บทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของประถมศึกษา บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มอาวุโส "ประเทศคณิตศาสตร์
อันนา ซาคาโรวา
บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนา การแสดงทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ "การลบ"
งานการเรียนรู้:
1. รูปร่าง แนวคิดของการลบในฐานะการลบส่วนหนึ่งของกลุ่มวัตถุ.
2. แนะนำเครื่องหมาย «-» .
3. ขยาย การเป็นตัวแทนเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและคุณสมบัติของมัน
งานพัฒนา:
1. พัฒนาคำพูดโต้ตอบ.
2. พัฒนาความสนใจ, การคิดอย่างมีตรรกะ, หน่วยความจำ.
3. พัฒนา กิจกรรมทางปัญญา, ความอยากรู้.
งานการศึกษา:
1. สร้างทักษะการทำงานร่วมกันบน บทเรียน.
2. การก่อตัวของทักษะการสื่อสาร
3. สร้างทักษะการเห็นคุณค่าในตนเองต่อไป
ความคืบหน้าของหลักสูตร
ดูสิใครมาหาเรา เข้าสู่ระบบ «-» ทรงเชิญชวนเราให้มาเยือน สู่แดนแห่งความรู้สู่เมือง คณิตศาสตร์. พวกเราไปเที่ยวกันไหม ใครอยู่ที่นั่น?
มีถิ่นที่อยู่หนึ่งคนจากเมืองนี้เครื่องหมายลบเราจะเดินทาง
เขามีลักษณะอย่างไร.? เมื่อเครื่องหมายลบปรากฏขึ้น จะเกิดอะไรขึ้น? ทุกสิ่งลดลง ลดลง หรือหายไปโดยสิ้นเชิง
มาจับมือกัน
และเรายิ้มให้กัน
เราจะจับมือกัน
ความอบอุ่นจะวิ่งเป็นวงกลม
พวกในประเทศแห่งความรู้ดอกไม้จะช่วยเราได้เจ็ดดอก
1 กลีบ
"เชื่อมต่อด้วยจุด"
หากเราทำงานให้เสร็จอย่างถูกต้องและรวดเร็ว เราจะพบว่าเราสามารถไปที่ไหนได้ (บนจรวด)
2 กลีบ
"สร้างรีโมทคอนโทรล" (ดินสอและกระดาษบนโต๊ะ)
วาดวงกลมตรงกลาง.
ที่มุมซ้ายบนเป็นสี่เหลี่ยมจตุรัส
มีรูปสามเหลี่ยมอยู่ที่มุมขวาบน
ที่มุมล่างซ้ายเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
ที่มุมล่างขวา - วงรี
ผู้ดูแล:
พวกเราพร้อมบิน: มีจรวด, แผงควบคุม
เตรียมพร้อมที่จะเปิดตัวจรวด ทีมที่ 1 ของเด็กหญิงนับได้ถึง 20 และทีมที่ 2 ของเด็กชายนับย้อนจาก 20 (นับตรงและย้อนกลับ)
3 กลีบ
เรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับการลบสามารถเขียนเป็นตัวเลขได้
มีไข่เจ็ดฟองอยู่บนโต๊ะ หนูวิ่งโบกหางไข่ห้าฟองตกและแตก เหลือไข่กี่ฟองบนโต๊ะ? (ถูกต้องสอง)
แล้วก็เขียนแบบนี้
และตอนนี้ทุกคน ฉันจะเขียนตัวอย่าง และคุณจะคิดและคิดเรื่องราวสำหรับพวกเขา
เด็กๆ เล่านิทาน (ไม่จำเป็น)
บอกชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 8, 10, 15
ชื่อ หมายเลขก่อนหน้า: ถึงตัวเลข 5, 9, 13
ตั้งชื่อหมายเลขต่อไป: ถึงหมายเลข 4, 19, 11
ชื่อหลักเดียว
บอกชื่อเลขสองหลัก
ทำได้ดีมากกับงานนี้เลือดออก เอาล่ะเราจะทำอะไรต่อไป?
4 กลีบ
ชื่อเรขาคณิตแบน ตัวเลข:
วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, สี่เหลี่ยมคางหมู, วงรี, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, แปดเหลี่ยม,
2 ตัวไหนที่สามารถลบออกจากสิ่งนี้ได้ กลุ่ม(ทำไม)
วงกลมและวงรี - ตัวเลขเหล่านี้ไม่มีมุม
ตัวเลขอื่นใดที่ฟุ่มเฟือย? (สามเหลี่ยมและแปดเหลี่ยม)
ฟิซกุลทมินูทก้า.
หนึ่ง - เพิ่มขึ้น, ยืด,
สอง - งอ, คลาย,
สาม - อยู่ในมือของสามปรบมือ
สามหัวพยักหน้า
สี่ - แขนกว้างขึ้น
ห้า - โบกมือของคุณ
หกเป็นสถานที่สำหรับนั่งลงอีกครั้ง
5 กลีบ
แม่หมูหกถั่ว
สำหรับ อุ้มเด็กลงตะกร้า.
เม่นเจอหมู
และให้ฉันอีกสี่
หมูถั่วกี่เม็ด
คุณพาเด็ก ๆ มาในตะกร้าหรือไม่?
กระต่ายสามตัว เม่นห้าตัว
มีเด็กอยู่ในสวนกี่คน?
มีห้าพายในชาม
Lariska เอาสองพาย
อีกคนโดนจิ๋มกระชากตัวไป
เหลือในชามเท่าไหร่คะ?
6 กลีบ
ความท้าทายสำหรับความเฉลียวฉลาด
หนู 3 ตัวมีกี่หู?
แมว 5 ตัวมีกี่หาง?
วัว 4 ตัวมีกี่ตัว?
7 กลีบ
นี่คือกลีบสุดท้ายที่เหลืออยู่ ฟังปริศนา
วันและคืนที่พวกเขาไป
ไม่เคยเหนื่อย
กระซิบตามจังหวะอย่างจำเจ:
ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก.
ลูกศรเหมือนหนวด
เรียกว่า… (นาฬิกา)
หากคุณตั้งเวลาถูกต้องเราจะกลับไปที่ .ของเรา กลุ่ม
ทำไมคนถึงต้องการนาฬิกา? ทำไมเราต้องรู้เวลา?
จับนาฬิกาแล้วตั้งเป็น 11 โมงตรง
ผล:
และตอนนี้เรามานับถอยหลังกัน (นับถอยหลังจาก 5 ถึง 1)
ลงจอดอย่างนุ่มนวล ว่ากันว่ามีมนต์ขลัง คำ:
บิน บินจรวด
ไปทางทิศตะวันตกไปทางทิศตะวันออก
นับกิโลเมตร
มาถึงตรงเวลา
ที่นี่เราอยู่ที่บ้าน
คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่?
และหน้าอกนี้คืออะไร? ใช่ นี่คือเครื่องหมาย "-" ส่งสติกเกอร์ให้คุณ
งานที่เสร็จสมบูรณ์
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
บทคัดย่อสำหรับบทเรียนการพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น (20-25 นาที) (ปีการศึกษาที่ 2 ไตรมาสที่ 2)บทคัดย่อสำหรับบทเรียนการพัฒนาการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น (20-25 นาที) (ปีที่ 2 ของการศึกษา ไตรมาสที่ 2) หัวข้อ: “แนวคิดของ“ ยาว”
เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการในวิชาคณิตศาสตร์ (การก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์) สำหรับกลุ่มอาวุโสเป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะนับถึง 8; แก้ไขวันในสัปดาห์, ชื่อของรูปทรงเรขาคณิต (วงรี, วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สี่เหลี่ยมจัตุรัส) ซอฟต์แวร์
เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นสำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์ที่ 1สรุป GCD เกี่ยวกับการพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นสำหรับเด็ก I จูเนียร์กรุ๊ป. พื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ" "การสื่อสาร"
เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นภายใต้โปรแกรม "การพัฒนา" ในกลุ่มเตรียมการ MADOU MO Nyagan "D / s No. 8 "Rosinka" นักแสดง Chupina Zulfira Gabdullovna เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น
เรื่องย่อของ OOD เกี่ยวกับการพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์สำหรับกลุ่มเตรียมการพูดบำบัดวัตถุประสงค์ของโครงการ: สรุปความรู้ที่ได้รับในระหว่างปี เพื่อรวมความสามารถในการเขียนปัญหาเลขคณิตและเขียนวิธีแก้ปัญหา
เรื่องย่อการพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มเตรียมการ การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะเป้าหมาย: วัดต่อด้วยไม้บรรทัด พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ วัสดุ: การ์ดรูปภาพ; ไม้บรรทัด; แท่งสี
เทคโนโลยีการเล่นเกม
บทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น
"ไปช่วยซินเดอเรลล่ากันเถอะ"
กับน้องๆในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา
มาโลเซโมวา มาเรีย นิโคเลฟนา
ครูอนุบาล №39
เขต Frunzensky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
เป้า:
การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ
งาน:
1. การศึกษา:
ยังคงสร้างความสามารถในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ภายใน10
พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาอย่างต่อเนื่อง
ยังคงสร้างความสามารถในการจำแนกบล็อกตามคุณสมบัติสองสี่โดยใช้สัญลักษณ์
·เพื่อรวมทักษะการนับโดยตรงและย้อนกลับ
เพื่อรวมความสามารถในการนำทางบนเครื่องบิน
2. ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
· พัฒนา ทักษะยนต์ปรับและการประสานงานของการเคลื่อนไหว
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและความคิดสร้างสรรค์
พัฒนาสมาธิการได้ยินและการมองเห็น
พัฒนาความสามารถในการแต่งประโยคที่ซับซ้อนและซับซ้อน
พัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (ประสานตัวเลขกับคำนามและคำคุณศัพท์)
3. การศึกษา:
พัฒนาความรู้สึกของการสนับสนุนซึ่งกันและกันและความเป็นมิตร
・ปลูกฝังความอดทนและความแม่นยำในการทำงาน
พัฒนาความเป็นอิสระและความสามารถในการทำงานเป็นทีม
พัฒนาความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์
อุปกรณ์:
เสื้อคลุมนางฟ้า, ไม้กายสิทธิ์, เกมปุ่มนับและชื่อ, บล็อก Gyenes, การ์ดสัญลักษณ์, 4 ห่วง, การ์ดที่มีตัวเลขอยู่ด้านหนึ่งและตัวอักษรอยู่อีกด้านหนึ่ง, ตัวเลขทางเรขาคณิตเวลโคร (สี่เหลี่ยมคางหมู, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, ครึ่งวงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, วงรี), ผู้ผลิตพรม, ริบบิ้นสี่เหลี่ยมบนเครื่องทำพรม, ชุดตัวเลขทางคณิตศาสตร์และสัญลักษณ์สำหรับเด็กแต่ละคน, ภาพดอกไม้ (สำหรับงานรวบรวม), ประตูทาสีด้วย รูกุญแจ, การ์ดที่มีตัวเลข (กุญแจ), กล่องวิเศษ
งานเบื้องต้น:
อ่านนิทาน "ซินเดอเรลล่า" โดย Ch. Perrault พูดถึงเทพนิยาย เกมกระดาน"ซินเดอเรลล่า" การแก้ปัญหาเลขคณิตง่าย ๆ เกมที่มีบล็อก Gyenesh เกมที่มีปุ่ม "นับและชื่อ" บทเรียนเดี่ยว เกมการสอน - « บ้านเลขที่"," มาเล่นกันเถอะ", "หนึ่ง, สอง, นับ", "สร้างคำ"; เกมการศึกษา - "พับรูปแบบ", "แทนแกรม", "ไข่โคลัมบัส" ฯลฯ "ไขปริศนา" "ค้นหาบ้านของคุณ" "ตารางลอจิก" ปริศนาการเรียนรู้ "เรียนรู้ที่จะนับ" โดมิโน
แผนการเรียน:
1. ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์
2. แบ่งทีมผ่านเกมด้วยปุ่ม "นับและชื่อ"
3. งานแรก (บนพรม) - แยกบล็อก Gyenesh ออกเป็นชุดตามคุณสมบัติสี่ประการโดยใช้ห่วง 2 อันที่ตัดกันและการ์ดสัญลักษณ์
4. งานที่สอง (ที่ผู้ผลิตพรม) คือการจัดเรียงรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมคางหมู, ครึ่งวงกลม, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สี่เหลี่ยมผืนผ้า) บนระนาบ
5. นาทีทางกายภาพ.
6. งานที่สาม (ที่โต๊ะ) - การแก้ปัญหาการบวกและการลบ 2 อย่างง่าย
7. ภารกิจที่สี่ (ที่ประตู) - หยิบ "กุญแจ" ไปที่รูกุญแจ
8. สรุปบทเรียน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1.ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:
วันนี้เราจะทำการเดินทางที่น่าตื่นตาตื่นใจผ่านเทพนิยาย ....
คุณจะได้เรียนรู้เทพนิยายเรื่องใดโดยการวางตัวเลขอย่างถูกต้องใน กลับคำสั่งจาก 7 ถึง 1
เด็ก ๆ วางตัวเลข พลิกและอ่านคำที่ได้รับ
วันนี้เราอยู่ในเรื่องราวอะไร? ("ซินเดอเรลล่า")
พวกที่ช่วย Cinderella ไปที่ลูกบอล? (นางฟ้า)
เวทมนตร์รอคุณอยู่วันนี้! หลับตาลง (ฉันสวมเสื้อคลุมแล้วหยิบไม้กายสิทธิ์)
ไม้กายสิทธิ์
แกว่งไปมาในอากาศ
เวทมนตร์จะปรากฏขึ้น
มาเข้าสู่เทพนิยายกันเถอะ
เปิดตาของคุณ วันนี้ฉันจะเป็นนางฟ้า และเธอคือผู้ช่วยที่ดีของฉัน
ดังนั้น เพื่อช่วยให้ซินเดอเรลล่าได้รับลูกบอลและกลายเป็นเจ้าหญิง เราต้องช่วยเธอทำงานทั้งหมดของแม่เลี้ยงที่ชั่วร้ายให้สำเร็จ พร้อม? (ใช่)
2. แบ่งเป็นทีม:
แต่ก่อนอื่นคุณต้องแบ่งออกเป็นสองทีม และเกมปุ่มจะช่วยเราในเรื่องนี้ เทคโนโลยีเกม
แบ่งออกเป็นทีมที่มีปุ่มจำนวนคู่และทีมที่สองที่มีปุ่มเป็นเลขคี่
3. เกมที่มีบล็อก Gyenesh (บนพรม):
แม่เลี้ยงสั่งให้ซินเดอเรลล่าจัดเรียงซีเรียล เราจะมีบล๊อก จัดวางบล็อกในห่วง
ทีมแรก - ในวงสีน้ำเงิน มีเพียงบล็อกกลมเล็ก ๆ ในห่วงสีแดง มีเพียงบล็อกสีเหลืองบาง ๆ ทีมที่สอง - ในห่วงสีน้ำเงินมีบล็อกสามเหลี่ยมหนาเท่านั้น ในห่วงสีแดงมีเพียงบล็อกสีแดงขนาดใหญ่เท่านั้น (ฉันใส่การ์ดสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องไว้ในห่วง)
เด็กๆกำลังทำภารกิจ เทคโนโลยีเกม
พิสูจน์ว่าคุณทำสิ่งที่ถูกต้อง
3. งานบนพรม.
แม่เลี้ยงมาพร้อมกับงานที่ยากลำบาก ซินเดอเรลล่าจำเป็นต้องทำความสะอาดพื้นและจัดเฟอร์นิเจอร์
ข้างหน้าคุณ สี่เหลี่ยมคือห้อง และรูปทรงเรขาคณิตคือเฟอร์นิเจอร์
ฉันเรียกเด็กคนหนึ่งไปหาช่างทำพรม
วางครึ่งวงกลมที่มุมซ้ายบน - นี่จะเป็นเตียง
ตรงกลาง - วงกลม - นี่จะเป็นตาราง
ที่มุมล่างขวา - รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน - เป็นกระจกเงา
ที่มุมขวาบน - สี่เหลี่ยมคางหมู - นี่คือเก้าอี้นวม
ที่มุมล่างซ้าย - สี่เหลี่ยมผืนผ้า - ตู้
ทางด้านซ้ายของโต๊ะ สี่เหลี่ยมจัตุรัสคือเก้าอี้
4. ฟิซมินูทก้า:
ที่คิงส์บอล
เพื่อนของเขามารวมตัวกัน
เราลุกขึ้นเป็นคู่อย่างเงียบ ๆ
พวกเขาได้ไปที่วังเพื่อลูกบอล
(ฉันเปิดเพลงที่เด็ก ๆ เต้นวอลทซ์เป็นคู่)
5. การแก้ปัญหา (ที่โต๊ะ):
มาช่วยเหลือซินเดอเรลล่าผู้ใจดีของเรากันต่อไป แม่เลี้ยงใจร้ายสั่งให้ปลูกกุหลาบแดง 3 ดอก กุหลาบขาว 2 ดอก ซินเดอเรลล่าควรปลูกกุหลาบกี่ดอก?
ฉันอ่านอะไร (งาน)
เงื่อนไขในปัญหาคืออะไร? (กุหลาบแดง 3 ดอกและกุหลาบขาว 2 ดอก) คำถามในปัญหาคืออะไร? (มีดอกกุหลาบกี่ดอก?)
วางแนวทางแก้ไขปัญหาไว้บนโต๊ะ อ่าน...
6 ดอกคาร์เนชั่นเติบโตในสวน ซินเดอเรลล่าตัดดอกคาร์เนชั่น 3 ดอกเป็นช่อ คาร์เนชั่นเหลืออยู่ในสวนกี่ดอก?
ฉันอ่านอะไร (งาน).
เงื่อนไขในปัญหาคืออะไร? (มี 6 ดอกคาร์เนชั่น ตัด 3 ดอก)
คำถามในปัญหาคืออะไร? (เหลือเท่าไหร่?)
โพสต์วิธีแก้ไขปัญหา อ่าน….
6. การเลือกกุญแจสู่รูกุญแจ:
แม่เลี้ยงล็อคซินเดอเรลล่าด้วยกุญแจ จำเป็นต้องหยิบกุญแจไปที่รูกุญแจ
(ฉันให้การ์ดผู้ชายที่มีตัวเลข "กุญแจ")
เด็ก ๆ หยิบกุญแจ
7. สรุปบทเรียน:
เราช่วยกันช่วยซินเดอเรลล่าที่ใจดีและขยันทำงานทั้งหมดของแม่เลี้ยงที่ร้ายกาจ
คุณทำงานอะไรเสร็จ
คุณชอบอะไร?
ฉัน, นางฟ้า, ได้เตรียมเวทย์มนตร์สำหรับคุณ
ดูสิ กล่องเปล่า (แสดงกล่องเปล่า)
ฉันโบกไม้กายสิทธิ์ของฉัน
ฉันจะขอพร
ฉันเชื่อในปาฏิหาริย์
นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันเห็นเขาเสมอ
โดยที่เด็กๆ ไม่ได้สังเกต ฉันพลิกกล่องกลับด้าน เปิดจากอีกด้านแล้วมีขนม
เทศบาล องค์กรของรัฐ การศึกษาเพิ่มเติมศูนย์กลาง ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก Orenburg
บทคัดย่อ
บทเรียน
เกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส
หัวข้อ: "การเดินทางในประเทศ" คณิตศาสตร์ ".
Orenburg
เป้า:การก่อตัวของการคิดทางคณิตศาสตร์การพัฒนาตรรกะ งาน:
บทช่วยสอน:
ฝึกปฐมนิเทศที่สัมพันธ์กับตนเอง วัตถุอื่น ปฐมนิเทศบนแผ่นกระดาษ
แก้ไขชื่อของรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, วงกลม, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, สี่เหลี่ยมคางหมู);
แก้ไขชื่อวันในสัปดาห์ ลำดับของวัน
พัฒนาทักษะการนับไปข้างหน้าและถอยหลังได้ถึง 20 ความสามารถในการกำหนดความสัมพันธ์เชิงปริมาณระหว่างตัวเลขภายใน 20 สร้าง "บันทึก" ที่เหมาะสมโดยใช้ตัวเลขและเครื่องหมาย
เพื่อรวมความสามารถในการตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขต่อมา
พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการแก้ปัญหา
กำลังพัฒนา:
พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงพื้นที่ ทักษะยนต์ปรับของมือ; สุนทรพจน์ของเด็ก แบบฝึกหัดคำนามเห็นด้วยกับตัวเลข
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ความเพียรในการบรรลุเป้าหมาย
อุปกรณ์ : กระดาน รูปภาพของทุ่งหญ้า มงกุฎ และเสื้อคลุมสำหรับ Math Fairy; สำหรับเด็กแต่ละคน การ์ดสำหรับตัวเลข หนึ่งแผ่นต่อตาราง ดินสออย่างง่าย ตัวเลขและเครื่องหมาย
เกมการสอน: "หมายเลขใดหายไป", "ตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไป", "ตั้งชื่อมันเร็ว ๆ นี้", "นับต่อไป", "สัปดาห์สด"; ด้วยรูปทรงเรขาคณิต: "ค้นหาร่าง", "สร้างร่าง"
องค์กรและวิธีการดำเนินการโดยตรง กิจกรรมการศึกษา:
เด็ก ๆ ยืนใกล้ครู ครูแสดงไม้กายสิทธิ์ "วิเศษ" แล้วพูดว่า:
- ฉันมีไม้กายสิทธิ์ "วิเศษ" ตอนนี้ด้วยความช่วยเหลือเราจะไปที่ "คณิตศาสตร์" ประเทศมหัศจรรย์และฉันจะกลายเป็นนางฟ้าแห่งคณิตศาสตร์ หลับตาลงเสีย. หนึ่ง สอง สาม เข้าสู่ดินแดนมหัศจรรย์ (ครูสวมมงกุฏและเสื้อคลุมสำหรับนางฟ้าคณิตศาสตร์และเรียนต่อ)
ครู:วันนี้เราจะเดินทางผ่านประเทศ "คณิตศาสตร์" ที่น่าสนใจมาก
พวกยืนเป็นวงกลมมาเล่นเกม "วันของสัปดาห์" กับคุณกันเถอะ
(ฉันโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ พวกเขาตอบคำถามทีละคน)
1. ตั้งชื่อทุกวันในสัปดาห์ตามลำดับ
2. วันนี้เป็นวันอะไรของสัปดาห์
3. เมื่อวานเป็นวันอะไรของสัปดาห์
4.พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไรของสัปดาห์
5. วันไหนของสัปดาห์หลังจากวันพฤหัสบดี
6. วันไหนของสัปดาห์ก่อนวันอังคาร
7. ตั้งชื่อวันแรกของสัปดาห์
8. ตั้งชื่อวันสุดท้ายของสัปดาห์
9. ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ระหว่างวันอังคารถึงวันพฤหัสบดี
ครู:โอเค ทุกคนทำงานเสร็จแล้ว
และตอนนี้เราจะเล่นเกม "ยืนที่ฉันพูด"
ซาช่า ยืนข้างฉัน
Styopa ยืนอยู่ข้างหลัง Sasha
คิริลล์ ยืนอยู่หน้าซาช่า
Nastya ระหว่าง Cyril และ Sasha
คัทย่า ยืนข้าง Styopa
Dima ยืนอยู่ระหว่าง Katya และ Styopa
Matthew สำหรับ Dima
Vova หน้า Dima
Matvey ยืนใกล้ Vova
(ครู: ฉันถามเด็กแต่ละคน: “คุณยืนอยู่ที่ไหน?”)
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:ฉันยืนอยู่ข้างหลังซาชา ฉันยืนอยู่หน้าคัทย่า ฉันยืนอยู่ระหว่างคิริลกับซาชา ฯลฯ
ป:ทำได้ดีมากคุณทุกคนตอบถูกแล้วนั่งลงที่โต๊ะ
(เด็กนั่งที่โต๊ะ).
ป:ข้างหน้าคุณบนโต๊ะมีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 20 วางตัวเลขบนโต๊ะ ตรวจสอบงานของกันและกัน (ตรวจเด็ก).นับ 1 ถึง 20 ระวัง คนหนึ่งเริ่มนับ เด็กคนอื่นๆ จะดำเนินต่อไป ติดตามคะแนน ทำได้ดีมากและตอนนี้นับถอยหลังจาก 20 ถึง 1 (เด็กผลัดกันนับ)โอเค ทุกคนทำงานเสร็จแล้ว
ป:ตอนนี้ตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและถัดไป อันดับแรกเราโทรไปที่หมายเลขก่อนหน้าแล้วโทรไปที่หมายเลขถัดไป (ฉันโทรไปที่หมายเลข เด็กตอบ)
คำตอบของเด็ก:
ตัวเลขก่อนหน้าคือ 3 ตัวถัดไปคือ 5
ป:ดูสิ ฉันมีป้ายบนกระดาน พวกเขาชื่ออะไรบ้าง?
คำตอบของเด็ก:มากกว่าเครื่องหมาย น้อยกว่าเครื่องหมาย
ป:เราจะแสดงอะไรกับพวกเขา?
คำตอบของเด็ก:ตัวเลขใดจะมากหรือน้อย
ป:ใส่ตัวเลข 7 และ 8 บนแถบที่สอง ใส่เครื่องหมายที่ต้องการระหว่างตัวเลขเหล่านี้ อ่านรายการ (เด็กอ่าน: เจ็ดน้อยกว่าแปด).
สลับตัวเลขและใส่เครื่องหมาย อ่านรายการ (เด็กอ่าน: แปดมากกว่าเจ็ด).
ฉันเสนอให้หยิบหมายเลข 13 และ 14 ใส่เครื่องหมายระหว่างพวกเขาอ่านรายการ สลับตัวเลขและใส่เครื่องหมาย อ่านรายการ ใส่ตัวเลขและป้ายให้เข้าที่
ป:คนดีก็ทำ และตอนนี้เรากำลังจะได้พักผ่อนอย่างสนุกสนาน (เด็กไปกลางห้องกลุ่ม)
Fizminutka : "สองนาที"
(เด็ก ๆ ออกกำลังกาย)
ป:ไปนั่งที่โต๊ะ พักผ่อนและตอนนี้ แก้ปัญหา.
(ฉันโพสต์รูปภาพบนกระดาน)
งานหมายเลข 1 มีผีเสื้อ 5 ตัวในทุ่งหญ้า ผีเสื้ออีก 1 ตัวบินไปหาพวกมัน มีผีเสื้อกี่ตัวในทุ่งหญ้า?
ป:ตั้งชื่อเงื่อนไขของปัญหา (เด็ก ๆ : มีผีเสื้อ 5 ตัวในทุ่งหญ้า ผีเสื้ออีกตัวบินไปหาพวกมัน)คำถามในปัญหาคืออะไร? (เด็ก ๆ: มีผีเสื้ออยู่ในทุ่งหญ้ากี่ตัว)ตั้งชื่อวิธีแก้ปัญหา (เด็ก: ผีเสื้อ 5 ตัวเพิ่มผีเสื้อ 1 ตัวเพื่อให้ได้ผีเสื้อ 6 ตัว)"จด" งานนี้โดยใช้ตัวเลขและเครื่องหมาย (5+1=). แก้ปัญหา. (5+1=6)
ป:คำตอบของปัญหานี้คืออะไร?
คำตอบของเด็ก: 6 ผีเสื้อ.
ป:ดี.
งานหมายเลข 2
ป:คิดและเขียนโจทย์การลบสำหรับภาพเดียวกัน
(เด็กๆ ทำภารกิจ)
ป:ใครเป็นคนทำภารกิจ?
คำตอบของเด็ก:มีผีเสื้ออยู่ 6 ตัวในทุ่งหญ้า 1 ตัวบินหนีไป ผีเสื้อเหลืออยู่กี่ตัว?
ป:ตั้งชื่อเงื่อนไขของปัญหา (เด็ก ๆ : มีผีเสื้อ 6 ตัวในทุ่งหญ้า 1 ตัวบินหนีไป)คำถามในปัญหาคืออะไร (เด็ก ๆ : ผีเสื้อเหลืออยู่กี่ตัว?)
ตั้งชื่อวิธีแก้ปัญหา (จากผีเสื้อ 6 ตัว ลบ 1 ตัวจะได้ 5 ผีเสื้อ)"จด" งานนี้โดยใช้ตัวเลขและเครื่องหมาย (6-1=). แก้ปัญหา. (6-1=5)
ป:คำตอบของปัญหานี้คืออะไร?
คำตอบของเด็ก: 5 ผีเสื้อ.
ป:ทำได้ดีมากคุณเก่งในการแก้ปัญหา
และตอนนี้ นิ้วยิมนาสติก (เด็กทำ นิ้วยิมนาสติก"ผึ้ง").
ผึ้งลายบินมาหาเราเมื่อวานนี้ (เด็กโบกมือ)
และข้างหลังเธอคือภมรภมรและมอดร่าเริง
ด้วงสองตัวและแมลงปอหนึ่งตัว (พวกมันงอนิ้วบนแมลงแต่ละตัว)
เหมือนไฟฉายตา
พวกเขาบินหึ่ง (โบกมือ)
พวกเขาล้มลงจากความเหนื่อยล้า (วางมือบนโต๊ะ).
ป:ทำได้ดี. เอากระดาษกับดินสอมาเขียนกันเถอะ การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์ .
มีจุดอยู่ตรงกลางแผ่นงาน จากนั้นเราจะเริ่มเขียนตามคำบอก ระวัง เรามาเริ่มกันเลย
ช่องว่างทางขวา 5 ช่อง ด้านบน 6 ช่อง ด้านขวา 2 ช่อง แป้นด้านบน 2 ช่อง แป้นด้านซ้าย 2 ช่อง แป้นด้านล่าง 2 ช่อง แป้นด้านซ้าย 3 ช่อง แป้นหมายเลข 4 ช่อง แป้นด้านซ้าย 5 ช่อง ช่องแป้นด้านบน 2 ช่อง ช่องแป้นอักขระด้านซ้าย 6 ช่อง ช่องแป้นอักขระด้านหลัง 2 ช่อง ช่องแป้นอักขระ 6 ช่อง ช่องแป้นอักขระ... ไปทางขวา.
ป:ทุกคนรับมือกับการเขียนตามคำบอก
ทีนี้มาเล่นเกมกัน
(ตัวเลขทางเรขาคณิตถูกวางไว้บนผ้าสักหลาด สีที่ต่างกัน, เด็กหลับตา, ครูถอดร่างหนึ่งออก)
ป: 1,2,3 - ดูตัวเลข
เด็กลืมตาแล้วตอบว่าร่างไหนหายไป
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ: สามเหลี่ยมสีแดงหายไป รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนสีน้ำเงินหายไป ฯลฯ (เราเล่น 2-3 ครั้ง)
ป:การเดินทางของเราผ่านประเทศ "คณิตศาสตร์" สิ้นสุดลง ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก งานไหนน่าสนใจที่สุด ? (เด็กๆ พูดถึงงานที่ชอบที่สุด)
ป:พวกคุณกระตือรือร้นเอาใจใส่มีเหตุผลทำได้ดีมาก เราจะไปเยี่ยมชม "คณิตศาสตร์" ประเทศที่สวยงามแห่งนี้อีกหลายครั้ง
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:
- 1.E.A.Kazintseva, I.V.Pomerantseva, T.A.Terpak "การก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์", บทสรุปของชั้นเรียนใน กลุ่มเตรียมความพร้อม. โวลโกกราด สำนักพิมพ์ "Uchitel", 2014
- 2. V.P. Novikova "คณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาลอายุ 6-7 ปี" มอสโก "การสังเคราะห์โมเสค", 2555
- 3.V.I. Kovalenko "รายงานเบื้องต้นเกี่ยวกับพลศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" มอสโก "วาโกะ", 2556.
เสริมสร้างและพัฒนา อาชีพสำหรับเด็กโต โรงเรียนอนุบาล.
บทเรียนนี้มีไว้สำหรับครูอนุบาลที่ทำงานภายใต้โปรแกรมของ E.V. Kolesnikova "ขั้นตอนทางคณิตศาสตร์"
บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มอาวุโส "Unusual Journey"
เป้าหมาย:
การรวมบัญชี
ชื่อของรูปทรงเรขาคณิต
แถวดิจิตอลสูงสุด 7;
ความรู้เรื่องตัวเลข
นับและนับภายใน 7;
ความสามารถในการแก้ปัญหาง่าย ๆ
การพัฒนา
ความสนใจ การสังเกต ความเฉลียวฉลาด และตรรกะ
ทักษะการใช้สารทดแทน
ทักษะการเน้นคุณสมบัติ
อุปกรณ์: โสตทัศนูปกรณ์(รูปทรงเรขาคณิต, โปสเตอร์ที่วาดภาพสัตว์จากรูปทรงเรขาคณิต, โปสเตอร์ที่มีสองภาพวาด (ค้นหาความแตกต่าง), ภาพประกอบสำหรับงาน "ตั้งชื่อคำตรงกันข้าม"), คุณลักษณะสำหรับเกม "โรงรถ", เกม "สัตว์บนรางรถไฟ" , ตัวเลขแม่เหล็ก , กระดานแม่เหล็ก .
ความคืบหน้าของบทเรียน:
พวกเราพบสิ่งที่น่าสนใจและแปลกตามากมายในชั้นเรียนของเรา วันนี้เราจะไปกับคุณที่ประเทศคณิตศาสตร์ คุณพร้อมหรือยัง? แล้วรถไฟของเราก็ออก...
เด็กเข้าแถวใน "รถไฟ" และย้ายไปที่ "สถานี" แรกเพื่อฟังเพลง
เมืองแรกที่เราไปคือเมืองแห่งรูปทรงเรขาคณิต
เมืองนี้มีผู้คนที่น่าทึ่ง ในการดู คุณต้องไขปริศนา:
1. ฉันไม่มีมุม
และฉันดูเหมือนจานรอง
บนจานและบนฝา
บนวงแหวน บนล้อ
ฉันเป็นใครเพื่อน? (วงกลม)
2. เขารู้จักฉันมานานแล้ว
ทุกมุมในนั้นคือสิทธิ์
ทั้งสี่ด้าน
ความยาวเท่ากัน
ฉันยินดีที่จะนำเสนอให้คุณ
และชื่อของเขาคือ ... (สี่เหลี่ยม)
3. สามมุม สามด้าน
อาจมีความยาวต่างกัน
ถ้าคุณยืนอยู่ตรงมุม
แล้วกระโดดขึ้นเอง (สามเหลี่ยม)
4. ฉันเป็นเหมือนวงกลมเกือบจะเหมือนเขา
แต่แบนทั้งสองข้าง (วงรี)
5. ฉันมีมุมตรง
เหมือนจตุรัส
แต่ความยาวของทั้งสองข้าง
ผู้ชายที่แตกต่างกัน
นักเรียนทุกคนรู้จักฉัน
และชื่อของฉันคือ ... (สี่เหลี่ยมผืนผ้า)
ขณะเดาปริศนา ครูจะวางรูปภาพเรขาคณิตบนกระดานแม่เหล็ก
นี่คือที่ที่เราพบเพื่อนของเรา แต่เราสามารถพบพวกเขาได้ไม่เพียงแต่ในประเทศของคณิตศาสตร์แต่ทุกที่ที่เราไป ลองดูพวกเขาอย่างใกล้ชิดแล้วบอกว่ารูปร่างเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร
เกม "รูปร่างหน้าตาเป็นอย่างไร"
พวกคุณรู้ว่าคุณสามารถสร้างสิ่งที่น่าสนใจมากมายจากรูปทรงเรขาคณิต ดูโปสเตอร์แล้วบอกฉันว่าภาพวาดเหล่านี้ทำจากรูปทรงเรขาคณิตอะไร
การวิเคราะห์รูปแบบของรูปทรงเรขาคณิต
เด็ก ๆ เข้าแถวใน "รถไฟ" และย้ายไปที่ "สถานี" ถัดไปเพื่อฟังเพลง
เราลงเอยที่เมืองแห่งตัวเลข คุณรู้ตัวเลขหรือไม่? ตอนนี้เราจะตรวจสอบ
ปริศนา (อ่านตามลำดับแบบสุ่ม เมื่อเดา ตัวเลขจะถูกสุ่มวางบนกระดาน):
ตัวเลขเช่นตัวอักษร O
แต่ก็ไม่ได้มีความหมายอะไร (0)
ที่บ้านในตอนเช้ามีกระต่ายสองตัวนั่งอยู่
และร่วมกันร้องเพลงไพเราะ
คนหนึ่งวิ่งหนี อีกคนดูแล
กี่กระต่ายนั่งที่บ้าน? (หนึ่ง)
ลูกสุนัขนั่งอยู่บนระเบียง
อบอุ่นด้านที่อ่อนนุ่มของเขา
อีกคนวิ่งมา
และนั่งลงข้างเขา
มีลูกสุนัขกี่ตัว? (2)
จะไม่ไปโดยไม่มีคำสั่ง
ไม่มีตัวนำไม่มีคนขับ
คนมองทั้งสองตา
สัญญาณไฟจราจรกี่โมง? (3)
ฉันวาดบ้านแมว
สามหน้าต่าง ประตูที่มีระเบียง
มีหน้าต่างชั้นบนเพื่อไม่ให้มืด
นับหน้าต่าง
ในบ้านของแมว (สี่)
มีอ่างติดกับผนัง
แต่ละตัวมีกบตัวเดียว
ถ้ามีห้าอ่าง
มีกบกี่ตัวในนั้น? (5)
กระต่ายเสียกระต่ายไป
และกระต่ายก็โกหกและเงียบ
หนึ่ง - หลังสาขา
สอง - หลังไม้กวาด
หนึ่งอยู่ใต้แผ่น
สองคนอยู่ใต้พุ่มไม้
วิธีหาลูกอย่างรวดเร็ว
แม่มีมากกว่า 5 เล็กน้อย? (6)
จำนวนบันทึกและวันในสัปดาห์
และรุ้งสี?
และหวังว่าจะตั้งชื่อ
คุณพร้อมสำหรับหมายเลขนี้! (7)
ทำได้ดี! ดูสิ ตัวเลขของเราถูกต้องไหม (ไม่)
ใครสามารถทำให้พวกเขาถูกต้อง?
เด็ก ๆ วางชุดตัวเลข (0-7)
ตัวเลขมันบ้ามาก! พวกเขาสับสนอยู่ตลอดเวลา ช่วยฉันทำให้ถูกต้อง
เกมเลขหาย(มีตัวเลขสองตัวบนการ์ดที่มีช่องว่างระหว่างกัน ตัวแปรของเกม "เพื่อนบ้าน")
ทำได้ดี! ทุกคนกรอกตัวเลขให้ถูกต้อง มาเล่นเกมกันเถอะ
พลศึกษา "โรงรถและรถยนต์"
ความคืบหน้า: วางจานที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7 ในกลุ่ม เด็ก ๆ จะได้รับไพ่ที่มีวงกลม 1-7 เด็กต้องนับวงกลมบนการ์ดและ "ไป" ไปที่โรงรถตามจำนวนวงกลม เกมนี้เล่นหลายครั้งด้วยการเปลี่ยนไพ่
พวกในขณะที่เรากำลังเล่นอยู่ เราเข้าใกล้เมืองอื่น
เรียกว่า Error City
ได้รับการตั้งชื่อเช่นนั้นเพราะผู้อยู่อาศัยและแขกของที่นี่กำลังรอคำถามที่ยากและบางครั้งก็ยาก คุณต้องระวังให้มากและไม่ฟุ้งซ่าน
และคนแรกที่เราพบคือศิลปิน เขาต้องการวาดรูปที่เหมือนกันสองภาพ แต่เขาทำบางอย่างผิดพลาด มาช่วยเขากันเถอะ
ค้นหาความแตกต่างระหว่างสองภาพ
ศิลปินขอบคุณคุณและตัดสินใจมอบภาพวาดของเขาให้คุณ พวกเขาอยู่กับความลับ
ในแต่ละคำมีคำที่มีความหมายตรงกันข้ามซ่อนอยู่
พยายามที่จะหาพวกเขา
เกม "ตั้งชื่อคำตรงกันข้าม"
ทำได้ดี! ตอนนี้เรากลับบ้านได้แล้ว แต่ระหว่างทางเราจะช่วยสัตว์ที่ไม่สามารถเข้าแถวบนเส้นทางได้ มาช่วยพวกเขากันเถอะ
เกม "สัตว์บนรางรถไฟ"
(เด็กควรแทนที่รูปทรงเรขาคณิตด้วยสัตว์ตามแผนผัง)
ที่นี่เราอยู่ที่บ้าน คุณสนุกกับการเดินทางของเราหรือไม่? เราเคยไปที่ไหนมาบ้าง และเราทำอะไรไปบ้าง? (คำตอบของเด็กสรุปบทเรียน)
อเล็กซานดรา กุลโบริโซวา
งาน:
เพื่อสอนให้เด็กรู้การกระทำของการสร้างแบบจำลองความสัมพันธ์เชิงปริมาณโดยเปรียบเทียบสองกลุ่ม รายการ. ฝึกนับถึง 10 แก้ไขอัตราส่วนของปริมาณ รายการพร้อมหมายเลขและหมายเลขบัตร พัฒนาความสนใจความสามารถในการสรุป ให้ความรู้แก่ชุมชน ตอบคำถามตามคำเรียกร้องของนักการศึกษา
วัสดุ: การสาธิต. 1. เจ็ดแคป เจ็ดโนมส์2. ตัวเลข บัตรตัวเลขพร้อมวงกลม (ห้า - สิบ)
การจ่ายยา 1. การ์ดที่มีหินทาสีพร้อมตัวเลขลูกคิด
ความคืบหน้าของหลักสูตร
1 ส่วน อาจารย์กล่าวถึง เด็ก: “พวกนาย เช้านี้ฉันมาที่โรงเรียนอนุบาลและเจอหมวกแก๊ป ฟังแล้วเดาเอาว่าใครจะพลาด”
“ใครเดินรอบเมือง
หมวกของฉันหาย
หมวกไม่ง่าย
และมีมนต์ขลังสีทอง
(คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา "พวก เกิดอะไรขึ้น มองหน้ากัน คุณตัวเล็กไปแล้ว"
ปาฏิหาริย์ในโลกของเรา
กลายเป็นเด็กน้อย
ขึ้นขาเดียว
หันหลังให้ตัวเอง
ค้นหาตัวเองในโรงเรียนของพ่อมดตัวน้อย
ทุกเช้าที่โรงเรียนเริ่มต้นด้วยการวอร์มอัพด้วยลูกบอล
ทำได้ดีกับการวอร์มอัพ คุณทำได้และเติบโตขึ้นเล็กน้อย
พวกโนมส์ตัวเล็ก ๆ ชอบทำอะไรมากที่สุด?
ถูกต้องที่พวกเขารักที่จะแสวงหา อัญมณีแล้วคำนวณใหม่ พวกโนมส์ของเรามีงานเยอะและพวกเขารับมือไม่ได้ พวกเขาขอให้เราช่วย เราสามารถช่วยได้หรือไม่?
งานต่อไป หยิบไพ่ที่มีก้อนกรวดสีเดียวกับตราของคุณ นับและหาหมายเลขเดียวกันบนบัตรตัวเลขและตัวเลข (ไพ่และตัวเลขวางอยู่บนลูกบาศก์ เด็ก ๆ ยืนเป็นสามที่แต่ละโต๊ะและพูดคุยเกี่ยวกับงานที่เสร็จแล้ว ตรวจทานกัน)
V. “พวกเราสูงขึ้นแล้ว
เราเอาหลังคาออกด้วยมือของเรา
ขึ้นสองนับ
สามสี่มือลง"
2 ส่วน ดูสิ และหมวกวิเศษจริงๆ มีอยู่อันหนึ่ง แต่มีหลายอย่าง
จะทราบได้อย่างไรว่ามีตัวพิมพ์ใหญ่กี่ตัว?
คุณจะกำหนดจำนวนตัวพิมพ์ใหญ่ได้อย่างไร?
(ใส่กระดูกในลูกคิด)และวันนี้พวกเราจะทำงานเกี่ยวกับบัญชี
งานโต๊ะ.
สำหรับงานต่อไป เตรียมลูกคิด นับจำนวนแคปที่ปรากฎในบัญชีและโนมส์กี่ตัว - แคปกี่ตัวและโนมส์กี่ตัว?
จะมีตัวพิมพ์ใหญ่เพียงพอสำหรับพวกโนมส์ทั้งหมดหรือไม่? ทำไมไม่พอ? หมายเลขใดมีโนมส์หรือตัวพิมพ์ใหญ่มากกว่า
จะช่วยคำพังเพยที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีหมวกได้อย่างไร?
วันนี้เราไปไหนมาบ้าง? วันนี้คุณช่วยใคร พวกเขากำลังทำอะไร? เราจัดการเพื่อรับมือกับงานของพวกโนมส์หรือไม่?
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น "การเดินทางสู่ประเทศแห่งความรู้ทางคณิตศาสตร์"หัวข้อ: "การเดินทางสู่ประเทศแห่งความรู้ทางคณิตศาสตร์" งานของโปรแกรม: รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์ ดำเนินต่อ.
เนื้อหาของโปรแกรม: - เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สี่เหลี่ยมผืนผ้า; บางส่วนของวัน -ออกกำลังกาย.
บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มกลางบทคัดย่อในวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มกลางการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวบรวมทักษะ
บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น "การเดินทางในอวกาศ" MBDOU Syavsky อนุบาล "เบลล์" เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับการก่อตัวของคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา
สรุปกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการสร้างตัวแทนคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มกลางในหัวข้อ: “คณิตศาสตร์คือ
บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นเนื้อหาของโปรแกรม: - เพื่อรวมทักษะของการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 5; - การออกกำลังกายในความสามารถในการตั้งชื่อและแยกแยะ
บทสรุปของบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น "The Adventure of Thumbelina"เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่อง พื้นที่การศึกษา: "ความรู้", "ดนตรี", " นิยาย"," คณิตศาสตร์".
