Sivil ve vatansever eğitimde sınıflar. Çocukların yurttaş-vatansever eğitimi dersi
Kıdemli grupta vatanseverlik eğitimi "Benim şehrim" konulu entegre dersin özeti
Program içeriği:- Kumertau'nun memleketi hakkında fikir oluşturun
- Rusya'nın bayrağı, arması ve Başkurdistan Cumhuriyeti hakkındaki bilgileri pekiştirmek
- Şehrin bayrağı ve arması hakkında bilgi edinin
- Vatanseverlik duygusu geliştirin, memleketinizi sevin
- Çocuklara şehrin turistik yerlerini tanıtın
- Hayal gücünüzü ve bahçenizi çizimlerle tasvir etme arzusunu geliştirin
- Takım halinde çalışma becerisini geliştirmek
Teçhizat: multimedya sistemi, şehir manzaraları ile slayt gösterisi, şehrin sesleri ile ses kaydı, çocuk çizimleri.
Bildiri: tutkal, çizim kağıdı; arabaların, bahçelerin, ağaçların görüntüleri.
Ön çalışma:"Benim bahçem" konulu çocukların ve ebeveynlerin çizimleri.
ders ilerlemesi
eğitimci:Çocuklar, bugün sınıfa gelen misafirlerimiz var. Merhaba diyelim. (Çocuklar selamlıyor)BAKICI: Şimdi bir daire oluşturalım ve birbirimize merhaba diyelim.
(İletişim oyunu)
Bir daire içinde yan yana duralım,
Diyelim ki "Merhaba! " herbiri.
Merhaba demek için çok tembel değiliz:
Herkese selam! ' ve 'İyi günler! »;
Herkes gülümserse -
Günaydın başlayacak.
- GÜNAYDIN!
- Beyler, şimdi bana hangi ruh halinde olduğunuzu gösterin? Birbirinize gülümseyin ve hepimiz iyi bir ruh halinde olacağız. Ve insanlar iyi bir ruh halindeyken mucizeler olur, çocuklar masalara oturur.
Arkadaşlar size bazı sorularım var.
Yani ilk soru.
1. Anaokulumuzun adı nedir?
Çocuklar: " Akvaryum balığı"
2. Hangi arılıkta yaşıyoruz?
Çocuklar: s. Topuklar
3. Ülkemizin adı...
çocuklar: Rusya
4. Şehirde yaşıyoruz….
çocuklar: Kumertau
5. Şehrimizin hangi sokaklarını biliyorsunuz…
Çocuklar: Lenin caddesi, K. Marks caddesi, Gafuri caddesi.
6. Anaokulumuz hangi sokakta bulunuyor?
çocuklar: Gençlik caddesi
7. Sokakta yaşıyorum…..
Çocuklar: Vatutina caddesi, Shosseinaya caddesi.
Dinle, biri kapımızı çalıyor Kim olabilir?
çocuklar: oyuncak bebek, postacı.
Öğretmen kapıyı açar ve Stepasha oradadır.
- Beyler, bakın, ben Stepasha. Şehrinden bizi ziyarete geldi. Onu tanıyalım (çocuklar sırayla soyadlarını, adlarını söyleyerek).
Eğitimci: Aferin! Beyler Stepasha bize “Ne? Neresi? Ne zaman? ". Katılıyor musun?
çocuklar: evet!
eğitimci:- Sevgili oyuncular, sizi rakibinizle tanıştırayım - bu size sorular soracak olan Stepasha.
İlk yarışma "Isınma".
- Şimdi memleketinizle ilgili şiiri yüksek sesle ve anlamlı bir şekilde okumalısınız.
1 çocuk.
Şehrimi seviyorum
memleketimi seviyorum
Ve burada yaşadığım için mutluyum
Yeni keşiflerin beklediği yer.
Şehrimiz gelişiyor
Sanki yaşıyor.
Ve her misafirin bilmesine izin ver
Memleketimiz hakkında.
2 çocuk.
Yaşıyoruz, büyüyoruz
Bizim memlekette.
Bazıları için büyük
Ve bizim için - çok büyük!
Bırak yaşasın!
Bırak büyüsün!
Bizim küçük kasabamız!
- Aferin! Hepsi ilk rekabetle başa çıktı.
2.
Önünüzde zarflar var.Önerilen sembollerden Kumertau şehrinin armasını seçmeniz gerekiyor (zarfın içinde Başkurdistan Cumhuriyeti şehirlerinin çeşitli arması ve bayrakları var).
BAKICI: Şimdi ekrana bakın ve armayı doğru seçip seçmediğinizi karşılaştırın.
(Kumertau arması ile kaydırın)
BAKICI: Armadaki üçgenler ne anlama geliyor?
çocuklar: kahverengi kömür.
BAKICI: Armada hangi kuş tasvir ediliyor ve neyi simgeliyor?
Çocuklar: Peregrine Falcon, şehrimizin kurulduğu Başkurt bozkırı anlamına gelir.
fizminutka
sabah erken kalkarız
Pencerenin dışında şehri görüyoruz.
(pencereyi göster)
Uyandı, yaşıyor
Bizi sokağa çağırıyor.
(yerinde yürümek)
Evler farklıdır:
Yüksek ve alçak
(ellerini yukarı ve aşağı kaldır)
Uzak ve yakın
(kollarını uzat ve sana yaklaştır)
Ahşap, panel, tuğla,
(sayıyormuş gibi tek elle hareket ettirin)
Sıradan gibi görünüyor.
(ellerini aç)
Yaşıyoruz, büyüyoruz
Bizim memlekette.
(kaldırılmış ellerle yavaş yavaş parmak uçlarında yükselin ve i.p. alın)
Birisi için - küçük, -
(ellerle küçük nesneyi göster)
Ama bizim için çok büyük.
(kollarınızı yanlardan yukarı ve aşağı kaldırın)
Bırak büyüsün
Bırak çiçek açsın
(eller kemer üzerinde, her iki yönde yaylar)
Küçük kasabamız.
(düz kolları yanlara doğru açın)
- Aferin. İyi dinlendik. Oyuna devam ediyoruz.
3. "Gizemli sınav."
- Sevgili oyuncular, şanslı bir sektör "Gizemli Test"iniz var. Bilmecelerimi çözme fırsatın var.
1. Tahmin edin beyler,
Gizemli bir şehirden bahsediyorsun.
şiir okumaya başlayacağım
Devam etmek zorunda kalacaksın.
Her yerde gürültülü trenler
Ve insanlar her yöne gider.
Her taraftan, her taraftan,
Trenlerin gelmesini bekleyenler. Onu salona davet ediyoruz.
Ne denir ... (istasyon)
2. Burada mektubu atlayabilirsiniz,
Bir telgraf gönder.
telefonla ara
Anne bir iş gezisinde.
Buradan bir zarf satın alabilirsiniz
Acilen bir paket gönderin.
Herkese merhaba de
Sonuçta, bu bina ... (posta)
3. Beyazlı insanlar sıkılmaz
boş oturmayın
Tedavinin seyri reçete edilir
Bu insanlar beyaz.
Biri hastalanırsa
Herkes tedavi olacak.
Şehirde, bölgesel,
Çocuk Hastanesi)
4. Bu harika ev nedir?
O evde yüz çocuk
Ev çocuklar için çok mutlu
Nedir ... (anaokulu)
5. Buzdolabı boşsa,
Hiçbir şey yoksa yemek
Ekmek yok, lahana yok,
Yağ ve karabuğday yok.
Çabuk buraya gel
Ve sepeti al
Tadı daha iyi olanı satın alın
Bizim ... (mağazamızda)
- Aferin. Tüm bilmeceler çözüldü.
4. Yarışma "Neyin gösterildiğini tahmin edin"
Bir slayt gösterisi izlerken, çocukların tanıdık yerler hakkındaki hikayeleri (çocuk hikayeleri öğretmenin hikayesiyle desteklenir):
1 slayt
Eğitimci: Ne çizilir beyler?
Çocuklar: Yazın olduğu gibi kışın da yürümeyi sevdiğimiz Gagarin Parkı burada tatiller yapılıyor, çeşitli atlıkarıncalar ve salıncaklar var.
2 slayt Ebedi Alev.
Çocuklar: sonsuz bir alev Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki zaferin anısına kuruldu Ebedi Alev'den önce Zafer Bayramı kutlanır.
3 slayt kare ipucu.
Çocuklar: şehir meydanı İşte yönetim binası Tam merkezde Lenin V.I.'nin bir anıtı var. Tatiller meydanda yapılır: Yeni Yıl, 1 Mayıs gösterisi, mezunlar balosu.
Helikopter endüstrisine 4 slayt hatıra steli.
çocuklar: Stella helikoptere. Kanatlı makinelerin yapımcılarına adanmıştır.
5 kaydıraklı stadyum "Shakhtar"
Çocuklar: Shakhtar stadyumu.Adını madencilerden alıyor.
- Aferin. Şehrinizden çok iyi bahsettiniz.
5. Oyun "Yapabilirsin - yapamazsın."
Çocuklar bir daire içinde durur.
- Çocuklar evde, şehrin sokaklarında neler yapılabileceğini ve neler yapılamayacağını konuşalım. Ben bir soru soracağım ve sen sessizce bir işaret kullanarak cevap vereceksin. Alkış doğru, eller aşağı değil.
Kırmızı ışıkta karşıdan karşıya geçin.
Çiçek tarhından çiçek toplayın.
Çiçek açan çiçek yatağına hayran kalın.
Ağaçlar ve çiçekler dikin.
Şeker sarmalayıcıları atın.
Yeşil trafik ışığında karşıdan karşıya geçin.
Bağır, gürültü yap halka açık yerlerde.
Sakin, kibar bir tonda konuşun.
6. Sorun durumu.
eğitmen: Çocuklar, Stepasha ağlıyor. Ne oldu?
Beyler, kendi şehrinde böyle güzel yerler, bahçeler, oyun alanları olmadığı için ağladığını söyledi. Arkadaşlarıyla yaşadığı şehirde canı sıkılır. Sence ona yardım edebilir miyiz?
çocuklar: evet.
BAKICI: Stepashi kasabasına bakın. (Whatman, yolun ve güneşin görüntüsüyle takılır). Sizce burada misafirimizi mutlu etmek için ne eksik?
Çocuklar: evler, arabalar, oyun alanları.
Öğretmen: Ona yardım edebilir miyiz?
çocuklar: evet yapabiliriz.
7. Takım çalışması
. Stepasha için şehir.
Çocuklar hazır şablonları (çeşmeler, binalar, oyun alanları, ağaçlar, arabalar) alır ve kağıda yapıştırır.
8. Dersin sonucu.
eğitmen: Stepasha, bak, çocuklar en sevdikleri bahçeyi yaşadıkları yere çizdiler.
Stepasha çocuklara teşekkür eder ve bugün en çok neyi sevdiklerini sorar.
eğitimci:Çocuklar, harikasınız! Bugün sorularıma çok iyi cevap verdin. Görüyorum ki yaşadığın şehri biliyor ve seviyorsun. Zaferinizden dolayı sizi tebrik ediyorum ve tüm oyunculara şehrimizin bu amblemlerini veriyorum (Kumertau amblemleri çocuklar için giyilir).
Kuruluş: MADOU No. 94
Yer: Tomsk bölgesi, Tomsk
Amaçlar ve hedefler:
- Yaşadıkları ülke fikrini genişletin.
- Çocukların Rusya'nın devlet sembolleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve genelleştirmek.
- Çocukların Moskova - Rusya'nın başkenti hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, halkına karşı bir gurur ve saygı duygusu geliştirmek.
- Devlet sembollerine karşı saygılı bir tutum oluşturmak.
- Vatansever duyguları geliştirin.
- Sanatsal sözün yardımıyla anavatanınız için sevgiyi ve gururu artırın.
- Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.
- Çocuklarda olumlu - duygusal bir ruh hali yaratın.
ders ilerlemesi
(çocuklar bir daire içinde dururlar)
eğitimci:
Birisi tarafından icat edildi
Basit ve akıllıca.
Buluştuğunuzda merhaba deyin!
- Günaydın!
- Günaydın
Güneş ve kuşlar!
- Günaydın!
Karşılama yüzleri!
Ve herkes olur
Nazik, güvenilir!
Günaydın akşama kadar sürer!
(Çocuklar sandalyelere otururlar)
eğitimci:
Çocuklar, bugün yaşadığımız ülke olan Anavatan hakkındaki sohbetimize devam edeceğiz. Şiire saygı duyuyoruz. Yumuşak, sakin müzik sesleri.
eğitimci:
S. Vasilyev
RUSYA
Rusya bir şarkıdan bir kelime gibidir.
Huş ağacı genç yaprakları.
Ormanlar, tarlalar ve nehirlerle çevrilidir.
Geniş, Rus ruhu.
seni seviyorum rusyam
Gözlerinin berrak ışığı için,
Akıl için, azizlerin işleri için,
Bir akış gibi yankılanan bir ses için,
Seviyorum, tüm kalbimle anlıyorum
Bozkır gizemli üzüntü.
dedikleri her şeyi seviyorum
Tek kelimeyle - Rusya.
İnsanın beslendiği ekmek, insanın yaşadığı toprak, hayat veren annesi... Bütün bunlar olmadan insanın yaşaması imkansızdır. En gerekli, en pahalısı arasında insanın bir Anavatanı vardır!
Vatan! Bunun anlamı ne?
Çocuk bir şiir okur
T. Bokova
Vatan!
Anavatan büyük, büyük bir kelimedir!
Dünyada mucizeler olmasın,
Bu sözü gönülden söylersen,
Denizlerden daha derin, göklerden daha yüksek!
Tam olarak dünyanın yarısına uyuyor:
Anne ve baba, komşular, arkadaşlar.
Sevgili şehir, yerli apartman,
Büyükanne, okul, kedicik... ve ben.
Avuç içinde güneşli tavşan
Pencerenin dışında leylak çalı
Ve yanakta bir köstebek - Bu aynı zamanda Anavatan.
eğitimci:
Bunlar bölgemizde yetişen çiçekler,
Bu yanmadan yanan şafaktır...
Vatan annenin gözleridir,
Gözyaşlarıyla dolu veya kahkaha kıvılcımları içinde.
Vatan. daha iyi bir kelime bilmiyorum
İçinde masallarımız muhteşemdi,
Dedeler uzak hüzünlü şarkılar,
Hala unutamadıklarımız.
Vatan eşikte topraktır,
Adını ilk nerede öğrendin?
Anavatan büyük bir yoldur
Başkalarıyla birlikte yürüdüğün kişi.
Böyle güzel ve anlaşılır sözlerle şairlerden biri Anavatan'ın ne olduğunu söyledi.
Arkadaşlar bu kelime sizin için ne ifade ediyor?
Çocuklar: ( Yanıtlar...)
eğitimci:
Tabii ki, Anavatan kelimesi çok şey ifade ediyor ve herkes bunu kendi tarzında anlıyor. Anavatan, hem doğduğumuz toprak hem de memlekettir. Bu senin annen ve baban.
Vatan hala vatandır, ona anavatan derler ve ana vatana "üvey babanın evi" denir. Konuştuğumuz dil bize yerli, bize Anavatan tarafından verildi.
Vatan, bunlar çiçekler, hava ve hatta gökyüzü, çünkü bile her yerde aynı değil. Yerli bir gökyüzü var - bu, altında doğduğunuz ve yaşadığınız yer.
Tomsk aynı zamanda Anavatanımızdır.
Çocuk bir şiir okur:
Tayga ve geniş alanların ortasında
Doğduğum şehir yayılmış.
Göller diyarı, mavi gözlü bulutlar...
Güzelliği ile büyülüyor.
Tom River - yaz aylarında konuşkansın,
Sularınızı kuzeye doğru yuvarlayın.
sen her zaman her zaman güzelsin
Hassas duygularımı uyandır.
Gençlik şehri, parlak rüyalar,
Beni sonsuza dek fethettin.
Üniversiteler şehri bir bilgi yuvasıdır:
Bir sürü yetenek yetiştirdin.
eğitimci:
Bir adamın bir annesi ve bir vatanı vardır. Halk onu çok seviyor.
Birçok kişi onun hakkında atasözleri ve sözler besteledi. Anavatan hakkında atasözleri ve sözler hatırlayın.
Çocuklar:
Sevgili vatan, sevgili bir anne gibidir.
Dostluk büyükse, Anavatan güçlü olacaktır.
Yaşamak vatana hizmet etmektir.
Anavatanınız için, ne gücü ne de yaşamı boşa harcamayın.
Anavatan, onun için nasıl ayağa kalkacağını bil.
Vatansız insan, türküsü olmayan bülbül gibidir.
- Sevgili bir anne gibi, sevgili topraklarına iyi bak.
- Yerli taraf anne, yabancı taraf üvey annedir.
- Anavatanımızdan daha güzel bir şey yok.
- Vatan için bir dağ olan, gerçek bir kahramandır.
- Rus sözlerinde gururlu, işlerinde kararlı.
- Moskova tüm şehirlerin anasıdır.
- Herkesin kendi tarafı vardır.
Bir oyun:"Bir kalp ver ve bir kelime söyle" - vatan kelimesi için sıfatlar alın.
eğitimci:
Çocuklar, Anavatan hakkında çok güzel sözler söylediniz. Hangi ülkede yaşadığını biliyor musun?
Çocuklar: (Yanıtlar...)
eğitimci:
Evet, ülkemize Rusya deniyor ve içinde yaşıyoruz.. Ne güzel ve ses getiren bir isim - Rusya. Gelin hep birlikte tekrarlayalım.
Bir oyun:"Yerlilerin isimleri nelerdir" - çocuklara bir ikamet yeri sunulur ve bu yerin sakinlerini isimlendirmeleri gerekir. Örneğin: Ay'da - uyurgezerler, Dünya'da - dünyalılar, Rusya'da - Ruslar
eğitimci: Bu doğru, biz Rusuz, çünkü Rusya'da yaşıyoruz. Millet, ülkemiz sadece isimle değil, aynı zamanda devlet sembolleriyle de tanınabilir: marş, bayrak ve arma.
Dünyanın tüm ülkeleri, yeryüzünde var olan tüm devletlerin kendi bayrakları ve armaları vardır ve bunlar devletin alameti farikasıdır.
Ulusal bayrak, ülkenin birliği ve diğer devletlerden bağımsızlığı anlamına gelir.
Ülkemizin bayrağının kendi tarihi vardır. Yüzyıllar önce, insanlar bir bayrak yerine, üstüne bir demet çimen bağlanmış, parlak boya ile boyanmış bir direk kullandılar. Pankart denirdi. Ana amacı, kendisine “çekmektir”, yani. topraklarını korumak için savaşçıları birleştir. Daha sonra kumaştan pankartlar yapılmaya başlandı. Modern bayrak, büyük Rus Çarı Peter 1 tarafından onaylandı. Bayrak paneli, beyaz, mavi ve kırmızı renklerden oluşan üç şeritten oluşuyor. Çizgiler yataydır. Bayrağın renkleri tesadüfen seçilmedi.
Bayrağın renginin özel bir anlamı vardır.
Beyaz renk, huzur ve vicdan temizliği anlamına gelir;
Mavi - gökyüzü, sadakat ve gerçek;
Kırmızı - ateş ve cesaret.
Eski zamanlardan beri, bu renkler Rusya'da insanlar tarafından saygı duyuldu, evlerini onlarla süslediler, giysilere karmaşık desenler işlediler ve tatillerde giydirdiler.
“Evet, dikti - ince beyaz bir kumaş işledi,
Evet, ince beyaz bir tuval, evet beyaz kadife,
Kırmızı altınla satırlar karaladı.
Ortodoks Hıristiyanlar, dünyanın yapısını bayrak şeritlerinin düzenlenmesinde gördüler.
Yukarıda - beyaz, göksel ışıkta somutlaşan ilahi dünya, aşağıda - mavi gökyüzü ve altında insanların dünyası, kırmızı.
Biz konuşuruz Beyaz renk, mavi deniz, kızıl pınar, kızıl kızlık, "kırmızı" kelimesini "güzel" anlamında kullanma.
Görünüşe göre, Rusya devlet bayrağının renkleri olmaları tesadüf değildi.
eğitimci: Rusya'nın ulusal bayrağını nerede karşılayabileceğinizi biliyor musunuz?
Çocuklar: (cevaplar).
Beden Eğitimi:
Anavatanımızın başkenti - Moskova
(R ellerini yukarı kaldır, sağ elin parmaklarını parmaklarla kenetle sol el)
Çok uzun bir yol - iki gün.
(endeksi yükselt ve orta sağ el parmakları yukarı)
Yüksek, ana kule ile,
(ayak parmaklarının üzerinde kalk, yukarı kaldır)
Üzerinde çanlar olan
(kollar yukarı, gerin)
Ve büyük bir alana sahip
(kollarınızı aynı seviyede yanlara doğru yayın göğüs)
Mütevazı bir isimle
(kollarınızı dirseklerden bükün, öne doğru uzatın)
ona kırmızı denir
Ve harika görünüyor.
Müzeler orada sayılmaz,
(kollarınızı dirseklerden bükün ve tüm parmakları açın)
Tiyatrolar ve anıtlar var.
(sol elinizle iki parmağınızı bükün sağ el)
arkadaşları ziyarete gidelim
(kollar dirseklerde bükülü, dönüşümlü olarak onları ileri itmek parmaklar yumruk şeklinde sıkılır)
Sana anlatmak için.
(kollarınızı dirseklerden bükün ve gerin öne doğru, avuç içi yukarı)
eğitimci:İkinci sembol armadır. Armalar uzun zaman önce ortaya çıktı. Arması şövalyelerin ayırt edici özelliğiydi. Demir zırhlara bürünmüş savaşçıları birbirinden ayırmaya hizmet ediyordu. Böyle bir sembol şövalye kalkanlarında tasvir edildi. Zaman geçti, şövalyeler yoktu, ancak armalar kaldı. Arma bir ayrım işaretidir, devletin amblemidir. onun imajı
bayraklarda, mühürlerde, madeni paralarda, bir Rus vatandaşının pasaportunda, sınır kapılarında, hükümetin çalıştığı binalarda görülebilir.
eğitimci:
Devletimizin armasına bakın. Üzerinde ne görüyorsun?
Çocuklar:
İki başlı bir kartal, kartal kanatları açmış, tacın başlarında, kartal bir pençesinde altın bir top ve diğerinde altın bir çubuk tutar.
eğitimci:
Sonuç: Rusya'nın arması üzerinde altın bir çift başlı kartal var, kartalın üstünde üç taç var. Bir kartalın pençelerinde altın bir çubuk ve bir altın top vardır.
eğitimci:
Bir kartalın göğsünde ne görüyorsun?
Çocuklar:
eğitimci:
Bu kalkanı bildiğini mi düşünüyorsun?
Çocuklar:
Kalkan Moskova armasına benzer.
eğitimci:
Sizce neden Moskova amblemi devlet ambleminin merkezinde?
Çocuklar:
Moskova, devletimizin başkentidir.
eğitimci:
Moskova'nın armasını tarif etmeye çalışın.
Çocuklar:
Beyaz bir ata binen bir binici kırmızı bir kalkan üzerinde tasvir edilmiştir. Elinde bir yılanı öldürdüğü bir mızrak tutmaktadır.
eğitimci:
Bu doğru, Muzaffer George'u gümüş zırh içinde görüyoruz. Altın bir mızrakla ejderhayı öldürür.
Beyler, armanın her bir unsurunun kendi anlamı vardır:
- Çift başlı kartal, Rusya'nın birliğinin sembolüdür;
- Kronlar - Rusya'nın bir parçası olan cumhuriyetler birliği;
- Çubuk ve top, güçlü güç, devletin korunması ve birliğinin;
- Kalkandaki binici, iyinin kötülüğe karşı kazandığı zaferdir, halkın ülkesini düşmandan savunmaya hazır olmasıdır.
eğitimci:
Rusya arması
Armaya bakalım: işte bir kartal,
Evet, basit değil - iki başlı,
Ülkeyi simgeliyor
Güçlü, görkemli.
Asya ile Avrupa'da
geniş yaymak
Okyanuslar ve denizler arasında
Batıdan doğuya.
İşte kuş kral
Her iki tarafta dikkatlice:
Her şey yolunda mı, böylece düşman gitmedi,
Kesinlikle takip ediyor.
Kürenin elinde bir asa var,
Başların üstünde taçlar vardır.
Ve at sırtındaki binici,
Ve mızrakla öldürülen bir yılan.
BAKICI: Söyle bana, armayı nerede bulabilirsin?
Çocuklar: (Yanıtlar).
Ülkenin arması ve bayrağı katı kurallara uygun olarak yaratılmıştır ve güzellik ve adaleti, iyinin kötüye karşı zaferini içeren ortak bir sembolizme sahiptir.
Oyun: "Biliyorum..."çocuklar, Arması ve Rusya Bayrağı'nı ayrı parçalardan monte etmeye davet edilir.
eğitimci:
ilahi- ülkemizin en önemli şarkısı, Rusya'da yaşayan herkesin bilmesi ve sadece bilmesi değil, aynı zamanda huşu ve saygı ile ele alması gerekir. Marşın müziği telaşsız ve görkemli. Ve metnin sözleri Anavatan - Rusya'ya olan sevgiyi yansıtıyor, doğanın güzelliğinden bahsediyor, harika bir gelecek için umutları ifade ediyor. Ulusal marş ülkenin ana sembollerinden biridir, bu nedenle performansına en yüksek saygının işaretleri eşlik eder - mevcut olan herkes ayağa kalkar. İlahi her zaman ayakta söylenir ve dinlenir. Şimdi kalkıp Anavatanımızın ana şarkısını dinleyelim.
Çocuklar kalkar. İstiklal marşı gibi geliyor Rusya Federasyonu ».
İstiklal Marşı'nın ne zaman çalındığını biliyor musunuz?
Çocuklar (cevaplar).
3. Eğitimci:
Çocuklar, bugün Rus devletinin devlet sembollerini öğrendiniz. Rusya vatandaşları Devlet Amblemi, bayrağı ve marşı ile gurur duyuyor.
Kaynakça:
- T.I. tarafından düzenlenen "Çocukluk" anaokulundaki çocukların gelişimi ve eğitimi için genel eğitim programı. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva.
- Kondrykinskaya L. A. Anavatan nerede başlar? – E.: Sfera, 2004.
- Barannikova O.N. Anaokulunda vatandaşlık ve vatanseverlik dersleri: Pratik bir rehber. - E.: ARKTI, 2007.
- Aleshina N.V. Okul öncesi çocukların vatansever eğitimi. Sınıfların özetleri. - M.: UT'ler "Perspektiva", 2008.
- Loginova L.V. Arma bize ne söyleyebilir ... - M.: Yayınevi "Scriptorium", 2003.
- Okul öncesi eğitim kurumunda vatanseverlik eğitimi dersleri / Ed. L.A. Kondrykinskaya. - E.: TC Sphere, 2010.
Belediye genel eğitim devlet kurumu "VIII tip No. 4 engelli ebeveyn bakımı olmadan bırakılan yetimler ve çocuklar için özel (düzeltici) yatılı okul"
PROGRAM
yurttaşlık-yurtsever eğitim hakkında
"Ben bir vatanseverim, ben bir vatandaşım"
(Eğitici program)
Program tarafından geliştirilmiştir:
BP'den Sorumlu Müdür Yardımcısı
4 Nolu Yatılı Okul
Ganieva S.N.
SMC eğitimcileri başkanı
Bogatyreva O.V.
İzevsk, 2015
Program Pasaportu
|
Kurumun tam adı |
Belediye genel eğitim devlet kurumu "Yetimler ve engelli ebeveynleri olmayan çocuklar için özel (düzeltici) yatılı okul VIII tip okul No. 4 |
|
Program adı |
"Ben bir vatanseverim, ben bir vatandaşım" programı |
|
Programın ana geliştiricisi |
BP Direktör Yardımcısı: Ganieva S.N.; eğitimcilerin ShMK başkanı: Bogatyreva O.V. |
|
Programın amacı |
|
|
Program hedefleri |
|
|
Uygulama süresi |
2015 - 2019 |
|
Programın ana olaylarının sanatçıları |
1-11. sınıflardaki öğrenciler, öğrencilerin velileri (yasal temsilciler), okulun öğretim kadrosu, bölüm kuruluşlarından uzmanlar. |
Açıklayıcı not
Program, engelli özel (düzeltici) bir genel eğitim yatılı okulunun öğrencilerine yöneliktir. İçeriği, öğrencilerin yurtsever eğitim sistemini geliştirmenin ana yollarını, yatılı okul öğrencilerini, Anavatan'a hizmet etmeye hazır olmalarını sağlayan ana bileşenlerini belirler.
Program, pedagojik etkilerin belirli bir içerik, form, yöntem ve teknikleri sistemidir. büyük önem eğitim ve sosyal sorunları çözmek için.
Sorunun alaka düzeyi vatansever eğitim ve onu çözme ihtiyacının gerekçesi.
Gençliğin vatansever eğitimi, modern gençlik politikasının önceliklerinden biri olarak giderek daha fazla tanımlanmaktadır.
İÇİNDE son yıllar Rus eğitim sistemi önemli değişiklikler geçirdi. Değişiklikler çeşitli alanları etkiledi Eğitim faaliyetleri. Ülkedeki ekonomik istikrarsızlık, ahlaki ve etik değerlerin erozyonu, gençlerin sosyal faaliyetlerinde keskin bir düşüş, aile ve ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkilerdeki kriz, eğitim sistemine ve olanaklarına yeni bir bakış atmamızı sağlıyor. Eğitim.
Bugün Rusya için vatanseverlikten daha önemli bir fikir yoktur. Vatansever olmak için kahraman olmak gerekmez, Anavatanınızı olduğu gibi sevmeniz yeterlidir, çünkü başkası olmayacaktır. Vatanseverlik, her şeyden önce, bir ruh halidir, ruhtur. Hayat gösteriyor ki çocuklar büyüyor ve bir an geliyor aile gelenekleri ebeveynler, büyükanne ve büyükbabalar, anavatanlarının geçmişini yansıtıyorlar. Bunlar, yükselen nesil için iyi cesaret dersleri. Gerçekten de, şu anda bu sorun çok alakalı.
Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanununun 2 No'lu Maddesi, devlet ve belediye eğitim kurumlarında eğitim faaliyetleri için gereklilikleri tanımlar. En önemlileri arasında vatansever bir yönelimin görevi vardır: "Vatandaşlık eğitimi, çalışkanlık, insan hak ve özgürlüklerine saygı, çevre sevgisi, Anavatan, aile." Rusya Federasyonu Hükümeti'nin “2011-2016 için Rus Vatandaşlarının Yurtsever Eğitimi” Devlet Programına İlişkin Kararnamesi, federal devlet eğitim standardı vatanseverlik eğitiminin önemini ve uygunluğunu vurgular, vatanseverlik eğitiminin Ruslar arasındaki yerini ve rolünü belirler. vatandaşlar.
Bir kişinin ve Rusya vatandaşının, bugün içinde meydana gelen olayları anlamak için tarihini, manevi kökenlerini ve geleneklerini bilmesi önemlidir. Eğitim sistemi, genç neslin vatansever gelişiminde öncü bir rol oynamaktadır.
Şu anda öğretim kadrosunun karşı karşıya olduğu ana sorun, Anavatan, Anavatan, Anavatan, Anavatan, Vatandaş, Vatansever, Kahraman, Gazi gibi kavramların çocuğunun zihninde çok net bir sabitleme ile Rusya'nın manevi geleneklerinin yeniden canlandırılmasıdır. savaş ve emek.
Bir yatılı okulda vatanseverlik eğitimi, genç nesilde vatansever bir bilinç, Anavatanlarına bağlılık duygusu ve vatandaşlık görevini yerine getirmeye hazır olmak için öğretim kadrosunun sistematik ve amaçlı bir faaliyetidir.
Özel (düzeltici) bir okulda vatanseverlik eğitimi süreci zordur ve sonucu bir kitle okulundaki kadar somut değildir, engelli çocukların doğasında bulunan bir dizi psikofizyolojik özellik ile karmaşıktır. Zihinsel engelli bir çocuk, davranış ve iletişim normlarını ve kurallarını çok daha zor öğrenir, ev, aile ve Anavatan sevgisinin ne olduğunu öğrenmesi daha fazla zaman alır. Pek çok yurttaş-vatansever niteliğin anlamı, engelli bir çocuk tarafından asla anlaşılamayacak ve devlet okulundan bir çocuğun 2-3. sınıflarda anlamaya başladığı kavramlar onun için çok daha sonra netleşecek.
Sivil-vatansever kişilik oluşum sürecinin yürütüldüğü kurallar, VIII tipindeki hem toplu hem de özel (düzeltici) yatılı okullar için aynıdır, çünkü “Bir çocukta zihinsel geriliğin varlığı, genel ideolojik yönelimi değiştiremez. eğitim çalışması onunla. Özel (düzeltici) bir okulda eğitim problemlerini çözme düzeyi, bir kitle okulundan farklı olacaktır.
Şu anda, yatılı okulda, çocuklarda vatanseverlik duygusunun oluşumu için çeşitli yönler içeren belirli bir çocuk vatanseverlik eğitimi sistemi geliştirilmiştir. Adanmış etkinlikler yıldönümleri ulusal tarih, sergiler, yarışmalar, söyleşiler. Bilgi Günü'nün ilk dersleri Anavatan'a, tarihinin kahramanlık sayfalarına ve kültürüne adanmıştır. Bu derslerin temel amacı, öğrencilere "Vatan sevgisi" kavramının anlamını ortaya çıkarmak, genç vatandaşlara Anavatan için saygı ve sevgi duygularını aşılamaktır. Ülkenin devlet sembollerinin özünü ve anlamını anlayarak, tarih, sosyal bilimler derslerinde, ders dışı çalışma sürecinde, Cesaret Derslerini organize eden öğrenciler tarafından onlara karşı saygılı bir tutum oluşturulur.
Sivil ve vatansever eğitim, Eğitim Merkezi'nin eğitim çalışmalarının önceliklerinden biridir. Vatanseverlik, bir kişiliğin, bir vatandaşın, sevgi, gurur, birinin Anavatanını, tarihini ve kültürünü, geleneklerini tanıma, vatandaşlık görevinin bilincinde, çıkarlarını korumaya hazır olarak ifade edilen temel bileşenlerinden biridir. , öğrencilere vatandaşlık görevlerini ve anayasal yükümlülüklerini yerine getirmeye hazır olma duygusu aşılamak.
Bir vatandaş ve vatansever okulda başlar: Anavatan vatandaşı ve vatansever olmadan önce, bir öğrenci okulunun vatandaşı ve vatanseveri olmayı, tarihini bilmeyi, okulun tüm işlerine ve eylemlerine aktif olarak katılmayı öğrenmelidir.
Hafıza, vatanseverlik eğitiminin en önemli bileşenidir, kuşakların bağlantısını, sürekliliğini, bölgelerinin, kentinin, Anavatanının tarihini, askeri ve emek başarılarını ve bu başarılarla gurur duymayı, eski nesle saygıyı öğrenme arzusunu yansıtır. Halkın geleneklerinin taşıyıcısı olarak. Hafıza, gazilere karşı şefkatli bir tavrı, Anavatan savaşlarında ölenlerin hatırasına karşı saygılı bir tavrı belirler.
Bu program, vatandaş yetiştirme sorununun çözümüne yönelik bir adım olarak değerlendirilmelidir.
Bu Program, temel olarak yeni, demokratik bir kişilik tipi yetiştirmek için eğitim sürecini ruhsal olarak doymuş tek bir eğitim alanına dönüştürme ihtiyacından kaynaklanmaktadır. kendi çalışmalarıyla maddi bağımsızlıkları. Modern okul, gelişmiş bir ahlaki, yasal ve politik kültürü birleştiren böyle bir sivil kişiliğin oluşumuna somut bir katkıda bulunmalıdır.
Kamuoyu yoklamaları ve çocuklarla yapılan çalışmalar, gençler arasında suçun hızla arttığını, uyuşturucu bağımlılarının sayısının arttığını, ahlakın düştüğünü, Anavatan'ı terk etme arzusunun olduğunu ve devletin temellerini zayıflatan başka olumsuz olguların olduğunu gösteriyor. .
Yukarıdakilere dayanarak, öğrencilerin yurtsever eğitiminin etkinliğini artırmak için, bir yurtsever eğitim programının geliştirilmesi ve benimsenmesi son derece ilgili ve gereklidir.
Yurttaşlık-vatanseverlik eğitimi programı, 7-17 yaş arası çocuklar için tasarlanmış, beş yıl için tasarlanmış, psikopatın özelliklerini dikkate almaktadır. fiziksel Geliştirmeçocuklar.
Programın uygulanması, bir kişi olarak çocuğun ihtiyaçlarını tam olarak karşılayacak, modern dünyaya girmesine, anavatanı ve yaşadığı anavatanı hakkındaki fikirlerin genişlemesi yoluyla değerlerine katılmasına yardımcı olacaktır. .
Bu eğitim programının yapısı ve organizasyonu, farklı okul çağındaki öğrencilerin ruhsal, ahlaki ve fiziksel gelişiminin belirli özellikleri ve görevleri ve öğrencilerin hazırlık derecesi ile bağlantılı olarak, öğrencilerin farklı yaş kategorileri dikkate alınarak oluşturulmuştur. , öğrenciler bir takımda yaşam ve çalışma için, kendi başlarına karar verme ve hareket etme yetenekleri dikkate alınır.
Programın hedefi:
Ulusal gurur, yurttaşlık onuru, Anavatan ve halkına sevgi duygusu yaratmayı amaçlayan, sınırlı zekaya sahip öğrenciler için bir sivil ve yurtsever eğitim sisteminin geliştirilmesi.
Görevler:
- Öğrencilerin, öğrencilerin Rusya hakkındaki bilgilerinin elde edilmesi ve genişletilmesi: tarihi, gelenekleri, kültürü, hukuku vb.
- Öğrencilerin vatansever duygularının ve bilincinin tarihsel değerler temelinde oluşumu ve Rusya'nın dünyanın kaderindeki rolü, ülkelerindeki gururun korunması ve geliştirilmesi, siyaset, ekonomi, bilim, spordaki olağanüstü başarıları , ve kültür.
- Anavatan'ın tarihi mabetleri olan Rusya Federasyonu'nun sembollerine gurur, derin saygı ve hürmet duygusu aşılamak.
- Öğrencilerin eğitimi, Udmurtya ve Izhevsk şehri ile tanışma örneği üzerine uluslararası duyguların öğrencileri.
- Dünyaya ve insanlara karşı hümanist bir tutumun oluşumu.
Uygulama süresi:
Başlangıç: 2015
Bitiş: 2019
Programın ana faaliyetlerinin icracıları:
- Belediye Genel Eğitim Devlet Kurumu Öğrencileri "Yetimler ve Ebeveyn Bakımından Ayrılan Engelli Çocuklar İçin Özel (Düzeltici) Yatılı Okulu VIII Tip Okul No. 4
- Öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler).
- Okul öğretim kadrosu.
- Bölüm kuruluşlarının uzmanları.
Program uygulama ilkeleri:
- düzeltici-telafi edici oryantasyon ilkesi - tüm faaliyetlerde birincil kusurun ve ikincil sapmaların düzeltilmesi ve telafisi vardır;
- insanlaştırma ilkesi - öğretmenin çocuğun pozisyonunu alma, bakış açısını dikkate alma, çocuğu tam bir ortak olarak görme ve ayrıca en yüksek evrensel kavramlara odaklanma yeteneği - aile sevgisi, anavatan, Anavatan;
- bölgesel koşulları dikkate alma ilkesi - sadece tüm Rus vatanseverliğinin değil, aynı zamanda yerel, bölgesel fikirlerin ve değerlerin tanıtımı;
- farklılaşma ilkesi - yaşı, kazandığı deneyim, duygusal ve bilişsel alanın özellikleri vb.
- süreklilik ve tutarlılık ilkesi - eğitim ve öğretim süreçleri arasındaki ilişki;
- entegrasyon ilkesi - aile, kütüphane, müze vb. ile işbirliği;
- prensip aktivitenin uyarılması - edinilen bilgilerin pratik uygulamasını sağlayan proje faaliyetlerinin planlanması ve uygulanması, sorunlara ortak çözümler aranması, malzeme toplanması vb.
Program aşağıdaki tematik blokları içerir:
- "Aile ve Aile değerleri»
Hedefler: Anne sevgisini aşılamak. Bakımlı yetiştirmek ve saygılı tutum aile üyeleri için, sevdikleriniz için sevgi. Yakın aile üyeleri arasındaki akrabalık adını belirleme yeteneğinin güçlendirilmesi. Ailede nesillerin devamlılığı hakkında fikirlerin oluşması. Ailenin ve klanın geleneklerini tanımak ve onlara saygı duymak. Çocukların ebeveynlerinin ve diğer aile üyelerinin meslekleri hakkındaki bilgilerinin pekiştirilmesi. Udmurt Büyükanneler Günü (26 Mayıs).
- "Benim toprağım bahardır"
Hedefler:Öğrencilerin kendi anavatanlarının, geçmişinin, bugününün ve geleceğinin kaderine dahil olma bilinci. Çocukların Udmurtya'nın gelenekleri, manzaraları, unutulmaz yerleri ile tanışması. Yerli toprakları inceleme ihtiyacını arttırmak.
Hedefler: Her çocuğun kendi kişiliğinin benzersizliğini ve her sınıf arkadaşının kişiliğini fark etmesine yardımcı olmak. İlgi alanlarını, ihtiyaçları ve Kişisel özellikler sınıf üyeleri; (ulusal olanlar dahil). Çocuklara kendilerine, akranlarına ve büyüklerine saygıyı aşılamak.
Hedefler: Gurur oluşumu ve ataların ve çağdaşların eylemlerine ait olma duygusu. Kuşaklar arasındaki bağın korunması, sürekliliği. Hemşehrilerin savaş ve emek başarıları hakkında bilgiyi genişletmek ve onlara saygı duyma duygusunu geliştirmek.
- "Ben Rusya vatandaşıyım"
Hedefler: devletimizin yapısı hakkında fikirlerin oluşumu, ülkemizin sembollerinin incelenmesi, Rusya'nın diğer şehirleriyle tanışma, Anavatanımızın başkenti ile tanışma, Rusya vatandaşları olarak kendini tanıma.
Yurttaş-yurtsever eğitim için çalışma planı
- "Aile ve Aile Değerleri"
|
hayır. p / p |
Olaylar |
Sorumlu |
|
Gezi "Merhaba okul." |
||
|
"Okula Giden Yol" şemasının hazırlanması (evden okula giden yol). |
||
|
Konuşma "Grubum benim ailem." |
||
|
Konuşma-diyalog "Evdesiniz." |
||
|
bilişsel aktivite"Yerli insanlar, aile ilişkileri." |
||
|
Ders dışı etkinlik "Gruptaki haklarım ve yükümlülüklerim - aile." |
||
|
Ben bir öğrenciyim. Tasarım: "Okul şeyleri". |
||
|
Konuşma - "İnsanlarla nasıl iletişim kurulur" atölyesi |
||
|
Bilişsel ders "Adım ve soyadımın tarihi." |
||
|
Konuşma "Ailem yadigarı". |
||
|
Konuşma-muhakeme "Benim şecerem". |
||
|
Resim çizme. Annenin portresi (baba, kız kardeş, erkek kardeş). |
||
|
Konuşma-diyalog "Atalarım işte ve savaşta." |
||
|
konuşma-diyalog « Yeni yıl- bir aile tatili. |
||
|
"Aile tatilleri ve gelenekleri" çizimi. |
||
|
Konuşma "Aile etiği". |
||
|
Tematik akşam "Kök ve pelin olmadan büyümez." |
||
|
Rol yapma oyunu"Ailemle gurur duyuyorum" |
||
|
Konuşma “Ailede barış nedir?” |
||
|
Ülkemi ne görmek isterim? Birlikte akşam (oyun durumu). Aile Hukuku. |
||
|
Konuşma "İnsanlar ve ben bir aileyiz." |
||
|
Tematik akşam "Baba, Anavatan, Anavatan". |
- "Benim toprağım bahardır"
|
hayır. p / p |
Olaylar |
Sorumlu |
|
1 |
Ders dışı etkinlik "Ülkenizi sevin ve tanıyın" |
Öğretmen-organizatör, sosyal öğretmen, psikolog, sınıf öğretmenleri, eğitimciler, veli komitesi. |
|
2 |
Konuşma. "Udmurtya Cumhuriyeti'nin sembollerine giriş" |
|
|
3 |
Tematik akşam "Zaman nehri boyunca yolculuk" kentin İzha'da ortaya çıkış tarihi |
|
|
4 |
Gezi. Mimari ve Etnografya Müzesi-Rezervi "Ludorvay" |
|
|
5 |
KVN "Yerel Tarih". |
|
|
6 |
Konuşma-diyalog "Memleketinizdeki ünlü dinlenme yerleri" |
|
|
7 |
Bir oyun. "Bir patates, iki patates" (ulusal mutfağın özellikleri) |
|
|
8 |
Zamanda yazışma gezisi. "Alangasary - insanlar kahramandır" |
|
|
9 |
Pratik ders. "Hadi bir bebek muska takalım" (özellikler ulusal giysiler) |
|
|
10 |
Şiir akşamı "Mevsimler". |
|
|
11 |
Gezi. "Sharkan - Tol Babai'nin doğum yeri" |
|
|
12 |
KVN "Cumhuriyetimizin Spor "yıldızları". |
|
|
13 |
Tematik toplantılar. " Ünlü insanlar- benim cumhuriyetimden insanlar" |
|
|
14 |
Proje faaliyeti “Yayların yeri rekreasyon alanı nasıl yapılır” |
|
|
15 |
"Baharımın ülkesi" araştırma makaleleri yarışması. |
|
|
16 |
Folklor tatili (ritüel şarkılar) |
- "Hepimiz farklıyız ama hepimiz biriz"
|
hayır. p / p |
Olaylar |
Sorumlu |
|
Konuşma. "Hoşgörü nedir?" |
Öğretmen-organizatör, sosyal öğretmen, psikolog, sınıf öğretmenleri, eğitimciler, veli komitesi. |
|
|
Oyun "Arkadaş olalım." |
||
|
Konuşma-diyalog. "Her milletin bir kahramanı vardır" |
||
|
Yarışma. Farklı halkların kültürü. |
||
|
ders dışı etkinlik. "Büyük bir yuvarlak dans toplayacağız" |
||
|
Tiyatro oyunları: "Bir arkadaş her zaman kurtarmaya gelecek", "Güneş ve Ay nasıl kavga etti", "Sokakta nasıl davranılır", "Tiyatro" |
||
|
Konuşma-diyalog. "Ben de herkes gibiyim" |
||
|
Çizim yarışması, "Aile gelenekleri" denemeleri. |
||
|
Festival "Bir kişiye neşe ver" |
||
|
Kültür dersleri "Başkalarına dikkat eğitimi üzerine." |
||
|
Yarışma "Bizim Dost aile» |
||
|
Ebeveynlerle iş oyunu "Hoşgörü ..." |
||
|
Toplantı akşamı. “Bugün hepimizin burada olması harika!” |
- "Rönesans" (geçmişin askeri zaferi ve zamanımızın kahramanlığı)
|
hayır. p / p |
Olaylar |
Sorumlu |
|
Enternasyonalistlerin askerlerinin anısına bir dizi ders saati, sohbetler. "Kahramanlar unutulmaz" |
Öğretmen-organizatör, sosyal öğretmen, psikolog, sınıf öğretmenleri, eğitimciler, veli komitesi. |
|
|
Bir dizi ders saati, sohbetler Anavatan savunucuları çocuklar. |
||
|
Cesaret dersleri. İnisiyeler, barış zamanında kahramanlık gösteren insanlar. |
||
|
Mini kitaplar "Aramızdaki Kahramanlar" |
||
|
Promosyonlar: - "Kahramanlar yakınlarda yaşıyor" - "Kalp Kalbe" |
||
|
Duvar gazeteleri, kitapçıklar sergisi
|
||
|
Cesaret ve kahramanlık hakkında uzun metrajlı filmler izlemek. |
||
|
Askeri zafer ve cesaret müzelerini ziyaret etmek. |
||
|
Üretme tatil kartları Zafer Bayramı'na |
||
|
Askeri spor oyunu. |
||
|
Rusya'nın askeri zafer şehirleri hakkında ders saatleri ve edebi ve müzikal kompozisyonlar tutan duvar gazetelerinin sayısı |
||
|
Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin askeri şubelerinin profesyonel tatilleri için etkinliklerin hazırlanması ve düzenlenmesi: ● Sınır muhafızlarının günü ● Hava Kuvvetleri Günü ● Donanma Günü ● Hava Filosu Günü |
||
|
Büyük Vatanseverlik Savaşı hakkında çocuk çizimleri yarışması düzenlemek "Çocukların gözünden savaş" |
||
|
"Vatan Muhafızında" elektronik fotoğraf albümünün oluşturulması |
||
|
Askeri-vatansever tatiller düzenlemek
|
||
|
Yerel polis departmanı temsilcileriyle toplantı |
||
|
İtfaiye çalışanları ile toplantı |
||
|
Meslekleri tanıtmayı amaçlayan harika saatler - "Ben bir Kurtarıcıyım!" |
||
|
"Bu hafızaya bağlıyız" yarışması yapmak |
- "Ben Rusya vatandaşıyım"
|
hayır. p / p |
Olaylar |
Sorumlu |
|
Devlet hakkında konuşma - "Rusya Federasyonu". |
Öğretmen-organizatör, sosyal öğretmen, psikolog, sınıf öğretmenleri, eğitimciler, veli komitesi. |
|
|
Şiir saati "Anavatan Hakkında Şiirler". |
||
|
Konuşma "Rusya çok uluslu bir devlettir". |
||
|
ders saati"Anavatanı sevmek ne demektir?". |
||
|
Ders dışı etkinlik "Bir Rusya vatandaşının görevleri". |
||
|
Ders saati "Biz Rusya vatandaşıyız." |
||
|
Konuşma "Kim olacağım, Anavatan'a hizmet etmek için kim olmalıyım?". |
||
|
Ders dışı etkinlik "İşte, memleketim ne kadar büyük." |
||
|
Tartışma "Anavatanımın vatanseveri miyim?". |
||
|
Sözlü dergi "Sarışın huş - Anavatanımın sembolü". |
||
|
Genel okul promosyonları:
|
||
|
Çizim yarışması "Biz ve dünya". |
||
|
Bilgilendirici ders "Rusya Devlet Başkanı Kimdir?". |
||
|
Konuşma “Ülkede barış nedir?” |
||
|
"Toplumdaki Adam" dersi. |
||
|
Anneler Günü Kutlaması: sergi organizasyonu
çizim sergileri
Fotoğraf yarışması
|
||
|
Savaşa katılanlara adanmış "Hafıza yaşıyor" kompozisyon yarışması. |
||
|
Tüm okul dizisi "Anayasa Günü". |
||
|
Ay "Biz Anavatan'ın gelecekteki savunucularıyız":
|
||
|
Cesaret Dersi "Olağanüstü İnsanların Hayatı". |
||
|
Zafer ve Hafıza Ayı:
|
||
|
Festival çocukların yaratıcılığı"Seni seviyorum Rusya." |
Program Uygulama Mekanizması
Program uygulamasının aşamaları:
Aşama 1: hazırlık.
Okulda yurttaşlık-yurtseverlik eğitiminin durumunun incelenmesi ve analizi, okul çocukları arasında yurttaş-yurtsever bilinç düzeyi, okul çocukları arasında yurttaş-vatanseverlik bilinci düzeyini değerlendirmek için kriterlerin seçimi, uygulanmasıyla ilgili düzenleyici bir çerçevenin geliştirilmesi yurttaş-yurtsever eğitim programı.
Aşama 2: pratik.
Yurttaşlık pozisyonunun oluşturulmasını ve yurtsever duyguların eğitimini amaçlayan kapsamlı bir stratejinin geliştirilmesi. Yöntem seçimi, program için teknikler, modern teknolojilerin tanıtımı.
VIII tipi engelli çocukların vatansever eğitimi için halihazırda geliştirilmiş modern pedagojik teknolojileri incelemek ve uygulamak.
Yatılı okulun kültürel kurumlar ve sosyal ortaklarla olan bağlantılarının ve ilişkilerinin genişletilmesi ve güçlendirilmesi.
Programın etkinliğinin izlenmesi, programın ilerleyişi hakkında öğretmen ve öğrencilerin bilgilendirilmesi.
Yurtsever temaların belediye, bölgesel, tüm Rusya etkinliklerine aktif katılım.
Sahne 3: analitik.
Çalışma sonuçlarının analizi ve genelleştirilmesi.
Programın uygulanmasındaki zorlukların düzeltilmesi.
Metodolojik bir kompleksin yayınlanması (uzun vadeli planlar, yöntemler, yönergeler, didaktik yardımlar). Önümüzdeki dönem için planlama.
Program gerçekleştirme formları.
Tematik sohbetler, dersler, toplu yaratıcı etkinlikler, didaktik oyunlar, sözlü dergiler, konu haftaları, Büyük gazilerle toplantılar Vatanseverlik Savaşı ile toplantılar İlginç insanlar, yarışmalar, müze ziyaretleri, unutulmaz tarihlere adanmış tatiller, yuvarlak masa toplantıları, okuyucu konferansları, sergilerin organizasyonu, promosyonlar, "Cesaret Dersleri" düzenlenmesi, tematik stantlar, okul müzesi için malzeme toplama vb.
Projenin etkinliğini değerlendirmek için kriterler
Program uygulamasının nihai sonucu şöyle olmalıdır:
- genç neslin yurtseverliğinin ve enternasyonalizminin büyümesinin olumlu dinamikleri;
- maneviyatın canlanması; halkın kültürel ve tarihi geleneklerini güçlendirmek;
- temelinde manevi ve kültürel eğitim Anavatan'ın bir öğrencisi, vatandaşı ve vatanseverinin kişiliği;
- okulun prestijini arttırmak.
Beklenen sonuçlar:
Bu programın uygulanması şunları sağlayacaktır:
- yatılı okulda yurtsever eğitim sisteminin iyileştirilmesi için çalışmaya devam etmek;
- aktif bir vatandaşlık için öğrencilerin vatansever eyleme hazır olmalarını oluşturmak;
- öğrencilerin dikkatini dağıtmak, öğrencileri yasadışı faaliyetlerden, doldurmak boş zaman genç sosyal açıdan önemli, ilginç şeyler.
- gibi değerleri oluşturmak için: aile, Anavatan, özgürlük, kültür, halkların barışçıl varlığı Farklı ülkeler, çevresel refah;
- halkının, geleneklerinin, kültürünün, eski nesillerin, ebeveynlerinin geçmişine ve bugününe saygı duymak;
Çözüm.
Program, toplumun ve devletin aktif bir yaşam pozisyonuna sahip bir vatansever olan anavatanının bir vatandaşını eğitmesi için gerekli olan sosyal düzeni yansıtıyor. Programın uygulanmasının nihai sonucu, bir Rusya vatandaşının kişiliğinin temeli olarak öğrencilerin aktif vatandaşlığı ve yurtsever bilinci olmalıdır.
bibliyografya
- Adamenko S. Rus vatanseverlerini eğitiyoruz // Halk eğitimi - 2005 - No. 4 - s. 23.
- Borschanskaya M. S. VIII tipi okulda bir eğitim sisteminin oluşturulması / Borschanskaya M. S. // Defektoloji. - 2001. - No. 4 - s. 37.
- Vygodsky L.S. ahlaki eğitim/ - Peder. Psikoloji. - E.: 1991 - s. 138.
- Efremova G. Okul çocuklarının vatansever eğitimi // Okul çocuklarının eğitimi - 2005 - No. 8 - s.17.
- Bilimsel ve metodik dergi " Sınıf öğretmeni”, Moskova 2013 - No. 1 - s. 22.
- 5 Ekim 2010 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi "795" "2011-2015 için Rusya Federasyonu vatandaşlarının vatansever eğitimi" devlet programı hakkında.
- Rusya Federasyonu Hükümeti altındaki Rusya Devlet Askeri Tarih ve Kültür Merkezi'nin "Yurtsever İnternet sitesi".
- Rogotneva A.V. Yetimhanelerde ve yatılı okullarda eğitim çalışmalarının organizasyonu // Öğretmenler için El Kitabı, M.: Gumanitar. ed. merkezi VLADOS, 2008.
- Khudenko E. D. Özel (düzeltici) bir yatılı okulda eğitim çalışmalarının organizasyonu ve planlanması, yetimhane: Eğitimciler ve öğretmenler için bir rehber. – E.: ARKTI, 2005.
Soyut
Yurttaşlık-yurtseverlik eğitimi üzerine entegre müzik dersi
"Yüzyıllarca yaşa, Rusya'm!"
İNDİR (sunu)
Tedarikli.
eğitimciler:
Prilezhaeva Marina Nikolaevna,
Davydova Natalya Viktorovna
Muslar. Süpervizör:
Yakimenko Evgeniya Valterovna
Git. Mytishchi
Konu: "Yüzyıllarca yaşa, Rusya'm!"
Yaş grubu: okula hazırlık.
Doğrudan eğitim faaliyeti şekli: Yurttaşlık-yurtseverlik eğitimi üzerine entegre müzik dersi
Organizasyon şekli: grup.
Çocuk aktivitesinin türü: görsel, müzikal, teatral, iletişimsel, oyun.
Eğitimsel ve metodik set:"Doğumdan okula": okul öncesi eğitimin ana eğitim programı, ed. OLUMSUZLUK. Verax, vb.
Program içeriği:
öğrenme görevleri: Rus Ordusu, askeri şubeler, askeri teçhizat hakkındaki bilgileri sistematikleştirmek, genişletmek ve genelleştirmek.
geliştirme görevleri:çocukları müzik eserleri, sanatçıların ve şairlerin eserleriyle tanıştırarak çocukların anavatanlarının tarihine olan ilgilerini geliştirmek.
eğitim görevleri:Çocuklarda vatansever duyguları yetiştirmek - Anavatan sevgisi, Anavatanımızı farklı tarihsel zamanlarda savunan kahramanlara saygı.
Planlanan sonuç: Orduya ilgi göstermek, Anavatan savunucularına saygı duymak. Anavatan sevgisinin çocuklarında oluşumu. Yüksek ahlaki kişisel niteliklerin oluşumu: duyarlılık, adalet, cesaret, hoşgörü . Ülkemizin tarihi hakkında bazı fikirlerin pekiştirilmesi.
Kelime çalışması: Rus Toprakları, miğfer, zincir posta, Macarca, dolman, mentik, shako, chikchirs, kuşak, mahmuz.
Teçhizat: Defter, Modeller - Kremlin'in bir panoraması, oyuncaklar - askeri teçhizat, askerler.
demo materyali: Sunum, video "Büyük büyükbaba ve torunu", Sunum "Modern Ordu".
Bildiri: kahramanların kostümleri ve silahları, hafif süvariler, Rus Ordusu askerleri.
Önceki iş:
- Destanları okumak: “Ilya Muromets”, “Dobrynya Nikitich ve Tugarin Zmeevich”, Gram olarak işitme. destanların kayıtları: "Yılan Gorynych", "Çar Saltan'ın Hikayesi", "Sadko".
- Vasnetsov'un resimlerinin incelenmesi: "Üç kahraman", "Bogatyr kavşakta".
- Rusya'ya hizmet eden ve savunan kahramanların cesareti hakkında konuşmak için konuşmalar yapmak: “Atalarımız nasıl yaşadı”, “Rus kahramanı kim?”, “Rus kahramanlarının istismarları”, “Nasıl kahraman olunur? ”.
- Kahramanlar hakkında bilmeceler, kahramanca zırh
- Çizim: "Kahramanca Gömlek", "Kahramanca Zırh", "Zırhlı Bogatyr".
- Boyama sayfaları: "Bogatyrs", "Atlı Bogatyr", "Takımın lideri".
- Modelleme: "Bogatyr atı".
- Ordu hakkında, Anavatan hakkında, dostluk hakkında şarkılar, şiirler öğrenmek.
Dersin yapısı ve öğretim yöntemleri
ayrılırım. Giriş - 3 dakika
Organizasyon zamanı. Rusya manzaralı slayt gösterisi.
II. kısım. Ana - 22 dakika
Zaman yolculuğu:
Bogatirler;
Video "Büyük büyükbaba ve torunu",
Ordunun çıkışı şeklinde.
III kısım. Final - 2 dk.
Ciddi yürüyüş.
Çocukların sınıfta organizasyonu: Müzik salonu, Salonun üç tarafında sandalyeler, perde.
ders ilerlemesi.
örgütsel kısım.
Rusya manzaralı slayt gösterisinin başlangıcı. Çocuklar salona girer, çiftler halinde yerlerinde dururlar. Öğretmen misafirleri selamlamayı ve sonra oturmayı teklif eder.
Herkese merhaba
Bu kış gününde
Anaokulundan çocuklar №57.
Ana bölüm.
BAKICI: Anavatanımız, Anavatanımız Rusya Anadır. Rusya'ya Anavatan diyoruz çünkü babalarımız ve büyükbabalarımız çok eski zamanlardan beri orada yaşıyorlar, bizde doğduğumuz için Anavatan diyoruz, orada ana dilimizi konuşuyorlar ve içindeki her şey bize özgü; ve bir anne olarak, bizi ekmeğiyle beslediği, sularıyla bize içirdiği ve bize onun dilini öğrettiği için.
Bize en yakın ve en yerli şehrimiz, yılın herhangi bir zamanında iyi olan Mytishchi'dir. Şimdi bunun hakkında şarkı söyleyeceğiz.
"Mytishchi" şarkısı yapılır
BAKICI: Ülkemiz her zaman çok zengin ve büyük olmuştur. Ve denizler, nehirler, dağlar, çöller, ovalar ve yoğun ormanlar - her şey Rusya'da ve tüm bunlar, tüm bu zenginliklere sahip olmayan diğer halkları cezbetti. Topraklarımıza saldırdılar, şehirleri ve köyleri yakıp yıktılar, esirleri ele geçirdiler ve Rus topraklarını ele geçirmeye çalıştılar. Ancak Rus halkı her zaman vatanını cesurca savundu ve onu gücendirmesine izin vermedi.
Sadece bu gururlu sözleri dinleyin - "Anavatan savunucusu". Bunlar, her an, her an Anavatanımızı ve bizi savunmaya hazır olan askerlerimiz, subaylarımız, generallerimizdir. Her zaman böyle olmuştur. Rus askerleri her zaman cesaretleri ve cesaretleriyle ünlüydü.
Eski zamanların savaşçıları hakkında bilgi edinmek ister misiniz?
Zamanda bir yolculuk yapmanızı, geçmişe gitmenizi ve farklı zamanların savaşçılarıyla tanışmanızı öneririm. Ve Spasskaya Kulesi'ndeki saat, bizi geçmişe gönderecek olan bu konuda bize yardımcı olacak.
Seyahat etmeye hazır mısınız?
Çocuklar. Evet.
BAKICI: Ama unutmayın, zamanın içinde kaybolmamak için onurlu davranmanız gerekir. (Saat için uygundur)
O halde sihirli kelimeleri birlikte söyleyelim: "Büküyorum, büküyorum, geçmişe gitmek istiyorum!"
çınlayan saat.
Anavatanımız her zaman şimdiki kadar büyük değildi. Yıllar önce ülkemiz daha küçüktü ve adı Rus idi. Ve o zaman bile, düşmanlar Rusya'ya saldırdı. Ama o uzak zamanlarda Rus topraklarını kim savundu?
Çocuklar. Bogatirler.
BAKICI . Doğru. Rus kahramanları tarafından topraklarını koruyan birçok şanlı başarı gerçekleştirildi. Destanlar ve efsaneler, onların kahramanlıkları hakkında, onların yiğit zaferleri hakkında bestelendi.Büyük Rus sanatçı V.M.'nin resmine bakın. Vasnetsov "Bogatyrs".
BAKICI:
Resimdeki kim?
Kahramanların askeri zırhını düşünün. Kahramanların başlarına ne giyilir?
Bulmacayı çöz. Keskin uçlu demir bir başlık ve önünde gaga yüze asıldı. (Kask)
Kask, kahramanın kafasını darbelerden korudu.
Bil bakalım bilmece hangi zırhtan bahsediyor?
Böyle bir gömlek örülmez, dikilmez, demir halkalardan dokunur. (Posta)
Zenginler neden buna ihtiyaç duyar?
Kahramanlar neyle silahlanıyor?
Kahramanlar için at kimdi?
Zenginler nereye bakıyor?
Kahramanlar neyi koruyor? (Bogatyrs, Rus topraklarını ve sınırlarını korur).
Resim destansı kahramanları tasvir ediyor. Sanatçı, Anavatan savunucularını yüceltiyor.
Güçlüydüler, cesurlardı, cesurlardı.
Böyle mi olmak istiyorsun?
(Kahraman kostümlü çocuklar dansa hazırlanıyor)
Dans "Kahramanlar" (S. Namin'in grubu tarafından gerçekleştirilen müzik "Kahramanlık gücü").
1. kahraman:
Bogatyr, işte o:
O güçlü, o sağlıklı
Yay ile vurdu
Doğru bir kulüp attı,
Sınırda durmak
Dikkatle, dikkatle izlendi!
Ana Rusya savundu.
2. kahraman:
Peri masallarında ve destanlarda zaferle gürledi
Üç arkadaş, üç eski yoldaş.
Üç kahraman, düşmanlarla omuz omuza savaştı:
Alyoşa, Dobrynya ve İlya.
3. kahraman:
Birçok yüzyıl geçti. Ama şimdiye kadar
Bu yüzleri fotoğraftan tanıyoruz...
Ve anavatanınız sizin ebedi hatıranızı saklar:
Alyoşa, Dobrynya ve İlya.
(Halk kostümlü kızlar çıkar)
1. kız:
Acının bittiği yer orası
Evet, büyük zorluklar!
Ve istenen zaferle
Şövalyeler eve gidiyor.
İnsanlarını dürüstçe övün!
2. kız:
ve güzel kızlar
Harika ustalar söyleyin
kapıda karşılanırlar
Ve yuvarlak bir dansa başlayın.
"Eşarplı Rus yuvarlak dansı" dansı
BAKICI: Çocuklar, dinleyin, saat çarpıyor, bir sonraki çağa geçme zamanımız geldi. Sihirli sözler söylüyoruz: "Büküyorum, büküyorum, başka bir zamana geçmek istiyorum."
Ülkemiz değişti, savunucuları da öyle. Burada bizi HUSSAR'lar karşılıyor. Ne giydiklerini görüyor musun?
Macar veya dolman - kordonlu bir ceket.
Mentik - kısa ceket kürkle kaplı.
Shako veya kürk şapka sultanla birlikte.
Chakchira - kordonla işlemeli tozluk.
Kanat - kemer.
Spurs ile düşük çizmeler.
Hafif süvariler bir kılıç, bir karabina, bir tabanca ile silahlandırıldı.
Süvariler cesur insanlardır. Şu sözleri tekrarlamalarına şaşmamalı: “Bırak her şey beni bıraksın! Keşke cesaret gitmeseydi! Hafif süvari süvarileri, karşılıklı yardımlarıyla da ünlüydü: "Kendin öl, ama bir yoldaşa yardım et!" Napolyon önderliğindeki Fransızlar 1812'de topraklarımıza saldırdığında, bütün halk vatanlarını savunmak için ayağa kalktı. M. Kutuzov ordumuzun başına geçti. Hussar alayları özel cesaretle ayırt edildi.
(Husar kostümlü çocuklar inşa etmeye hazırlanıyorlar)
Hussars Mart.
1. hafif süvari:
Napolyon hemen anlamadı
Rusya ile savaşı kaybettiğini.
2. hafif süvari:
Ve Rusya bir güçtür!
Fransa'ya gizlice kaçtı!
3. hafif süvari:
Düşmanlarımıza dürüstçe söyleyeceğiz:
Savaşta korkuyu bilmiyoruz!
4. hafif süvari:
Başımızı dik tutalım
Vatan için!
(Bayanlar çiçeklerle çıkar ve onları süvarilere sallar)
1. bayan:
Düşmana karşı zaferin şerefine
Her yerde zafer!
2. bayan:
Orkestralar herkesi baloya çağırıyor
Yiğitlik ve onurun görkemi için!
Balo salonu dansı "MAZURKA"
eğitimci. Saatimiz bizi başka bir çağa çağırıyor, sihirli sözcükleri söyleyelim: "Büküyorum, büküyorum, başka bir zamana gitmek istiyorum."
"Kutsal Savaş" şarkısının fonogramı geliyor.
BAKICI . Düşman yine topraklarımıza saldırdı. Bu sefer savunucular Nazilerle savaştı. Savaş uzun ve acımasızdı, çok fazla keder ve gözyaşı, yıkım ve açlık getirdi. Bu savaş yıllarında birçok insan, çocuk ve yetişkin öldü.
(Askeri üniformalı çocuklar)
1. asker
Kardeşlerim!
Yarın yine savaşacağım
Anavatanları için, Rusya için,
Bu çok büyük bir talihsizliğe dönüştü.
2. asker
Cesaretimi, gücümü topla,
Almanları acımasızca yeneceğim,
Böylece hiçbir şey sizi tehdit edemez,
Böylece öğrenip yaşayabilirsiniz!
eğitimci. Askerlerimiz Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinde cesurca savaştı. Farklı milletlerden, yetişkinlerden ve çocuklardan insanlar düşmanlara karşı savaştı. Denizlerde, karada ve gökyüzünde, ormanlarda ve bataklıklarda ağır savaşlar oldu.
Sahne "Biz askeriz" S. Mikhalkov
Telefonlu telefon operatörü:
Merhaba, merhaba Jüpiter, ben Elmas.
Neredeyse tamamen duyulmuyorsun.
Köyü kavgayla işgal ettik,
Ve nasılsın, merhaba, merhaba.
Denizci dürbünle bakmak
Ufukta bir uçak görünüyor.
Tam hız ileri, ileri!
Savaş ekibine hazır olun
Kenara çekil, savaşçımız.
hafif makineli nişancı:
Bu yüzden çatı katına çıktım.
Belki düşman buradadır.
Evin arkasındaki evi temizliyoruz,
Düşmanı her yerde bulacağız.
Haritalı pilot:
Piyade burada ve tanklar burada.
Uçmak için yedi dakika kaldı.
Açık savaş düzeni.
Hepsi: Düşman bizi terk etmeyecek.
Kız(odanın ortasına koşar)
Savaşçılar, ve şimdi bir mühletimiz var,
Ama yarın yine savaşacağız.
Dövüşen kız arkadaşlarım, (kızları işaret eder)
Vals benimle dans edecek.
Mavi bir mendil hakkında bir şarkı
Gramofon hafifçe uğulduyordu.
Eski zamanlarda, askeri
Bizi yine alıp götürüyor.
Plaka bir vals içinde dönüyor,
küçük mavi mendil
Bizi seninle dans etmeye çağırıyor.
"Mavi Mendil" dansı.
BAKICI 9 Mayıs 1945'te savaş sona erdi ve o zamandan beri bu gün ülkemizde büyük bir tatil olan Zafer Bayramı oldu.
Büyük büyükbabalarınız ve büyük anneanneleriniz bu savaşta Nazilere karşı savaştı. Şimdi bunun hakkında bir şarkı söyleyeceğiz.
"Büyük büyükbabam" şarkısı.
Video "Büyükbaba ve torunu"
BAKICI Beyler saate bakın, zamanımız doldu ve geri dönme vaktimiz geldi. Sihirli kelimeleri söyleyelim: "Büküyorum, büküyorum, oraya doğru zamanda gitmek istiyorum."
Son bölüm.
Karşı yürüyüş. Ordunun çıkışı şeklinde.
Muslar. Ruk. Sizi selamlayayım ve beni ilk defa görenlere kendimi tanıtayım. Ben Çavuş Yakimenko Evgenia Valterovna, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin yedeğindeyim, ancak her an Anavatanı savunmaya hazırım.
Şimdi çocuklar, size geçmişte Anavatanımızın savunucuları hakkında bilgi verildi. Modern ordu hakkında ne biliyorsun? (çocukların cevabı). Bu doğru, güçlü, güçlü, iyi silahlanmış, cesur. Ordumuzda 3 tip birlik bulunmaktadır (Deniz Kuvvetleri, Kara Kuvvetleri ve Hava Kuvvetleri)
(Çocukları birlik türlerini tasvir eden resimleri adlandırmaya davet ediyorum)
Hava Kuvvetlerinde görev yaptım. Bu birlikler uzayla bağlantılıdır.
Ve Rus halkının uzayın incelenmesi ve fethedilmesindeki başarıları hakkında ne biliyorsunuz?
Çocuklar. Y. Gagarin ve S. Korolev'i anlatıyorlar.
Ülkemiz hak ettiği bir Uzay Gücü unvanını almıştır.
Görev yaptığım Dış Uzay Kontrol Merkezi, ülkemizin uzaydan güvenliğini sağlamak için bir muharebe görevi icra etmektedir.
Tüm birliklerimiz Anavatanı yerde, gökyüzünde, suda ve hatta uzaydan savunur. En iyi mühendisler Anavatanımızın iyiliği için çalışır. Modern, manevra kabiliyeti yüksek, gelişmiş askeri teçhizat ve silahlar yaratırlar.
Şimdi de geçmişin askerlerinin görüntüsüne bakalım.
Dışarıdan nasıl farklılaştılar?
Ve farklı zamanlardaki Anavatan'ın tüm savunucularının ortak noktası nedir?
Modern bir askerin aynı niteliklere sahip olduğunu düşünüyor musunuz?
Bu doğru çocuklar. Her zaman, Rus askeri erkekliği ve özveriliği ile ayırt edildi. Öyleydi, öyleydi ve her zaman böyle olacak! Ve değerli insanlar, Anavatan'ın gerçek savunucuları olmanızı diliyorum.
(Çocuklar şiiri okur)
Anavatan Savunucusu(I. Butrimova)
Anavatan Savunucusu - gururlu bir unvan,
İçinde uzak çağların yankısı duyulur,
Düşmanın lanetleri altında Tanrı'ya inançla
Vatanın kahramanları düşmanları ezdi.
Kendilerini düşman ordularından korudular
Ve vatanları için canlarını verdiler,
Ve Ortodoks Rusya'mız kurtarıldı
Savaşmak için büyük bir ordu yetiştirmek.
Yüzyıllar geçiyor ama nesillerin bağlantısı
Yüzyıllarca Anavatan sevgisiyle muhafaza edildi
Ve tüm nesillerin silahlarının başarıları
Her zaman minnettar kalplerde yaşayacaklar.
"Rusya'ya Hizmet Et" şarkısına ciddi yürüyüş.
(çocuklar odadan çıkar)
İş döngüsü:
1. Sunum "Proje öğretim yöntemini kullanarak küçük Anavatan ile tanışırken çocukların sivil-vatansever eğitimi"
2. "Proje öğretim yöntemini kullanarak küçük Anavatan ile tanışırken çocukların sivil-vatansever eğitimi" sunumu için metodolojik destek
3. Projenin uzun vadeli planı: "Ve kurtarılan dünya hatırlıyor ..."
İndirmek perspektif planı
4. Entelektüel oyunun "Yıldız saati" konulu sunumu: "Ve kurtarılan dünya hatırlıyor ...".
5. Konuyla ilgili sunum için entelektüel oyunun özeti: "Ve kurtarılan dünya hatırlıyor ...".
6. Oyun dersinin sunumu "Anavatana Ne diyoruz?".
7. "Anavatan'a ne diyoruz?" oyun dersinin özeti.
Çalışma, eğitimcilerin çocuklarda yurttaş-vatanseverlik bilinci geliştirmelerine yardımcı olmayı amaçlıyor ve ayrıca Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zaferin 70. yıldönümü kutlamaları için etkinlikler geliştirmek için faydalı olacak.
"Çocukların sivil-vatansever eğitimi, kendilerini küçüklerle tanıştırırkenAnavatan proje öğretim yöntemini kullanarak.
Benim pedagojik inanç, V. A. Sukhomlinsky'nin sözleri, "çocukluk dünyanın günlük bir keşfidir ve bu nedenle, her şeyden önce, insanın ve Anavatan'ın bilgisini, güzelliğini ve büyüklüğünü yapmak gerekir."
Sukhomlinsky V. A. şunları yazdı: “Bir insanın özü - Anavatan sevgisi - çocuklukta atılır. Bu çekirdeğin güçlendirilmesi, duygularla yakından bağlantılıdır. duygusal deneyimlerçünkü bir çocuk, bir genç dünyayı sadece zihniyle değil, aynı zamanda kalbiyle de öğrenir.
Bu nedenle, çocukların vatansever eğitimi, okul öncesi eğitim kurumunun ana görevlerinden biridir. Bu dönemde çocuğun ruhsal ve ahlaki temelinin oluşumu, duygular, duygular, düşünce, toplumda sosyal uyum başlar, etrafındaki dünyada kendini tanıma süreci başlar. Bu yaşta, eğitim görüntüleri çok parlak ve güçlüdür, bu nedenle vatandaşlık ve vatanseverlik eğitiminde çok önemli olan çocuğun uzun süre ve bazen ömür boyu hafızasında kalırlar.
Bugün okul öncesi çocuklarla çalışma proje yöntemi, okul öncesi eğitim sisteminde hak ettiği yeri alması gereken optimal, yenilikçi ve gelecek vaat eden bir yöntemdir.
Çalışmamın temeli, A. I. Savenkov'un eğitim araştırmalarını ve üstün yetenekli çocukların psikolojisini organize etme ve yürütme metodolojisiydi. Birkaç yıldır, anaokulumuzun temelinde, modern gelişen teknolojilerin tanıtılması için çalışmalar düzenlendi. Bu teknik, anaokulunda uygulanan standart programın yerini almak için değil, çocuğun kişiliğini geliştirmeyi amaçlayan eğitim sürecini genişletmek ve derinleştirmek, entelektüel ve yaratıcı potansiyelini ortaya çıkarmak için kullanılır.
Bugün, bilimde ve uygulamada, çocuğun “kendini geliştiren” bir kişilik olduğu görüşü yoğun bir şekilde savunulurken, yetişkinlerin çabaları kendini geliştirme için koşullar yaratmayı amaçlamalıdır. Savenkov teknolojisinin pedagojik sürece dahil edilmesi, sistematik olarak entelektüel gelişim üzerine çalışmalar yapılmasına yardımcı olacak, çocukların konuşma, yaratıcı ve araştırma yeteneklerinin gelişimi ile zenginleştirecektir. Bu iş deneyimi, vatansever ve manevi duyguların oluşumu yoluyla çocuğun kapsamlı gelişimini sağlayacaktır. Bu teknoloji, çocuğu kendi araştırma araştırmalarına dahil etmeye yardımcı olacaktır.
Bu nedenle, sloganı “Bilmiyorsan dünyayı bilemezsin” olan “Derin antik çağ geleneği ...” konusunda çocuklara kendi topraklarının tarihi hakkında bilgi vermek için amaçlı düşünceli çalışmalar yapıyorum. tarafını bil..."
Yaratıcı, yetenekli bir kişiliğin gelişimi çerçevesinde çocukların araştırma çalışmaları projemin konusunun seçimini, son zamanlarda geleneklere, halkımızın tarihine olan ilgide bir azalma gözlemlememiz gerektiği gerçeğiyle ilişkilendirdim. küçük Anavatan, nesiller arasındaki bağlantı kaybolur.
Bir insanın hayatındaki en önemli şey nedir? Yaşamın her döneminin kendi seçimleri ve öncelikleri vardır. Ama her zaman evrensel, yukarıdan verilen ve nesiller tarafından miras alınan - aile, Anavatan, doğa ...
Eski bilgelik der ki: "Geçmişini bilmeyen, hiçbir şey bilmez." Köklerinizi, halkınızın geleneklerini bilmeden, ana-babasını, evini, ülkesini seven, diğer milletlere saygı duyan tam teşekküllü bir insan yetiştiremezsiniz.
Bu, öğrencilerim arasında vatansever bir bilinç oluşturmaya çalıştığım ilk yıl değil. Umut verici bir derleme tematik plan sivil ve vatansever eğitim üzerine. Aşağıdaki bölümlerden oluşur: "Evim, ailem", "Anaokulum", "Yaşadığım köyüm", "Vatanımız - Rusya", "Moskova - Anavatanımızın başkenti". "Ben ve adım", "Çocuğun hakları". "Yeni Yıl", "Savunucularımız". "Sevgili annem", "Kozmonotlar". "Kahramanlar - vatandaşlar", "Zafer Bayramı".
Vatan sevgisi ve saygı eğitimi, ahlaki ve vatansever eğitimin en önemli bileşenidir. Köyünüzün vatanseverlerini eğitmek için onu bilmeniz gerekir.
Proje, çocukların vatanseverlik eğitimi sorunlarını temel eğitim programına ve çocukların araştırma yeteneklerinin oluşumu için yenilikçi bir programa göre çözmeyi amaçlamaktadır. Ebeveynlerin pedagojik eğitiminin görevleri, ebeveynlerin eğitime katılımı dahil edilerek içerik genişletilmiştir. Eğitim süreci modern toplumda ailenin rolünü arttırmak, yerel tarihin görevlerini somutlaştırmak, bölgesel ve kısmi programlarçocukları halk kültürü gelenekleri üzerine yetiştirmek. Tarih çalışmasıyla ilgili sorunlar, "küçük anavatan" gelenekleri, yalnızca eğitim sürecini uygulamanın bir yolu olarak büyük bir araştırma ve arama potansiyeli içermekle kalmaz, aynı zamanda eğitim içeriğinin doğru seçimiyle, eğitimin içeriğini belirler. bütünleştirici olanlar da dahil olmak üzere yöntemlerin çok yönlülüğü temelinde inşa edilen tüm pedagojik sürecin seyrinin doğası.
Hedefler: Vatanseverlik ruhu içinde eğitime entegre bir yaklaşımın uygulanması, okul öncesi çocuklarına kendi köylerinin tarihi ve kültürü, yerel cazibe merkezleri, ana vatanları için sevgi ve şefkati teşvik etme . Küçük anavatanlarıyla tanışırken bilişsel ve araştırma becerilerini oluşturma sürecinde çocukların yeteneklerinin gelişimi için koşulların oluşturulması.
Görevler:
eğitici:
– Araştırma faaliyetleri de dahil olmak üzere kendi bilişsel yapılarını oluşturma becerisini ve becerilerini, çalışma yollarını ve araçlarını oluşturmak.
- Dikkate almak bölgesel bileşen yetiştirme ve eğitim sürecini zenginleştiren ve yakın bir kültür, kültürel tarih ve gelecekteki gelişme eğilimleri ile bağlantı sağlayan.
- Anavatanlarını tanıma sürecinde daha büyük okul öncesi çocuklarda vatansever duyguların yetiştirilmesi yoluyla sosyal açıdan önemli vatansever değerler, görüşler, inançlar iddia etmek.
- Eğitim ve öğretimi, çevredeki doğa, toplum, kültür dünyası ile yakın ilişki içinde bütünleyici bir pedagojik süreç olarak düzenlemek. Bir yetişkinin yardımıyla ve onsuz bir sorunu çözmek için olası yöntemleri belirleme becerisini oluşturmak.
- Anne babaları, çocuklara anavatanlarının tarihine, halka açık yerlerde bir davranış kültürüne ilgi duymaları için yönlendirin. Ebeveynler arasında bu konulardaki deneyimleri paylaşmak.
- Çocuklara çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışmayı öğretin.
gelişmekte:
- Çocukta insanların dünyası, insan yapımı dünya, kendi "Ben" i, bilişsel ilginin maksimum gelişimi hakkında bir fikir oluşturmak.
— Sanatsal koşullar sağlamak — estetik gelişimçocuk (sanatsal algının gelişimi, düşünme, hayal gücü).
- Kendini tanıma, kendini geliştirme ihtiyacını oluşturmak.
- Her çocuğun optimal gelişimini amaçlayan çevreler ve stüdyo çalışmaları, sosyal kurumlarla iletişim düzenleyerek pedagojik sürecin çok seviyeli bir modelini oluşturmak.
eğitici:
– Mini müzeler oluşturarak, eğitici oyunlar geliştirerek ve deneysel köşeler oluşturarak çocuğun estetik ve entelektüel gelişimi için ortamı zenginleştirin.
- Atalarının geleneklerine ve yaşamına sürekli bir ilgi geliştirmek.
- Yerli toprakların kültürel ve tarihi mirasına karşı dikkatli bir tutum oluşturmak, onun sakini olmaktan gurur duymak.
- Bireyin sosyal faaliyetini, vatandaşlığı, iletişim kültürünü, yurtsever niteliklerini ve duygularını oluşturmak.
- Okul öncesi çocuklar için sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıkları oluşturmak.
Birlikte geleneksel formlar Ben de aşağıdakileri kullanıyorum:
– Köy çevresinde, kütüphaneye, müzeye vb. geziler
- Akıl Oyunları.
- Bir mini müzenin organizasyonu.
- Folklor tatilleri.
- İlginç insanlarla tanışmak.
- Köyünüzün tarihiyle ilgili yaratıcı sunumları görüntüleyin.
- Yaratıcı atölye çalışmaları.
– Arşiv belgelerinin, tarihi makalelerin incelenmesi.
Projenin uygulanması, araştırma yeteneklerini geliştirme süreci, her tür çocuk etkinliği boyunca uzun ve kırmızı bir iplik gibi ilerler, tüm pedagojik sürece nüfuz eder.
Proje etkinliğine başlamadan önce çocukları araştırma tekniğiyle tanıştırdım.
Bir okul öncesi çocuğun eğitim araştırması ve yetişkin bir bilim adamı tarafından yürütülen bir araştırma aşağıdaki adımları içerir:
- Problemin tanımlanması ve formülasyonu (araştırma konusunun seçimi).
- Olası çözümleri araştırın ve sunun.
- Malzeme koleksiyonu.
- Alınan verilerin genelleştirilmesi.
- Proje hazırlama (mesaj, rapor, düzen).
- Proje koruması.
A.I.'nin tekniğini kullanmak. Savenkov, araştırma yöntemlerinin sembolik görüntülerini ve araştırmacının bir klasörünü içeren kartlar yaptık. Öğrendikleri yeni her şey “yazıldı”, daha doğrusu kağıda çizildi ve bir klasöre kondu.
Tasarım teknolojisini okul öncesi çocukların vatansever eğitiminde uygulamak için grubun konu geliştirme ortamının uygun bir organizasyonu gereklidir.
Söz konusu ortam, bu tür materyal ve yardımcılarla doyurulur, böylece çocuk, bağımsız iş, farkedilmeden, yavaş yavaş bölgemizde yaşayan insanların kültürünün ve yaşamının özelliklerini özümsedi, doğduğu köyün, anavatanının refahı için zor koşulların önemi ve gerekliliği bilinciyle dolu. Didaktik masa oyunları- loto, bölünmüş resimler, bulmacalar, dominolar - yerel tarih materyali içerir. Kitaplar, fotoğraf albümleri çocuk için erişilebilir bir yerdedir ve çocukları köyü, manzaralarını ve sakinlerinin ulusal özelliklerini tanıtır. Nizhny Novgorod bölgesinin haritası, dünyanın siyasi haritası, zoolojik harita, fiziksel harita, küre, Anavatan'ın engin genişliklerinde seyahat etmenizi sağlar.
Grup tarafından oluşturulan mini müze, bir etkinlik sistemidir. çeşitli formlar iş: Arzamas Sanat ve Tarih Müzesi'ne geziler, GCD dersleri. Pedagojik projeler çerçevesinde dersler, masal akşamları. Mini müze sergilerinin sınıfta kullanılması, tema günleri, rejim anları düzenlerken. Müzenin çalışması, çocukların başarılı sosyo-kültürel gelişiminin bir koşulu ve aracıdır. Anavatana, tarihine, kültürüne, yaşam biçimine, diline, Anavatan hakkında, küçük Anavatanları, şecere hakkında bilginin genişletilmesine yönelik sevginin yetiştirilmesine katkıda bulunur. Nesiller arası bağları güçlendirmek. Anaokulu, köy, ilçe geleneklerini geliştirir ve korur. Köklerinin, ulusal kökenlerinin farkında, özgür ve yaratıcı bir kişiliğin oluşumuna katkıda bulunur. modern dünya.
Grubun tüm çocukları, ebeveynleri mini müze için "Alexei Kulikov'un Başarısı" düzeninin oluşturulmasında yer aldı "Kimse unutulmadı, hiçbir şey unutulmadı ...". Ve düzen, çeşitli kaynaklarda bulduğumuz tahıllara göre oluşturuldu: Okul müzesinin rehberinin adını taşıyan hikayeleri. A. Kulikov, fotoğraflar, kahramanın başarısına adanmış bir resim.
Çocuklar bir madende geziye çıktılar - Arzamas şehrinin Pedagoji Enstitüsü'nün "okul öncesi fakültesi" öğrencileri için bir müze. Büyük dedelerinin askerlik zamanlarından bahsettiler. Önden emirler ve madalyalar, kamp sofra takımları, keseler, mektuplar gösterdiler. Haritada büyük dedelerin savaşta kat ettikleri yolu gösterdiler.
“Yaslı Anne” anıtına nasıl gideceklerini ve Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri için hangi hediyeleri hazırladıklarını (harfler - dilek ve çizimlerle üçgenler) anlattılar.
Doğrudan düzenlenen sınıflarda, çocukları anavatanının tarihiyle, köyün tarihine damgasını vuran yurttaşlarla, tarihi yerler ve anıtlarla tanıştırdı. Bir mini müze "Antik çağ geleneği derin ..." (yerel tarihe göre) oluşturuldu. Pratik olarak sınıflarımızın her biri, tartışılan yere bir gezi ile desteklendi, çocuklar Vyezdnaya Sloboda'nın tarihi ve mimari anıtlarını kendi gözleriyle görebildiler. Çalışmalarında çocuklar ansiklopedilere, ebeveynlerine yöneldiler, onlarla birlikte internette bilgi aradılar.
Çocuklar izlenimlerini çizimleriyle dile getirdiler. Bunlar sadece bize ulaşan eski anıtların değil, aynı zamanda korunmayan, ancak yapılan çalışmalar sayesinde çocukların ruhlarında iz bırakan yerlerin çizimleriydi.
Bütün bunlar, araştırma faaliyetlerine "küçük vatanlarına" olan ilgiyi artırıyor. Çocukların yaratıcılığını geliştirir.
Uzun bir süre çocuklarımızın anısına, harika, ilginç, anavatanlarını derinden seven, N. Kazakov, L. Kvasnitsin, O. Pupkova, E. V. Pisarevskaya, M. Kochkurova köyünün asırlıklarıyla toplantıların izlenimleri kalacak. Bu toplantılar eğitim içeriği açısından zengindi. Çocuklar, tarihin yaşayan taşıyıcılarından köyleri, atalarımızın hayatı hakkında birçok ilginç şey öğrendiler.
Çocuklar, Arzamas İlçesi El Sanatları Merkezi'nde birçok ilginç ve öğretici şey öğrendiler. Merkezin başkanı L. V. Khokhlova ile birlikte bir gezi planı hazırlandı ve ortak faaliyetler. Çocuklar, atalarımızın 100 hatta 200 yıl önce yaşadığı, gerekli tüm mutfak eşyaları ile kulübeyi kendi gözleriyle görebildiler. Bir kunduracı, çömlek atölyesini ziyaret ettik, gerçek bir yün dövücü makinesi, bir dokuma tezgahı gördük. Çocuklar, büyük dedelerimizin zanaatkar, çalışkan olduklarına ikna oldular. Atalarımız sadece nasıl çalışacaklarını değil, aynı zamanda ev sahipleri Saltykovs'un emriyle dikilen eşsiz "Teselli" korusunda da dinlenmeyi biliyorlardı. Sadece Vyezdnovitleri değil, aynı zamanda Arzamas şehrinin ve diğer çevre köylerin sakinlerini de toplayan şenliklere ev sahipliği yaptı. Arzamas'ta bile böyle bir dinlenme yeri yoktu. Çocuklar atalarımızın nasıl dinlendiği, hangi şarkıları söyledikleri, hangi yuvarlak dansları yaptıkları, tatillere hangi kıyafetlerle geldikleri ile çok ilgilendiler. Koru neye benziyordu?
El sanatları merkezinin çalışanları malzeme bulma konusunda bize çok yardımcı oldular.
Müzik direktörü projemizin uygulanmasında aktif olarak yer aldı. Bir ön eylem planı geliştirildi. Okul öncesi çağındaki çocuklara Rus folkloru, günlük yaşam ve gelenekleri tanımaya yönelik ortak çalışmamız, çocuklarda eski Rus şarkılarına, yuvarlak danslara ve oyunlara karşı bir sevgi uyandırdı. Bir folklor tatili düzenlendi: Çocukların, ebeveynlerinin (ebeveynler bir tedavi hazırladı: eski Rus mutfağının yemekleri), koro "Vyezdnaya Sloboda" katılımıyla "Rus antik çağına zafer".
Çalışma sürecinde çocuklar Rus dilinin güzelliğine, şarkılara, oyunlara, atasözlerine, deyimlere aşina oldular ve anlamlarını öğreniyorlar. Bu, çocukların tarihinde yeni sayfaların “keşfi” olan “küçük anavatana” yönelik sürdürülebilir ilginin gelişmesine katkıda bulunur.
Tüm görevleri gerçekleştirmek için çocuklarla ilgili konumumu değiştirdim, çocuklarla eşit düzeyde işbirliği yapıyoruz ve bu da çocukları daha sorumlu ve bağımsız hale getiriyor.
Çalışırken, L. Kvasnitsin köyünün yaşlıları ile tanıştık, N.S. Çocukluklarında oynadıkları eski Rus oyunlarına dair anılarını çocuklarla paylaşan Kazakov: “kozunki” (büyükanneler), “lapta”, “chizhik”. Çocuklar bu eski oyunları ilgiyle oynadılar, büyükanne ve büyükbabalarından başka hangi eski oyunları oynamayı sevdiklerini öğrendiler. Bütün bunlar uyarıldı bilişsel aktiviteçocuklar ve ailenin çocukların araştırma faaliyetlerine katılımı.
Çocuklar araştırmalarını “Ben bir araştırmacıyım” bölgesel yarışmasında paylaştılar. "Vyezdnaya Sloboda Tarihi", "Zanaatkarlar r. Vyezdnoye yerleşimi”, “Arzamas şehri ve Arzamas bölgesinin armalarının ortaya çıkış tarihi”, “Unutulmuş halk oyunları”, “Ve kurtarılan dünya hatırlıyor ...” çocukların topraklarını bildiğini ve sevdiğini söylüyorlar.
Okul öncesi çocuklarında yurttaşlık-vatanseverlik duygularının eğitimi ile ilgili çalışmalar, ebeveynlerle yakın temas halinde yapılırsa daha etkilidir.
Ana görevler ebeveynlerle işbirliği içinde Bence:
Ebeveynlerin araştırma faaliyetlerine katılımı;
- her öğrencinin ailesiyle ortaklıklar kurun ve birleşin
çocuğu etkileme çabaları;
- ortak çıkarlardan oluşan bir atmosfer yaratmak;
- ebeveynlerin ebeveynlik becerilerini etkinleştirmek ve zenginleştirmek.
İşimde ebeveynler sadece yardımcı değil, aynı zamanda çocuğun kişiliğinin oluşumunda eşit katılımcılardır. Kabul ettiler Aktif katılım gelişen bir ortam yaratmaktır. Tatil organizasyonunda. Çeşitli yarışmalarda, ebeveyn yaratıcılığı sergileri: aile arması sergileri, çocuklarla ortak yaratıcı çalışmaların sergileri, fotoğraf sergileri "Nasıl rahatlıyoruz". Çocuklarla birlikte sergileri ziyaret ederler, geziler düzenlerler, spor etkinliklerine ve eğlencelere katılırlar, derslere katılırlar ve araştırma projelerine yardımcı olurlar.
Çocukların yılları en önemlisidir ve nasıl geçecekleri ebeveynlere ve biz öğretmenlere bağlıdır.
Çalışmamda aşağıdaki literatürü kullandım:
1. A.G. Khrustalev "Arzamas Ülkem".
2.P. Eremeev "Arzamas - kasaba".
3.N. Shchegolkov "Arzamas şehri hakkında tarihi bilgiler".
4.Z. Golovanov "Nizhny Novgorod taşrasının hayatı".
5.D. N. Smirnov "17. - 18. yüzyılların Nizhny Novgorod sakinlerinin hayatı ve yaşam tarzı üzerine yazılar."
6.C. Pisarevsky "Pushkarka'nın Hikayesi".
Sunuyu indir
"Yıldız Saati"
KONU HAKKINDA: " VE DÜNYA HATIRLAR KAYDEDİLDİ…”
Hedef: çocuklarda sözlü halk sanatına, küçük bir Anavatan ve ülkenin tarihine ilgi oluşturmak.
Görevler:
- Çocukları Rus kültürüyle tanıştırın Halk sanatı. Halk kahramanlarını tanımak, Anavatanı düşmanlardan korumadaki rolleri.
- Çocukların ülkenin tarihi olayları hakkındaki bilgilerini harekete geçirmek, kendi köyleri hakkındaki bilgileri netleştirmek.
- Çocukları köyün seçkin kişilikleri (Büyük Vatanseverlik Savaşı kahramanları) ile tanıştırmaya devam edin.
- Vatanına, köyüne vatan sevgisi ve sevgisi aşılamak.
- Ülkelerinin dünü, bugünü ve geleceği hakkında bilişsel bir ilgi geliştirmek.
- Yaşlı insanlara saygıyı geliştirin.
- Komuta üzerine işitsel dikkat, birlikte hareket etme yeteneği geliştirin.
- Karşılıklı anlayış ve karşılıklı yardımlaşma duygusu geliştirin: istişare, müzakere, fikir birliğine varma yeteneği
Malzemeler ve kılavuzlar:
multimedya kurulumu.
"Yıldız saati" oyununun bilgisayar sunumu.
Takım amblemleri.
1, 2, 3, 4 numaralı kartlar (iki kopya).
"Yıldızlar".
Karanfil çiçekleri.
OYUNUN İLERLEMESİ.
lider. Merhaba sevgili çocuklar! Bugün sizlerle sohbet etmek, oyun oynamak ve mezunlarımızın bilgilerini test etmek için buluştuk.
Sloganı "Ve kurtulan dünya hatırlar..." olan entelektüel oyunumuzda iki takım buluşuyor: "Neden" ve "Akil Adamlar".
Takım sloganı:
"Neden": "Bilge Adamlar":
Biz meraklı beyinleriz, Neredeyse "Akil Adamlar"ız.
"Siz" ile ilgili sorularla karşınızdayız. Çok okuduk
"Niye ya?" - favori soru, Zeki ve bilge adamlar
Büyümemize yardımcı olur. Çok şey bilmek istiyoruz.
Salonumuzda taraftarlar var. Takımların zaferi de onlara bağlı.
Davranış kurallarını hatırlıyorum.
YASAKTIR: bağırmak, gürültü yapmak, müdahale etmek, önermek.
OLABİLMEK: takım için tezahürat yapın, sorulduğunda cevaplayın, yarışmanın sonuçlarını takip edin.
Salonda ayrıca takımların cevaplarının doğruluğunu izleyecek ve sonuçları özetleyecek bir jüri de bulunmaktadır.
Jüri sunumu.
lider: Bu nedenle, oyuna başlamadan önce, mevcut olanlar için biraz ısınma:
“Küçük Anavatanınızı biliyor musunuz?”
Ekran koruyucu (fotoğraflar) "Köyümüz".
Jüri, çocuk hayranlardan cevap vermek için elini kaldıran ilk kişinin kim olduğunu takip ediyor.
1. Hangi köyde yaşıyoruz?
3. Köyümüzün kurucuları kimlerdir?
4. Köyümüzün şu anki reisi kimdir?
5. Köyümüzün yakınında hangi nehir akar?
6. Köyümüzde kaç kilise var? Onlara isim verin.
Soruyu cevaplayan çocuklardan hangisi karanfil çiçeği alır. Oyunun sonunda çiçekler sayılır ve kazanan taraftara bir hediye verilir.
Taraftarlar soruya cevap vermezse, takımların oyuncuları cevap verir. Ev sahibi: Pekala, yarışmaya başlama zamanı.
1. TUR.
(Ekranda 1, 2, 3, 4 numaralı olası cevaplar resmin.)
Her iki takımın çocukları, daha önce danıştıktan sonra, cevap numarasının bulunduğu bir kart açar. Cevap doğruysa jüri bir "yıldız" verir. (Kolaylaştırıcı doğru cevabı duyurur veya doğru cevap ekranda belirir.)
1. Eski Rusya'daki en önemli kahraman kimdir? Ekranda: 1). Svyatogor kahraman; 2) İlya Murometler; 3). Mikula Selyanoviç; 4). Nikita Kozhemyaka.
2. Ilya Muromets'in yoldaşlarını adlandırın. Ekranda: 1). Dünay İvanoviç; 2).Alyoşa Popoviç; 3). Prens Roman; 4). Nikitich.
3. Bu kahramanların onuruna hangi resim çizildi? Çizimler: 1) "Minin'in Nizhny Novgorod'a İtirazı", 2) "Kavşaktaki Şövalye", 3) "Kahramanlar", 4) "Savaştan sonra ..."
4. "Kahramanlar" resmini kim çizdi? Fotoğraflar: 1) I. Levitan, 2) V.M. Konashevich, 3) V.M. Vasnetsov, 4) Yu.A. Vasnetsov.
5. Şimdi farklı senfonilerden birkaç alıntı dinleyecek ve bunlardan hangisinin A. Borodin'in Bogatyr Senfonisi olduğunu belirleyeceksiniz?
1). A. Borodin'in "Bogatyr Senfonisi"; 2). S. Prokofiev "Montagues ve Capulets"; 3). D. Verdi "Operadan Mart" Aida "; 4). A. Khachaturian "Kılıç Dansı". Ne yazık ki, mevcut sürümde mevcut değil çünkü büyük beden Dosyalar.
Hayranlar için ısınma.
lider. Az önce Rus topraklarının kahramanlarından bahsettik. Sadece güçleri ile değil aynı zamanda cesaretleri, dürüstlükleri ve adaletleri ile de ünlüydüler. Anavatanlarını derinden sevdiler ve onun için her türlü denemeye ve başarıya gitmeye hazırdılar.
Bu kahramanlarla ilgili destanlarla tanıştık.
(Giriş: kitaplar - destanlar.)
1. "Destan" nedir?
2. İlya Muromets'in neden böyle bir soyadı var?
3. Alyosha Popovich kimin oğlu?
4. Kahramanların kıyafetlerinin ana süslemeleri nelerdir.
5. Kahramanların askeri teçhizatını adlandırın.
2. TUR.
lider. Şimdi Eski Rusya'dan 20. yüzyıla geçelim.
tüm bildiğin çocuk yazarı Arzamas şehrimizde yaşayan Arkady Petrovich Gaidar.
(Ekranda A. Gaidar'ın bir fotoğrafı, yaşadığı ev, adını taşıyan bir şehir parkı, A. Gaidar'a bir anıt var.)
1. A. Gaidar alayın komutanı olduğunda kaç yaşındaydı? (1) 25, 2) 10,
3) 17, 4) 30.) 2. Arkady Petrovich Gaidar'ın sizin için yazdığı kitapları adlandırın. Bu kitapların kapağında. 1. "Yürüyüş", 2. "Dürüst olmak", 3. " sihirli kelime”, 4. “Bir Askeri Sırın Öyküsü, Malçiş-Kibalçiş ve Kesin Sözü.”
3. Sizce Malchish için en uygun özellikler nelerdir: 1) adil, 2) dürüst, 3) vatansever, 4) cesur.
Hayranlara soru: “Malchish, küçük olmasına rağmen “Bogatyr” olarak adlandırılabilir mi? Niye ya?".
Hayranlar için ısınma.
Ekran koruyucu: Dünyanın siyasi haritası.
lider. Beyler, bugün zaten kelimelerle tanıştık " Eski Rusya"," Küçük Vatan "...
1. Anavatan nedir?
Evet çocuklar, burası sizin eviniz, sizi çevreleyen her şey bu.
Sizin için "Vatan Ne Diyoruz?" şiirini hazırlayan adamlardan dinleyelim.
Vatan dediğimiz nedir?
yaşadığımız ev
Ve hangi huş ağaçları
Annemin yanında yürüyoruz.
Vatan dediğimiz nedir?
İnce bir spikelet olan bir alan,
Tatillerimiz ve şarkılarımız
Dışarıda sıcak bir akşam.
Vatan dediğimiz nedir?
Kalbimizde sakladığımız her şey.
Ve mavi gökyüzünün altında
Kremlin üzerinde Rus bayrağı.
lider. Vatan, çocuklar, anne ile karşılaştırılır. Bir adamın bir annesi ve bir Anavatanı vardır. Halk onu çok seviyor. Onun hakkında birçok atasözü ve söz yazdı.
2. Anavatan hakkında atasözleri ve sözler biliyor musunuz?
Yerli taraf anne, yabancı taraf üvey annedir.
Vatansız insan, türküsü olmayan bülbül gibidir.
Başkasının tarafında, küçük hunimden memnunum.
Yabancı ülke - kartopu, Anavatan - ahududu.
Sevgili vatan, sevgili bir anne gibidir.
Dostluk büyükse, Anavatan güçlü olacaktır.
Yaşamak vatana hizmet etmektir.
Anavatanınız için, ne gücü ne de yaşamı boşa harcamayın.
Vatan bir annedir, onun için nasıl ayağa kalkacağını bil.
3. "Vatan" kelimesinin yerini hangi kelime alabilir?
4. Nedir:
Çıkış (köy).
Arzamas (bir şehir).
Rusya (bir ülke ve Anavatanımız).
5. Şiir okumak:
1) Uzunsa, uzunsa, uzunsa
Bir uçakta uçuyoruz
Eğer uzun, uzun, uzun
Rusya'ya bakıyoruz
o zaman göreceğiz
Hem ormanlar hem şehirler
okyanus boşlukları,
Nehirlerin, göllerin, dağların şeritleri:
Kenarsız mesafeyi göreceğiz,
Baharın çaldığı tundra
Ve sonra ne olduğunu anlayacağız
bizim ülkemiz büyük
Ölçülemez ülke.
2) Dünya haritasında bulamazsınız
yaşadığın ev
Ve hatta yerel sokaklar
Onu haritada bulamayacağız.
Ama her zaman bulacağız
senin ülken bizim ortak Ev.
3) "Vatan Nereden Başlar?" şarkısını dinlemek Ne yazık ki, büyük dosya boyutu nedeniyle mevcut sürümde mevcut değil.
3. TUR.
"Kutsal Savaş" şarkısının fonogramı geliyor. Sunum, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın kroniklerini içeren bir video dosyası içeriyor. Ne yazık ki, büyük boyutu nedeniyle mevcut sürümde mevcut değil.
lider. Halkımız, Büyük Vatanseverlik Savaşı olarak adlandırılan korkunç ve acımasız bir savaşın zorluklarını ve zorluklarını yaşamak zorunda kaldı.
1. Büyük Vatanseverlik Savaşı ne zaman başladı? Ekrandaki rakamlar: 1) 1917, 2) 1951, 3) 1941, 4) 2009.
2. 22 Haziran 1941'de ülkemize haince saldıran ülke hangisidir? Ekrandaki kelimeler: 1) Fransa, 2) Almanya, 3) Polonya, 4) Finlandiya.
3. Ülkemize yapılan saldırının arkasındaki beyin bu kişilerden hangisiydi? Fotoğrafın ekranında: 1) Stalin. 2) Lenin. 3) Putin. 4) Hitler.
4. Bu savaş kaç yıl sürdü? Ekrandaki Rakamlar: 1) Neredeyse 10 yıl. 2) Neredeyse 2 yıl. 3) Neredeyse 4 yıl. 4) Neredeyse 6 yıl.
5. 9 Mayıs 2010'da halkımız Nazi Almanyası'na Karşı Zaferin yıldönümünü kutlayacak. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın sona ermesinden bu yana kaç yıl geçti? Ekrandaki rakamlar: 1) 45 yıl. 2) 65 yaşında. 3) 100 yıl. 4) 20 yıl.
6. Askerlerimiz ve komutanlarımız nasıldı? Ekrandaki kelimeler: 1) Adil. 2) Korkusuz. 3) Kalıcı. 4) Kalın.
7. Faşistlerle en çok hangi kelimeler ilişkilidir? Ekrandaki kelimeler: 1) Kurnaz. 2) zalim. 3) Becerikli. 4) Sinsi.
Hayranlar için ısınma.
Ekran koruyucusu. Reichstag'ın Fırtınası. (Burası Hitler'in şehirlerimizi, köylerimizi yakmak, yaşlılarımızı, kadınlarımızı, çocuklarımızı öldürmek için emir verdiği bina...)
1. Bu savaşa neden Büyük Vatanseverlik Savaşı denildi?
2. Hangi askeri uzmanlıkları biliyorsunuz?
3. Size "ABC of Words" adlı bir oyun sunuyorum.
Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında bir kişiye atıfta bulunan en az bir kelime söyleyin.
4. TUR.
(oyun, müzik)
1. Oyun "Kim daha hızlı toplayacak?". Resmi parça parça toplayın. Adanmış olduğu etkinliği adlandırın. (Alexei Kulikov'un başarısı).
2. Müzikal yarışma. (Kaptanların rekabeti). Film müziğine göre Büyük Vatanseverlik Savaşı zamanından bir şarkı adlandırın.
Müzik durur durmaz metalofona bir çekiçle vurmanız gerekir. Kim daha hızlı yapacak, sorumlu olacak.
Müzik "Katyuşa", "Üç Tanker", "Mavi Mendil", "İsimsiz Yükseklikte" şarkılarından geliyor.
En çok hangi şarkıyı seversin? Hadi söyleyelim.
Oyunun liderinin son sözü.
Mayısta kutlayacağız harika tatil- Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda halkımızın Zafer Bayramı. Tabii ki, savaştaki başarı, her şeyden önce askeri insanlara - askerlere, memurlara - borçluyuz. Ancak ön arkadan ayrılamaz. Arkada toplar ve makineli tüfekler yaptılar, üniforma diktiler ve ekmek ektiler.
Ve arkada beklediler, inandılar ve sevdiler. Ve bu aşk askerlere güç verdi, zafere götürdü.
Düşman sınırda dolaşmasın,
Bizim topraklarımızdan geçmeyecek -
Güneşin battığı yerden değil
Güneşin doğduğu yerden değil
Onu korumak, korumak
Sayısız ordu toplanacak ...
Denizleri, okyanusları aş,
Ancak daha güçlü bir ülke bulunamaz.
Bir DAKİKA SESSİZLİKLE kahraman askerlerimizi hatırlayalım.
Bilgileri için karanfil alan adamlar "Yaslı Anne" anıtına giderler. Anıta bir karanfil koyun.
Söz jüriye verilir. ödüllendirici.
Sunuyu indir
Oyun - meslek:
"Vatan dediğimiz nedir?"
Alan: "Biliş".
Yön: "Bilişsel ve konuşma gelişimi."
Entegrasyon eğitim alanları:
- "Sosyalleşme".
- "İletişim".
- "Kurgu Okumak".
- "Müzik".
- « Artistik yaratıcılık».
- "Çalışmak".
- "Fiziksel Kültür".
Hedefler:çocuklarda sözlü halk sanatına, küçük bir vatanın ve ülkenin tarihine ilgi oluşturmak.
Görevler.
eğitici:
Çocukları halk sanatı (destanlar) aracılığıyla Rus kültürüyle tanıştırmak. İnsanların kahramanlarını, yaşam biçimlerini (giysiler, askeri teçhizat), Anavatanı düşmanlardan korumadaki rollerini tanıtmak.
Destanların ve masalların özelliklerini ayırt etme yeteneği üzerinde egzersiz yapın.
"Küçük Anavatan" a ilgi oluşturmak için. Yerli köy, cazibe merkezleri hakkındaki bilgileri netleştirin. Çocuklara köyün seçkin kişilikleri (Büyük Vatanseverlik Savaşı kahramanları), Büyük Vatanseverlik Savaşı kahramanlarının anıtları hakkında bilgi vermeye devam edin.
Rusya'nın farklı bir yapıya sahip çok uluslu büyük bir ülke olduğu fikrini oluşturmak.
Rusya'nın bayraklarını ve amblemlerini, Arzamas bölgesi Arzamas ve Nizhny Novgorod şehirlerini ayırt etme egzersizlerine devam edin.
Çocuklara yaratıcı mesleklerdeki insanların çalışmaları hakkında bilgi vermeye devam edin: sanatçılar, besteciler.
Güzel sanatlarla uğraşın.
Konuşmada folklor kullanımını teşvik edin (atasözleri, sözler, tekerlemeleri sayma).
Doğal tonlamalarla şiiri anlamlı bir şekilde okuma becerisini oluşturmak.
Bilgilerini, izlenimlerini, deneyimlerini konuşma yoluyla ifade etmeleri için onları cesaretlendirin.
Tanıdık açık hava oyunlarını bağımsız olarak organize etme, inisiyatif ve yaratıcılık gösterme becerisini oluşturmak. Oyunlarda dürüstlük, adalet tezahürlerinin teşvik edilmesi.
Müzik sanatıyla uğraşın.
geliştirme:
Geliştirmek: düşünme, hafıza, hayal gücü, gözlem.
Çocukların ufkunu geliştirmek için küçük bir vatan olan ülkelerinin geçmişine ve bugününe bilişsel bir ilgi geliştirmek.
İşitsel dikkat geliştirin.
Soruları cevaplama yeteneğini geliştirin.
Yaratıcı konuşma etkinliği için bireysel yetenekler geliştirin.
Kişinin çevreye karşı tutumunu ifade etme arzusunu geliştirmek, bunun için bağımsız olarak çeşitli konuşma araçları bulun.
Müzikal algı, müzik kulağı geliştirin.
eğitici:
Vatanseverlik duygularını ve Anavatan sevgisini geliştirmek: büyük ve küçük.
Ülkenizde gurur yaratın.
Çocuklar arasında dostluklar geliştirin.
Söylenenleri tekrar etmemek için birbirinizi dinleme ve duyma yeteneğini geliştirin.
Dayanıklılığı geliştirin, konuşmacının sözünü kesmeyin. Zorluk durumunda birbirinize yardım edin.
yöntemler: sözlü, görsel.
Resepsiyonlar: Oyun. Sanatsal kelime. Sorunlu nitelikteki sorular: neden? bir sonuca varmayı gerektirir. Kelimeye dikkat gerektiren sorular. Önerili sorular. Yeni kelimeleri hatırlayın. Talimatlar, ipuçları. Kelime aktivasyonu.
Ön çalışma:
Konuşmalar: "Destan nedir?" V. M. Vasnetsov'un "Kahramanlar" tablosu.
"Benim sokağım". "Evler nasıl?" "Büyük ve Küçük Vatan".
"Yerli Köy - Dünü ve Bugünü". "Arzamas ülkesinin gururu". Sokağımızın adı kim?
"Vatanımız Rusya'dır". "Biz Rusuz." "Rusya'nın devlet sembolleri: arması, bayrak, marş".
"Moskova'da Yolculuk" sunumunun görüntülenmesi.
Ses ansiklopedisi "Moskova Kremlin". Çocuk yayınevi "Elena".
Görülecek yerler, sosyal tesisler ile tanışmak için köy çevresinde gezi.
Geziler: Arzamas şehrinin Sanat ve Tarih Müzesi, Vyezdnoe kasabasının "El Sanatları Merkezi", adını taşıyan Askeri Zafer Okulu Müzesi
A. Kulikova.
V. M. Vasnetsov'un resimlerinin incelenmesi: “Kavşaktaki Şövalye”, “Savaştan Sonra ...”.
"Mini'nin Nizhny Novgorod'a İtirazı". K.E. Makovsky.
Didaktik alıştırmalar: "Konut - konut dışı", "Ev neyden inşa edilmiştir?", "Yerli sokaklar". "Yolculuk", "Kim hangi ülkede yaşıyor." "Bayrağımızı tanıyın (arması)."
Rus halk oyunları "Şafak-şafak", "Alyonushka ve Ivanushka". "Ördek - Kaz", "Sıcak Patates". "Zemin, burun, tavan" ve diğerleri.
Anavatan hakkında atasözleri ve sözler.
Destanları okumak: "Ilya Muromets ve Hırsız Bülbül", "Dobrynya Nikitich ve Yılan Gorynych", "Nikita Kozhemyaka" ve diğerleri.
Vatan hakkında şiirler okumak.
Şiirleri ezberlemek: D. Kedrin'den “Küçük Anavatan”, “Anavatana ne diyoruz?”, “Dünya haritasında bulamazsınız ...” V. Stepanov, “Rusya Bayrağı”.
Müzik eserlerini dinleme: A. Borodin "Bogatyr Symphony", S. Prokofiev "Montagues and Capullets", "D. Verdi "Aida" operasından Mart, A. Khachaturian "Sabre Dance".
Ders için malzemeler:
- multimedya kurulumu.
- Oyun dersi "Yıldız saati" için bilgisayar sunumu.
- 1, 2, 3, 4 numaralı sinyal kartları (üç kopya).
- "Yıldızlar".
- "Madalyalar".
- 2 adet eşarp, kurdele, top.
- Çok.
- Glockenspiel.
- Işaretçi.
- Kazananlar için hediyeler.
Ders ilerlemesi:
1. Oynat Çocuklar, bugün dersimiz Anavatanımıza adanmıştır.
(ekranda: Rusya'nın fiziksel haritası)
Büyük Vatanımız! Kar ve buzdan serbestçe yayıldı Uzak Kuzey güney denizlerine (haritada göster).
Eğer uzun, uzun, uzun
Bir uçakta uçuyoruz
Eğer uzun, uzun, uzun
Rusya'ya bakıyoruz
Sonra göreceğiz (slaytlar: orman, şehir, okyanus,
Ve ormanlar ve şehirler, nehir, göl, dağlar, bozkır, tundra)
okyanus boşlukları,
Nehirlerin, göllerin, dağların şeritleri:
Kenarsız mesafeyi göreceğiz,
Baharın çaldığı tundra
Ve sonra ne olduğunu anlayacağız
bizim ülkemiz büyük
Ölçülemez ülke.
V. Stepanov.
Slayt: "Muazzam bir ülke."
Büyük Rusya'mızla gurur duyuyoruz. Çeşitli doğası, zengin toprak altı. Ve özellikle - içinde yaşayan çalışkan ve yetenekli insanlar.
Slayt: operatör, bilim adamı, öğretmen, astronot birleştirin.
Ve her birimizin kendi KÜÇÜK ANADOLU var - doğduğumuz, çocukluğumuzun geçtiği, ebeveynlerimizin yaşadığı, evimizin bulunduğu dünyanın o köşesi.
Bazıları için küçük bir vatan küçük bir köy veya köydür, diğerleri için bir şehir caddesi ve salıncak, kum havuzu ve ahşap kaydırak (kaydırak) içeren yeşil bir avludur.
Tek kelimeyle, herkesin kendi küçük vatanı var!
Sizin için hazırladığı şiiri dinleyin...
Küçük ev.
Küçük vatan - bir kara adası.
Pencerenin altında kuş üzümü
Kirazlar çiçek açtı.
kıvırcık elma ağacı,
Ve altında bir bank var.
sevecen küçük
benim vatanım!
Dmitry Kedrin.
2. Ve şimdi ISINMA.
Hadi oyunu oynayalım "Küçük vatanını biliyor musun?"
Doğru tam cevap için bu madalyaları (gösteri) vereceğim. Hanginiz daha fazla madalya kazanacak, "Yıldız Saati" oyununa katılacak.
"Köyümüz" Slayt
1. Hangi köyde yaşıyoruz?
Vyezdnoye şehir tipi bir yerleşim yerinde yaşıyoruz.
2. Köyümüzün daha önceki adı neydi?
Köyümüzün adı Vyezdnaya Sloboda idi.
3. Vyezdnaya Sloboda'nın kurucuları kimlerdir?
Kazaklar Vyezdnaya Sloboda'yı kurdu.
4. Kazaklar neden ikamet yerlerini Vyezdnaya Sloboda olarak adlandırdı?
Kazaklar, Arzamas şehrinden çıkışı korudu.
5. "Yerleşim" kelimesi hangi kelimeden geldi?
Kazaklar özgür insanlar olduğu için "sloboda" kelimesi "özgürlük" kelimesinden gelir.
6. Arzamas şehrini düşman istilasından korumak için Kazakları kim gönderdi?
Korkunç Çar İvan.
7. Köyümüzün yakınında hangi nehir akar?
Köyümüzden çok uzakta olmayan Tesha nehri akıyor.
8. Köyümüzde kaç tane kilise var? Onlara isim verin.
Köyümüzde iki kilise var: Smolensk Tanrısının Annesinin onuruna bir kilise, Radonezh Sergius'un onuruna bir kilise.
Oynamak Çocukların aynı sayıda madalyası varsa, ek bir soru sorulur veya bir oyun oynanır.
"Lot" oyununu oynayabilirsiniz.
Oyuncu seçimi.
Üç çocuk katılacak. Doğru cevap için, bu tür yıldız işaretlerini (göster) alacaklardır. En çok yıldıza sahip olan kazanan olacak.
Ancak kalanlar taraftarların ısınma turlarına katılacak ve madalya almaya devam edecek. En iyi hayran da ödüllendirilecek.
Davranış kurallarını hatırlıyorum.
Yasaktır: gürültü yapmak, bağırmak, istemek, rahatsız etmek.
Olabilmek: katılımcılar için tezahürat yapın, sorulduğunda cevaplayın, yarışmanın sonuçlarını takip edin.
Jüri cevaplarınızı takip edecek. Jüri sunumu.
Entelektüel oyun "YILDIZ SAAT".
ben yuvarlak. KAYMAK.
(Ekranda 1, 2, 3, 4 numaralı olası resim cevapları).
Çocuklar cevap verdikten sonra ekranda doğru cevap belirir.
1. Anaokulunun bulunduğu sokağımız kimin onuruna?
Fotoğraf: Zakharov G.M., Sazonov M.P., Alexei Kulikov, Vaganov I.S.
Sokağa neden Alexei Kulikov adı verildi?
2. Köyümüzde şehit olan askerlere ait bu anıtlardan hangisi bulunmaktadır?
Şehit askerlerin anıtları Motovilova köyü, Abramovo köyü, Kichanzino köyü, Vyezdnoye ilçe yerleşimi.
Neden "Yaslı Anne" deniyor?
3. Sokağımızda hangi ev yok?
İki katlı, üç katlı, dört katlı, beş katlı.
4. Bu cazibe merkezlerinden hangileri köyümüzde bulunmaktadır?
(Kilise, okul, Kültür Evi, Sanat Evi).
eğitimci. Beyler, binalardan bahsetmiştik. "Ev neyden yapılmış" oyununu oynayalım.
Fizkulminutka (toplu).
Tuğla ev - tuğla, (beton, ahşap, kil). Taştan, camdan, buzdan, zencefilli kurabiyeden, kağıttan, plastikten, metalden, kumdan.
Soru şu ki, hangi evler gerçekten yok?
Oynamak Ve şimdi küçük vatanımızdan Eski Rusya'ya taşınacağız.
II tur. Kaymak.
1. Rusya'daki en önemli kahraman kimdir? Ekranda: 1). Svyatogor kahraman; 2) İlya Murometler; 3). Mikula Selyanoviç; 4) Nikita Kozhemyaka.
2. Ilya Muromets'in yoldaşlarını adlandırın. Ekranda: 1) Dunay İvanoviç; 2) Alyoşa Popoviç; 3) Prens Roman; 4) Dobrynya Nikitich.
3. Bu kahramanların onuruna hangi resim çizildi? Ekran resimleri: 1) "Mini'nin Nizhny Novgorod'a İtirazı"; 2). "Kavşakta Şövalye"; 3). "Kahramanlar"; 4). "Igor Svyatoslavovich'in Polovtsy ile savaşından sonra."
4. "Kahramanlar" resmini kim çizdi? Ekran Resimleri: 1). I. Levitan; 2). V. M. Konashevich; 3). V.M. Vasnetsov; 4). Yu.A. Vasnetsov.
Sanatçının adını ve soyadını verin.
5. Şimdi farklı senfonilerden birkaç alıntı dinleyecek ve hangisinin A. Borodin'in Bogatyr Senfonisi olduğunu belirleyeceksiniz.
1) A. Borodin'in "Bogatyr Senfonisi"; 2).C. Prokofiev "Montagues ve Capulletti"; 3 BOYUTLU. Verdi "Aida" operasından Mart; 4).A. Khachaturian "Kılıç Dansı".
Hayranlar için ısınma.
Oynamak Az önce Rus topraklarının kahramanlarından bahsettik. Sadece güçleri ile değil aynı zamanda cesaretleri, dürüstlükleri ve adaletleri ile de ünlüydüler. Anavatanlarını derinden sevdiler ve onun için her türlü denemeye ve başarıya gitmeye hazırdılar.
Destanlarla tanıştık.
(Ekran koruyucu: kitaplar - destanlar).
1. "Destan" nedir?
2. Bir destan, bir peri masalından nasıl farklıdır?
Bylina, anavatanın savunucuları olan kahramanlar hakkında Rus halk şarkıları-masallarıdır. Destanlarda anlatılan olaylar aslında yaşanmıştır. Peri masallarındaki her şey uydurulmuştur. Hikâyeciler tarafından arp eşliğinde destanlar söylenir, masallar anlatılır.
3. Kahramanların neden böyle isimleri var: Ilya Muromets, Alyosha Popovich ve Dobrynya Nikitich?
Ilya Muromets, Murom şehri yakınlarında yaşadı. Alyosha Popovich'in babası bir pop. Dobrynya Nikitich çok nazikti.
5. Kahramanların kıyafetlerinin ana süslemelerini adlandırın.
Posta, kask, aventail.
5. Savaşa giden kahramanlar neden güzel işlemeli giysiler giydi?
Giyim, kahramanın tılsımı olarak kabul edildi. Onu ölümden korudu.
6. Hangi nakış sembollerini biliyorsunuz?
Kızıl Haç güneştir
siyah çizgi - toprak ana peyniri,
dalgalı çizgi - hayat.
7. Kahramanların askeri teçhizatını adlandırın.
Mızrak, yay ve oklar, kalkan, sopa, kılıç.
Oynamak Ve şimdi beyler, Eski Rusya'dan tekrar zamanımıza geçelim.
Bugün zaten "Antik Rusya", "Küçük Anavatan" kelimeleriyle tanıştık.
1). Ve Anavatan nedir?
Evet beyler burası bizim evimiz, sizi çevreleyen tek şey bu.
"Vatan ne diyoruz?" şiirini okumak V. Stepanova.
Vatan dediğimiz nedir?
Vatan dediğimiz nedir?
yaşadığımız ev
Ve hangi huş ağaçları
Annemin yanında yürüyoruz.
Vatan dediğimiz nedir?
İnce bir spikelet olan bir alan,
Tatillerimiz ve şarkılarımız
Dışarıda sıcak bir akşam.
Vatan dediğimiz nedir?
Kalbimizde sakladığımız her şey.
Ve gökyüzünün altında mavi - mavi
Kremlin üzerinde Rus bayrağı.
Oynamak Vatan, çocuklar, anne ile karşılaştırılır.
Bir adamın bir annesi ve bir Anavatanı vardır. Halkı tarafından derinden sevilir.
Onun hakkında birçok atasözü ve söz yazdı.
2. Anavatan hakkında atasözleri ve sözler biliyor musunuz? Onları açıkla.
"Rus toprakları harika ve güneş her yerde."
"Anavatan bir annedir ve yabancı bir ülke üvey annedir."
"Her yerde güzel ama evde daha iyi."
"Herkesin kendi tarafı vardır."
"Garip bir taraftan, küçük hunimden memnunum."
"Dostluk büyükse, Anavatan güçlü olacaktır." Vb.
3. Anavatan kelimesinin yerini hangi kelimeler alabilir?
Vatan, Vatan.
4. Çıkış (köy).
Arzamas (bir şehir).
Moskova (Anavatanımızın başkenti).
Rusya (bizim ülkemiz, Anavatanımız).
Oynamak Ülkemizde yaşayan insanların adı nedir?
Ruslar.
Hangi oyunu oynamak istiyorsun? (Orta hareketlilikteki Rusya halklarının herhangi bir ulusal oyunu). Çocuklar seçer.
Fizkultminutka. Mobil oyun.
III tur. Kaymak.
Oynamak Ve şimdi uzmanlarımız bilgilerini gösterecekler.
1. Ülkemizin bayrağı hangi bayraktır?
Slaytlar: Hollanda bayrağı, Fransız bayrağı, Rus bayrağı,
bayrak - beyaz, kırmızı, Mavi çizgiler.
2. Bu kişilerden hangisi ülkemizin Cumhurbaşkanıdır? Onun ismi ne?
3. Anavatan Rusya'mızın sembolü hangi ağaçtır?
Slaytlar: meşe, huş ağacı, ladin, akçaağaç.
4. Köyümüz Arzamas bölgesinde yer almaktadır.
Bu armalardan hangisi Arzamas bölgesinin armasıdır?
Neden armada böyle görüntüler var?
Slaytlar: Arzamas bölgesinin arması, Arzamas şehrinin arması, Nizhny Novgorod şehrinin arması, Rusya arması.
Oynamak Ve böylece oyunumuz bitti.
Çocuklar! Vatanınızı sevin - büyük ve küçük. Onun geçmişi hakkında daha fazla şey öğrenmeye çalışın. Onun doğasına iyi bak. Geleneklerini ve geleneklerini koru.
Ve şimdi en iyi kısım:
ÖDÜL!
Jüri istişare ederken, "Ülke bizim ortak evimiz" şiirini okuyor.
V. Stepanova.
Onu dünya haritasında bulamazsın
Yaşadığın ev.
Ve hatta yerel sokaklar
Bunu haritada bulamazsınız.
Ama her zaman bulacaksın
Ülkeniz - ortak eviniz.
Jüri sözü.
Şarkı "Vatan nerede başlar?" V. Basner, M. Matusovsky'nin sözleri.
Kullanılmış Kitaplar:
- "Vatanımız Rusya". Shorygina T.A.M.: TC Sphere, 2013.
- "Rusya'da yaşıyoruz". N.G. Zelenova, .L. E. Osipova. Kıdemli grup. Moskova 2012.
- Albümler: "Çıkış: geçmiş ve şimdi", "Köyümüz", "Rusya'da yaşıyoruz".
- Destanlar.
- "Arzamasskaya Pravda" gazetesinden makaleler: "Ülkemiz kahramanlarımız", "Toprağımız onlarla gurur duyuyor", "Arzamas arması: tarih ve modernite".
Sunuyu indir
eğitimci MBDOU " Çocuk Yuvası 34 "Cipollino"
r.p. Vyezdnoe, Arzamas bölgesi, Nizhny Novgorod bölgesi, Rusya
