Elaboramos el rincón de los padres: nuevas formas y enfoques. Pautas para decorar un rincón para padres Hacer un rincón para padres sobre el tema del día del conocimiento
Un maestro sabio siempre aprovecha todas las oportunidades para comunicarse con los padres. Les informa regularmente incluso sobre los éxitos menores del niño, les informa sobre el contenido de las clases, les da consejos y recomendaciones sobre educación. Ayuda a los padres a aprender a estar atentos al desarrollo de su hijo, permite comprender la importancia del trabajo del jardín de infancia en la crianza y educación de los niños y revela el valor del propio trabajo.
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A menudo los padres de un niño autista se enfrentan a grandes dificultades debido a su extrema selectividad en la alimentación. Sucede que el niño rechaza todo excepto la leche y las galletas. A veces el motivo radica en la reticencia o el miedo a probar un nuevo producto, o en una experiencia desagradable (sabor, olor, envase, etc.) que resultó estar asociada a un alimento ya familiar. En estos casos, puede ser posible mezclar discretamente el nuevo alimento con el alimento favorito del niño e introducir gradualmente el nuevo alimento en la dieta.
La niña L. bebió solo jugo de arándano y agua, rechazando cualquier otro líquido. Sin embargo, en algún momento, los padres notaron el deseo de L. de probar el líquido rojo. Resultó posible dar otros tipos de jugo rojo y, por lo tanto, expandir ligeramente la dieta.
En algunos casos, un niño autista reconoce la presencia de un alimento no deseado incluso de forma muy disimulada y se niega a comer. Cuando la dieta de un niño es extremadamente limitada y tal selectividad puede dañar su salud, es importante decidir qué alimentos realmente necesita tratar de agregar a su dieta. Por ejemplo, si un niño no come productos lácteos y frutas, pero bebe jugo de frutas, entonces, en primer lugar, es recomendable agregar algo lácteo a su dieta y no concentrarse temporalmente en el resto.
Al principio, el niño es recompensado con una golosina favorita cada vez que come un poco de un alimento nuevo, incluso lamiendo una cuchara. A una niña a la que le gustaban mucho las patatas fritas se le enseñó a beber kéfir de la siguiente manera. Al ver las papas fritas, abrió la boca y en ese momento logró darle una cucharada de kéfir y casi simultáneamente, un trozo de papas fritas.
Aunque durante los primeros intentos, al principio gritó y trató de escupir kéfir, pero después de algunas cucharas comenzó a tragar. Poco a poco, fue posible dar chips después de 2-3 cucharas y luego prescindir de ellos.
Es interesante que la misma niña, a pesar de las papas fritas propuestas, se negó rotundamente a comer requesón. La protesta en este caso se expresó con más fuerza, al ver una cuchara con requesón, instantáneamente apretó los dientes e incluso la privación de las papas fritas prometidas no afectó su determinación. Obligar a un niño a comer en tal situación suele ser imposible. Por lo tanto, después de haberle enseñado a un niño, como en el ejemplo anterior, a comer kéfir y yogur, no puede insistir en otro producto lácteo adicional.
El alimento preferido por el niño se le debe dar en la mesa, indicando claramente el horario de la comida, limitando su disponibilidad en otros horarios. El hábito de morder puede afianzarse y convertirse en un problema grave a una edad mayor, cuando muchos niños aumentan de peso.
A veces, un intento exitoso por parte de un niño de probar algo nuevo puede estar precedido por encuentros repetidos con este producto en actividad de juego. Cuando un adulto dibuja o juega con un niño, comienza a fantasear con “cómo trataremos a nuestra abuela, qué le compraremos a nuestro hermano, qué bayas cultivaremos en el jardín”, tratando de contagiarle la experiencia de su sentimientos: “ay, qué fresa tan dulce y jugosa”. De esta manera, hacemos que otros alimentos sean más atractivos por el momento de forma imaginaria.
Desarrollar y comenzar a explorar activamente el mundo, el niño poco a poco comienza a probar nuevos alimentos. El problema de la selectividad en los alimentos es extremadamente difícil y requiere mucha paciencia por parte de los padres, pero con el tiempo se puede ampliar la dieta del niño.
Los niños que tienen el problema de la selectividad en los alimentos no son tan agudos, es necesario comenzar a enseñarles las reglas de comportamiento en la mesa. Para hacer esto, primero debe organizar adecuadamente el lugar. Se debe seleccionar una silla que sea cómoda en altura. Solo se coloca un plato de comida frente al niño y se coloca una cuchara o un tenedor, y se retiran todos los objetos extraños, así como los platos comunes con comida atractiva para el niño. Es importante seguir posición correcta cucharas en mano, dando al niño la ayuda necesaria, preferiblemente por detrás. En la mano izquierda (si el niño es diestro), puede poner un trozo de pan, que es bueno para ayudar a recoger la comida en una cuchara.
Si el niño salta de la mesa con un trozo en la mano, póngalo en su lugar con calma pero con firmeza, o asegúrese de que deja la comida sobre la mesa antes de irse. No olvides elogiarlo cuando se sienta correctamente a la mesa, esto puede costarle mucho esfuerzo, el cual debe ser recompensado.
El niño I., de 5 años, cuando iba al jardín de infancia, no comía allí solo. Después de aproximadamente un mes y medio, muy poco a poco le enseñaron (una maestra y una niñera) a comer solo: primero le daban de comer, luego le tomaban la mano con la mano y así le daban de comer, luego lo sostenían debajo su codo, luego sólo le pusieron un dedo debajo del codo, luego se pararon junto a él y, finalmente, la independencia total.
Tal relajación gradual de la asistencia requiere mucha paciencia por parte de los padres y educadores. Se enfrentan a la tarea, por un lado, de no apresurarse a complicar la tarea y, por otro lado, de no estancarse en una etapa ya dominada.
A menudo, el niño tiene dificultad para comer debido a su mayor aprensión. Incluso una gota de sopa en la mejilla o en la ropa puede convertirse en una fuente de malestar. Este problema se puede paliar enseñándole al niño a usar una servilleta.
La capacidad de comer bien, de sentarse a la mesa con otras personas facilita una mayor socialización de un niño autista, su participación en la vida de su familia y compañeros.
NIÑO AUTÉTICO - PROBLEMAS EN EL HOGAR
Habilidades de higiene personal: cepillarse los dientes.
No es raro que un niño autista proteste enérgicamente contra los intentos de cepillarse los dientes y se niegue a tomar cepillo de dientes en la boca debido a su hipersensibilidad al tacto, selectividad alimentaria, falta de voluntad para permanecer en un lugar.
Por lo tanto, los padres de niños autistas a menudo dudan en comenzar a enseñarles cómo cepillarse los dientes durante mucho tiempo, no queriendo provocar un conflicto adicional.
Al mismo tiempo, para muchos niños autistas, los dientes comienzan a deteriorarse rápidamente y, dado que ir al dentista suele ser un problema aún más difícil, es mejor enseñarle a un niño a cepillarse los dientes lo antes posible.
Es muy importante hacer que este procedimiento sea lo más atractivo posible para el niño: compre pasta para niños y un cepillo de dientes pequeño y cómodo, que pueda lavar y sentir. Es bueno que el niño pueda ver cómo te cepillas los dientes y disfrutarlo.
A algunos de los niños les puede gustar la pasta de inmediato, lo que hará que cepillarse los dientes sea más atractivo, mientras que a otros les puede resultar más fácil comenzar a usar un cepillo vacío y agregarle pasta a medida que se acostumbran.
Es mejor que el niño sostenga el cepillo desde el principio, con la mano del adulto encima de su mano. Sin embargo, puede haber soluciones individuales dependiendo de qué tipo de ayuda pueda tolerar más fácilmente.
El toque del pincel al principio debe ser muy ligero. Es muy importante no hacer que el niño sea negativo sobre esta situación. A medida que te acostumbres, puedes comenzar a aumentar la duración del proceso, cepillarte los dientes más a fondo y soltar la mano.
Muchos niños no saben cómo enjuagarse la boca y escupir agua. A algunos les ayuda si un adulto, al mismo tiempo que un niño, se lleva agua a la boca y escupe de manera demostrativa. A veces es necesario inclinar la cabeza del niño hacia abajo y tocarle la barbilla. A menudo toma mucho tiempo antes de que aprenda a escupir agua, y debes estar preparado para tragar mucha pasta antes de eso.
Por lo tanto, es mejor exprimir un poco de pasta en el cepillo.
Al igual que con el aprendizaje de otras habilidades, debe pensar en una secuencia clara de acciones y ceñirse a ella hasta que el niño aprenda esta actividad. A continuación ofrecemos una variante de dicho esquema.
1. Abre el agua
2. Abre la pasta
3. Coge un cepillo de dientes y humedécelo
4. Exprima la pasta y coloque el tubo en el borde del fregadero.
5. Cepilla tus dientes a la izquierda
6. Cepilla tus dientes a la derecha
7. Cepíllate los dientes de frente
8. Pon el cepillo
9. Toma un vaso de agua y enjuágate la boca
10. Vuelve a poner el vaso
11. Lava la brocha y ponla en un vaso
12. Cerrar pasta dental y poner en su lugar
13. Lavarse
14. Cierra el grifo
15. Límpiate la cara y las manos
16. Cuelga la toalla en su lugar
Quisiera señalar que es necesario temprana edad enseñar a un niño autista a controlar su apariencia, a estar limpio y ordenado. En este caso, será más fácil para él más tarde adaptarse a la sociedad, encontrar un nicho social aceptable para sí mismo, a pesar de las dificultades de comportamiento restantes.
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Gran "entrenamiento para ir al baño: ¿cómo resolver este problema en el autismo?
Muchos niños en preescolar y adolescencia tiene dificultad para defecar en el inodoro. Un tema tan delicado a menudo se convierte en un problema grave para el propio niño y para quienes lo rodean.
Algunos padres intentan diferentes medios para resolver este problema. por tu cuenta, y puede que no busque ayuda profesional. El niño puede desarrollar fobias y miedos al baño, o puede desarrollar comportamientos altamente indeseables como manchar heces, jugar con heces, etc. Rodeando al niño: los compañeros, educadores y maestros no pueden construir relaciones sociales y agradables con el niño si se pone "grande" en sus pantalones, y este problema muchas veces se convierte en un serio obstáculo para la socialización e inclusión del niño.
Como con cualquier corrección. problema de comportamiento, no debe verse como un síntoma de autismo o retraso mental, sino como un comportamiento problemático. Por lo tanto, los primeros pasos para resolver este problema serán la recopilación y el análisis de datos.
Inicialmente, los datos deben registrarse durante al menos dos semanas, diariamente. Debe registrarse:
1. Fecha y tiempo exacto todos los movimientos intestinales (así como la hora de todas las comidas).
2. El lugar donde el niño defecó
3. Qué vestía el niño.
4. Consistencia de las heces.
Una vez recopilados los datos, se debe realizar un análisis para determinar por cuál de las razones se presenta este problema:
- 1. Razones médicas
- 2. Falta de habilidad (o falta de generalización de la habilidad ya aprendida de orinar en el inodoro)
- 3. No cooperación
- 4. La presencia de rituales y estereotipos asociados a la defecación.
En niños que tienen problemas médicos con la defecación en el inodoro, los signos atípicos suelen estar presentes: heces demasiado frecuentes y sueltas, o viceversa, demasiado raras y duras. En este caso, debe comunicarse con el pediatra y, si realmente hay un problema, el pediatra lo derivará al especialista correspondiente. En este caso, debe seguir constantemente las recomendaciones que le proporcionará un especialista en este campo.
Si el niño "va" grande "en pantalones" porque le falta la habilidad para defecar en el baño, del análisis de los datos se desprende que no existen características específicas o estereotipos asociados con este proceso. En este caso, se debe aplicar un procedimiento de corrección basado en métodos proactivos y reactivos.
En primer lugar, debe asegurarse de que el niño pueda sentarse durante mucho tiempo en el inodoro. Si el niño no se sienta en el inodoro, o se sienta muy tenso, solo por unos segundos, en este caso no hay posibilidad de que el niño pueda defecar en el inodoro. En este caso, debe construir el entrenamiento de sentarse en el inodoro, como un ejercicio separado. Para el entrenamiento, puede usar señales físicas y recompensas o fichas.
Además de aprender a sentarse en el inodoro, debe establecer un horario para ir al baño. En base a los datos iniciales, debe elegir la hora más cercana a la hora en que el niño defeca habitualmente. Debe llevar al niño al baño en este momento y ayudarlo a sentarse en el inodoro durante 5 minutos. Si no pasó nada, el niño puede salir del baño, pero después de eso, lo llevará al baño cada 10 minutos.
Si el niño logra ir "a lo grande" en el baño, debe darle el premio más deseable y motivador.
Si el niño aún logró ensuciarse los pantalones, aquí se recomienda un procedimiento reactivo, ya sea "Corrección excesiva" (por ejemplo, limpiar y lavar su ropa), o "Costo de reacción" (privación de cualquier privilegio, por ejemplo, un prohibición de ver dibujos animados por una noche).
A veces, el estímulo motivacional solo es suficiente, pero debido a que las deposiciones no ocurren con tanta frecuencia como la micción, a veces se requieren procedimientos reactivos adicionales para llevar adelante el proceso de aprendizaje.
Si los incidentes ocurren porque el niño se niega a cooperar- esto se notará cuando el niño comience a pellizcar y sostener activamente la "silla" cuando usted lo solicite para ir al baño. Este comportamiento suele caracterizar al niño no sólo en lo relacionado con el baño, sino también en otras áreas de necesidades diarias.
En esos casos herramienta eficaz se usa a menudo dispositivos médicos como supositorios de glicerina o enemas. Pero es recomendable recurrir a ellos.como métodos auxiliares, tiempo procedimiento de corrección de comportamiento será el principal. En este caso, la recompensa por una defecación exitosa en el baño debería ser muy significativa. Una técnica que a veces se puede utilizar es impedir el acceso a todos los incentivos significativos durante dos semanas antes de la introducción de este programa. Esto aumentará el valor motivacional de la recompensa y condicionará la recepción de esta recompensa a la defecación en el baño.
Cuando evitar defecar en el baño se asocia con rutinas y estereotipos(por ejemplo, un niño defeca solo en casa, solo con un pañal y solo de pie en el sofá): esta rutina es muy difícil de detener o interrumpir. En este caso, más metodo efectivo estaránformación gradual y lenta de una nueva rutina, que estará cerca del comportamiento de la defecación en el baño. En la formación de esta rutina se requiere el estímulo de cada nueva forma aproximada de reacción. Es importante no apresurarse ni moverse demasiado rápido, de lo contrario, esto puede provocar estreñimiento y dificultades adicionales.
Siempre que el niño siempre defeque en un pañal, de pie detrás del sofá, puede construir los siguientes pasos:
- 1. Ayude al niño a pararse frente al sofá, y si logra ponerse "grande" en el pañal, pero frente al sofá, obtendrá una recompensa.
- 2. Ayude al niño a pararse en el pasillo frente al inodoro, y si logra ponerse "grande" en el pañal, pero en el pasillo frente al inodoro, obtendrá una recompensa.
- 3. Ayude al niño a pararse en el inodoro, y si logra ponerse "grande" en el pañal, pero en el inodoro, será recompensado.
- 4. Ayude al niño a ponerse "grande" en el pañal mientras está sentado en el inodoro en el inodoro, y si puede ponerse "grande" en el pañal, pero sentado en el inodoro en el inodoro, obtendrá una recompensa.
- 5. Ayude al niño a ir "grande" sentado en el inodoro en el inodoro con el pañal bajado hasta las rodillas, y si puede ir "grande" sentado en el inodoro en el inodoro, pero con el pañal bajado hasta las rodillas , es recompensado.
- 6. Ayude al niño a volverse "grande" mientras está sentado en el inodoro en el inodoro, sosteniendo el pañal en sus manos, y si puede volverse "grande" mientras está sentado en el inodoro en el inodoro, pero sosteniendo el pañal en sus manos - es recompensado.
- 7. Ayude al niño a volverse "grande" sentado en el inodoro en el inodoro, sin pañal, y si puede volverse "grande" sentado en el inodoro en el inodoro, pero sin pañal, obtendrá una recompensa.
Cabe recordar que la elección de las etapas y pasos para enseñar a un niño a defecar en el inodoro debe seren función de sus capacidades y necesidades individuales. Para algunos bebés, será necesario un proceso más gradual u otra forma de dejar de usar el pañal (por ejemplo, saltándose el pañal, pero dejándoselo puesto al bebé, pero cortándole un agujero de antemano y aumentando gradualmente hasta que el pañal ya no es necesario).
Para la implementación exitosa del procedimiento de control de esfínteres "grande", necesita:
1. Fortalecimiento de las habilidades de entrenamiento para ir al baño "pequeños"- es decir. el niño ya debería poder orinar en el inodoro.
2. Grabación permanente de datos. No deje de tomar notas hasta que el niño haya dominado por completo esta habilidad.
3. Aplicación consistente de procedimientos para el aprendizaje.- requiere al menos 3 semanas de aplicación consecutiva del procedimiento para evaluar su eficacia. Los niños que se ponen "grandes" en pantalones durante años no pueden dejar de hacerlo en dos o tres días.
En consecuencia, el proceso de aprendizaje y consolidación de una habilidad alternativa, es decir, las deposiciones en el inodoro pueden ocurrir durante mucho tiempo. Por lo tanto, es muy importante aplicar el procedimiento de manera consistente y llevar registros para que se pueda dar seguimiento a la dinámica del proceso.
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MEMO A LOS PADRES DEL NIÑO
Este "Memo" no es sólo una especie de monólogo de un niño defendiendo sus derechos, sino también una invitación abierta a los adultos al diálogo y al entendimiento mutuo.
¡Escuchemos los consejos de nuestros hijos!
"Que escuchar un sermón, prefiero echar un vistazo,
Y es mejor guiarme que mostrarme el camino.
Los ojos son más inteligentes que los oídos: entenderán todo sin dificultad.
Las palabras a veces se confunden, pero el ejemplo nunca.
Ese es el mejor predicador que ha llevado la fe en la vida.
Bienvenido a ver en acción, esa es la mejor escuela.
Y si me cuentas todo, aprenderé una lección.
Pero el movimiento de las manos es más claro para mí que un torrente de palabras rápidas.
Debe ser posible creer en palabras ingeniosas,
Pero prefiero ver lo que estás haciendo tú mismo.
¿Qué pasa si no entiendo bien tu hermoso consejo?
Pero entenderé cómo vives: en verdad o no.
Sabiduría eterna de los niños
- No me mimes, me mimas con ella. Sé muy bien que no es necesario que me proporcionen todo lo que pido. Solo te estoy probando.
- No tengas miedo de ser firme conmigo. Prefiero este enfoque. Esto me permite definir mi lugar.
- No dejes que mis malos hábitos me llamen demasiado la atención. Esto solo me inspirará a continuarlos.
- No me hagas sentir más joven de lo que realmente soy. Te compensaré por esto convirtiéndote en un "llorón" y un "llorón".
- No hagáis por mí y por mí lo que yo puedo hacer por mí mismo. Puedo continuar usándote como un sirviente.
- No me exijan explicaciones inmediatas de por qué hice esto o aquello. A veces ni yo mismo sé por qué actúo de esta manera y no de otra manera.
- No pongas a prueba mi honestidad demasiado. Siendo intimidado, fácilmente me convierto en un mentiroso.
- No seas inconsistente. Esto me confunde y me hace esforzarme más en todos los casos para tener la última palabra por mí mismo.
- No me molestes y no me grites. Si haces esto, me veré obligado a defenderme fingiendo ser sordo.
- No intentes sermonearme y sermonearme. Te sorprenderá descubrir cuán perfectamente sé lo que es bueno y lo que es malo.
- No olvides que no puedo desarrollarme con éxito sin comprensión y aprobación, pero los elogios, cuando son honestamente merecidos, a veces se olvidan. Y ponerse al día, al parecer, nunca.
- No confíes en la fuerza al tratar conmigo. Esto me enseñará que es necesario contar sólo con la fuerza. Responderé más prontamente a sus iniciativas.
- Trátame de la misma manera que tratas a tus amigos. Entonces seré tu amigo. Recuerda que aprendo imitando ejemplos en lugar de ser criticado.
- Es importante para mí saber de ti lo que está bien y lo que no. Pero, sobre todo, es importante para mí ver en tus acciones una confirmación de si tú mismo entiendes lo que está bien y lo que no.
Un buen ejemplo es contagioso.
Artículo sobre el trabajo con los padres jardín de infancia por rincón de los padres.
La infancia, como todos saben, es un período sensible para el desarrollo de todas las funciones mentales de una persona, un período en la vida de una persona que crea las condiciones más favorables para la formación de ciertas propiedades psicológicas y tipos de comportamiento en él. La maestra italiana Maria Montessori (quien, de hecho, fue una de las primeras en determinar los límites de los períodos sensibles de desarrollo y percepción en los niños) señaló que desde el nacimiento hasta los 3 años de edad, el período de percepción del orden, hasta 5,5 años de desarrollo sensorial, hasta 6 años desarrollo del habla. El período sensible para el desarrollo de las habilidades sociales es la edad de 2,5 a 6 años. La tarea de los padres en el momento de la infancia no es solo desarrollar los procesos emergentes de percepción, atención, memoria y habla, sino formar desde la misma cuna la correcta cosmovisión y cultura de comportamiento en la sociedad-sociedad.
Lo que exactamente los padres deben invertir en la mente del niño, por supuesto, lo determina la familia, no hay postulados prescritos y es poco probable que alguna vez se legalicen. Pero cualquier adulto que existe en la sociedad y está en contacto directo con la gente todos los días debe entender que tan pronto como el niño ha comenzado el proceso de desarrollo del habla activa, es muy importante inculcarle una cultura de comunicación. punto importante en su desarrollo Social. ¿Y dónde puede un niño aprender esto si no es de sus padres?
Es muy importante no solo enseñarle al niño las palabras correctas y educadas, sino también tratar de explicarle el significado de este rito, el significado de toda la cultura de la comunicación. Los miembros de la familia explican los rituales del hogar al bebé, como lavarse las manos y luego secarlas para evitar el envenenamiento. Entonces, las palabras de saludo deben pronunciarse no solo porque conoce a esta persona, sino precisamente porque con estas palabras puede expresar su respeto y desear salud al interlocutor (Hola, de la palabra "salud").
Muy a menudo, en el jardín de infancia, los padres envían al bebé a despedirse de la maestra, mientras ellos mismos esperan en la puerta, olvidando que ellos mismos son el mejor ejemplo para el niño. Si uno de ellos se despide regularmente de los maestros, entonces el niño consolidará mejor esta acción, aceptándola como una norma de comportamiento. Si el padre en el transporte cederá el paso a los ancianos y las mujeres con hijos, lo más probable es que este acto sea para siempre la regla para el futuro hombre.
Los adultos en presencia de los niños nunca deben desviarse de ciertas normas, de lo contrario, el niño puede confundirse sobre qué comportamiento es correcto y cuál no, y qué línea de comportamiento debe seguir. El comportamiento de los niños no es muy estable. Cambia constantemente dependiendo de lo que vea o lea. El niño aún no ha aprendido a correlacionar el grado de corrección de su comportamiento y la "muestra". Durante este período de la vida, cualquier niño es muy dependiente en sus acciones de adultos o compañeros, todavía imita, sin preocuparse por la corrección de su comportamiento. Por lo tanto, en su orientación moral, se ve obligado a admirar a los adultos.
Para concluir, me gustaría recordar las siguientes palabras de Porfiry Kavsokalivit: “Parece que es muy difícil llegar a ser bueno, pero en realidad es fácil si se ha tenido un buen comienzo desde la niñez. Y luego, cuando creces, no te es difícil, porque la bondad ya está dentro de ti, vives de ella. Es tu propiedad, que conservarás si estás atento toda tu vida.” Los padres no deben olvidar que un niño es un espejo de la familia, si desea criar a una persona digna, no olvide que, ante todo, usted mismo debe comportarse con dignidad.
El período sensible del desarrollo de un niño es el período dentro del cual el niño desarrolla las condiciones más favorables para la formación de ciertas cualidades, propiedades psicológicas y varios tipos de comportamiento.
Sobre todo en el mundo:
En 1930, se estrenó en Estados Unidos la película "The Rogue Song" sobre el secuestro de una niña en las montañas del Cáucaso. Los actores Stan Laurel, Lawrence Tibbett y Oliver Hardy interpretaron a ladrones locales en esta película. Sorprendentemente, estos actores son muy similares a los personajes...
Inmunidad
¿Por qué los niños se enferman a menudo?Sí, porque así lo concibe la naturaleza. El sistema inmunológico es nuestra defensa contra las infecciones. Los virus, las bacterias y sus otros patógenos ya son agentes nativos del cuerpo. Se llaman antígenos. Tan pronto como ingresan al cuerpo, el sistema inmunitario produce anticuerpos que combaten los antígenos y los vuelven inofensivos. Con una buena inmunidad, el cuerpo se defiende con éxito y la persona no se enferma en absoluto o se enfrenta rápidamente a la enfermedad; cuando se reduce, combate la infección con lentitud, toma el control y la persona está enferma durante mucho tiempo.
Hay períodos críticos en la vida de los niños, que aún no son del todo entendidos por los inmunólogos, pero que son conocidos por todos los médicos. La composición celular de la sangre cambia dos veces en los niños: en el día 4-5 después del nacimiento y en el año 4-5 de vida. Con el segundo cambio, hay menos linfocitos en la sangre y más neutrófilos (células que se enfrentan rápidamente a los patógenos bacterianos), más. Solo después de 5 años, el niño comienza a reaccionar a los virus y bacterias de la misma manera que los adultos.
Surge la pregunta: ¿tal vez sería mejor si el niño no fuera al jardín de infancia a los 3 años, sino a los 5 años, cuando el sistema inmunológico haya madurado?
Quizás. Pero no asistir al jardín de infancia en absoluto también es malo: entonces el niño no se cura de la enfermedad durante los dos primeros grados. Deja que se enferme en el jardín de infantes. ¡Y debe enfermarse para desarrollar protección contra los patógenos más comunes!
¿Hay alguna regla?Sí, para todas las edades.
- SI LOS NIÑOS DE 2 A 6 AÑOS TIENEN SARS NO MÁS DE 5-6 VECES AL AÑO, ES NORMAL.
- PARA ESCOLARES JUNIOR NORMA - 4 VECES AL AÑO.
- PERO SI TU HIJO no sale de los catarros, SE ENFERMA UNA VEZ 10 AL AÑO - IR AL INMUNOLOGO. TAL NIÑO DEBE VERIFICAR EL ESTADO INMUNITARIO.
Las enfermedades de los niños son inevitables, no puedes escapar de ellas. Por supuesto, siempre interrumpen los planes de los padres: compraron boletos para el teatro por adelantado, el niño se enfermó, una vez que se reunieron para visitarlo, el bebé se enfermó con fiebre, a su madre le ofrecieron un trabajo rentable y sus hijos lo hicieron. no tener diarrea, por lo que escrófula ...
¿Qué hacer? Para amar y tratar a estas criaturas caprichosas mocosas y esperar pacientemente. Cuando superan todos sus problemas. Y esto definitivamente sucederá.
Un mes después de la enfermedad, el niño debe:
- dormir mucho, preferiblemente durante el día;
- comer al menos 4 veces al día;
- beber preparados vitamínicos;
- caminar mucho;
- comunicarse menos con otras personas para no entrar en contacto con sus bacterias y virus. No vayas con él a teatros, museos, invitados, no los hospedes.
Avance:
Muchos adultos han aprendido por experiencia propia que otros órganos sufren enfermedades del corazón. Después de todo, el sistema cardiovascular es un “río de vida” que proporciona sangre y, en consecuencia, nutrientes y oxígeno a todo el cuerpo. Por eso hay que proteger el corazón desde la infancia. Los padres, al conocer las características del corazón de un niño y tener una buena idea de lo que es bueno para él y lo que es dañino, pueden ayudar a su hijo a mantener su corazón sano, consulte a un médico a tiempo si es necesario. Hoy le presentaremos las recomendaciones de los fisiólogos V.N. Bezobrazova, S.B. Dogadkina, G.V. Kmit, L.V. Rubleva, A.N. Sharapov.
Consejos para padres.
Consejo 1. Enséñele a su hijo a seguir la rutina diaria. La rutina habitual contribuye al trabajo rítmico y bien coordinado del corazón y de todo el cuerpo. Es necesario alternar inteligentemente el estrés mental con el ejercicio físico, lo que evitará el exceso de trabajo y mantendrá el corazón sano.
Consejo 2. Asegúrese de que su hijo duerma bien. Dormir bien permite que el corazón descanse y gane fuerza.
Consejo 3. Recuerde que el niño debe recibir suficientes vitaminas y minerales de los alimentos. Una alimentación completa, variada y regular es necesaria para el correcto desarrollo y normal funcionamiento del corazón. No sobrealimente a su hijo, no lo obligue a comer. El sobrepeso es una amenaza directa para el corazón.
Consejo 4. Enséñele a su hijo a moverse más. Ejercicios matutinos, caminatas, juegos al aire libre, clases de secciones deportivas, factible ejercicio físico afectar favorablemente el funcionamiento del corazón.
Consejo 5 Trate de prestar más atención a los problemas del niño, que a veces le parecen insignificantes. Ayúdalo con consejos en situaciones difíciles para él. Dígale a su hijo con más frecuencia cuánto lo ama, cuánto lo quiere. Tu amor lo hará sentir más seguro. Las emociones negativas son perjudiciales para el corazón y los vasos sanguíneos.
Consejo 6 Anime a su hijo a evitar fumar, el alcohol y las drogas. Se sabe que estas sustancias afectan negativamente al cuerpo. Trate de explicarle que solo tiene una vida y que no debe realizar un experimento en usted mismo para probar la nocividad o inocuidad de tales sustancias; simplemente no habrá nada con lo que comparar. Gente inteligente aprender de los errores de otras personas!
Consejo 7. Recuerda que muchos enfermedades infecciosas(amigdalitis, gripe, etc.) pueden dar complicaciones al corazón y los vasos sanguíneos. Siga las instrucciones del médico y asegúrese de que el niño siga el régimen casero hasta la recuperación completa.
Consejo 8 ¡La enfermedad es más fácil de prevenir que de curar!
Su hijo debe tener un examen médico cada año. Si por alguna razón el niño no pasó el examen médico, llévelo usted mismo a la clínica al pediatra. Las desviaciones detectadas oportunamente en la actividad del corazón evitarán una enfermedad más grave.
Consejo 9. Nunca automediques a un niño. Si su hijo tiene presión arterial alta, no le dé los medicamentos que toma su abuela hipertensa. ¡Solo un médico debe averiguar la causa del aumento de la presión y tratar al niño!
Consejo 10. ¡Conoce la medida en todo! Si su hijo tiene alguna anomalía funcional en la actividad del corazón, ¡no entre en pánico! Cumpliendo con todas las recomendaciones del médico, no sugiera al niño que está enfermo, no preste demasiada atención a esto, no lo proteja del esfuerzo físico factible.
Avance:
¿Cuál es la postura de tu hijo?
La formación de una postura correcta es una de las tareas más importantes de la educación física de los niños. Este es un problema para casi todas las familias en estos días.
Disminución de la actividad física, estilo de vida sedentario, juegos de computadora, ver televisión sin fin: todo esto conduce a una violación de la postura. Y luego la escuela: es poco probable que ayude a corregir las violaciones existentes, lo más probable es que las agrave.
Casi todo afecta la postura del niño: la rutina diaria, el tamaño de los muebles, la postura de los niños durante sus actividades favoritas, su duración, una nutrición adecuada. ¿Donde empezar? ¡Comencemos con la definición de postura!
¿Cómo determinar la postura de un niño?
Esto se puede hacer de la siguiente manera: desnude al niño hasta la cintura, coloque al niño en una plataforma elevada para que sus omóplatos estén al nivel de sus ojos. Hable con su hijo para aliviar la tensión y ver la imagen real. Fíjate en cómo se ubican los hombros del niño: si forman una línea o una un poco más alta que la otra. Luego vea si la cintura escapular, los omóplatos son simétricos. Si hay una violación, comuníquese con un especialista.
¿Cómo evitar las malas posturas?
- Muebles: El diseño de la mesa y la silla debe brindar soporte para el torso, los brazos y las piernas. La posición simétrica de la cabeza y la cintura escapular, para que coincida con el crecimiento. Las piernas del niño no deben colgar de la silla, los pies deben estar en el suelo.
- La longitud de la cama debe ser 20-25 cm más larga que la altura del niño. La almohada no debe ser demasiado grande y alta. No se debe permitir que el niño duerma acurrucado, con las piernas pegadas al pecho. En esta posición, los omóplatos están desplazados, la columna vertebral está doblada.
- Al dibujar, mirar ilustraciones, la postura debe ser cómoda, los codos de ambas manos están sobre la mesa, los hombros están al mismo nivel, la cabeza está ligeramente inclinada. El niño debe sentarse con la misma carga en ambas nalgas. No se debe permitir que el niño se siente con las piernas cruzadas, aferrándose a las patas de una silla.
Pero lo principal sigue siendo actividad física- Camine más con su hijo, visite la piscina, vaya a esquiar, fortalezca los músculos de la espalda, el abdomen, la cintura escapular. ¡No lo envíes a tu habitación a ver la televisión!
¡Y entonces todo estará bien para ti!
Avance:
"Escuela del por qué"
Los padres cuyos hijos asisten al jardín de infantes a menudo tienen preguntas. Intentemos responder a las más comunes.
1. ¿Qué es el endurecimiento?
El endurecimiento es un conjunto de medidas destinadas a fortalecer sistema inmunitario organismo. Las condiciones más óptimas para la formación de una reacción protectora adecuada del cuerpo son proporcionadas por procedimientos de contraste (por ejemplo, verter agua fría y caliente en las piernas, una ducha de contraste)
2. ¿Es posible utilizar procedimientos de endurecimiento si el niño está enfermo con frecuencia?
¡No sólo posible, sino necesario! Pero los métodos y técnicas de endurecimiento deben ser suaves y seleccionados estrictamente de forma individual, teniendo en cuenta el estado de salud del niño. Durante el período de enfermedad y recuperación, no se recomienda el endurecimiento.
3. ¿Qué distingue a los niños sedentarios?
El cuerpo de los niños sedentarios es el más vulnerable. La baja movilidad es un factor de riesgo para un niño, generalmente se explica por su enfermedad, habilidades motoras débiles o el hecho de que el niño está acostumbrado a un estilo de vida sedentario. Tales niños son más propensos a los resfriados.
4. ¿Necesita ejercicios matutinos en el jardín de infantes?
El propósito de los ejercicios matutinos es despertar el cuerpo del sueño. Sin embargo, en el jardín de infantes es importante no tanto como un medio para despertar, sino como una comunicación organizada de los niños, un medio para aumentar el tono emocional y aliviar el estrés mental de separarse de los padres.
5. ¿Por qué necesitamos vacaciones deportivas en el jardín de infantes?
Ayudan a mejorar habilidades motoras y habilidades, la formación de interés y necesidad de ejercicios físicos, promoción estilo de vida saludable vida. Las vacaciones con los padres son de particular importancia. ¡El papel del ejemplo personal es innegable!
6. ¿Debe el niño involucrarse en educación física si tiene otros intereses?
El movimiento es una necesidad biológica del cuerpo, especialmente durante el período de crecimiento. Por lo tanto, una falta total de interés por el ejercicio físico es una señal de alarma. Es necesario devolverle al niño con cuidado y paciencia el interés por el movimiento que le da la naturaleza. Declaraciones como “Él no quiere ir a educación física, déjalo en el grupo” no deberían sonar, ¡especialmente en presencia de un niño! mostrar al niño ejemplo personal- Comience por cargar.
Avance:
Este beneficioso automasaje
Para endurecer y mejorar a los niños, aliviar la tensión muscular, aumentar la resistencia del cuerpo del niño a los resfriados, crear una sensación de alegría y ten buen humor Ofrecemos automasajes para tus hijos.
Ofrecemos varios tipos de automasaje de zonas biológicamente activas para la prevención de resfriados utilizando la poesía.
"Neboleyka"
Masaje "Palmas"
Las palabras | Comportamiento |
Aquí está nuestro juego: Aplaude una mano, aplaude otra. | Aplaudir |
Derecha, palma derecha Azotaremos un poco. | Palmadas en el brazo izquierdo desde el hombro hasta la mano. |
Ahora con la palma de tu izquierda ¡Haz los aplausos más fuertes! | También a la derecha. |
Y entonces, entonces, entonces Incluso nos golpearemos las mejillas. | Bofetadas en las mejillas. |
Manos arriba - aplaudir, aplaudir. Palmada en las rodillas, palmada. | Palmadas en la cabeza. De rodillas |
Ahora palmea tus hombros Date palmadas en los costados. | en los hombros En los lados. |
Puedes aplaudir a tus espaldas Aplaudimos frente a nosotros. | En la espalda En el pecho. |
A la derecha, podemos, a la izquierda, ¡podemos! Y la cruz: cruzamos las manos en forma de cruz. | Golpeteo con las palmas en el pecho a la izquierda, a la derecha. |
Y nos acariciaremos Que belleza. | Acariciando los brazos, el pecho, los costados y las piernas. |
Masaje facial
Las palabras | Comportamiento |
El viento cálido acaricia la cara. El bosque susurra con follaje denso. | Pasa los dedos desde las cejas hasta la barbilla y viceversa 4 veces. |
Oak quiere inclinarse ante nosotros, Klen asiente con la cabeza. | Desde el entrecejo con el pulgar, masajea la frente hasta la base del cabello y hacia atrás 4 veces. |
un abedul rizado Sigue a todos los chicos. | Masajee las cavidades temporales con los dedos índices en un movimiento circular. |
Adiós bosque verde Vamos a la guardería. | acariciando la cara |
Trabajando con los padres
Nuestro rincón está direccionado padres cariñosos– madres y padres, abuelos, cuyos hijos asisten a nuestra preescolar. Después de todo, es aquí, en el jardín de infancia, donde se establecen los mecanismos de comunicación entre el bebé y sus compañeros y adultos, se dan los primeros y, por lo tanto, invaluables pasos hacia la formación de la personalidad.
Nuestro rincón fue creado con el fin de preservar la infancia de los niños y ayudar a los padres a criarlos.
Estamos contentos de que nuestras reuniones se lleven a cabo no solo en el jardín de infantes.
En nuestro jardín de infancia, se han adoptado las siguientes reglas para los padres.
Necesario:
1. Traiga a los niños a tiempo para que no lleguen tarde a los ejercicios y clases de la mañana.
2. Proporcione a los niños zapatos cómodos que se puedan cambiar; zapatos deportivos por actividades conjuntas en educación física; "Checo", para clases de música y vacaciones; ropa de repuesto.
3. Mantenga un registro de la forma deportiva de los niños, lave al menos 1 vez por semana.
4. Asistir al kindergarten todos los días.
5. En caso de enfermedad de un niño, informe al jardín de infancia de manera oportuna.
Está prohibido:
1. Dele a los niños juguetes peligrosos (inadecuados para su edad, varios objetos afilados, armas de juguete, monedas, etc.) con ellos al jardín de infantes.
2. Deje regalos, vitaminas, medicamentos para los niños (sin informar primero al maestro al respecto).
3. Para el cumpleaños de un niño, traiga papas fritas, helado, papas fritas y cualquier alimento que pueda causar intoxicación y reacciones alérgicas en ninos.
La recepción de niños se realiza de 7.30 a 8.10 todos los días, excepto fines de semana y vacaciones públicas. Llegada oportuna al jardín de infantes - condición necesaria adecuada organización del proceso educativo.
Los profesores están listos para hablar con usted por la mañana hasta las 8:10 y por la tarde de 17:00 a 18:00. En otras ocasiones, el maestro trabaja con un grupo de niños y no se recomienda distraerlo.
Los profesores del grupo, independientemente de su edad, deben dirigirse a usted, por nombre y patronímico. Las disputas de conflicto deben resolverse en ausencia de los niños. Si no pudiste resolver alguna cuestión con los profesores del grupo, ponte en contacto con el subjefe o jefatura.
Le pedimos que no le lleve a su hijo a la guardería chicles, dulces para chupar, papas fritas y galletas saladas.
No recomendamos encarecidamente que su hijo use oro y joyería de plata, regala juguetes caros contigo.
Requisitos para apariencia niños
aspecto limpio, ropa y zapatos abotonados;
cara lavada;
Limpieza de nariz, manos, uñas recortadas;
Cabello recortado y cuidadosamente peinado;
ropa interior limpia;
La presencia de un número suficiente de pañuelos.
Para crear condiciones cómodas para que un niño permanezca en una institución educativa preescolar, es necesario:
Al menos 2 juegos de ropa interior intercambiable: para niños: pantalones cortos, bragas, medias; chicas - medias, bragas. En clima cálido: calcetines, medias.
Al menos 2 juegos de ropa de dormir cambiable (pijamas).
Dos bolsas para guardar ropa limpia y usada.
La ropa de cama, la ropa y otras cosas deben estar marcadas.
Antes de llevar a su hijo al jardín de infancia, verifique si su traje es apropiado para la estación y la temperatura del aire. Asegúrese de que la ropa no sea demasiado grande y no obstaculice sus movimientos. Los lazos y sujetadores deben ubicarse de manera que el niño pueda servirse solo. Los zapatos deben ser livianos, cálidos, ajustarse exactamente al pie del niño, fáciles de poner y quitar. No se recomienda usar overoles. Un pañuelo es necesario para un niño, tanto en el interior como en un paseo. Haz prácticos bolsillos en tu ropa para guardarla.
Para evitar lesiones, los padres deben revisar el contenido de los bolsillos de la ropa del niño para detectar la presencia de artículos peligrosos. Está estrictamente prohibido traer objetos punzantes y cortantes (tijeras, cuchillos, alfileres, clavos, alambre, espejos, botellas de vidrio), así como objetos pequeños (cuentas, botones, etc.), tabletas al preescolar.
¡Queridos padres!
Si trajo a su hijo después del comienzo de cualquier momento del régimen por favor, desvístalo y espera con él en el vestuario hasta el próximo descanso.
Los maestros están listos para hablar con usted sobre su hijo por la mañana antes de las 8:10 y por la noche después de las 17:00. en otras ocasiones, el maestro está obligado a trabajar con un grupo de niños y no puede distraerse.
Los profesores del grupo, independientemente de su edad, deben dirigirse a usted, por nombre y patronímico.
Las disputas y situaciones de conflicto deben resolverse en ausencia de los niños.
Si no pudiste resolver alguna cuestión con los profesores del grupo, ponte en contacto con el responsable.
Recuerda que en el jardín de infancia puedes buscar asesoramiento y asistencia individual en todos los temas que te interesen en relación con la crianza de tu hijo.
Le pedimos que se asegure de que no haya objetos afilados, cortantes o perforantes en los bolsillos del niño.
Por favor, no le dé chicle a su hijo en el jardín de infantes.
En un grupo, los niños no pueden golpearse ni ofenderse unos a otros, tomar artículos personales sin permiso, incluidos los juguetes de otros niños traídos de casa, estropear y romper los resultados del trabajo de otros niños. A los niños no se les permite "devolver el golpe", así como atacarse entre sí. Este requisito está dictado por la seguridad de cada niño.
El niño debe cuidar los juguetes que trae de casa, los educadores no se hacen responsables de estos juguetes.
Les pedimos en la familia que apoyen estos requisitos!
Responsabilidades de los padres
? ¡Traiga al niño bien vestido y transfiéralo personalmente al maestro y recójalo! ¡Padres, recuerden! Los educadores tienen estrictamente prohibido dar niños a personas en estado de embriaguez, niños ml. edad escolar, liberar niños a petición de los padres, dar niños a extraños sin avisar a los padres!
? resuelva todas las disputas en un ambiente tranquilo y profesional, indicando los motivos de la disputa e involucrando a la administración. ¡Padres, recuerden! Las situaciones de conflicto deben resolverse sin niños.
? ayudar en la mejora del jardín de infancia
¡Viste a tus hijos según la temporada y según el clima! ¡Padres, recuerden! ¡El exceso de envoltura o la ropa no suficientemente abrigada pueden provocar enfermedades en el niño!
? no traiga a un niño enfermo al jardín de infantes e informe de inmediato los motivos de la falta de asistencia del niño por teléfono al jardín de infantes. ¡Padres, recuerden! Si un niño no asiste al jardín de infantes durante tres días o más, ¡se le admite en el jardín de infantes solo con un certificado médico!
? presentar un certificado médico con permiso para visitar un jardín de infancia! ¡Padres, recuerden! Debes traer niño sano! Un niño no tratado no solo se enfermará, sino que también infectará a niños sanos.
? pagar una tarifa por el mantenimiento de un niño en el jardín de infantes hasta el día 15 de cada mes
Información para padres
Colaboración familiar. Formas de trabajo.
Los niños aprenden de lo que les rodea.
Si un niño es criticado a menudo, aprende a condenar
Si a menudo se muestra hostilidad a un niño, aprende a pelear
Si un niño es ridiculizado a menudo, aprende a ser tímido
Si un niño se avergüenza con frecuencia, aprende a sentirse culpable
Si un niño suele ser indulgente, aprende a ser tolerante
Si a menudo se alienta a un niño, aprende confianza en sí mismo.
Si un niño recibe elogios con frecuencia, aprende a apreciar
Si un niño suele ser honesto, aprende justicia.
Si un niño vive con una sensación de seguridad, aprende a creer
Si un niño vive en un ambiente de amistad y se siente necesitado, aprende a encontrar el amor en este mundo.
Información para el stand de padres "Invierno"
Los niños deben saber:- nombres de los meses de invierno;
- los principales signos del invierno;
- sobre los cambios estacionales en la naturaleza asociados con el invierno;
- sobre la vida de los animales en invierno;
- que el último mes del año es diciembre;
- que en invierno hay muchas fiestas, entre las que se encuentra el Año Nuevo.
Ampliación del vocabulario de los niños.
nombres
Invierno, diciembre, enero, febrero, nieve, escarcha, hielo, escarcha, cielo, luna, día, noche, patrones, hielo, flecos, estrellas, copos de nieve, muñeco de nieve, esquís, trineos, patines, bolas de nieve, pájaros, animales, cabaña de invierno , alimentador, ropa, nevadas, derivas, tormenta de nieve, ventisca, tormenta de nieve, frío, ríos, lagos, copos, diversión, frío ...
Señales.
Escarchado, frío, duro, feroz, ventisca, helado, ligero, esponjoso, brillante, chispeante, suelto, resbaladizo, alegre...
Comportamiento.
Barre, sopla, aúlla, cae, vuela, gira, se congela, aúlla, se congela, se duerme, merodea, esculpe, cabalga, limpia, rastrilla, resbala, cruje, centellea...
Juegos de habla.
"Llámalo dulcemente"
Nieve - bola de nieve; Escarcha, viento, hielo, invierno, ventisca, trineo, frío, árbol, estrella...
"Uno es muchos"
Copo de nieve: muchos copos de nieve; Hielo, estrella, día, noche, muñeco de nieve, tormenta, ventisca, frío, frío...
"Elige una palabra"
Nieve: bola de nieve, bolas de nieve, copo de nieve, nevado, nevado, nevada, doncella de nieve, camachuelo ... Invierno, escarcha, hielo ...
"Creación de una propuesta de palabras clave"
Copos de nieve, caída, luz, tranquilidad.
Escarcha, dibujar, vidrio, patrones.
Nieve, tierra, alfombra, cubierta...
"¿Lo que sucede?"
La nieve es blanca, blanda, esponjosa, ligera, brillante, pegajosa, fría, plateada…
El invierno es frío, malvado, duro, helado, muy esperado, ventisca...
"Termina la oración"
En invierno, los ríos y lagos se cubren de hielo liso, transparente, brillante... (hielo).
La tierra está cubierta de blanco, esponjoso ... (nieve).
Los niños cegaron un gran ... (muñeco de nieve).
En invierno, a los niños les encanta montar en ... (trineo, esquí, patinaje) ...
"¿Qué están haciendo?"
Copos de nieve - volar, circular, caer...
"¿Qué son similares, qué no son similares?"
hielo y nieve; hielo y vidrio; hielo y espejo; nieve y algodón.
"Háblame del invierno según el plan"
Lectura en casa:
K.D.Ushinsky "Las bromas de la anciana-invierno"
G.-H. Andersen "La reina de las nieves"
V. Odoievski "Moroz Ivanovich"
rusos cuentos populares"Doncella de nieve", "Escarcha", "Manopla"
Ejercicios de respiración.
"Calienta tus dedos"
Los niños inhalan, hacen una pausa, luego, al exhalar, "calientan sus dedos", soplan sobre ellos, pronunciando [w] [f] [x] durante mucho tiempo.
"Copo de nieve"
El niño sostiene un copo de nieve en una cuerda en su mano, respira tranquilamente por la nariz, exhala suavemente, mientras el copo de nieve se balancea. No hinches las mejillas.
