≡×เมนู

• สุขภาพ
• การตั้งครรภ์
• เด็ก
• ความสัมพันธ์
• การคลอดบุตร

การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน - หลักการของกระบวนการศึกษา การเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน การศึกษาก่อนวัยเรียนของเด็ก

การศึกษาก่อนวัยเรียนของเด็กเป็นการเชื่อมโยงเริ่มต้นในการศึกษาทั่วไปอย่างต่อเนื่องของบุคคล เราสามารถพูดได้ว่าช่วงเวลานี้เป็นสิ่งสำคัญที่สุดเนื่องจากเมื่ออายุ 1 ถึง 6-7 ปีที่การพัฒนาอย่างเข้มข้นของมอเตอร์ทรงกลมทางปัญญาและประสาทสัมผัสของเด็กการพูดและกระบวนการทางจิตขั้นพื้นฐานเกิดขึ้น ดังนั้นจึงจำเป็นที่ผู้ปกครองและนักการศึกษาใช้ความเป็นไปได้ทั้งหมดของทารกในวัยที่กำหนดเพื่อเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับการเรียนตลอดจนการปรับตัวทางสังคม พิจารณาหลักการและวิธีการพื้นฐาน การศึกษาก่อนวัยเรียนเด็ก.

การศึกษาก่อนวัยเรียน

หลักการสอนเด็กเปลี่ยนไปตามกาลเวลา ในสมัยของเรา เราสามารถแยกแยะความแตกต่างหลักที่นักการศึกษาและนักจิตวิทยาสมัยใหม่แนะนำ:

• วิธีการส่วนบุคคล. เนื่องจากลักษณะทางธรรมชาติที่หลากหลาย สภาพความเป็นอยู่และการเลี้ยงดูที่แตกต่างกัน เด็กแต่ละคนจึงมีความพิเศษ ดังนั้นวิธีการของทารกแต่ละคนจึงมีความสำคัญ เด็กคนหนึ่งช้ากว่า อีกคนคล่องแคล่วมาก และคนที่สามขี้อายมาก ผู้ใหญ่ต้องคำนึงถึงคุณลักษณะทั้งหมดเหล่านี้เพื่อจัดชั้นเรียนสำหรับเด็ก
• เป็นระบบและสม่ำเสมอ. สิ่งสำคัญคือต้องดำเนินการฝึกอบรมโดยแต่ละฝ่าย หัวข้อใหม่ต่อยอดจากความรู้เดิม
• ความแข็งแกร่งของการดูดซึมความรู้คุณต้องทำซ้ำและรวมเนื้อหาใหม่จนกว่าเด็กจะจำได้ดี จากนั้นคุณสามารถไปยังหัวข้อถัดไปได้
• ทัศนวิสัย.ยิ่งทารกอายุน้อยเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งมีความสำคัญมากขึ้นเท่านั้นที่จะเห็นสิ่งที่อธิบายให้เขาฟัง ดังนั้นวัสดุที่ศึกษาควรมาพร้อมกับวัสดุภาพ - รูปภาพ, สไลด์, วัตถุธรรมชาติ

ในการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียน มีวิธีการสอนหลักสามประเภท ได้แก่ วาจา การมองเห็น และการปฏิบัติ

วิธีการแสดงภาพมีความสำคัญอย่างยิ่งในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า โดยที่ โสตทัศนูปกรณ์ควรสว่างและใหญ่สามารถดึงดูดความสนใจของเด็กได้

วิธีการทางวาจาสามารถกระตุ้นความรู้สึกทำให้เกิดทัศนคติต่อเนื้อหา วิธีการทางวาจาต่อไปนี้ใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียน:

• การสนทนาคือบทสนทนาระหว่างครูกับเด็ก ซึ่งผู้ใหญ่ต้องตั้งคำถามอย่างชัดเจน
• เรื่องนี้เป็นบทพูดคนเดียวของครูที่มีข้อมูลการศึกษาที่กระชับ
• เรื่องราวของเด็กเป็นวิธีการที่พัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน
• การอ่านงานศิลปะเป็นวิธีการสำคัญที่ช่วยให้คุณแก้ปัญหาต่างๆ ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การอ่านจะขยายและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณ สร้างความสามารถในการรับรู้นิยายของเด็ก

วิธีปฏิบัติในการให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน ได้แก่ เกม (การเคลื่อนไหว การสอน) แบบฝึกหัด (ปากเปล่าและการเขียน) การสร้างแบบจำลอง (เงินสดของคำหรือรูปทรงเรขาคณิต)

การศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กมีหลายรูปแบบ ประการแรกคือรายบุคคลซึ่งให้โอกาสสูงสุดในการใช้ลักษณะของเด็ก แบบที่สองคือแบบกลุ่ม จำนวนผู้เข้าร่วมไม่ควรเกินหกคน และรูปแบบที่สามคือหน้าผากซึ่งมีการจัดชั้นเรียนกับทั้งกลุ่ม (มากกว่าหกคน)

การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน

ในช่วงวัยเด็ก บุคคลจะมีทัศนคติต่อโลกรอบตัวเขา จึงมีความสำคัญมากในเวลานี้ การศึกษาสิ่งแวดล้อมเด็กก่อนวัยเรียน

คุณต้องเริ่มต้นด้วยการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของเด็ก ในวัยก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ มีความสนใจในพืชและสัตว์ สำคัญไฉนเดินเล่นกับผู้ใหญ่ในสวนสาธารณะ ป่า ริมแม่น้ำ การเดินเที่ยวชมธรรมชาติดังกล่าวสามารถนำมาใช้เพื่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมได้ เด็กๆ ที่ตัวเล็กที่สุดจะต้องได้รับการสอนให้มองเห็นความงามของดอกไม้ที่กำลังบาน ใบไม้สีเหลือง หรือกระรอกที่ซุ่มซ่อน เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าควรมีส่วนร่วมในการทำความสะอาดพื้นที่ นี้สามารถทำความสะอาดพื้นที่ปิกนิกหรือล้างเศษซากริมฝั่งแม่น้ำ

ถ้าเป็นไปได้ เด็กควรมีส่วนร่วมในการปลูกและดูแลพวกเขา

เมื่อเด็กโตขึ้น คุณสามารถใช้โปรแกรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็ก หนังสือในหัวข้อนี้โดยเฉพาะ สารานุกรมสำหรับเด็ก ซึ่งเด็กๆ ชอบมาก

ดีมากถ้าอยู่ในบ้านหรือ สถาบันเด็กที่ที่เด็กกำลังเรียนอยู่ก็มีมุมของสัตว์ป่า ต้องขอบคุณเขาที่ทำให้เด็กๆ ได้รู้จักพืชและสัตว์อย่างใกล้ชิด เรียนรู้วิธีดูแลพวกมัน

การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

การศึกษาเพิ่มเติมที่ทันสมัยสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถทำได้ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน กลุ่มพิเศษ หรือเป็นรายบุคคลกับผู้เชี่ยวชาญ คุณสามารถเลือกการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กในด้านศิลปะ, ดนตรี, กีฬา, สุนทรียศาสตร์, จิตวิทยาหรือศีลธรรม มีโปรแกรมลิขสิทธิ์ที่น่าสนใจมากมาย การศึกษาเพิ่มเติมเด็กก่อนวัยเรียน

ผลกระทบเชิงบวกของรูปแบบการศึกษานี้มีดังนี้:

• การพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของทารก
• การฟื้นตัวของเด็ก
• การพัฒนาการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ ศิลปะ วัฒนธรรม ดนตรี กีฬา
• การช่วยเหลือราชทัณฑ์แก่เด็กก่อนวัยเรียน

อย่างไรก็ตาม นักจิตวิทยาเตือนผู้ปกครองถึงอันตรายของการโอเวอร์โหลด เด็กน้อย. อย่าโหลดทารกด้วยโปรแกรมการศึกษาและพัฒนาการ เด็กน้อยเหนื่อยเร็ว ร่างกายที่กำลังเติบโตต้องการการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมบ่อยครั้ง และที่สำคัญที่สุดคือการฝึกและการพักผ่อนที่เหมาะสม

การศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนเป็นรากฐานสำหรับอนาคตของการศึกษา และมันไม่สำคัญนักที่จะสอนให้เด็กอ่าน นับ และเขียนเมื่อถึงเวลาเข้าโรงเรียน สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการเตรียมความพร้อมทางจิตใจของเขาสำหรับความเครียดทางจิตใจ ความสามารถในการมีสมาธิ การพัฒนาความเพียรและ การคิดอย่างมีตรรกะ. งานทั้งหมดเหล่านี้สามารถทำได้โดยการศึกษาที่ถูกต้องของเด็กก่อนวัยเรียน

องค์กร กระบวนการศึกษา

ในแผนกก่อนวัยเรียนของโรงเรียน GBOU หมายเลข 1371 "Krylatskoye" ที่ 16 Osenny Boulevard อาคาร 5 การศึกษาและการเลี้ยงดูจะดำเนินการตามโครงการ "Origins" ที่สร้างขึ้นโดยกลุ่ม

แนวคิดหลักของ Origins คือการเสริมสร้างการพัฒนาบุคลิกภาพ ไม่ใช่การเร่ง นั่นคือการเร่งความเร็วที่เกิดจากการเทียม ในเวลาเดียวกัน ผู้เขียนโปรแกรมพิจารณาบุคลิกภาพผ่านชุดของคุณลักษณะพื้นฐาน: ความสามารถ; ความคิดสร้างสรรค์; ความคิดริเริ่ม; กิจกรรมและความเป็นอิสระ ความเด็ดขาด; ความปลอดภัยและเสรีภาพในการดำเนินการ ความนับถือตนเอง ความตระหนักในตนเอง

แนวทางนี้กำหนดแนวการพัฒนาห้าประการ: ความรู้ความเข้าใจ; สังคมและการสื่อสาร คำพูด; เกี่ยวกับความงาม; ทางกายภาพ. สำหรับแต่ละช่วงอายุในพื้นที่เหล่านี้ จะมีการกำหนดงานและมาตรฐานการพัฒนา

เป้าหมายของโปรแกรม "Origins" คือ: การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กที่หลากหลาย (ทางกายภาพ จิตวิญญาณ สติปัญญา); การก่อตัวของทักษะและความสามารถของเด็กที่สอดคล้องกับความสามารถที่เกี่ยวข้องกับอายุและข้อกำหนดทางสังคม (ตัวอย่างเช่นเมื่ออายุ 4-5 ปีเด็ก ๆ สามารถใช้กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบแท็บเล็ตสำหรับเด็กในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ได้แล้ว) สร้างความมั่นใจในสภาพและมาตรฐานการพัฒนาที่เหมือนกันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (เช่น เมื่อทำการทดลองกับหิมะเพื่อศึกษาคุณสมบัติของน้ำในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เด็กแต่ละคนสามารถทดลองด้วยตัวเองทั้งในฐานะผู้รวบรวมวัสดุและในฐานะผู้วิจัยในการจัดทำข้อสรุป) รักษาและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและอารมณ์

หลักการ 10 ข้อในการนำโปรแกรม Origins ไปปฏิบัติ

1. ข้อมูลทั้งหมดมอบให้กับเด็กตั้งแต่ทั่วไปจนถึงเฉพาะ สิ่งนี้ทำให้แต่ละปรากฏการณ์ได้รับการพิจารณาว่าเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่มีนัยทั่วไป และในกลุ่มที่มีอายุมากกว่านั้น จะอำนวยความสะดวกในกระบวนการ "ฝัง" ความรู้ใหม่ลงในระบบที่มีอยู่ของแนวคิด ดังนั้นโปรแกรมช่วยในการใช้แนวทางที่เป็นระบบในการจัดระเบียบกระบวนการศึกษา ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็ก ๆ คุ้นเคยกับสัตว์ในภาคเหนือ ลักษณะเฉพาะของชีวิต พวกเขาจำแนกตัวแทนของสัตว์ป่าเหล่านี้ได้อย่างง่ายดาย

2. ข้อมูลความรู้แต่ละด้าน ( โลกการวาดภาพ การอ่าน ฯลฯ) ได้รับการบูรณาการ ด้านหนึ่ง วิธีการดังกล่าวเสริมคุณค่าซึ่งกันและกัน ทำให้พวกเขาลึกซึ้งยิ่งขึ้น และในอีกด้านหนึ่ง แนวทางดังกล่าวไม่ละเมิดความซื่อตรง ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" ในกลุ่มกลางในห้องเรียนทั่วโลก เด็กๆ จะพูดคุยกันว่าสัตว์ชนิดใดที่ตุนไว้สำหรับฤดูหนาว และในบทเรียนเรื่อง ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะทำงานฝีมือจากดินน้ำมัน "หุ้นสำหรับเม่น" (เด็ก ๆ เพิ่ม "แอปเปิ้ล", "เห็ด" จากดินน้ำมันไปยังเม่นเปล่าจากกระดาษสี)

3. วิธีการแบบฮิวริสติกเพื่อการเรียนรู้ เมื่อตัวเด็กเองได้ข้อสรุปบางอย่าง และครูเป็นผู้ชี้นำเท่านั้น ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาคุณสมบัติของน้ำ เด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะเทลงในภาชนะต่างๆ และสรุปว่าของเหลวนั้นอยู่ในรูปของจาน

4. เน้นการสาธิต ตัวอย่างเช่น เพื่ออธิบายให้เด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมการเกี่ยวกับแนวคิดของทั้งหมด ครึ่ง ไตรมาส ครูตัดแอปเปิ้ลหรือแบ่งขนมปัง

5. ทำการทดลองโดยใช้สื่อต่างๆ เพื่อกระตุ้นกิจกรรมการค้นหาของเด็กๆ

6. คำนึงถึงไม่เพียงแต่คุณสมบัติส่วนตัวของนักเรียน (ความเป็นผู้นำ ความมุ่งมั่น ฯลฯ) แต่ยังรวมถึงความเร็วของงานด้วย หากทารกช้าก็ต้องปรับงานสำหรับเขาเล็กน้อย ตัวอย่างเช่น ถ้าผู้ชายระบายสีรูปภาพด้วยวัตถุหกชิ้นเพื่อเติมสี ดังนั้นสำหรับผู้ที่ล้าหลังในความเร็วในการดำเนินการ จำนวนนี้จะลดลงเหลือสี่

7. การนำเสนอเนื้อหาควรอยู่บนพื้นฐานของการรับรู้ทุกช่องทาง ได้แก่ การได้ยิน การมองเห็น การสัมผัส เด็กที่มีช่องทางการรับรู้ชั้นนำต่างกันจะได้รับความรู้ในลักษณะเดียวกัน นอกจากนี้ พวกเขาจะฝึกช่องทางเหล่านั้นที่พัฒนาไม่ดี

8. การใช้เนื้อหาที่เชี่ยวชาญในห้องเรียนในกิจกรรมอิสระ เช่น การวาดภาพ การออกแบบ

9. การบัญชีสำหรับลักษณะทางเพศในระดับปานกลางของนักเรียน ตัวอย่างเช่น เมื่อฟังข้อความ เนื้อหาจะมีความสำคัญมากขึ้นสำหรับเด็กผู้ชาย และสำหรับเด็กผู้หญิง อารมณ์ในการนำเสนอเนื้อหา ดังนั้น ด้านหนึ่ง ครูต้องการบอกอย่างชัดเจนและด้วยคำพูดที่เข้าใจได้ และในทางกลับกัน อย่าลืมที่จะมากับเรื่องราวด้วยอารมณ์

10. ไม่เน้นที่ผลลัพธ์ของกิจกรรมการผลิตมากนัก แต่เน้นที่กระบวนการเอง นั่นคือมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่แสดงในตอนท้ายของบทเรียนว่าเด็ก ๆ ในกลุ่มน้องที่สองทำงานฝีมือ Snowdrop อย่างระมัดระวังได้อย่างไร แต่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสร้างตัวเลขโดยการทา "ไส้กรอก" ดินน้ำมันด้วยนิ้วของพวกเขา

โปรแกรม Origins มุ่งสร้างบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึง อายุทางจิต. นั่นคือมันถือว่ามีความคลาดเคลื่อนบางอย่างกับอายุทางกายภาพและไม่เพียง แต่เติมข้อมูลปริมาณของทารกเพื่อการศึกษาต่อที่โรงเรียนเท่านั้น แต่ยังทำให้สามารถฝึกฝนทักษะและความสามารถวิธีการรับความรู้ที่เหมาะสมกับอายุของเด็ก . โครงสร้างของโปรแกรมประกอบด้วยองค์ประกอบพื้นฐานและตัวแปร วิธีการสำหรับการดำเนินการของแต่ละองค์ประกอบสามารถเสริมหรือดำเนินการตามทิศทางการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

มีการจัดระบบการศึกษาเพิ่มเติมในแผนกก่อนวัยเรียน ซึ่งรวมถึงชั้นเรียนในด้านสังคมและการสอน วัฒนธรรมทางกายภาพ กีฬา ศิลปะ สุนทรียศาสตร์และเทคนิค

ในแผนกก่อนวัยเรียนของโรงเรียน GBOU หมายเลข 1371 "Krylatskoye" ที่ 16 Osenny Boulevard อาคาร 3 การศึกษาและการศึกษาดำเนินการตามโปรแกรม "การพัฒนา" ที่สร้างขึ้นโดยนักจิตวิทยากลุ่มภายใต้การนำของ L.A. เวนเกอร์.

หลักการพื้นฐานของโครงการคือการศึกษาพัฒนาการตามทฤษฎีการพัฒนาความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียน

ความแตกต่างเฉพาะจากโปรแกรมอื่น: เพิ่มความสนใจในสื่อการสอน การก่อตัวของวิธีการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน โปรแกรม "การพัฒนา" ไม่เพียงแต่สื่อสารความรู้ ปลูกฝังทักษะ และพัฒนาทักษะ แต่ยังจัดให้มีระบบเครื่องมือที่สอดคล้องกันสำหรับการทำความเข้าใจโลกรอบตัว

มีการปฏิบัติตามเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคล:

• กิจกรรมน่าสนใจ
• ความสามารถในการแสดงความคิดริเริ่ม
• ความสนใจและความเคารพจากผู้ใหญ่
• ความร่วมมืออย่างแท้จริงระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
• ความร่วมมือระหว่างเด็กและเพื่อน

มีบทบาทอย่างมาก กิจกรรมทดลองในระหว่างที่เด็กทำ "การค้นพบทางวิทยาศาสตร์" ในระหว่างกิจกรรมการทดลอง เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะสังเกต ไตร่ตรอง เปรียบเทียบ ตอบคำถาม หาข้อสรุป และสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ

นักเรียนของเราเข้าร่วมในเทศกาลและการแข่งขันในเมืองเป็นประจำ มีส่วนร่วมอย่างสม่ำเสมอและเป็นผู้ชนะการแข่งขันกีฬา

สถาบันดำเนินการบำบัดการพูดกับเด็กก่อนวัยเรียน ครูนักจิตวิทยาดำเนินการวินิจฉัยเพื่อระบุพรสวรรค์และความสามารถของเด็ก สำหรับเด็กที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ บริการด้านจิตวิทยาและการสอนจะจัดชั้นเรียนตามทิศทางและคำแนะนำของใจกลางเมือง TsPMPC

ในสถาบันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่เข้าร่วมแผนกเด็กก่อนวัยเรียนของเรา มีระบบการศึกษาเพิ่มเติมที่ครอบคลุม ซึ่งรวมถึงชั้นเรียนในแนวปฏิบัติทางสังคม-การสอนและศิลปะ-สุนทรียศาสตร์ ในแต่ละกลุ่มมีวงกลมเพื่อการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนภายใต้โครงการการศึกษาเพิ่มเติม "Development Plus" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่านั้นสอนภาษาอังกฤษตามคำร้องขอของผู้ปกครอง นอกจากนี้ยังมีชั้นเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปีในการทดสอบ "Magic Dough" และสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีชั้นเรียนใน origami และสื่อผสม “มือเก่ง” ถูกจัด เพื่อเสริมความแข็งแกร่ง พัฒนาการทางร่างกายมีวงกลม "Dance Mosaic" และ "Rhythm" ครอบคลุมทุกกลุ่มอายุ

ผู้สำเร็จการศึกษาของเราประสบความสำเร็จในการศึกษาเชิงซ้อนสำหรับโปรแกรมขั้นสูง เข้าร่วมการแข่งขันในเมืองและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของรัสเซียทั้งหมด

ทรัพยากรบุคคล

มีพนักงานทั้งหมด 28 คน ในจำนวนนี้

นักการศึกษา 20 คน นักสังคมสงเคราะห์ 1 คน นักบำบัดการพูด 1 คน ผู้อำนวยการดนตรี 1 คน ครู-นักจิตวิทยา 1 คน ครูฝึกพลศึกษา 1 คน

พนักงานของแผนกมีระดับที่สูงขึ้น การศึกษาของครู- 24 คน รองพิเศษ 6 คน หมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด - 12 คน, ประเภทแรก - 5 คน, การโต้ตอบกับตำแหน่งที่จัดขึ้น - 5 คน, ไม่มีหมวดหมู่ - 4 คน

วัสดุและทรัพยากรทางเทคนิค

มีห้องหมู่ 10 ห้อง ห้องนอน ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าสำหรับเด็ก ห้องเด็กเล่น GKP, สตูดิโอศิลปะ, คลาสพลศึกษาและการออกแบบท่าเต้น, สำนักงานนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยา, ห้องโถงดนตรี, สำนักงานผู้กำกับเพลง, สำนักงานระเบียบวิธี กลุ่มและห้องเรียนมีอุปกรณ์ทางเทคนิคที่จำเป็น สถานการณ์และอุปกรณ์ของกลุ่มและห้องเรียนได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

องค์กรของพื้นที่สิ่งแวดล้อมกำลังพัฒนาในธรรมชาติ (มันกระตุ้นความเป็นอิสระ กิจกรรมทางปัญญาเด็กพัฒนา ชนิดที่แตกต่างความสามารถ) สอดคล้องกับอายุโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของเด็ก แต่ละกลุ่มมีชุดเกมการศึกษา ของเล่น คู่มือ หนังสือที่ตรงกับแต่ละกลุ่ม มีการทำเกมและคู่มือมากมายในกิจกรรมโครงการ มีอุปกรณ์ ICT: แล็ปท็อป แท็บเล็ต คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล ระบบโต้ตอบ แผงสัมผัสในแต่ละกลุ่มอุปกรณ์มัลติมีเดีย

องค์ประกอบพื้นฐานทั้งหมดของการพัฒนา สิ่งแวดล้อมเรื่องรวมถึงสภาวะที่เหมาะสมที่สุดสำหรับร่างกาย สุนทรียะ องค์ความรู้ และ การพัฒนาสังคมเด็ก.

กองเชียร์นักศึกษา.

กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน 2019-2020 ปีการศึกษา

ชื่อ กลุ่ม		โฟกัสกลุ่ม	อายุ เด็ก
กลุ่ม #1 "ต้นเบิร์ช"	กลุ่มอาวุโส	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่ม #2 "แดนมหัศจรรย์"	กลุ่มอาวุโส	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่ม #3 "ผึ้ง"	ครั้งที่ 2 จูเนียร์กรุ๊ป	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มที่ 4 "ดาว"	กลุ่มกลาง	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มที่ 5 "รุ้ง"	กลุ่มกลาง	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มที่ 6 “ทานตะวัน”	รุ่นน้องที่ 2	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มที่ 7 "เมล็ดถั่ว"	กลุ่มกลาง	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มที่ 8 "คนช่างฝัน"	กลุ่มเตรียมความพร้อม	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มที่ 9 "ทำไม"	กลุ่มเตรียมความพร้อม	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มที่ 10 "ปุ่ม"	กลุ่มอาวุโส	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
	กลุ่ม พักระยะสั้น	การปรับตัว พัก 3 ชั่วโมง

องค์ประกอบเฉลี่ยในแต่ละกลุ่ม: เด็ก 30 - 31 คน

โหมดการทำงาน.

วันในสัปดาห์	ชั่วโมงทำงาน
วันจันทร์	ตั้งแต่ 7.00 ถึง 19.00 น.
	ตั้งแต่ 7.00 ถึง 19.00 น.
	ตั้งแต่ 7.00 ถึง 19.00 น.
	ตั้งแต่ 7.00 ถึง 19.00 น.
	ตั้งแต่ 7.00 ถึง 19.00 น.
เสาร์อาทิตย์	วันหยุด

โปรแกรมพัฒนา.จัดหลักสูตร กิจกรรมการศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2562 - 2563 http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Razvity.pdf

พื้นที่การศึกษา

ส่วนประกอบพื้นฐาน

จำนวนบทเรียน

รุ่นน้องที่ 2

กลุ่มกลาง

กลุ่มอาวุโส

กลุ่มเตรียมความพร้อม

สัปดาห์

เดือน

สัปดาห์

เดือน

สัปดาห์

เดือน

สัปดาห์

เดือน

วัฒนธรรมทางกายภาพ

พัฒนาการทางปัญญา: ประสาทสัมผัส

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:

การพัฒนาคำพูด:

การพัฒนาความงามทางศิลปะ: ( iso , การสร้างแบบจำลอง)

จำนวน OODs ทั้งหมด

10+ ครึ่งสัปดาห์

2 ชั่วโมง 30 นาที

3 ชั่วโมง 40 นาที

6 ชั่วโมง 25 นาที

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:ประสาทสัมผัส

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:พัฒนาการระดับประถมศึกษา การแสดงทางคณิตศาสตร์

การพัฒนาองค์ความรู้: การออกแบบ

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:การทำความคุ้นเคยกับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่

การพัฒนาองค์ความรู้: การพัฒนาความคิดทางนิเวศวิทยา

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:การพัฒนาองค์ประกอบของการคิดเชิงตรรกะ

การพัฒนาคำพูด: การอ่าน นิยาย

การพัฒนาคำพูด:พื้นฐานของการรู้หนังสือ

การพัฒนาความงามทางศิลปะ: ( iso , การสร้างแบบจำลอง)

การพัฒนาความงามทางศิลปะ: ดนตรี

จำนวน OODs ทั้งหมด

10+ ครึ่งสัปดาห์

ระยะเวลาหนึ่งบทเรียน

2 ชั่วโมง 30 นาที

3 ชั่วโมง 40 นาที

6 ชั่วโมง 25 นาที

บริการเสริม.

เลขที่ p / p	ชื่อ	กลุ่ม	ชื่อครู	โปรแกรม
	สมาคมทางสังคมและการสอน
	"ไตร่ตรอง"		Dushakova T.A. Tajieva F.O.	“ดีเวลลอปเม้นท์ พลัส”
	"รู้"		Popova T.Yu.	“ดีเวลลอปเม้นท์ พลัส”
	“อัจฉริยะตัวน้อย”		Bondarchuk A.I. Kazakevich E.V.	“ดีเวลลอปเม้นท์ พลัส”
	“ขั้นตอนความรู้”		Korchagina เอส.เค. Dorofeeva D.A.	“ดีเวลลอปเม้นท์ พลัส”
	“การประชุมเชิงปฏิบัติการทางปัญญา”		Titova L.Yu. Kuzovkina I.Yu.	“ดีเวลลอปเม้นท์ พลัส”
	"ทำไม"		Kuptsevich G.V. Temchenko L.E.	“ดีเวลลอปเม้นท์ พลัส”
	"เป็นขั้นเป็นตอน"		Koroteeva O.A. อยุพวา เอ.เค.	“ดีเวลลอปเม้นท์ พลัส”
	"นักปราชญ์"		Konopkina E.V. Zhegalina E.E.	“ดีเวลลอปเม้นท์ พลัส”
9	"ฉลาดและฉลาด"		Tsvetkova T.A. Ganeeva I.N.	“ดีเวลลอปเม้นท์ พลัส”
	"ระหว่างทางไปโรงเรียน"		Baryshpol N.B. โมโรโซวา อี.เอส.	“ดีเวลลอปเม้นท์ พลัส”
	พูดถูก	ทุกกลุ่ม (รายบุคคล/กลุ่มย่อย)	Aksarova L.Yu.	คลาสบำบัดการพูด
	สมาคมศิลปะ
	"โมเสกเต้นรำ"	รุ่นน้องและรุ่นกลาง	Kurochkina T.K.	"โมเสกเต้นรำ"
	"จังหวะ"	ผู้สูงอายุและการเตรียมความพร้อม	Kurochkina T.K.	"จังหวะ"
	“แป้งวิเศษ”	รุ่นน้องและรุ่นกลาง	Potrashkova M.Yu.	"แป้งวิเศษ" (testoplasty)
	“มือที่ชำนาญ”	ผู้สูงอายุและการเตรียมความพร้อม	Potrashkova M.Yu.	"มือที่ชำนาญ" (สื่อผสม2

ความสำเร็จและความสำเร็จ

2019

• "ความต่อเนื่องและนวัตกรรมในการศึกษา 2018" การเสนอชื่อ "การศึกษาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพรสวรรค์" ผู้ชนะ
• โอลิมปิก "พิพิธภัณฑ์ สวนสาธารณะ ที่ดิน" ผู้ชนะ
• ประกวดภาพถ่าย "ไอซีทีเพื่อการศึกษา" "มหัศจรรย์แห่งธรรมชาติ" ชนะเลิศ
• เทศกาลโรงละครเชิงนิเวศเมืองมอสโก ผู้ชนะ
• "ชัยชนะการสอนปี 2019" ผู้ชนะระดับ 1
• "พรสวรรค์ของรัสเซีย 2019" ผู้ชนะระดับ 1
• "Winged Stars 2019" ผู้ชนะระดับ 1
• "เพื่อนไฟ ศัตรูไฟ" ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขัน
• การแข่งขันม้าหมุน 2019 นาฏศิลป์ ประกาศนียบัตร 2 ดีกรี
• การแข่งขัน โครงการสร้างสรรค์"ต้นไม้แห่งชีวิต" ประกาศนียบัตรบัณฑิต 1 องศา
• ประสบการณ์ครั้งแรกของโลกของเด็กก่อนวัยเรียนปี 2019 ผู้ชนะการแข่งขัน
• ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขัน

2018

• ศูนย์นวัตกรรมนานาชาติ "PERSPEKTIVA PLUS" ในการแข่งขันเชิงนิเวศนานาชาติครั้งที่ 2 "The World Around Us" ที่ 3
• All-Russian Ecological Festival "Tree of Life" ผู้ชนะระดับ II
• การแข่งขันด้านสิ่งแวดล้อมในเมือง "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์แห่งมอสโก" ได้รับรางวัลการแข่งขันในการเสนอชื่อ
• ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขัน
• การแข่งขันระดับมืออาชีพทั้งหมดของรัสเซียของครูขององค์กรการศึกษา "ที่ดีที่สุดในอาชีพ" ในการเสนอชื่อ "Methodist" อันดับที่ 3
• "School of the ball" ฉันวางไว้ในทีมของคอมเพล็กซ์ III สถานที่ในหมู่ทีมของอำเภอ

2017

• "ผู้เล่นร่างหนุ่ม" อันดับที่ 1 ในหมู่ทีมของคอมเพล็กซ์
• "Merry Starts" อันดับที่ 1 ในหมู่ทีมของคอมเพล็กซ์, อันดับที่ 1 ในหมู่ทีมของอำเภอ, อันดับที่ II ในหมู่ทีมของอำเภอ
• “พ่อ แม่ และฉัน... ครอบครัวกีฬา» อันดับที่ 1, อันดับที่ II, อันดับที่ III ในทีมของคอมเพล็กซ์, อันดับที่ II ในทีมของเขต

2016

• การแข่งขัน All-Russian "แพลตฟอร์มนวัตกรรมที่ดีที่สุด": แพลตฟอร์มการฝึกงานตามสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "การศึกษาก่อนวัยเรียน: ทรัพยากรทางปัญญาเพื่อการพัฒนาประเทศ เด็กที่มีพรสวรรค์ สนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็ก” - ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขัน

ในปีก่อนๆ นักเรียนชั้นอนุบาลกลายเป็นผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์และกีฬาซ้ำแล้วซ้ำเล่า นักเรียนชั้นอนุบาลหลายคนมีรายชื่ออยู่ในสารานุกรม "เด็กที่มีพรสวรรค์ - อนาคตของรัสเซีย"

ในเดือนตุลาคม 2010 อาจารย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน All-Russian "Kindergartens - สำหรับเด็กในเมือง มอสโก - การเสนอชื่อ "อาจารย์ผู้สอนที่ดีที่สุด" เกิดขึ้นที่สาม

ตั้งแต่ปี 2008 โรงเรียนอนุบาลได้เข้าร่วมในโครงการนำร่องของยูเนสโก "การศึกษามอสโก: ตั้งแต่วัยทารกจนถึงโรงเรียน" และโต้ตอบกับ "อัจฉริยะตัวน้อย" และ "ครอบครัวมอสโก - ผู้ปกครองที่มีความสามารถ" RC ความสำเร็จของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการยกย่องอย่างสูงจากคณะกรรมการระหว่างประเทศ

อาจารย์ของสถาบันก่อนวัยเรียนเข้าร่วมการแข่งขันเมืองต่างๆหลายครั้ง " อนุบาลของปี",

"นักการศึกษาแห่งปี" และกลายเป็นผู้ชนะและผู้เข้ารอบสุดท้าย

ในแผนกก่อนวัยเรียนของโรงเรียน GBOU หมายเลข 1371 "Krylatskoye" ตามที่อยู่: ออทัมน์ บูเลอวาร์ด 16 อาคาร 4

มีการใช้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน:

• "ต้นกำเนิด" แก้ไขโดย M. N. Lazutova และ L. แต่. พาราโมโนวา.
• "แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย" O.V. Knyazeva
• "โปรแกรมการบำบัดด้วยการพูดทำงานเพื่อเอาชนะความด้อยพัฒนาด้านสัทศาสตร์และสัทศาสตร์ในเด็ก", "โปรแกรมการบำบัดด้วยการพูดทำงานเพื่อเอาชนะ ด้อยพัฒนาทั่วไปคำพูดในเด็ก "T.B. Filicheva, G.V. Chirkina, T.V. Tumanova
• "พัฒนาการทางดนตรีของเด็ก" O. Radynova
• "วันหยุดทุกวัน" และ Kaplunov และ Novoskoltsev
• "โมเสกจังหวะ" โดย A.I. บูเรนินา
• "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" S.N. Nikolaev
• "พลศึกษาในโรงเรียนอนุบาล" L.I. Penzulaeva

แนวคิดหลักของโปรแกรม "Origins"- การเสริมสร้างการพัฒนาบุคลิกภาพไม่ใช่การเร่งความเร็วนั่นคือทำให้เกิดการเร่งความเร็ว ในกรณีนี้ บุคลิกภาพของเด็กจะพิจารณาผ่านชุดคุณลักษณะพื้นฐาน:

• ความคิดสร้างสรรค์;
• ความคิดริเริ่ม;
• กิจกรรมและความเป็นอิสระ
• ความเด็ดขาด;
• ความปลอดภัยและเสรีภาพในการดำเนินการ
• ความนับถือตนเอง
• ความตระหนักในตนเอง;
• ความสามารถ

แนวทางนี้กำหนดแนวการพัฒนาห้าประการ: ความรู้ความเข้าใจ สังคมและการสื่อสาร คำพูด สุนทรียศาสตร์ ทางกายภาพ สำหรับแต่ละวัยในพื้นที่เหล่านี้ งานและเป้าหมายสำหรับการพัฒนาจะถูกกำหนด โปรแกรม Origins สอดคล้องกับหลักการของการศึกษาเพื่อพัฒนาการ ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาเด็ก เพื่อให้มั่นใจในการพัฒนารอบด้าน โดยคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของแต่ละคน
การแก้ปัญหาทางการศึกษาของโปรแกรมเกิดขึ้นใน กิจกรรมร่วมกันผู้ใหญ่และเด็กและกิจกรรมอิสระของเด็ก: ภายในกรอบกิจกรรมการศึกษาโดยตรงระหว่าง ช่วงเวลาของระบอบการปกครองในกระบวนการจัดกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ (เกม วัฒนธรรมและการพักผ่อน การสื่อสาร แรงงาน การวิจัยความรู้ความเข้าใจ ประสิทธิผล ดนตรีและศิลปะ การอ่าน)

กิจกรรมการค้นหาและการรับรู้แนะนำให้เด็กๆ ทดลองกับวัสดุต่างๆ วิธีฮิวริสติกการเรียนรู้เมื่อเด็ก ๆ ได้ข้อสรุปบางอย่างและครูเพียงชี้นำพวกเขาเท่านั้น ช่วยให้คุณสร้างกิจกรรมสร้างสรรค์และความสามารถทางจิตของเด็ก

ในแผนกของเรามีพิพิธภัณฑ์ "Bereginya"นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ชาติพันธุ์วิทยา "Bereginya" เป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่การศึกษาซึ่งเด็กจะได้รับโอกาสในการทำความคุ้นเคยกับวัตถุและประเพณีของชีวิตพื้นบ้านงานฝีมือของรัสเซีย ด้วยการทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปินชาวรัสเซีย ส่วนหนึ่งของนิทรรศการอุทิศให้กับเหตุการณ์ที่กล้าหาญในประวัติศาสตร์ของเรา กิจกรรมการศึกษาของพิพิธภัณฑ์จัดให้มีการเสวนาทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ในอดีตและปัจจุบัน พิพิธภัณฑ์เป็นเจ้าภาพจัดชั้นเรียนปริญญาโท สัมมนา โครงการ การเดินทางแบบโต้ตอบสำหรับเด็ก ผู้ปกครองและครู
การสนับสนุนทางจิตวิทยาดำเนินการโดยนักจิตวิทยา สำหรับเด็กๆ ชั้นเรียนพัฒนาเกมจะจัดเป็นกลุ่มย่อยย่อยและเป็นรายบุคคล เด็กๆ เล่น เรียนรู้ที่จะสื่อสาร ให้ความร่วมมือ จัดการพฤติกรรมและอารมณ์ของตนเอง ความช่วยเหลือในการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับ ก่อนวัยเรียนการพัฒนากระบวนการทางปัญญา ความฉลาดทางสังคม การเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียน มีการปรึกษาหารือรายวันสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการพัฒนาและการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน

ครูนักบำบัดการพูดดำเนินการเกี่ยวกับการก่อตัวของโครงสร้างที่สมบูรณ์ของกิจกรรมการพูดการกำจัดข้อบกพร่องในการพูด รูปแบบของชั้นเรียนเป็นรายบุคคลและกลุ่มย่อย ให้คำปรึกษาผู้ปกครองและครู

สำหรับเด็กที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ ครูนักจิตวิทยาและนักบำบัดการพูดจะจัดชั้นเรียนตามทิศทางและคำแนะนำของใจกลางเมือง CPMPC

วัฒนธรรมทางกายภาพและการทำงานด้านสุขภาพในแผนกของเราจะได้รับ ความสนใจเป็นพิเศษ. เพิ่มความต้องการ ทางสุขภาพชีวิตการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพตามความสามารถและสภาพสุขภาพของเด็กการทำความคุ้นเคยกับเด็กและผู้ปกครองด้วยประเพณีกีฬาใหญ่ ได้จัดทำเงื่อนไขให้ตรงกับความต้องการของเด็กใน กิจกรรมมอเตอร์ใน ชีวิตประจำวัน: มุมกีฬาเป็นกลุ่ม, ยิม, สนามกีฬา, ห้องบำบัดการพูด ระบบงานพลศึกษาประกอบด้วย: การออกกำลังกายตอนเช้า การเดินและเกมกลางแจ้ง ชั้นเรียนพลศึกษาในโรงยิมและใน อากาศบริสุทธิ์ยิมนาสติกหลัง นอนกลางวัน, การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก, นาทีพลศึกษา, นิ้วยิมนาสติก, ธีมสัปดาห์ความปลอดภัยในชีวิตและ valeology ส่วนและวงกลมที่มีองค์ประกอบของพลศึกษาทั่วไป ตามเนื้อผ้า เรามีสัปดาห์ของสุขภาพ ความปลอดภัยในชีวิต Zarnitsa กิจกรรมกีฬา วันหยุด เควส การแข่งขันกับการมีส่วนร่วมของครอบครัวของนักเรียน

สำหรับผู้ชื่นชอบวรรณกรรมคลาสสิก ร้านวรรณกรรมและการแข่งขันการอ่านจะเปิดประตูทุกไตรมาส

ในช่วงบ่ายสมาคมการศึกษาเพิ่มเติมทำงานในแผนกเด็กก่อนวัยเรียนในทุกพื้นที่:

• รูปแบบศิลปะสมัยใหม่ "สีรุ้งในวัยเด็ก"
• การประชุมเชิงปฏิบัติการโรงละคร "เมอริแดน"
• การก่อสร้างเลโก้,
• “ฉันกำลังเรียนเต้น”
• OFP "ลูกบอลว่องไว",
• ชมรมปัญญาชน "อุมกะ"
• "Razvivayka" ตามระบบ "Montessori"
• ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
• การพัฒนาความสามารถทางปัญญา "กระดานมายากล"
• โรงเรียนอนุบาลตามระบบมอนเตสซอรี่กลุ่มจูเนียร์
• อนุบาลตามระบบมอนเตสซอรี่ กลุ่มกลาง
• OFP กับองค์ประกอบของเทควันโด
• "อนาคตเด็กป.1"

นักเรียนของเราเข้าร่วมการแข่งขันระดับเมืองและระดับเขต เทศกาล การแข่งขันกีฬาเป็นประจำ

คณาจารย์ของแผนกเด็กก่อนวัยเรียนประกอบด้วย - ผู้เชี่ยวชาญด้านความคิดสร้างสรรค์ 28 คน, ของพวกเขา;

นักการศึกษา 22 คน ครูผู้จัดงาน 1 คน นักบำบัดการพูด 1 คน ผู้อำนวยการดนตรี 1 คน ครูนักจิตวิทยา 1 คน ครูสอนพละ 1 คน

ครูทุกคนได้รับการฝึกฝนอย่างมืออาชีพ นักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญหลายคนเป็นผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลการแข่งขันระดับมืออาชีพ ได้รับประกาศนียบัตรจากกระทรวงศึกษาธิการมีตำแหน่งกิตติมศักดิ์ ประสบการณ์อันสร้างสรรค์ของคณาจารย์ถูกถ่ายทอดผ่านสื่อซ้ำแล้วซ้ำเล่า

แผนกเด็กก่อนวัยเรียนมีห้องกลุ่ม 11 ห้อง ห้องนอน ห้องล็อกเกอร์สำหรับเด็ก พิพิธภัณฑ์ Bereginya ห้องกีฬาและดนตรี ห้องนักบำบัดด้วยการพูดและนักจิตวิทยา และสำนักงานระเบียบวิธี มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็ก สถานะของวัสดุและฐานทางเทคนิคเป็นไปตามมาตรฐานสุขาภิบาลข้อกำหนดด้านการสอนให้กระบวนการการศึกษาที่ทันสมัยตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ตำแหน่งงาน	จำนวน	อุดมศึกษา	มัธยมศึกษาพิเศษ			รางวัล	เหรียญ	อันดับ
ผู้ดูแล						2 คน	ถึงวันครบรอบ 850 ปีของมอสโก - 4 คน	ทหารผ่านศึก - 4 คน
ผู้กำกับเพลง
ครูสอนกายภาพ
ครูนักบำบัดการพูด
อาจารย์ผู้จัดงาน						ประกาศนียบัตรกิตติมศักดิ์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย		ทหารผ่านศึก
นักจิตวิทยาการศึกษา						ประกาศนียบัตรกิตติมศักดิ์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย		ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ด้านการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซีย

กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน ปีการศึกษา 2562-2563

	ชื่อกลุ่ม	โฟกัสกลุ่ม	อายุเด็ก	ชั่วโมงทำงาน
กลุ่มกลาง	กลุ่ม #11 “คาราเมล”	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มอาวุโส	กลุ่ม #12 "ดอกแดนดิไลอัน"	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มเตรียมความพร้อม	กลุ่ม #13 "อยู่ไม่สุข"	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มกลาง	กลุ่ม #14 "ดอกจัน"	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มอาวุโส	กลุ่ม #15 "บันทึกตลก"	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
รุ่นน้องที่ 2	กลุ่ม #16 "ปุ่ม"	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มเตรียมความพร้อม	กลุ่ม #17 "แก้ไข"	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
รุ่นน้องที่ 2	กลุ่ม #18 « เมืองดอกไม้»	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มอาวุโส	กลุ่ม #19 "ผึ้ง"	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
กลุ่มเตรียมความพร้อม	กลุ่ม #20 "สีน้ำ"	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป
รุ่นน้องที่ 2	กลุ่ม #21 "ละอองฝอย"	กลุ่มพัฒนาการทั่วไป

โรงเรียน GBOU หมายเลข 1371 "Krylatskoe" แผนกก่อนวัยเรียนอาคาร 4 มีเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ขวบเต็ม
พักเป็นกลุ่มได้ถึง 30-32 คน จำนวนเด็กทั้งหมด เดือนกันยายน 2562 -313 มนุษย์.

ทำไมต้องเตรียมลูกของคุณให้พร้อมสำหรับโรงเรียนเลย? บางทีอาจเป็นแค่การเสียพลังงาน เวลา และเงินไปเปล่าๆ? แต่คนส่วนใหญ่ไม่เห็นด้วยกับสิ่งนั้น มักจะตอบแบบนี้

1. “เพราะทุกคนทำ และโดยทั่วไปฉันไม่ต้องการให้ลูกของฉันดูแย่กว่าคนอื่น ... ”คุณไม่สามารถโต้เถียงกับสิ่งนั้นได้ ทุกคนเตรียมลูกเข้าโรงเรียนด้วยวิธีต่างๆ. น่าเสียดายที่หลายคนยัดเยียดความรู้ในหัวของเด็กว่าเด็กจะไม่ต้องการในชั้นประถมศึกษาปีแรกแล้วลืมไป แต่นี่ไม่น่ากลัวแต่การฝึกใช้ความรุนแรงเองซึ่งทำให้เด็กหมดกำลังใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่เมื่อไปโรงเรียนโดยสิ้นเชิง นั่นเป็นเหตุผลที่ การเตรียมเด็กในเชิงคุณภาพสำหรับโรงเรียนเป็นงานที่ซับซ้อนและละเอียดอ่อนกว่าที่คิดทั่วไป.
2. "การเป็นที่ยอมรับในโรงเรียนที่ดี"ผู้ปกครองหลายคนค้นพบโปรแกรมของโรงเรียนล่วงหน้าที่พวกเขา "ตั้งเป้า" และเริ่มเตรียมเด็กอย่างเข้มข้น ... แต่อีกครั้งสิ่งสำคัญที่นี่คือ หลีกเลี่ยงการเรียนรู้ที่รุนแรง! การฝึกที่โชคร้ายเช่นนี้เป็นทางตัน เด็กอาจเกลียดการเรียนด้วยซ้ำ! แน่นอน, กระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในการเรียนรู้อย่างจริงใจยากกว่าการบังคับให้เขาทำงานให้เสร็จ ใช่ ไม่ใช่ทุกคนที่จะทำได้ แต่จำเป็น! ไม่มีมันทำไม่ได้.
3. "เพื่อปรับให้เข้ากับบทเรียนของโรงเรียนเพื่อพัฒนาความเพียรและความสนใจ"นี่คือวิธีที่ผู้ที่มีครูของตัวเองในครอบครัวชอบตอบ อย่างไรก็ตาม... มาดูกันว่าเด็ก 5 ขวบขยันแค่ไหนเมื่อเล่นเกมบนแท็บเล็ตของพ่อ! ดูว่าเขาตื่นเต้นแค่ไหน? เพราะมันน่าสนใจ! น่าเสียดายที่สิ่งนี้เกิดขึ้นในทางตรงกันข้าม - และการฝึกความอุตสาหะก็ไม่สามารถช่วยได้ เช่นเดียวกับการศึกษาทั้งในโรงเรียนและก่อนวัยเรียน ที่สำคัญทำให้เด็กสนใจเรียนเรื่อง “ไวไฟ”เพื่อ "ลุกเป็นไฟ" อย่างรวดเร็ว และเปลี่ยนการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ให้กลายเป็นความสุข! และมันก็เป็นไปได้เท่านั้น ผ่านการศึกษาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์!
4. "เพื่อทำความคุ้นเคยกับทีมโรงเรียนและไม่มีปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง"สิ่งนี้ถูกต้องมาก แต่คุณสามารถ “ทำความคุ้นเคยกับทีม” ได้หลายวิธี คุณสามารถสอนเด็กให้ "เย่อหยิ่ง มิฉะนั้น พวกเขาจะบดขยี้คุณ" หากคุณไม่เคยได้ยินตัวอย่าง "ที่ยอดเยี่ยม" ของการเลี้ยงดูในยุคของศตวรรษที่ผ่านมาฉันก็อิจฉาคุณอย่างจริงใจ หรือคุณสามารถสอนให้ทารก "เป็นเหมือนคนอื่น", "ทำตัวให้ต่ำลง" ครูบางคนของ "โรงเรียนโซเวียตเก่า" ในโรงเรียนอนุบาลยังคงเลี้ยงลูกในลักษณะนี้

อย่างไรก็ตาม ครูที่เก่งและมีความสามารถ ที่เตรียมเด็ก จะพบค่าเฉลี่ยสีทองสำหรับเด็กแต่ละคนเสมอ เขาจะพบว่ามันคำนึงถึงอารมณ์และลักษณะส่วนบุคคลของบุคลิกภาพน้อย จากนั้น "บัณฑิต" ก็คุ้นเคยกับโรงเรียนอย่างง่ายดายและพบเพื่อนใหม่ ๆ และเรียนได้ดีและโดยทั่วไปจะพัฒนาอย่างกลมกลืน