Hazırlıkta son sıra dışı veli toplantısı. Hazırlık grubunda geleneksel olmayan veli toplantısının özeti
Ebeveyn toplantısı"Geleneksel olmayan bir çizim tekniği - irmikle çizim"
Görevler:
1. Tahılları kullanarak bir görüntü oluşturmayı öğrenin.
2. Geliştirme için geleneksel olmayan çizim tekniklerinin kullanımını teşvik edin çocukların yaratıcılığı.
3. Sanatsal ve estetik faaliyetlere ilginin gelişimini teşvik etmek.
4. Ebeveynler ve öğretmen arasındaki işbirliğini güçlendirin.
5. Olumlu duygular oluşturmak, daha fazla çalışma için ruh hali.
Form - yürütmek: Usta sınıfı.
Üyeler: ebeveynler, eğitimci.
Ön çalışma:
1. Bir çocuk eseri sergisi düzenleyin.
2. Konuyla ilgili bilimsel ve metodolojik literatürü inceleyin.
Etkinliğin planı:
giriş bölümü
1. Oyun - "Benim adım" selamlaması
2. Öğretmenin konuşması
Ana bölüm.
3. Pratik kısım - çizim
Son kısım
4. İş oyunu "Kelimeyi topla"
Edebiyat:
1. Yaklaşık genel eğitim programı okul öncesi eğitim N. E. Veraks, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva M., Mosaic-synthesis, 2010 tarafından düzenlenen "Doğumdan okula".
2. V. A. Sukhomlinsky. Çocuklara kalbimi veriyorum. Bir vatandaşın doğumu. Oğluna mektuplar. -İLE. : Memnun. shk" 1985.
3. N. Abramov. Rusça eş anlamlılar ve anlam bakımından benzer ifadeler sözlüğü. 2006
Etkinlik ilerlemesi:
I.Giriş
Eğitimci: Merhaba, sevgili ebeveynler. Çalışmaya uyum sağlamak, kendimizi pozitifle şarj etmek için küçük bir sosyal çevre düzenleyelim.
1. Oyun - "Benim adım" selamlaması.
Ebeveynler ve bakıcılar sandalyeleri daire şeklinde yerleştirir. Mevcut olanlar topu birbirlerine paslar, merhaba derler, isimlerini söylerler ve herkese isimlerinin hikayesini anlatırlar.
II. Ana bölüm
2. Toplantının konusu hakkında öğretmenin konuşması.Eğitimci: Bugünkü toplantının konusu "Geleneksel olmayan bir çizim tekniği - irmik ile çizim". "Geleneksel olmayan" terimi (Latince gelenekten - alışkanlık), genel olarak kabul edilmeyen malzemelerin, araçların, çizim yöntemlerinin kullanımını ifade eder. Alışılmadık bir çizim tekniği, alışılmadık malzemelerle çizim yapmaktır. alışılmadık bir şekilde. Geleneksel olmayan çizimin birçok yöntem ve tekniği vardır. Örneğin, avuç içi ile çizim, çizim pamuklu çubuklar, parmak boyama, monotip, dürtme, sprey, hamuru vb. Bu tekniklerin her biri küçük bir oyundur. Kullanımları, çocukların daha rahat, daha cesur, daha doğrudan hissetmelerini sağlar, hayal gücünü geliştirir, kendini ifade etme konusunda tam bir özgürlük sağlar.
Çocuk kendi dünyasında yaşar. Bu dünya renkli, duygusal, ilginç. Çocuk yeni bir şeyler öğrenmek istiyor. Söylendiği gibi:
V. A. Sukhomlinsky:
“Çocukların yetenek ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarınızın ucunda. Parmaklardan, mecazi olarak, yaratıcı düşünce kaynağı tarafından beslenen en ince iplik akışları gider. Başka bir deyişle, bir çocuğun elinde ne kadar beceri varsa, çocuk o kadar akıllıdır."
Çocukların yetenek ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarınızın ucunda. Parmaklardan, mecazi olarak, yaratıcı düşünce kaynağı tarafından beslenen en ince iplik akışları gider. Başka bir deyişle, bir çocuğun elinde ne kadar beceri varsa, çocuk o kadar akıllıdır."
Günlük el masajı parmak jimnastiği, ince motor becerilerin gelişimi için oyunlar konuşmanın gelişimini hızlandırır. Fiziksel aktivite fırçalar kelime dağarcığını arttırır, anlamlı kullanımlarına katkıda bulunur, dilbilgisi açısından doğru konuşmayı oluşturur, hafızayı geliştirir, sesleri otomatikleştirmeye yardımcı olur ve eli yazmaya hazırlar.
Eğitim ve öğretimi organize etmek için yeni form ve yöntemlerin kullanılması. Eğitim süreciçocuklarla çeşitli, duygusal ve bilgi açısından zengin çalışma yapmanızı sağlar. İş için malzemenin mevcudiyeti, yüksek kalitesi, çeşitli çizim yolları, çocuğun normal şekilde yapılması çok daha zor olanı kağıt üzerinde görmesine ve iletmesine yardımcı olacaktır. Ve en önemlisi, geleneksel olmayan çizim tekniği, çocuğa şaşırma ve dünyadan zevk alma fırsatı verir. Geleneksel olmayan imaj teknikleriyle çalışmak, pozitif motivasyonu teşvik eder ve neşeli bir ruh hali uyandırır.
Bugünkü toplantıda sizi irmik çizim tekniğiyle tanıştırmak istiyoruz. Tahıllarla çizim yapmak sadece ilginç değil, aynı zamanda yararlıdır, çünkü tahılların bir araç takımı olarak kullanılması aşağıdakilere katkıda bulunur:
- çocukların yaratıcılığının ve hayal gücünün gelişimi;
- ellerin ince motor becerilerinin gelişimi;
- doku ve hacim duygusunun gelişimi;
- azim eğitimi, başladığı işi bitirme arzusu.
3. Pratik çalışma - çizim.
Eğitimci: Şimdi küçük bir çizim atölyemiz olacak. Sizi biraz eğlenmeye davet ediyoruz. İş için ihtiyacımız var: renkli karton, irmik, PVA tutkalı, fırça, basit kalem. İlk önce kurşun kalemle bir resim çizin. Daha sonra, tahılın döküleceği desen yüzeyinin bir kısmını PVA tutkalı ile dikkatlice kaplıyoruz. Resmin üzerine irmik dökün. Tahılın geri kalanını bir tabakta hafifçe sallayın.
Ebeveynler işi yapıyor.
4. İş oyunu "Kelimeyi topla."
Ebeveynler ısınmaya teşvik edilir. Mektuplar A-4 kağıdına yazılır. Her birine bir yaprak verilir. Belirli bir süre, bir kelimenin oluşması için sıradaki yerinizi bulmanız gerekir. Ebeveynler "anlayış" kelimesini önerdi.
III. Son kısım
eğitimci: Böylece toplantımız sona erdi. Sonuç olarak, size birkaç tavsiyede bulunmak istiyoruz:1. Yaratıcılığı teşvik etmek için çizim materyallerini çocuğunuzun görüş alanına yerleştirin.
2. Çocuğunuzu övün, yardım edin, ona güvenin. Sonuçta, çocuğunuz benzersizdir.
Umarız ustalık sınıfımız boşuna değildir ve şimdi siz ve çocuklarınız harikalar yaratabilirsiniz. orijinal eserler irmik ile. İçin teşekkürler Aktif katılım ve yaratıcı çalışma.
Ustalık sınıfının ardından veliler tarafından yapılan çizimlerden oluşan bir sergi düzenlendi.
Elena Sidorova
Geleneksel olmayan "Oyun oynayarak öğrenme" biçimindeki ebeveyn toplantısının özeti (hazırlık grubu)
Hedefler:
1. Daha önce kazanılan bilgileri çocuklarda pekiştirin;
2. Sözcüklerdeki ilk, son sesi vurgulama alıştırması yapın;
3. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin;
4. Kelimeleri icat etmeyi öğrenin - zıt anlamlılar;
5. Çocuklara neşe verin ortak faaliyetler ile ebeveynler.
ön çalışma: yazı Öz, nitelik hazırlama.
Bireysel çalışma: aktif olmayan çocukları aktif konuşma etkinliğine teşvik edin.
kelime çalışması: sesli harf, ünsüz, hece, kaptanlar, puan, jüri.
ders ilerlemesi
Anne babalar yerlerini alıyor. çocuklar girer grup, misafirleri selamlayın, yerlerine gidin.
BAKICI: Beyler, lütfen bana saatin kaç olduğunu söyleyin gittiğin grup? (hazırlık grubu) . Yani, yakında okul çocukları olacaksınız! Bu nedenle bugün misafirlerimize nasıl olduğumuzu göstereceğiz, oynamak okul için hazırlanıyor. Ve misafirlerimize soracağız - sizinki ebeveynler bizim içinde yer al oyunlar.
Yani iki takımımız var: 1 takım (çocuklar, birlikte ebeveynler) : "Yıldızlar", Kaptan komutlar: Polina, 2 takım: "Güneşler" Kaptan komutlar: İgor.
Size jürimizi tanıtmak istiyorum. Bu: Irina Vladimirovna ve Svetlana Vladimirovna. Doğru tamamlanan her görev için takım 1 puan alır. En çok puanı alan kazanır. Hazırsın? (Evet)
1 Görev: Flanelgrafta konu resimleri.
BAKICI: Resimlerde, [k] sesinin yaşadığı adlardaki nesneleri bulmanız gerekir - kelimenin başında (Çocuklar için) ve bir kelimenin ortasında (için ebeveynler, ve ikinci takım, kelimenin başında yaşayan [s] sesine sahip kelimeleri bulacaktır. (Çocuklar için) ve bir kelimenin ortasında (için ebeveynler) .
Sözler: oyuncak bebek, şeker, lahana, kurşun kalem, kaktüs, patates, piramit.
Sarımsak, saat, boya, avize, sandalye, masa, semaver, uçak.
çocuklar ve ebeveynler sırayla.
BAKICI: Aferin, şimdi jüriyi dinleyelim.
2 Görev: Bir oyun"Hangi kelime gizli".
Masada 4 zarf var.
BAKICI: Bu, kaptanlar ve onların ebeveynler. Lütfen bana gel.
Öğretmen zarfları dağıtır.
Öyleyse kaptanlar, önünüzde zarflar var, içlerinde kelimelerin ilk heceleri var. Görev, bu hecelerin yardımıyla kelimeler bulmanız gerekiyor. Cevap vermek için acelemiz yok.
Takım kaptanı için sloganlar "Yıldızlar" (Polina):
MA, LI, SY, PI.
annesi için heceler:
MI, LO, RA, PY.
Takım kaptanı için sloganlar "Güneşler" (İgor):
TULE, RYA, GO, Ş.
Babası için heceler:
SHA, Nisan, IG, KOSH.
BAKICI: Zeki ve zeki! Görevi ne kadar çabuk tamamladınız?
Jüriyi dinliyoruz.
3. Görev: Bir oyun"Bir şey söyle".
BAKICI: Ve şimdi, biz Hadi oyun oynayalım"Bir şey söyle".
Öğretmen bir bilmece yapar, katılımcılar bunu tahmin eder. Kelimede - bir tahmin, ilk ses denir.
1. Takım cevap verir "Yıldızlar".
O dünyadaki herkesten daha nazik,
Hasta hayvanları iyileştiriyor
Ve bir zamanlar bir su aygırı.
O ünlü, o ünlü
Bu bir doktor. (Aibolit).
BAKICI ([a] sesinden). (Öğretmen Dr. Aibolit'in bir resmini gösterir).
2. Ekip yanıt verir "Güneşler",
Bir ışında, bir kağıt parçasında,
bir çikolata gömleğinde
Ellerde kendini sorar,
Bu ne… (Eskimo)
BAKICI S: Bu kelime hangi sesle başlıyor? ([e] sesinden). (Öğretmen bir buzlu şekerin resmini gösterir).
3. Ekip yanıt verir "Yıldızlar".
O levha üzerinde yüzer
Dalgadaki bir tekne gibi.
Hostesler için iyi bir arkadaştır -
Elektrik… (ütü).
BAKICI S: Bu kelime hangi sesle başlıyor? ([y] sesinden). (Öğretmen, bir demir görüntüsü ile bir konu resmi ortaya çıkarır).
4. Ekip yanıt verir "Güneşler".
Yaz aylarında bahçede - taze, yeşil,
Ve kışın bir fıçıda - sarı, tuzlu,
Bil bakalım, aferin, adlarımız neler? (Salatalıklar)
BAKICI S: Bu kelime hangi sesle başlıyor? ([o] sesinden). (Öğretmen bir salatalık tasvir eden bir konu resmini ortaya çıkarır).
BAKICI: Ve şimdi, ekip üyeleri, resimlere bakın ve lütfen tüm bu kelimelerin hangi seslerle başladığını söyleyin? Onlara isim verin.
(A, E, U, O - sesli harfler).
BAKICI: Tamam, jüriyi dinleyelim.
BAKICI: Şey, çok uzun kaldık arkadaş! Kalk, ısınma vaktimiz geldi!
beden eğitimi dakika:
BAKICI: Ayağa kalk lütfen. Şimdi, ben kelime diyorum, çocuklar kelimede hece sayısı kadar oturmalı ve ebeveynler Bir kelimedeki hece sayısı kadar ellerinizi çırpın.
(Sırayla gerçekleştirin). "Yıldızlar" (çocuklu ebeveynler) : araba, peynir, tilki, keçi.
"Güneşler" (çocuklu ebeveynler) : tatil, bilgisayar, roket, için tek kelime ebeveynler - elektrik.
4. Görev: Bir oyun"Kelimeleri seçin - tam tersine".
"Yıldızlar": "Güneşler":
Temiz - Kirli Islak - Kuru
Ekşi - tatlı Yaz - sil
Neşeli - üzgün Merhaba de - veda et
Ağır - hafif Arttır - azalt
Düşük - yüksek. Parlak - soluk.
Jüri değerlendirir
5 Görev: Bir oyun"Kelime zinciri"
BAKICI: En zor görevin zamanı geldi.
Biz Hadi oyun oynayalım"Kelime zinciri"
Özü, belirli bir kelimenin son sesi için bir kelime bulmanız gerektiği gerçeğinde yatmaktadır, örneğin ben - haşhaş diyorum. Son ses nedir? [k], peki zincirdeki bir sonraki kelime ne? Igor. - kitap. Son ses nedir [a]. Ben başlıyorum, çocuk devam ediyor, anne bitiriyor.
BAKICI: Evet arkadaşlar, oyunumuzu değerlendirmenin zamanı geldi. Jüri üyelerinden sonuçları açıklamalarını rica ediyorum.
(jüri sonuçları bildirir).
BAKICI: Teşekkürler çocuklar, bugün iyi iş çıkardınız. gösterdi ebeveynler okula nasıl hazırlanılır.
İlgili yayınlar:
Veli toplantısının özeti (ikinci genç grup) Veli toplantısının başkan ve sekreterinin seçimi. Eğitimci 1. İyi akşamlar. İlk buluşmamızda sizleri aramızda görmekten mutluluk duyarız. Bugün.
Gruptaki veli toplantısının özeti Erken yaş Tema: "Oynarken iletişim kurun." Hazırlayan ve yürüten: Golubeva E.M., Galasheva I.V., Bilich.
Oyun eğitimi şeklinde ebeveyn toplantısının özeti "Hiperaktif bir çocukla etkileşim" Ebeveynlerle ders-oyun eğitimi "Hiperaktif bir çocukla etkileşim" 1. Egzersiz-tebrik "Tramvay" Merhaba canım.
Bir iş oyunu şeklinde ebeveyn toplantısının özeti "Yasanın koruması altında" Amaç: hukuk eğitimi sisteminin bir modelinin tanıtılması çocuk Yuvası, okul öncesi eğitim kurumunun velilerle ortaklığına dayalı ve yasal düzeyin yükseltilmesidir.
Alışılmadık bir biçimde veli toplantısı
FEMP'de "Ana sınıf".
"Matematik tüm bilimlerin kraliçesidir"
Tarafından hazırlandı:
Fandeeva N.V.
Hedef : çocukların bilişsel çıkarlarını oluşturmak için ebeveynlerin, öğretmenlerin ortak faaliyetlerinin organizasyonu.
Görevler:
1. Öğretmenlerin ve ebeveynlerin eğitim faaliyetlerindeki etkileşimini Federal Devlet Eğitim Standardı bağlamında belirleyin.
2. Ebeveynleri çocuklarda temel matematiksel kavramları geliştirme görevleriyle tanıştırmak.
3. Çocukların ilgi, merak ve bilişsel motivasyonlarının başarılı gelişimine katkı sağlayan oyunları ebeveynlere tanıtmak.
4. Ebeveynlerin bilgilerini, çocukların gelişimine katkıda bulunan etkili etkileşim ve iletişim yöntemleriyle donatmak. matematiksel gelişimçocuklar.
Toplantı planı:
1. Blitz araştırması.
2. "Bilge düşünceler."
3. "Eğitim alanı" sunumunun görüntülenmesi bilişsel gelişim» GEF DO'ya göre.
4. Yuvarlak masa.
5. "Matematiksel eğlenceli bulmaca."
6. Anketin sonuçları.
7. " değerli tavsiye».
8. "Ciddi bir soru."
9. "Kendin yap."
I. Hazırlık aşaması.
1. Veli toplantısından bir hafta önce konuyla ilgili velilere anket yapın.
2. Çocuklarla birlikte yapmak davetiye kartları her ebeveyn için.
3. Çocuklarla “Matematik nedir?”, “Matematik yapmayı seviyor muyum” konulu bir video görüşmesi yapın.
4. Bir eğitim literatürü sergisi hazırlamak, didaktik oyunlar toplantının konusu hakkında.
5. Konuyla ilgili ebeveynler için bir not hazırlayın.
6. Grubun soyunma odasında görsel poster bilgilerinin tasarımı: "Faydalı ipuçları".
7. Ödeme ebeveyn köşesi(danışmalar: "Matematik ilginç", "Evde matematik", "Okul öncesi çocuklarda matematiksel yeteneklerin gelişimi";).
8. "Eğitim alanı" Bilişsel gelişim "sunusunun hazırlanması (ECE'nin Federal Devlet Eğitim Standardına göre).
giriş aşaması
/ “Twice iki four” müziği duyulur /
Merhaba sevgili ebeveynler!
Sizi anaokulumuzda ağırlamaktan mutluluk duyuyorum. Zamanı seçip bize gelmenize sevindik. Çocuğunuzun yetiştirilmesi ve gelişmesiyle ilgilendiğiniz ve bu konuda bilgi edinmeye çalıştığınız anlamına gelir. "Bilişsel Gelişim" eğitim alanı, çocukların ilgi alanlarının, meraklarının ve bilişsel motivasyonlarının gelişimini içerir; bilişsel eylemlerin oluşumu, bilincin oluşumu; hayal gücü ve yaratıcı aktivitenin gelişimi; kendisi, diğer insanlar, çevreleyen dünyanın nesneleri, çevreleyen dünyadaki nesnelerin özellikleri ve ilişkileri hakkında birincil fikirlerin oluşumu (şekil, renk, boyut, malzeme, ses, ritim, tempo, miktar, sayı, parça ve bütün, uzay ve zaman, hareket ve dinlenme , nedenler ve sonuçlar, vb.), Küçük Anavatan ve Anavatan hakkında, halkımızın sosyo-kültürel değerleri hakkında fikirler, yerli gelenekler ve tatiller hakkında, Dünya gezegeni hakkında ortak ev insanlar, doğasının özellikleri, ülkelerin ve dünya halklarının çeşitliliği hakkında (SM 2.6 GEF DO).
Bugün toplantımızda çocuklara matematik öğretmeye dikkat edeceğim okul öncesi yaş. Eğlenceli oyunlar, görevler ve eğlence kullanılmadan temel matematiksel temsillerin oluşumu düşünülemez.
Çocuklar görevlerin, şakaların, bulmacaların, mantıksal alıştırmaların algılanmasında çok aktiftir. Sürekli olarak sonuca götüren bir karar süreci ararlar. Çocuk, onu büyüleyen nihai hedefle ilgilenir: eklemek, bir figür bulmak, dönüştürmek.
eğlenceli görevler, figürler-siluetler, bulmacalar çizmek için oyunlar, amaçlılık, azim, bağımsızlık, görevi analiz etme, yollar hakkında düşünme, çözme yolları, eylemlerinizi planlama, sürekli izleme gibi kişilik özelliklerinin oluşumuna ve gelişimine katkıda bulunur. onları ve sonucu değerlendirmek için koşulla ilişkilendirin. Eğlenceli materyaller kullanarak pratik eylemlerin uygulanması, çocuklarda bilişsel görevleri algılama, onları çözmenin yeni yollarını bulma yeteneğini geliştirir.
Eğlenceli eğitici oyunlar, görevler çocuklar için ilginçtir, onları duygusal olarak yakalayın. Ve probleme olan ilgiye dayalı olarak bir cevap arama, çözme süreci, aktif düşünce çalışması olmadan imkansızdır. Eğlenceli matematiksel materyallerle yapılan oyunlar ve alıştırmalar sırasında, çocuklar kendi başlarına çözüm arama becerisinde ustalaşırlar.
Eğlenceli matematiksel materyal iyi bir çare zaten okul öncesi çağındaki çocuklarda eğitim matematiğe ilgi, mantık ve akıl yürütme kanıtı, zihinsel stres gösterme arzusu, soruna odaklanın. çeşitlilikten matematik oyunları okul öncesi çağda en erişilebilir ve ilginç olanı bilmeceler ve görevler - şakalar.
Matematiksel içerik bilmecelerinde konu nicel, uzamsal, zamansal bir bakış açısıyla analiz edilir, en basit matematiksel ilişkiler fark edilir.
Şaka problemleri, matematiksel anlamı olan eğlenceli oyun problemleridir. Bunları çözmek için, matematik bilgisinden daha büyük ölçüde beceriklilik, yaratıcılık ve mizah anlayışı gösterilmelidir. Bu görevlerdeki yapı, içerik, sorular olağandışıdır. Yalnızca dolaylı olarak matematiğe benzerler.
Okul öncesi çocuklarında hem evde hem de yürüyüşte ve anaokuluna giderken matematik becerilerini geliştirmek mümkündür, çünkü etrafımız çok farklı nesneler, arabalar, ağaçlar, evler, insanlar vb. ile çevrilidir.
HATIRLAMAK!Yardımımız olmadan bir çocuk için çok zor. Tüm gücünüzü ve bilginizi bebeğinizin gelişimi için kullanmalısınız.
Ana bölüm.
1. Blitz araştırması "Matematik nedir?", "Eğlenceli matematik nedir?".
Ve şimdi siz ebeveynlerden bu soruyu cevaplamanızı istiyorum. "Sihirli Top" oyununu oynamanızı öneririm. Müzik çalarken top yuvarlanır, müzik biter bitmez - top kimdeyse soruyu yanıtlar (3-4 kişi). Aynı soruyu birkaç erkeğe sorduk, bakalım ne diyecekler (video klip görüşü 3-4 çocuk) .
2. "Bilge düşünceler"
Şimdi büyük insanların sözlerini okuyalım. Önünüzde kartlar var, alın ve yüksek sesle okuyun.
Matematik bütün bilimlerin ilkidir ve onlar için faydalı ve gereklidir.
(R. Bacon)
Matematik, doğa kitabının yazıldığı dildir.
(G. Galileo)
Matematik sanat dallarından biridir. (N. Wiener)
Matematik, bağımsız düşünmenin en kısa yoludur. (V. Kaverin)
3. Ve şimdi dikkatinize çocuklarda temel matematiksel temsillerin oluşumunu ortaya çıkaran bir sunum getiriyorum "Eğitim alanı" Bilişsel gelişim "
4. Yuvarlak masada.
Bu nedenle, toplantımızın amacı, zorlukların üstesinden gelmek için birbirimize yardımcı olmaktır. Tanıtımı izlediniz.
Tartışma konuları:
1. Hangi yönleri içerir? eğitim alanı"Bilişsel gelişim"?
2. Bilişsel Gelişim neleri içerir?
Çocuklar neler yapabilmelidir hazırlık grubu?
Neye katılıyorsunuz veya katılmıyorsunuz?
5. Eğlenceli matematiksel materyal nedir?
6. Çocukların kapsamlı gelişimi için eğlenceli matematiksel materyalin değeri.
Bir çocuğun bir yetişkinle her iletişimi, ona yalnızca bilgi, fikir ve bilmenin yollarını vermekle kalmamalı, aynı zamanda ona güven aşılamalıdır. kendi kuvvetleri neler başarabileceğini göstermek için pozitif sonuçlar matematik öğretirken, entelektüel aktivite sürecinin zevkini yaşayın.
5. "Eğlenceli matematiksel bulmaca" / Ek'e bakın)
Sunucu: Sizleri okul yıllarınıza dönmeye ve "Matematiksel Terimler" oyununu oynamaya davet ediyoruz. Sana iyi şanslar!
Müzik kulağa yumuşak geliyor, ebeveynler bir bulmaca tahmin ediyor. Sonunda, sunucu doğru cevapları seslendirir, bulmacayı ilk çözen kazananları-ebeveynleri adlandırır, onları ödüllendirir.
6. Anketin sonuçları.
Okul öncesi eğitim için yeni bir standardın getirilmesi, anaokulundaki tüm eğitim durumunu önemli ölçüde değiştirerek, okul öncesi ortamının içeriği ve organizasyonunda psikolojik bilginin uygulama biçimleri ve türleri için tam yeri belirler, bu da bir çocuğun aktivitesini yapar. öğretmen-psikolog, eğitim sürecine tam teşekküllü bir katılımcı olarak zorunlu, somut ve ölçülebilir. Çocukların ruh sağlığında, psikolojik olarak güvenli ve rahat bir ortam yaratılmasında önemli bir yer işgal etmektedir. eğitim ortamı. bu yüzden üzerinde şimdiki aşama okul öncesi eğitim sisteminin geliştirilmesi, organizasyona ihtiyaç var psikolojik destek GEF'in her okul öncesi düzeyinde uygulanması.
Söz, öğretmen-psikologumuza verilir.
7. "Değerli tavsiye"
Ve şimdi her biriniz çocuklarda matematiksel yeteneklerin nasıl geliştirileceği, ders sırasında ne kullanılacağı, derslerin nerede yapılacağı, hangi nesnelerin kullanılacağı ve bunları standa tutturacağı konusunda tavsiyelerinizi yazmasına izin verin. Her birinizde kırmızı cips var ve mavi renkli. Birinin tavsiyesinin çok değerli olduğunu düşünüyorsanız, o zaman kırmızı bir çip takarız ve bunun tersi de geçerlidir.
8. "Ciddi soru"
Bir soru seçin ve cevaplamaya çalışacağız.
Şu ifadeyi kullanmak mümkün mü: "Kendin hiçbir şey yapmak istemiyorsun."
Çocuğa görevle baş edemezse yardım edilmeli mi?
Çocuğa bir örneğin veya sorunun çözümünü sinirli bir şekilde açıklamak mümkün müdür?
Çocuğun başarısızlıkları hakkında yabancıların veya akrabaların huzurunda konuşmak mümkün müdür?
Bir çocuğun bilişsel ilgisinde, çalışma arzusunda hangi tekniklerin gelişmesine yardımcı oluyorsunuz?
yürütmek gerekli mi bireysel çalışmaçocukla oyunlar ve oyun egzersizleri şeklinde.
9. "Kendin yap"
Önünüzde resimler var. Birini seçin ve çocuklarınız için yapbozlar bulun
(Harç, cam, şekerleme, meyve, tahta, araba, tabak, ayakkabı bağı, kurşun kalem vb.).
son aşama
Bu nedenle, matematik dersleriyle birlikte oyunlar önemlidir etkili araç, temel matematiksel bilgi ve becerilerde ustalaşmaya, çocukların daha fazla zihinsel gelişimine katkıda bulunmak ve onları başarılı bir eğitime hazırlamak.
Umarız bugünkü toplantı siz, çocuklarınız ve biz okul öncesi öğretmenleri için faydalı olmuştur.
bugün bizi ziyaret ettiğiniz için teşekkür ederiz. Ailelerinizde her zaman barış, barış, karşılıklı anlayışın olmasını, çocuklarınızı her zaman anlamanızı ve büyüdüklerinde sizinle ilgilenmelerini diliyoruz.. Lütfen bir inceleme bırakın, bugünün toplantısı hakkında birkaç kelime, izlenimler yazın.
1 Numaralı Başvuru
EBEVEYNLER İÇİN ANKET
AD SOYAD.
Çocuğunuzla evde matematik yapıyor musunuz?
Çocuğunuzla çalışmaktan sizi alıkoyan nedir?
Evde matematiksel yeteneklerin geliştirilmesi için hangi oyunlar, kılavuzlar var?
Ailenin en çok hangi üyesi çocuğa bakıyor?
Çocuğunuz matematik yapmayı seviyor mu?
Çocuğunuzun zihinsel yeteneklerini geliştirmek için eğlenceli matematik kullanıyor musunuz?
Diğer çocuklara hangi ilginç egzersizler, oyunlar, şaka görevleri sunabilirsiniz?
"Eğlenceli matematiksel materyali", anlamını ve okula hazırlanmadaki rolünü nasıl anlıyorsunuz?
Hangi tavsiyeyi almak istersiniz, temel matematiksel temsillerin oluşumu hakkında bilgi
Başvuru No. 2
Oyun için sorular "Eğlenceli matematiksel bulmaca"
Zaman ölçüsü. (Saat)
En küçük çift sayı. (İki)
Geometrik figür. (Kare)
Bir uzunluk ölçüsü. (Metre)
6'nın üssü 10'a eşit bir sayı. (Milyon)
6. Matematiksel eylem. (Ek)
7. İki noktayı birleştiren düz bir çizginin parçası. (Çizgi segmenti)
8. Üçgen öğesi. (Enjeksiyon)
Tatyana Zuykina
Hedef: dahil etme koşulları yaratmak ebeveynler gelecekteki birinci sınıf öğrencileri süreçte çocuğu okula hazırlamak.
Görevler:
hayal ırıklığına uğratmak yıl için grubun çalışmalarının sonuçları;
tanıtmak ebeveynlerçocukların okula hazır olma kriterleri ile.
Montaj ilerlemesi.
İlk eğitimci.
Masraflı ebeveynler, sizi gördüğümüze çok sevindik. başlıyoruz toplantı. Okul öncesi çocukluk, bir kişinin hayatının kısa ama önemli, benzersiz bir dönemidir. Yakında çocuklarımız okula gidecek. Ve her biriniz çocuğunun mümkün olduğu kadar iyi olmasını istersiniz. Bu etkinlik için hazırlanan. Bir çocuğun birinci sınıfa gelişi, hayatında her zaman bir dönüm noktasıdır. Çocuğun toplumsal ilişkiler sistemindeki yeri değişmektedir.
Çocuklar ne zaman söylerler? sormak: "Anaokulunda ne yaptın?" (Cevap seçenekleri - çizdiler, heykel yaptılar, şarkı söylediler, saydılar, dans ettiler, oynadılar).
Oyun, okul öncesi çocukların ana faaliyetidir. Oyunda çocuk yeni bilgiler edinir ve zaten sahip olduğu bilgileri netleştirir, sözlüğü etkinleştirir, merak, merak ve ahlaki gelişim geliştirir. kalite: irade, cesaret, dayanıklılık, teslim olma yeteneği. Kolektivizmin başlangıcını oluşturdu. Pedagojik süreçte oyun, diğer çocuk etkinlikleriyle yakın etkileşim içindedir. Eğer genç gruplar oyun, öğrenmenin ana biçimidir, o zaman hazırlık grubu sınıftaki öğrenme sürecinin rolünü önemli ölçüde artırır. Okullaşma beklentisi çocuklar için arzu edilir hale gelir. Öğrenci olmak istiyorlar.
Ancak oyun onlar için çekiciliğini kaybetmiyor, sadece içeriği ve karakteri değişiyor. Çocuklar, entelektüel aktivite gerektiren daha karmaşık oyunlarla ilgilenirler. Ayrıca rekabet unsuru içeren spor oyunlarına ilgi duyarlar.
Bunun için akademik yıl biz oynuyoruz öğrendi: kendine dikkat et görünüm, temizlik, hijyen prosedürlerine ve sağlıklı yaşam tarzı kurallarına uyun. Akranlarla iletişim, iletişim ortağından saygı ve olumlu değerlendirme için çaba gösterin. Gelişmiş iyi motor yetenekleri(mozaik, lastik bantlar, yapbozlar, yapıcı, çocuklar çizimde, kesmede, kullanmada daha iyi hale geldiler. farklı teknikler. Çocuklar birbirleriyle pazarlık yapmayı öğrendiler, dostane bir ekip kuruldu. matematiksel temsiller 20 ve daha fazla sayı dizisini tanımaya indirgenir, farklı geometrik şekiller, şekiller arasında ayrım yapmayı, nesnelerin uzunluğunu ölçmeyi öğrenir; kelimeleri hecelere ayırmayı bilir, günün bölümleri hakkında fikir sahibi olur.
Ders ekranı.
İkinci öğretmen.
Birçok ebeveynler endişeli okul öncesi çocuğun okula girişi ile ilgili. Okula başlama, bir çocuğun hayatında yeni bir aşamadır (ve ebeveynler de, elbette, yaşamdaki bu niteliksel olarak yeni aşama için belirli bir hazırlık düzeyi ve tamamen yeni bir faaliyet türü - eğitim gerektirir. Çoğu zaman, öğrenmeye hazır olma, çocuğun elbette ki önemli olan yalnızca belirli bir bilgi, beceri ve yetenek düzeyi anlamına gelir. Niteliksel olarak yeni bir aşamaya geçişte en önemli şey, öğrenme faaliyetlerine psikolojik olarak hazır olmaktır. Ve hepsinden önemlisi, arzunun oluşumu öğrenir (motivasyonel hazırlık). Ama hepsi bu değil. arasında büyük bir boşluk var "Okula gitmek istiyorum" ve "Çalışmayı öğrenmelisin" Fark etmeden "gerekli" bir çocuk okuldan önce iyi okuyabilse, yazabilse, sayabilse bile iyi çalışamaz. Çocuğu okula hazırlamak, ona dinlemeyi, görmeyi, gözlemlemeyi, hatırlamayı, alınan bilgileri işlemeyi öğretmek gerekir.
Unutulmamalıdır ki, belki de bir çocuğun hayatında, hayatının okula başladığı zamanki kadar dramatik ve şiddetli bir şekilde değişeceği tek bir andan fazlası yoktur. Okul öncesi çocukluk ile okul hayatının başlangıcı arasında devasa bir boşluk vardır ve çocuk anaokuluna gitse bile bir anda üstesinden gelinemez, Eğitim Kursları. Okul hayatının başlangıcı, çocuğun tüm yaşam biçiminde köklü bir değişiklik ile ilişkili olduğu için çocuklar için ciddi bir sınavdır. O gerekir alışmak: yeni bir öğretmene; yeni bir takıma yeni gereksinimlere; günlük görevlere.
Çocuklar gerçekten desteğe, cesaretlendirmeye, yetişkinlerden övgüye ihtiyaç duyarlar, bağımsız olmaya çalışırlar. İlk bakışta, zararsız stereotipler okul nevrozlarına yol açabilir. ebeveyn davranışı.
Çocuğunuzu çalışmaya zorlamak, kötü yapılmış bir iş için onu azarlamak gerekli değildir, ancak çalışmasında en küçük bile olsa iyi yapılmış bir parça bulmak ve tamamlanan görev için onu övmek daha iyidir. Çocuğun yavaş yavaş entelektüel aktiviteye çekilmesi ve öğrenme sürecinin kendisinin onun için bir ihtiyaç haline gelmesi önemlidir.
Çocuğu sakince uyandırın, uyanın, gülümsemenizi görmeli.
Değil sabah kurmak, önemsiz şeyleri çekmeyin.
Çocuğunuza iyi şanslar dileyin, neşelendirin - önünde zor bir gün var.
Okuldan sonra çocuğa bin soru indirmeyin, bırakın rahat etsin.
Öğretmenin sözlerini dinledikten sonra, çocuğa dayak atmak için acele etmeyin. "Her iki tarafı" dinlemek ve sonuçlara acele etmemek her zaman yararlıdır.
Okuldan sonra, dersler için oturmak için acele etmeyin, iki ila üç saat dinlenmeye ihtiyacınız var. (ve birinci sınıfta bir buçuk saat uyumak güzel olurdu) gücü geri yüklemek için.
Tüm dersleri bir oturuşta yapmaya zorlamayın, 15-20 dakikalık derslerden sonra, 10-15 dakikalık "molalar" gerekir, hareketli olmaları daha iyidir.
Derslerin hazırlanması sırasında çocuğa kendi başına çalışma fırsatı verin.
Ailedeki tüm yetişkinlerin çocukla iletişimi için tek bir taktik geliştirin.Bir şey yolunda gitmiyorsa öğretmene danışın.
Çocuğun şikayetlerine karşı dikkatli olun.
Çocuğunuzun toplumda kaybolmamasını sağlayacak bilgileri edinmesine yardımcı olun.
Çocuğunuza eşyalarını düzenli tutmayı öğretin.
Çocuğunuzu okulda zorluklar ve başarısızlıklarla korkutmayın.
Çocuğunuza başarısızlıkla başa çıkmanın doğru yolunu öğretin.
Çocuğunuzun kendine güven duygusu kazanmasına yardımcı olun.
Çocuğunuza bağımsız olmayı öğretin.
Çocuğunuza hissetmeyi ve şaşırmayı öğretin, merakını teşvik edin.
Çocukla iletişimin her anını faydalı kılmaya çalışın.
unutma canım ebeveynlerçocukluk her insanın hayatında harika bir dönemdir - okula girmekle bitmez. Oyunlara yeterince zaman ayırın, çocukların sağlığını iyileştirin, birlikte daha fazla zaman geçirin. Sonuçta, şu anda çocuğunuzun en çok sizin ilginize, sevginize ve bakımınıza ihtiyacı var.
Ebeveynler basit bir tanesini hatırlamalı doğrusu: eğitim bir çocuğu akıllı yapabilir, ancak yalnızca sevdiklerinizle ve sevdiklerinizle - aileyle - manevi iletişim onu mutlu eder. Ebeveynler değil, bir ortam yaratabilir. hazırlayacakÇocuğun başarılı çalışmalara başlaması, aynı zamanda birinci sınıf öğrencileri arasında değerli bir yer almasına, okulda kendinden emin hissetmesine izin verecektir.
Bu yılı nasıl yaşadığımızı fotoğraflardan öğrenmeye davet ediyoruz.
fotoğrafları görüntüleme:
Köşe oyna.
aşı için.
Masa oyunları.
İnce motor becerilerin gelişimi.
Müzikli çocuk orkestrası.
Yürümek.
Uyanış jimnastiği.
Hedefler:
çocuğun sosyal ve ahlaki eğitiminde ailenin rolünü ebeveynlere açıklamak;
çocuklarla doğru ilişkiyi kurmak için pratik öneriler şeklinde ebeveynlere psikolojik ve pedagojik destek sağlamak;
aile ve anaokulu tarafında ortak koordineli eylemler oluşturmak için ebeveynlerle bir işbirliği taktiği geliştirin.
Davranış formu: Ebeveynlerle çalışma şeklimiz sürekli değişiyor. geleneksel formlar mesajların, raporların ağırlıkta olduğu işler, yetersiz geri bildirimler nedeniyle verimlerinin düşük olması nedeniyle önemini yitirmiştir. Giderek artan bir şekilde, ebeveynleri kendi çocuklarının öğrenme, gelişme ve bilgi sürecine dahil etmek için ebeveynlerle yeni, aktif çalışma biçimleri kullanılmaktadır.
Geleneksel olarak, ebeveyn toplantısında ebeveynlerin ve öğretmenlerin etkileşimi esas olarak sözlü bir biçimde gerçekleşir - biri konuşur, gerisi dinler. Toplantı içindeki etkileşim yöntemlerinin yelpazesini genişletmek, etkileşimli yöntemlerin kullanılmasına izin verir.
Kelime "etkileşimli" bize geldi İngilizcede kelimeden "etkileşime girmek", nerede "ara"- O, karşılıklıdır "davranmak'- rol yapmak, hareket etmek.
etkileşimli- etkileşim yeteneği veya konuşma modunda, bir şeyle (örneğin bir bilgisayar) veya birisiyle (örneğin bir kişi) diyalog kurma yeteneği anlamına gelir. Veli toplantısında çeşitli etkileşimli yöntemler kullanabilirsiniz: mini gruplarda çalışma, tartışmalar, iş, rol yapma, simülasyon oyunları vb.
Ebeveynler iki takıma ayrılarak masalara yerleşti. Öğretmen jüri görevi görür. V.A.'nın açıklamaları Sukhomlinsky: “Ana anlam hedeftir aile hayatı- ebeveynlik. Çocuk yetiştirmenin ana okulu karı koca, baba ve anne ilişkisidir”; “Güneşin bir damla suya yansıdığı gibi, çocuk da ailenin aynasıdır, anne ve babanın manevi saflığı çocuklara da yansır.”
eğitimci:
Aile bir ilham kaynağıdır
Yetişkinlerin ve çocukların yakınlarda olduğu yerler,
Ailede, tüm sıkıntılardan kurtuluş,
Burada herkes birbirinden sorumludur.
İyi akşamlar sevgili ebeveynler. Toplantımıza hoş geldiniz demekten mutluluk duyar, umarım faydalı ve eğlenceli vakit geçiririz. Bugün sosyal ve ahlaki eğitim hakkında konuşacağız. Ahlaki eğitim, insan kişiliğinin karakterinde ahlaki karakterini belirleyen olumlu niteliklerin oluşum sürecidir. İlk günlerden itibaren çocuk, etrafındaki insanlarla iletişim halinde, onlara ilk sempatinin ortaya çıktığı iletişim halindedir.
Daha sonra neyin iyi neyin kötü olduğunu bulmaya çalışır. Çocuklar yoldaşlarının ve yetişkinlerin eylemlerine yakından bakarlar. Yavaş yavaş, ahlaki davranış motifleri temsillerinde yaratılır. Yetişkinler ve akranlarla ilişkiler sürecinde çocuklarda ahlaki duygular gelişir, ancak aile bu konuda hala ana rolü oynar.
Sizlerle görüşmemiz oyun şeklinde gerçekleşecektir. oyun denir "Anla beni".
sevgili ebeveynler, zaten iki takıma ayrıldınız. Bir dakika içinde takımınıza bir isim vermeniz ve takımınızı temsil edecek bir kaptan seçmeniz gerekiyor.
Takımın adı, genel olarak eğitime karşı tutumunuzu ifade etmelidir. Başlık şaka olabilir. (Masalarda kaptanların takımların isimlerini yazdığı 2 adet levha vardır)
Kaptanların, sunucuya soruyu cevaplamaya hazır olduklarını işaret ettikleri zilleri vardır.
Her takım, görevlerin hızlı bir şekilde tamamlanması, etkinlik ve özgünlük için her turda bir tuğla veya bir küp alır.
1 tur
Isınma "Bilge Düşünceler"
Atasözlerinin anlamlarını açıklayın. (Atasözünü bitir, bilge söz)
Görevin özü, atasözlerinin anlamını hızlı ve doğru bir şekilde iletmektir.
o Baba değil - doğuran anne, ama ... (içtiren, besleyen ve iyiliği öğreten)
o Eğitimsiz bir insan - ... (ruhu olmayan bir beden)
o Dityatko - hamur: ... (yoğurulduğu için büyüdü)
o Çocukları utançla cezalandırın ..., (kırbaçla değil)
o Çok şeye sahip olan zengin değil, ama... (çok veren)
o Çocuklukta ağlamak daha iyidir, ... (yaşlılıktansa)
o İyi bir örnek daha iyidir... (yüz kelime)
o Ağacı eğilirken çürüt, çocuğa öğret, ... (dinlerken)
o Balmumundan olduğu gibi gençlerden: ... (ne istersen, sonra onu şekillendirebilirsin)
o Hazine ne için, eğer ... (aile yolu)
o Bir aile güçlü olduğunda ... (üzerinde sadece bir çatı var)
o Ağacı eğilirken çürüt, çocuğa öğret, ... (dinlerken)
2 tur
hobilerimizin dünyası
Önünüzde bir kağıt var. Her ekip üyesi kağıda bir aile hobisinin sembolü, favori bir eğlence çizer. Bir çocukla okumayı seviyorsanız, bir kitap olabilir, vb. (Uygulama süresi 2 dk.)
Kaptan en ilginç sembolleri seçer ve gösterilenleri tahmin etmesi gereken diğer takımın üyelerine gösterir. (Her takımdan 3-4 karakter).
3 tur
"Dernekler"
Bu nedenle, bunun için gereken tek şey görevi duymak ve onunla ilgili aklınıza gelen ilk görüntüleri yazmaya çalışmaktır. Kaptan, dernekleri kaydedecek kişiyi seçer. Tüm ekip yardımcı olur. Düşünmenin özgünlüğü değerlendirilir.
- Aile bir bina ise, o zaman ...
- Aile bir renkse, o zaman ...
- Aile müzikse, o zaman ...
- Eğer aile geometrik şekil sonra o...
- Filmin adı aile ise, o zaman ...
- Aile bir ruh hali ise, o zaman ...
-Eğer bir aile bir ülke ise buna denir.
-Aile bir meyveyse, o zaman...
-Aile ünlü bir edebi karakter ise, o zaman bu ....
-Aile bir hayvansa, o zaman ....
eğitimci: Bu alıştırma sırasında, herkesin Aile gibi bir kavramla ilişkili kendi dernekleri olduğunu gördük! Herkesin kendi vizyonu ve aile hakkında kendi fikri vardır. Bu, çağrışımlarımızda ve algılarımızda hepimizin farklı ve benzersiz olduğunu gösterir. Ve bu harika ve tamamen doğal.
4 tur
Sorunların atlıkarınca
Pedagojik problem durumlarını çözme. Ebeveynler, olası sorun durumlarını oynamaya, bunları çözmenin en iyi yollarını bulmaya teşvik edilir. Kolaylaştırıcı, her takıma bir pedagojik durum sunar. Tartışma süresi 2 dk.
İlk kar düştü. Çocuklar eve mutlu, ama kirli ve ıslak giysilerle geldiler. Anne onlara ceza olarak yerleri temizlemelerini söyler. o haklı mı? Sen ne yapardın?
(Doğru cevap: Çalıştırarak cezalandırma, sonuç olarak işe karşı olumsuz bir tutum oluşmasına neden olur. Çocuklar herhangi bir suç işlemezler. Yetişkinler bile dışarısı kirliyken kirli ayakkabılarıyla gelir ve kıyafetlerini lekeleyebilirler. Yetişkinler ne yapar? Bu durumda Giysileri temizleyin, ayakkabıları yıkayın. Bu nedenle, çocuğa kıyafetleri birlikte temizlemesini önerebiliriz, böylece çocuk işleri düzene koymanın ne kadar zor olduğunu anlayacaktır. Bir dahaki sefere çocuk daha doğru olmaya çalışacaktır).
Tüm akademik başarı için yetişkinler çocuğa bir şükran ifadesi olarak hediyeler verir. Kız olimpiyatta ödül kazandığında, büyükannesi ona hediye olarak Puşkin ve tatlılar hakkında bir kitap aldı. Ve hediye paketini açan Nadia yüzünü buruşturdu ve halka açıkladı: "Kitaplarımız var ama bu kadar ucuz tatlılara ihtiyacımız yok!" Ve döndü.
Eğitimde yapılan hatalar nelerdir? Sen ne yapardın?
(Doğru cevap: Tabii ki, çocuğun öğrenmeye ilgisini çekmek çok önemlidir. Övebilirsiniz, sorumlu bir tutum için teşvik edebilirsiniz, ancak maddi teşviklerin sisteme girmemesi gerekir. Manevi değerlerin maddi olanlardan daha yüksek olması önemlidir. Çocuk sizin gülümsemenizi, övgünüzü, onayınızı teşvik olarak algılamalıdır.)
5 tur
Çatışmayı çözüyoruz
Hoşgörülü olmak sizin için ne ifade ediyor? (Doğru cevap için takım ayrıca bir küp de kazanabilir).
Hoşgörü- bu, sorunu barışçıl bir şekilde çözme yeteneği, başka bir kişinin yerini alma ve onu anlama yeteneği, diğer insanların görüşlerine hoşgörü, sadakat, görüş genişliğidir.
Çatışmayı ilk komutla çözmeyi öneriyorum:
Annem oğluna şöyle diyor: “Misha, daha sessiz oyna! Oyuncakların neden yine etrafa saçılıyor? Ve dün yeni bir araba kırdın ve masayı keçeli kalemle lekeledin. Seni cezalandıracağım!
Sorunu tolerans açısından nasıl çözersiniz? Tartışma - 1 dakika.
(Doğru cevap: “Misha, gürültü yapma lütfen, geç oldu, tüm oyuncakların yorgun ve uyumak istiyor. Her birini yerine koy ve iyi geceler dile. Biz de kalem alıp sihirli rüyalar çizeceğiz. oyuncaklarınız için” : anne memnun. Çatışma ortaya çıkmadan ortadan kayboldu. Çatışmanın nedeni annenin davranışıdır. Aynı anda birkaç şikayette bulunmaya gerek yoktur, çocuğun öğrenmesi ve öğrenmesi zordur. not alın.Hiçbir durumda çocuğu bağırıp küçük düşürmemelisiniz, çocuğun bir insan olduğunu ve saygı ve anlayış gerektirdiğini unutmayın.)
İkinci komut için aşağıdaki sorunlu durum:
Roma: “Baba, hadi buz pateni pistine gidelim! Bak, Vanya ve babam zaten oradalar. Dün bana söz vermiştin.
Baba: “Ne yani, ne söz verdi. Şimdi zamanım yok. çok yapılması gerekiyor önemli iş.
Roman: "Peki, lütfen...
baba: meşgul ol!
Babam ne hata yaptı? (Sözünü tutmadı, çocuğu kendinden uzaklaştırdı) Bu sorun nasıl çözülür?
(Doğru cevap: Romanların paten pistine gitmesi o kadar önemli değil, yalnız gidebilir ama babasının onunla gitmesi onun için çok önemli çünkü çocuklar ve özellikle erkek çocuklar babaları gibi olmaya çalışıyorlar. her şeyde, gurur duyun ve babaya tavsiyeye hayran kalın: sorunu kapıda bırakın, oğlunuzla paten pistine gidin, bu bir süre için zihninizi problemden uzaklaştırmaya yardımcı olacaktır (bu şekilde durumu ağırlaştırmaz ve yaratmazsınız). başka bir çatışma).
6 tur
oyuncaklar
Biraz ara verip oynamanı öneririm. Anne ve babaların çocuklarına oyuncak almak için mağazaya gitmelerini öneririm. Her takımdan alışverişe gidecek bir kişi seçin, seçimini çocuğun ruhunun gelişimi açısından da tartışması gerekir. Görevi tamamlamak için - 1 dakika.
Katılımcılar alışverişe gider. Sürenin sonunda, takımın temsilcisi seçimini haklı çıkarır. İstenirse ekipten bir kişi daha mağazaya gidebilir.
lider: Bütün çocuklar farklı gelişir. Oyun çocuğa eşlik eder - tüm büyüme ve gelişme yolunda bir okul öncesi, eğitim faaliyetinin başlangıcını oluşturur. Oyuncaklar ise oyunun konusudur ve aynı zamanda çocuklar için de önemlidir. zihinsel gelişim. Bu nedenle seçimine sorumlulukla yaklaşılmalıdır. Bir oyuncak çocukta çeşitli duygulara neden olabilir: neşe, üzüntü, korku, saldırganlık vb. Çocuk büyüdükçe, oyuncağın türü ve gereksinimleri de o kadar belirgin hale gelir. Babalar ve anneler bunu anlıyor ve çocukların yaşına ve çocuğunda geliştirmek istediklerine göre oyun almaya çalışıyorlar. Ancak çoğu zaman çocuklar bu oyunları kendileri oynarlar, ağabeyleri veya ablaları ile ebeveynleri görevlerini yerine getirdiklerini düşünürler ve kural olarak oyunlara katılmazlar.
Birçok oyuncak ve oyun var. Bazıları çocukların düşünme ve ufkunu geliştirir (zihinsel gelişim için oyunlar), diğerleri - el becerisi, güç (dış mekan oyunları, bayrak yarışı oyunları), diğerleri - tasarım becerileri vb. Çocuklar için bir oyuncağın sadece eğlence, eğlence değil, aynı zamanda devasa, karmaşık bir dünyaya hakim olduğu, insan ilişkilerinin yasalarını ve ebedi gerçekleri kavradığı kültürel bir araç olduğunu hatırlayalım.
Özetleme
eğitimci: Ve şimdi tüm hayal gücümüzü "açalım", çocukluk dünyasına dalalım ve uçmaya hazırlanalım ... Mars'a! Bir an için, bir daha asla Dünya'ya dönemeyebileceğimizi hayal edelim. Mars'a sadece sahip olduğunuz en pahalı şeyi götürebilirsiniz. Ama sadece üç şey: bir canlı nesne, bir cansız nesne ve bir hatıra. (Her takımdan dilekler düşüncelerini ifade eder).
Ve işte Mars'tayız! En önemli şeyleri yanınıza aldınız, bir ev inşa etmek için kalıyor. Bugün kazandığınız tuğlalardan kendinize rahat ve sıcak olacağınız bir ev inşa edebilirsiniz, bu sizin kaleniz olacak, aile ocağı ve koruma. Takımlar bir ev inşa etmek için yarışırlar. Ev sahibi sonuçları özetler ve gol atan takımı isimlendirir. en büyük sayı küpler / tuğlalar, kimin evinin daha yüksek olduğunu belirler ve sonuca ekler:
Ama yine de, kimin evinin daha yüksek olduğu önemli değil, çünkü en önemli şey, bir evin bir aile olduğu ve bir ailenin bir ev olduğu ve herhangi bir ev gibi, zamanla bozulabilir ve olması gerekir. onarıldı ve güncellendi. Aile evinizin güncellenmesi ve yenilenmesi gerekip gerekmediğini görmek için zaman zaman kontrol ettiğinizden emin olun. Her ailenin sorunları vardır ve bu kaçınılmazdır ama bunlara göz yummak değil, çözmek önemlidir. Bir sorunu görmek, onu çözmek için bir adım atmaktır.
Zor ve asil davanızda başarılar dilerim. aile Eğitimiçocuğun, çocuğun sana neşe ve mutluluk getirmesine izin ver!
Kullanılmış literatür listesi.
1. Aleshina N.V. vatansever eğitim okul öncesi çocuklar. - M., 2004
2. Petrova V.I. T.D. Sandalye. Anaokulunda ahlaki eğitim. - M., Mozaik-Sentez, 2008
3. Shishova T.P. Bir çocukta itaat nasıl yetiştirilir? - E., 2010
4. Shishova T.P. Bir çocukta sorumluluk nasıl yetiştirilir? -M., 2010. Bure R.S. Süreç geliştirme ahlaki eğitim okul öncesi çocuklar. // okul öncesi öğretmeni. — 2008. — №2
5. Shuvalova T.P. Yurina A.N. Çocuğun sosyal uyumu. // Eğitimci okul öncesi eğitim kurumu. - 2008. - No. 5 ve tasdik için sertifika aldınız mı?
