natural.
4 rondas
carrusel de problemas
Resolución de situaciones problema pedagógicas. Se anima a los padres a reproducir posibles situaciones problemáticas, encontrar las mejores formas de resolverlas. El facilitador ofrece una situación pedagógica a cada equipo. Tiempo de discusión 2 min.
Cayó la primera nevada. Los niños llegaron felices a casa, pero con ropa sucia y mojada. La madre les indica que limpien los pisos como castigo. ¿Tiene razón? ¿Qué harías?
(Respuesta correcta: el castigo por el trabajo como resultado da lugar a una actitud negativa hacia el trabajo. Los niños no cometieron ningún delito. Incluso los adultos, cuando está sucio afuera, vienen con zapatos sucios y pueden mancharse la ropa. ¿Qué hacen los adultos? en este caso Limpiar la ropa, lavar los zapatos. Por lo tanto, podemos ofrecerle al niño que limpie la ropa juntos, por lo que el niño comprenderá lo difícil que es poner las cosas en orden. La próxima vez, el niño intentará ser más preciso).
Por todo éxito académico, los adultos dan regalos al niño como muestra de gratitud. Cuando la niña ganó un premio en la Olimpiada, como recompensa, su abuela le compró un libro sobre Pushkin y dulces como regalo. Y Nadia, desenvolviendo el regalo, hizo una mueca y anunció públicamente: “¡Tenemos libros, pero no necesitamos dulces tan baratos!”. Y se alejó.
¿Cuáles son los errores en la educación? ¿Qué harías?
(Respuesta correcta: por supuesto, es muy importante interesar al niño en el aprendizaje. Puede elogiar, alentar una actitud responsable, pero el estímulo material no debe ingresar al sistema. Es importante que los valores espirituales sean más altos que los materiales El niño debe percibir su sonrisa, elogio, aprobación como aliento)
5 rondas
Resolvemos el conflicto
¿Qué significa para ti ser tolerante? (Por la respuesta correcta, el equipo también puede ganar un cubo).
Tolerancia- esta es la capacidad de resolver pacíficamente el problema, la capacidad de tomar el lugar de otra persona y comprenderlo, la tolerancia hacia las opiniones de otras personas, la lealtad, la amplitud de puntos de vista.
Propongo resolver el conflicto con el primer comando:
Mamá le dice a su hijo: “¡Misha, juega más tranquila! ¿Por qué tus juguetes están esparcidos de nuevo? Y ayer rompiste un auto nuevo y manchaste la mesa con un rotulador. ¡Te castigaré!
¿Cómo resolverías el problema en términos de tolerancia? Discusión - 1 minuto.
(Respuesta correcta: “Misha, no hagas ruido, por favor, ya es tarde, todos tus juguetes están cansados y quieren dormir. Pon cada uno en su lugar y deséales buenas noches. Y tomaremos lápices y dibujaremos sueños mágicos por tus juguetes ": la madre está satisfecha. El conflicto desapareció antes de que apareciera. El motivo del conflicto es el comportamiento de la madre. No es necesario presentar varias quejas a la vez, es difícil que el niño aprenda y tome nota de ellos, en ningún caso debe gritar y humillar al niño, recuerde que un niño es una persona, y requiere respeto y comprensión).
La siguiente situación problemática para el segundo comando:
Roma: “¡Papá, vamos a la pista de patinaje! Mira, Vanya y papá ya están allí. Me prometiste ayer.
Papá: “Y qué, qué prometió. No tengo tiempo ahora. Hay que hacerlo muy trabajo importante.
Roma: "Bueno, por favor...
Papá: ¡Ocúpate!
¿Qué error cometió papá? (No cumplió su promesa, empujó al niño lejos de él) ¿Cómo resolver este problema?
(Respuesta correcta: Para Roma no es tan importante ir a la pista de patinaje, podría ir solo, pero es muy importante para él que su padre vaya con él, porque los niños, y especialmente los varones, se esfuerzan por ser como sus padres. en todo, siéntete orgulloso y admira el consejo a papá: deja el problema en la puerta, ve a la pista de patinaje con tu hijo, eso te ayudará a distraerte del problema por un tiempo (así no agravarás la situación y crearás otro conflicto).
6 rondas
Juguetes
Te sugiero que te tomes un descanso y juegues. Sugiero que las mamás y los papás vayan a la tienda a comprar juguetes para sus hijos. De cada equipo, seleccione una persona que irá de compras, también debe argumentar su elección desde el punto de vista del desarrollo de la psique del niño. Para completar la tarea - 1 minuto.
Los participantes van de compras. Al final del tiempo, el representante del equipo justifica su elección. Si lo desea, puede acudir a la tienda una persona más del equipo.
Principal: Todos los niños se desarrollan de manera diferente. El juego acompaña al niño, un niño en edad preescolar en todo el camino del crecimiento y el desarrollo, constituye el comienzo de la actividad educativa. Los juguetes, por otro lado, son el tema del juego, y también son importantes para desarrollo mental. Por eso su elección debe ser abordada con responsabilidad. Un juguete puede causar una variedad de sentimientos en un niño: alegría, tristeza, miedo, agresión, etc. Cuanto mayor sea el niño, más evidente será el tipo de juguete y los requisitos para cambiar. Los papás y las mamás entienden esto y tratan de comprar juegos de acuerdo a la edad de los niños y lo que quieren desarrollar en su hijo. Pero la mayoría de las veces, los niños juegan estos juegos ellos mismos, con hermanos o hermanas mayores, los padres consideran cumplido su deber y, por regla general, no participan en los juegos.
Hay muchos juguetes y juegos. Algunos desarrollan el pensamiento y los horizontes de los niños (juegos para el desarrollo mental), otros: destreza, fuerza (juegos al aire libre, juegos de carreras de relevos), otros: habilidades de diseño, etc. Recordemos que un juguete para niños no es solo diversión, un pasatiempo, sino una herramienta cultural con la que domina un mundo enorme y complejo, comprende las leyes de las relaciones humanas y las verdades eternas.
resumiendo
Educador: Y ahora "enciendamos" toda nuestra imaginación, sumérjase en el mundo de la infancia y prepárese para volar ... ¡a Marte! Imaginemos por un segundo que tal vez nunca más podamos regresar a la Tierra. Puedes llevar contigo a Marte solo lo más caro que tengas. Pero solo tres cosas: un objeto animado, un objeto inanimado y un recuerdo. (Deseando que cada equipo exprese sus pensamientos).
¡Y aquí estamos en Marte! Te llevaste todas las cosas más importantes contigo, queda por construir una casa. Con los ladrillos que has ganado hoy, puedes construirte una casa donde serás acogedor y cálido, será tu fortaleza, hogar familiar y protección Los equipos compiten en la construcción de una casa. El anfitrión resume los resultados y nombra el equipo que anotó el numero mas grande cubos/ladrillos, determina qué casa resultó ser más alta y agrega en conclusión:
Pero aún así, no importa qué casa resultó ser más alta, porque lo más importante es que una casa es una familia, y una familia es una casa, y como cualquier casa, puede deteriorarse con el tiempo y necesita ser reparada. reparado y actualizado. Asegúrese de revisar de vez en cuando para ver si la casa de su familia necesita una actualización y renovación. Toda familia tiene problemas y esto es inevitable, pero es importante no hacer la vista gorda ante ellos, sino solucionarlos. Ver un problema es dar un paso hacia su solución.
Le deseo éxito en su difícil y noble causa. educación familiar¡Tu hijo, deja que el niño te traiga alegría y felicidad!
Lista de literatura usada.
1. Aleshina NV educación patriótica preescolares - M., 2004
2. Petrova VI T.D. Silla. La educación moral en el jardín de infancia. - M., Mosaico-Síntesis, 2008
3. Shishova T. P. ¿Cómo criar la obediencia en un niño? - M., 2010
4. Shishova T. P. ¿Cómo educar la responsabilidad en un niño? -M., 2010. Bure R.S. La mejora de procesos educación moral preescolares // Profesor de preescolar. — 2008. — №2
5. Shuvalova T. P. Yurina A. N. Adaptación social del niño. // Institución educativa educadora preescolar. - 2008. - Nº 5 y obtener un certificado de atestación?
