Acasă > După naștere > Prima întâlnire a tiflopedagogului în grupa a 2-a juniori. Dezvoltarea metodică a unei întâlniri de părinți în grupa a doua de juniori a unei grădinițe Pe tema: „Grădinița noastră, mă bucur să vă văd! Rezumat al întâlnirii cu părinții

Prima întâlnire a tiflopedagogului în grupa a 2-a juniori. Dezvoltarea metodică a unei întâlniri de părinți în grupa a doua de juniori a unei grădinițe Pe tema: „Grădinița noastră, mă bucur să vă văd! Rezumat al întâlnirii cu părinții

Abstract întâlnire cu părințiiîn grădiniţă. Grupa de juniori. Subiect: „Apărăm sănătatea din copilărie sau zece porunci ale sănătății”

Intriga întâlnirii se bazează pe cartea lui Olga Koroleva „Noi avem grijă de sănătate din copilărie sau 10 porunci ale sănătății”
Descriere: Toată lumea știe că bazele sănătății copilului sunt puse în familie, obiceiurile se formează în familie. Exemplu de conformitate parentală pozitivă stil de viata sanatos viața este foarte importantă, prin urmare este necesar să se lucreze intenționat și sistematic pentru a îmbunătăți competența pedagogică a părinților pe tema stilului de viață sănătos, începând cu grupul mai tânăr de grădiniță. Acest rezumat va fi de interes pentru profesorii și părinții care se străduiesc să păstreze și să întărească sănătatea copiilor, precum și pentru cei care sunt interesați de tema educației abilităților culturale și igienice și a modelării ideilor despre un stil de viață sănătos pentru copiii preșcolari și mai mici. decât vârsta școlară.
Este indicat ca ședința să fie organizată în a doua jumătate a anului universitar, pe la sfârșitul lunii februarie - începutul lunii martie. Până la această oră, profesorii vor putea acumula suficient material bogat despre sănătatea copiilor de la grădiniță pentru a face o prezentare pentru părinți pe tema întâlnirii. Nu postez prezentarea, deoarece conține multe fotografii cu copii. Ilustrez lucrarea cu o fotografie cu „Floarea Sănătății” și poze, multe dintre ele le-am folosit pentru a proiecta prezentarea.
Ţintă: unind eforturile părinților și ale profesorilor pentru păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor
Sarcini: Contribuie la creșterea competenței pedagogice a părinților pe tema stilului de viață sănătos, extinzându-și cunoștințele și ideile despre educație copil sanatos.
Să formeze în părinți motivația pentru implementarea conștientă a regulilor de salvare a sănătății; atitudine responsabilă față de sănătatea lor și a sănătății copiilor lor, utilizarea mijloacelor adecvate de îmbunătățire a copiilor.
Să promoveze stabilirea unui contact strâns cu familiile elevilor, formarea încrederii părinților într-o instituție preșcolară.
Forma de conduită: masa rotunda
Membrii: parinti, educatori, asistent medical DOW.
Locație: sală de concerte.
Planul evenimentului:
Parte introductivă:
- sondaj blitz
- legenda sanatatii
Parte principală: masă rotundă pe tema întâlnirii
- Jocul „Spălă-te pe mâini”.
- atelier „Masaj preventiv zilnic”
Partea finala:
- decizia adunării părinților,
- reflexie.
Progresul evenimentului
Etapa pregătitoare.
1. Selectarea informațiilor pe tema întâlnirii.
2. O pușculiță de materiale fotografice pe tema „Salvarea sănătății la grădiniță”.
3. Proiectarea standurilor de informare pentru părinți pe tema stilului de viață sănătos.
4. Chestionarea părinților.
5. Realizarea unei prezentări pe tema întâlnirii: folosind fotografii de grup: copii în tipuri diferite Activități.
6. Înregistrarea și livrarea invitațiilor individuale către părinți.
7. Realizarea cardurilor „Codul de onoare al familiei” pentru fiecare familie din grup.
8. Efectuarea unui sondaj asupra copiilor: „Ce este mai plăcut pentru tine: să fii bolnav sau să fii sănătos?” „Ce ar trebui să fac ca să nu mă îmbolnăvesc, să fiu sănătos?”

stadiu organizatoric.
Pregătirea locului pentru întâlnire și echipamentul necesar: macheta „Floarea sănătății” (mijloc – titlu: „Poruncile Sănătății”, petale colorate câte 10 bucăți pe fiecare poruncă de sănătate imprimată, creioane adezive;
cartonașe cu numere de la 1 la 6 și de la 8 la 10 într-o geantă strânsă frumoasă; minge strălucitoare;
laptop cu difuzoare, dispozitiv multimedia, ecran, markere multicolore, doua markere negre.
Realizarea unei expoziții foto în grup: „Creștem un copil sănătos”

Este foarte important să înveți un copil să se trezească și să adoarmă, să mănânce, să se joace, să meargă în același timp.
O atenție deosebită trebuie acordată somnului adecvat (adormirea în timp util - nu mai târziu de 21.00 - 22.00, durata minimă a somnului este de 8-10 ore).
Toate acestea insuflă un sentiment de securitate, încredere și stabilitate.
Acest lucru îl învață pe copil să distribuie și să mențină puterea fizică și psihică în timpul zilei, făcându-l mai calm și mai pozitiv.
(părinții își exprimă părerea despre importanța acestei porunci)

Educator: Porunca 2. Reglementăm sarcina.
Părinții citesc porunca: Este foarte important să reglementăm cum exercițiu fizic cât şi emoţional şi intelectual. Cu alte cuvinte, trăiește sub motto-ul „Timp pentru afaceri – oră pentru distracție”. Este necesar să se reglementeze vizionarea programelor TV atât în timp (nu mai mult de 30-60 de minute), cât și în conținut (seara, subiectele interesante trebuie evitate).
Pierderea atenției, mofturile, crizele de furie, refuzul activității, dezinhibarea sunt un semnal de suprasolicitare. La primul semn al acestor manifestări, trebuie să opriți sau să reduceți intensitatea activității sau a comunicării.

Depășirea chiar și a sarcinilor pozitive din punct de vedere emoțional (jocuri zgomotoase interesante, comunicare intensă și veselă) poate duce la suprasolicitare și, în consecință, la rezultate negative. Dacă măsurile nu sunt luate la timp și încărcătura copilului nu este oprită, această afecțiune poate fi urmată de epuizare, stare de rău, isterie și, eventual, boală.

Educator: Porunca 3. Aer proaspăt.
Merg pe stradă
Respir aer curat.
Ce am văzut, ce știu
Măcar vă spun acum.
Mama și tata merg unul lângă altul
Amândoi se uită la mine.
Aceasta este fericirea când împreună:
Întreaga familie este la plimbare.

Părinții citesc porunca: Aerul proaspăt este pur și simplu necesar pentru dezvoltarea creierului unui copil! Lipsa oxigenului duce la o deteriorare semnificativă a bunăstării. Într-o cameră neaerisit, înfundat, un copil nu poate fi într-o stare activă, vesel și, cu atât mai mult, să îndeplinească orice sarcini care necesită concentrare.
Lipsa oxigenului duce la oboseală și epuizare rapidă. Pentru o sănătate bună și activități de succes, copilul trebuie să fie în aer liber, aer proaspat cel putin 2 ore pe zi si intr-o zona ventilata in timpul somnului.
plimbări zilnice - metoda eficientaîntărirea copilului.
Nevoia de oxigen a unui organism în creștere este de peste 2 ori mai mare decât nevoia sa la adulți.
(parintii isi dau cu parerea)

Educator: Porunca 4. Activitate motrică.
Îmi propun să zgudui lucrurile, să mă ridic și să alerg pe loc după poezia ritmată de A. Maltsev „Running Man”
Îmi place să alerg
Fugi fugi fugi!
abia ating pământul
Parcă zbor!
mișcare liberă,
Pot să respir ușor!
Într-o dispoziție grozavă
fug departe.
Orizontul se profilează pentru mine
Și soarele de sus
Urându-mi noroc
Toarnă raze calde!
Și se umple de forță
Eu alergare magică.
Ce fericit sunt
Alergător!

Părinții citesc porunca: Mișcarea este starea naturală a copilului. Lasă-ți copilul să meargă, să joace jocuri în aer liber, să alerge, să sară, să urce, să înoate cât mai mult posibil. Acest lucru este foarte important pentru întreaga activitate a creierului și, în consecință, întregul corp al copilului.
(parintii isi dau cu parerea)

Educator: Porunca 5. Cultura fizică.
Părinții citesc porunca: Educația fizică sistematică întărește nu numai sănătatea fizică, ci și psihicul copilului, îi afectează pozitiv caracterul, contribuie la dezvoltarea calităților de voință puternică, a încrederii în sine, a responsabilității și a capacității de a face prieteni.
Arsenal de specii educație fizică foarte larg: exerciții de dimineață, minute fizice, exerciții de respirație, gimnastica dupa somn în timpul zilei, gimnastica pentru ochi, sectii sportive. Principalul lucru este că copilului îi place tipul ales de cultură fizică, că o face cu plăcere.

Doar ceea ce se formează în familie poate prinde rădăcini într-un copil, ceea ce înseamnă că baza succesului este exemplu personal adult autorizat pentru copil - părintele.
(parintii isi dau cu parerea)

Educator: Porunca 6. Proceduri de apă.
Părinții citesc porunca: Sens proceduri de apă căci sănătatea umană a fost de mult cunoscută și confirmată de secole de experiență. Sunt foarte utile pentru sănătate, bunăstare, bună dispoziție. Puteți alege orice tip de proceduri de apă potrivite pentru copil sau puteți alterna diferite tipuri.
Se toarna dimineata dupa somn si seara inainte de culcare cu apa rece sau rece.
- Duș de contrast, băi de contrast pentru mâini și picioare (3-7 contraste, începând cu apă caldă sau fierbinte și terminând cu rece, durata unui duș cald sau fierbinte este de 2 ori mai mare decât a unuia rece).
- Ștergere cu un prosop umed, spălare extinsă.

Educator: Să vorbim mai detaliat despre spălare:
Cu toții ne dorim ca copiii noștri să crească puternici, sănătoși și frumoși.
Un obicei este o acțiune pe care o persoană o realizează ca și cum ar fi automat. Unul dintre cele mai importante obiceiuri pentru menținerea și promovarea sănătății este capacitatea de a vă spăla corect mâinile.
Vă sugerez să vă spălați pe mâini acum.
Joc „Spălă-te pe mâini”
o Care este prima acțiune? Suflecați mânecile. Cine nu-și suflecă mâneca, nu va primi apă.
o Apoi deschide robinetul: știm, știm, da, da, da, unde se ascunde apa.
o Mâinile umede, dacă mâinile sunt murdare, spălați murdăria fără săpun,
o Luăm săpun cu mâinile umede, spumă: unu-doi-trei - punem săpunul. Din simpla apă și săpun, microbii își pierd puterea.
o Frecăm săpunul pe palme, facem o spumă luxuriantă, mănuși pufoase.
o Clătiți bine cu apă curată.
o Strângeți picături de apă în chiuvetă, apoi ștergeți ușor cu un prosop.
o Ștergem fiecare deget, nu uităm niciunul.

Cel mai important, lăsați copilul să se bucure de această procedură. Și te bucuri alături de el!
(parintii isi dau cu parerea)

Educator: Porunca 7. Tehnici simple de presopunctură.
Cu permisiunea dumneavoastră, asistenta va citi această poruncă. Masajul punctelor biologic active situate în zona nasului, ochilor, urechilor, tâmplelor, pe degete de la mâini și de la picioare, pe mâini, pe tălpi, prin apăsare, frecare mișcări liniare și de rotație este un mijloc excelent de îmbunătățire și reglarea activității tuturor sistemelor corpului. Astfel, normalizează activitatea tuturor organelor și sistemelor, inclusiv a psihicului.
Pentru copii, automasajul este prevenirea racelilor, a distoniei vegetative. Daca masajul se face sistematic, se acumuleaza energie, se intareste rezistenta organismului la diverse boli. Fiabilitatea tehnicii de masaj a fost testată de timp - ea există de câteva secole, chiar dacă nu găsiți imediat punctul potrivit și masați zona adiacentă, nu va fi nici un rău. Dar trebuie luate măsuri de precauție și în acest caz. Nu apăsați foarte tare pe punct, nu masați zonele deteriorate: zgârieturi, tăieturi). Pentru a masa corect, trebuie să apăsați pe punct (nu mai mult de o secundă), să-l eliberați, să apăsați din nou - și „tambur” în acest fel pe punct timp de un minut. Nu contează cum ții degetul - perpendicular sau într-un unghi față de punct, principalul lucru este că tu și copilul sunteți confortabil. Îmi propun să efectuăm un complex de automasaj, pe care educatorii îl efectuează zilnic în grup cu copii:

Practicum „Complex zilnic de automasaj”.
„Construim o casă” Construim, construim, construim o casă, cu degetele mari ale ambelor mâini, frecați energic aripile nasului, până la frunte
și cu o fereastră arătând cu degetul la vârful nasului
și cu o țeavă cu degetul mare frecați energic fruntea de sus în jos, de jos în sus,
iese fum din coș cu degetul mare, frecați energic fruntea de la stânga la dreapta, de la dreapta la stânga,
sprâncenele smulse;
Notă:În perioadele de infecții respiratorii acute și gripă, este indicat să se maseze aceste puncte la fiecare 30 de minute, alternându-le cu inhalații, spălături nazale și alte proceduri.
bătut în nas degetele arătător „bat” în aripile nasului, pronunțând sunetul „mmm”
„Prickle”: „Vă voi înțepa copii” index și degetul mare, înțepați septul nazal
"Nu Nu NU,", intepa un punct sub nas
"Nu Nu NU,", înțepă un punct sub buza inferioară,
„Pisicuță”: „miau, miau” cu palmele moi maseaza gatul in fata
„Trezește oasele” frecați energic fosa jugulară
„Bună dimineața, oase, e timpul să te trezești!” "Nu vrem!" "Necesar!" „tambur” cu pumnii pe stern, masând punctul de imunitate
„Parada urechii roșii” frecați energic urechile până se înroșesc
"Măgar" trage urechile în jos de lobi
"Iepuraș" trage urechile în sus
„maimuțe” trage urechile înapoi
"Cheburashka" trage urechile în lateral
"Maimuţă" trage urechile înainte
"Fluture" batand usor din urechi
"Elefant" patru degete în spatele urechilor și bate încet urechile
Degetul mijlociu bătu pe capre— Galuste gata?
Notă: Când sunt expuse la aceste puncte, zgomotul și durerea în urechi sunt reduse, auzul este întărit, amețelile dispar și activitatea tuturor organelor și sistemelor este normalizată.
„Cupiți găluște” ciupește marginile urechilor ca pe găluște, de jos în sus
„Curăţarea urechilor” cu degetul arătător se spală cu grijă urechile din interior, spălând toate gropile
"Furculiţă", cu degetul arătător în spatele urechii, cu degetul mijlociu în față frecăm urechile
„Aplaudă de bucurie” bătând din palme în urechi
„Scoateți apa” degetul mic „scutură niște apă din urechi
"Urechi bătute"
Degetele „caterpillar” „au alergat”, de-a lungul mâinilor, începând de la mâini până la gât, mângâiem ceafa, capul și propoziția,
Baieti:„Sunt un om bun, sunt un temerar, sunt puternic, sunt curajos, sunt dibaci, sunt abil”
Fete:„Sunt deștept, sunt deștept, sunt bun, sunt frumos, sunt bun, sunt blând, sunt dulce, sunt iubit”.

Educator: Porunca 8. Climat cald, prietenos, psihologic al familiei.
De ce numim copilăria noastră de aur?
Pentru că ne jucăm, ne distrăm și facem farse.
Pentru că familia ne înconjoară cu grijă,
Pentru că familia și prietenii ne adoră!

Părinții citesc porunca: Mediul în care este crescut un copil, climatul psihologic din familie au un impact enorm asupra stării de sănătate fizică și psihică a copilului. Într-o situație confortabilă, dezvoltarea copilului este mai rapidă și mai armonioasă. Absoarbe tot ceea ce îl înconjoară pozitiv. Și asta îl face o persoană puternică, fericită și încrezătoare în sine.
Și invers, dacă un copil crește într-un mediu nefavorabil în care există agresivitate, iritare, furie, anxietate, frică, el se infectează cu aceste emoții și sentimente negative, ceea ce duce la tulburări de sănătate și, în consecință, la întârzierea dezvoltării.

Educator: Pentru ca copilul dumneavoastră să crească sănătos și fericit, se propune stabilirea unui cod de onoare în familie,
Treceți unul altuia carduri cu textul codului. Îi invit pe toți să citească împreună cu voce tare codul de onoare, care proclamă următoarele:
Părinții și profesorii citesc împreună cod de onoare:
- Dispoziție pozitivă, prietenoasă a tuturor membrilor familiei;
- Ton lin, calm în procesul de comunicare în familie;
- Unitatea cerințelor către copil de la toți membrii familiei în toate situațiile;
- Încurajarea obligatorie a copilului cu succes minim și chiar în absența acestuia, dacă copilul a încercat;
- Ori de câte ori este posibil, contact fizic cu copilul (mângâie, luați mâna) și contact vizual (priviți-l în ochi, de preferință la același nivel cu el, adică așezați-vă);
- Organizare activități comune cu un copil (cât de des posibil).
Tine minte: O îmbrățișare este un cadou ideal pentru toate ocaziile, util pentru toată lumea, în special pentru un copil.
- Încercați să nu refuzați să comunicați cu copilul!
Stabiliți o interdicție de familie:
- asupra emoțiilor negative (și chiar pozitive) violente, mai ales seara, înainte de culcare; la un plâns, la iritare;
- la o pedeapsă de neînțeles pentru copil (mai ales în formele dure); la agresivitate și furie.

Părinții continuă să citească porunca:Înțelepciunea educației constă în menținerea unui echilibru între interdicții și permisiuni. Interdicțiile ar trebui să fie puține și ar trebui să fie clare și permanente. În majoritatea situațiilor, este necesar să evitați cuvântul „nu”, ar trebui să oferiți copilului programul corect de comportament (nu trebuie să spuneți „nu fugiți”, trebuie să spuneți „să mergem pas cu pas ”).
În același timp, nu ar trebui să existe permisivitate. Restricțiile educă voința și capacitatea de a-și regla dorințele și acțiunile, astfel antrenează creierul.
Străduiește-te să fii înțelept în creșterea copilului tău! Comunicând pozitiv cu copilul, îl încarci cu energie. Negativitatea ta (țipete, iritare) distruge psihicul fragil al copilului, prin urmare, îi slăbește sănătatea.
(parintii isi dau cu parerea)

Educator: Porunca 9. Creativitate.
Părinții citesc porunca: Copiii sunt creatori. Adulții trebuie doar să creeze condiții pentru activitatea lor creativă. În creativitate, un copil se poate exprima: gândurile, sentimentele, emoțiile sale. Prin creativitate, copilul înțelege frumosul, armonia lumii.

Ajută-ți copilul să vadă frumusețea lumii, să se îndrăgostească de frumusețe și să-i susțină dorința de a crea. Există diverse activități pentru aceasta:
- desen (vopsele, creioane, creioane, creioane, betisoare de urechi si etc.);
- modelare (plastilina, argila, aluat);
- realizarea meșteșugurilor din hârtie;
- ascultarea muzicii clasice si pentru copii, sunete ale naturii;
- lectii de muzica si canto.
Toate acestea fac posibilă exprimarea emoțională, învață copilul să iubească munca, să fie mândru de el însuși.
(parintii isi dau cu parerea)

Educator: Porunca 10. Hrana.
Părinții citesc porunca: Copiii au nevoie de o dietă echilibrată pentru o creștere și o dezvoltare completă. În organizarea alimentației unui copil, trebuie să urmați reguli simple, dar foarte importante:
1. Alimentație conform regimului (elaborați un obicei copilului dumneavoastră - mâncați la ore strict definite);
2. Pentru gătit, folosiți numai produse naturale bogate în vitamine și minerale (în special în perioada de toamna).
3. Includeți alimente bogate în vitamine și minerale în alimentația copilului dumneavoastră, în special primăvara;
4. Alimentația trebuie să fie echilibrată (alimentele trebuie să conțină o cantitate suficientă de proteine, grăsimi și carbohidrați);
5. În fiecare zi ar trebui să fie fructe și legume pe masă;
6. Apetitul unui copil depinde adesea de aspect alimente.
Copilul va mânca cu mare plăcere dacă proiectați creativ vasul, creând orice figuri recunoscute din produse.
Este important de reținut că uneori copiii își doresc cutare sau cutare hrană pentru că este nevoia corpului lor.

Educator: toate poruncile au fost citite, rămâne să culeg „Floarea Sănătății”. Lipim petalele cu poruncile pe aspectul finit folosind bețișoare de lipici.

Partea finală.
Educator: În concluzie, aș dori să aud părerile voastre: cum va suna decizia întâlnirii noastre cu părinții.
(parintii isi dau cu parerea)

Soluția întâlnirii cu părinții:
1. Utilizați informațiile primite la întâlnirea cu părinți pentru a menține și îmbunătăți starea de sănătate a copiilor.
2. Introduceți un stil de viață sănătos în fiecare familie.
3. În weekend, împreună cu copiii, efectuați un complex de exerciții matinale și masaj preventiv al „punctelor magice”.
4. În weekend, asigurați-vă că mergeți cu copiii la o plimbare de cel puțin două ori pe zi. Oferă copilului posibilitatea de a se mișca mai mult în timpul plimbării, joacă jocuri în aer liber.
5. Urmați codul de onoare al familiei.
6. Gândește-te la un meniu acasă pentru copii, respectând regulile de bază ale alimentației.
7. Completați mediul de dezvoltare a subiectului al grupului cu echipamente non-standard de cultură fizică realizate manual.
Reflecţie Vă propun să vă exprimați opinia cu privire la activitatea reuniunii părinților prin trasarea unei bifă pe tablă. Dacă informațiile ți-au fost utile, desenează o căpușă cu un marker luminos; dacă nu sunteți mulțumit de activitatea întâlnirii, trageți o bifă cu un marker negru.
Educator: În concluzie, aș vrea să reamintesc încă o dată adevărul comun: dacă sunteți părinții - primii educatori ai bebelușului dvs., învățați-l de la bun început. vârstă fragedă prețuiește, protejează și întărește sănătatea ta. Dacă copiii tăi văd exemplul tău personal de stil de viață sănătos în fiecare zi, rezultatul nu va întârzia să apară: copiii vor crește sănătoși și se vor dezvolta fizic, intelectual și spiritual.
Noi, educatoarele și alți angajați ai grădiniței, la fel ca și voi, ne dorim să vedem copii sănătoși, veseli, bine dezvoltați fizic. Să rezolvăm împreună această problemă. Fii sănătos! Vă doresc succes!
Întâlnirea părinților în grupa I de juniori. Abstract

Întâlnire organizatorică în grupa a 2-a de juniori

"Sa ne cunoastem! » Prima întâlnire în lotul a 2-a de juniori.

Ţintă: extinderea contactului dintre profesori și părinți;

modelarea perspectivelor pentru un nou an academic; promovare

cultura pedagogică a părinților.

Sarcini:

să familiarizeze părinții cu sarcinile grădiniței pentru noul an universitar, cu planurile grupului pentru viitorul apropiat; actualizarea datelor personale ale familiilor elevilor; să-i învețe pe părinți să observe copilul, să-l studieze, să vadă succese și eșecuri, să încerce să-l ajute să se dezvolte.

Instruire:

producerea de materiale vizuale și de învățare:

Poster: fotografii cu copii în razele soarelui, iar în mijloc - cuvintele lui V. A. Sukhomlinsky: „Copiii sunt fericirea creată de munca noastră”

Felicitari cu proverbe (aplicate)

„Nu poți crește un copil doar cu mângâieri”

„Purezește copacul în timp ce se îndoaie, învață copilul când se supune”

„Pe ce crești în copilărie, te vei baza la bătrânețe”

„Nu mama care dă naștere, ci cea care răsplătește cu inimă”

„Educați cu afecțiune, nu cu târât”

„Exemplul este un profesor bun”

« cuvânt bun- jumătate de fericire

„Nu face altora ceea ce nu vrei tu să faci”

Memento-uri:

emite un memoriu cu regulile pentru părinți:

„Poruncile părinților”

Tu, desigur, te străduiești să te asiguri că ai o relație bună cu copilul tău, că ești un exemplu și o autoritate pentru el, că dragostea și respectul reciproc domnesc în familia ta. Dar aspirațiile tale vor atinge scopul dacă:

Știți că încrederea este regula de bază;

Spuneți întotdeauna copiilor adevărul;

Încearcă să fii un exemplu pentru copil;

Învață să evaluezi corect propriile tale acțiuni și acțiunile altor copii;

Nu urmăriți să obțineți o supunere deplină încă de la primul cuvânt, oferiți copilului posibilitatea de a se convinge de ce are dreptate sau greșit;

Citiți constant cărți copilului dvs. cu voce tare;

Condamnarea unui copil pentru o conduită greșită, amintiți-vă la vârsta lui;

Cunoaște-ți prietenii copilului tău și invită-i în casă;

Seara, întreaga familie discută despre cum a decurs ziua.

prezentare:

faceți o prezentare „Hai să ne cunoaștem! » despre copiii din grupa mai mică (selectare de poezii pentru o fotografie a fiecărui copil, design de pagină colorat, acompaniament muzical.)

Progresul întâlnirii:

Cei mai prețioși și iubiți oameni din viața unui copil sunt părinții lor.

Nevoia de iubire parentală nu este doar cea mai puternică, ci și cea mai durabilă. Hobby-urile trec, atașamentele se schimbă, dar dragostea față de părinți și nevoia de iubire reciprocă rămân până la sfârșitul zilelor.

Dragi părinți, bunici ai copiilor noștri! Ne bucurăm foarte mult să vă vedem la prima întâlnire cu părinții, pentru că înțelegem că fără o alianță cu copiii, fără sprijinul și ajutorul dumneavoastră, creșterea și crearea unui mediu confortabil și vesel pentru ei la grădiniță este o sarcină imposibilă. Care ar trebui să fie uniunea noastră, ce putem face noi, adulții, pentru copii pentru ca viața lor în grup să fie fericită și interesantă? Acest lucru va fi discutat în detaliu la această întâlnire.

Dar mai întâi, nu degeaba întâlnirea noastră se numește „Hai să ne cunoaștem! ”, să ne cunoaștem (sună refrenul piesei „Zâmbet”) Lăsați cuvintele celebrului cântec să ne elibereze, să ne facă să zâmbim, pentru că aceasta este o condiție importantă pentru a ne întâlni și ne cunoaștem. Deci, mai întâi ne prezentăm pe noi înșine, educatorii grupului Matryoshka: Natalya Anatolyevna și Ekaterina Alexandrovna, iar acum cuvântul este pentru tine, dragi părinți. (introducerea părinților)

Ei bine, acolo ne-am întâlnit. Și acum este timpul să ne cunoaștem copiii (emisiune de prezentare)

„Copiii noștri sunt bătrânețea noastră. Cresterea corecta- aceasta este o bătrânețe fericită, o proastă creștere - aceasta este durerea noastră viitoare, lacrimile noastre, aceasta este vina noastră înaintea altor oameni, înaintea țării. „(A. S. Makarenko)

Timpul zboară repede. Vine ziua în care încrezător și tânăr mână puternică un copil care a devenit adult ar trebui să devină un sprijin pentru părinți. Fericiți sunt acei copii și părinți care vor merge împreună pe acest drum...

Dar, așa cum se întâmplă în viață, nu toată lumea reușește. Nu este neobișnuit când, abia maturizați, copiii se grăbesc să părăsească casa părintească, pierd pentru totdeauna legătura cu cei care le-au dat viață și care i-au crescut. De ce, din ce motive s-a produs această distanță, de unde a început divergența persoanelor apropiate, de ce nu a creat iubirea părintească, nu a evocat un răspuns? Respectând profund munca părintească, înțelegând că în creșterea unui copil fiecare părinte este un creator, că gândurile tale sunt profunde și unice, aș dori să construim întâlnirile noastre, întâlnirile cu părinți, astfel încât să căutăm împreună răspunsuri la întrebări specifice despre creșterea copiilor, deci că există încredere în acțiunile și comportamentul tău față de copii. De aceea, vă invităm, mame și tați, bunici, toți cei implicați în creșterea copiilor, la întâlnirile noastre părinți-profesori.

Astăzi, la prima noastră întâlnire părinți-profesori, avem ocazia să ne oprim asupra problemelor educației, să dezvăluim mici secrete ale succesului în educație. Lăsați proverbele populare să ne ajute în acest sens.

Pe fiecare masă sunt cărți de proverb. Pentru a afla ce proverbe despre educație au fost compilate de strămoșii înțelepți dinaintea noastră, trebuie să citiți proverbul care se află pe masă și să-l treceți în cerc în dreapta.

Care proverb se potrivește cu părerile tale despre educație? De ce?

Care dintre ele a provocat un sentiment de nedumerire și chiar dezacord?

Cunoscutul profesor V. A. Sukhomlinsky are probabil dreptate când a spus: „Copiii sunt fericirea creată de munca noastră. » cursurile, intalnirile cu copiii cer desigur forta mentala, timp, munca. Dar la urma urmei, suntem fericiți când copiii noștri sunt fericiți, când ochii lor sunt plini de bucurie, așteptări plăcute în viață. Lasă întâlnirile copiilor din grupul nostru cu tine să aibă loc cu siguranță și să fie luminoase, utile, incitante. Pe cine așteaptă copiii pentru a vizita grupul? După cum se știe, lumea copiilor creat de maeștri ai ficțiunii, fanteziei, așa că povestitorul, prestidul deștept, vicleanul, visătorul este persoana cea mai iubită de copii. Suntem siguri că fiecare dintre voi poate deveni dezirabil în cercul copiilor.

Și acum toată lumea are ocazia să spună cel mai important lucru despre educație într-un cuvânt - o cursă de ștafetă. Părintele, luând elementul, ar trebui să continue propoziția: „Pentru ca eu să cresc (la) un fiu bun (fiică, trebuie (ar trebui să...”) - și să treacă elementul într-un cerc.

Vă mulțumesc pentru declarațiile dumneavoastră sincere, din care reiese clar că dorința de a educa om bun trăiește în fiecare dintre voi. Lasă munca sufletului tău, experiența de viață, observațiile să te ajute în acest sens.

proverb popular spune: „Trăiește și învață. » Cărțile ne vor ajuta să cunoaștem lumea unui copil, să găsim răspunsuri la multe întrebări. Se dovedește că pentru ca copiii să adoarmă mai repede și să doarmă mai bine, nu este recomandat să citești sau să te uiți la emisiuni TV cu povești înfricoșătoare. Este mai bine să citiți lucrări despre natură (povestiri de E. Charushin, V. Bianki, M. Prishvin, cântați cântece de leagăn)

Dorința ta de a ne ajuta în educație și organizare viata interesanta oferă copiilor posibilitatea de a spera că nimeni nu va rămâne în urmă. Acest lucru ne va ajuta și pe noi comitetul parental pe care o alegeți. (Alegerea comitetului de părinte)

Discursul educatorului despre ce program sunt angajați copiii, ce cursuri se țin în fiecare zi.

Decizia întâlnirii părinților.

1. Folosindu-ți propria forță, mintea și talentul pentru a crea un stil fabulos, sportiv și colț de joacă in grup si pe site. (responsabil: Boyarshinova E.A.)

2. Creați o bibliotecă pentru părinții din grup. (responsabil: profesor de grup Zyryanova N.A.)

3. Proiectați o expoziție de literatură pedagogică cu descriere scurtaîntreținere (în vestiar). Responsabil: educator de grup - Boyarshinova E.A.)

4. Proiectați albume cu participarea părinților „Basmele noastre preferate”, „Poeziile sunt ajutoare în creșterea copiilor”, „ Ghicitori. » Albumele sunt date fiecărei familii pe rând.

Prima întâlnire cu părinți în a doua grupă de juniori Grădinița „Berry”. „Viața unui copil la grădiniță”

Întocmit de: Profesor Stolyarenko
Elena Anatolievna

Adulții sunt direct implicați în crearea unui climat favorabil pentru copil. Articolul 18 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” prevede: „Părinții sunt primii profesori. Ei sunt obligați să pună primele baze pentru dezvoltarea fizică, morală și intelectuală a personalității copilului la o vârstă fragedă”.

Familia și grădinița sunt două instituții publice care stau la originile viitorului nostru, dar de multe ori le lipsește înțelegerea reciprocă, tact, răbdare să se audă și să se înțeleagă. Cred că fiecare profesor care a lucrat într-o grădiniță de mult timp este îngrijorat de întrebarea cum să schimbe această situație? Cum, din primele zile, să-i interesezi pe părinți în munca în comun? Cum să creăm un singur spațiu pentru dezvoltarea copilului în familie și grădiniță, pentru a implica părinții în participarea la proces educațional? Un educator poate atinge înțelegerea reciprocă doar dând dovadă constantă de bunăvoință, interes pentru cooperarea cu familia.

La întâlnirea cu părinții, conversația despre copii nu este cu fiecare părinte separat, aici problemele sunt rezolvate în comun. Dar informațiile despre copii sub forma unei conversații între un profesor și părinți ar trebui să ajungă la toată lumea, să-i atingă, să-i intereseze. Așa că m-am pregătit pentru întâlnire cu mare atenție. Pe lângă problemele organizatorice și regulile de frecventare a grădiniței, am selectat material din viața copiilor grupului, deoarece un astfel de material îi interesează pe părinți într-o măsură mai mare, evocă răspunsul acestora. Și pentru a crește interesul părinților față de viața copiilor de la grădiniță, le-am sugerat părinților cum să trăiască toată ziua cu copiii lor (vezi prezentare).

I. Etapa desfășurării unei întâlniri cu părinții

Salutari

Bună seara dragi părinți!

Astăzi mă bucur să te revăd în echipa noastră de adulți - 2 ml. gr. „Berry”. În spatele primului an dificil se află momentul cunoașterii și adaptării copiilor la noile condiții din viața lor, mediu. Copiii sunt deja obișnuiți cu colegii lor, cu educatorii și cu personalul din jurul lor. Sper ca acest an universitar să devină nu mai puțin interesant și fructuos în ceea ce privește educația noastră comună și organizarea de activități de agrement pentru copii și părinți. Cred că avem experiență și suntem pregătiți pentru o colaborare strânsă în continuare!

Astăzi vă voi povesti despre perioada de adaptare a copiilor voștri, caracteristici de vârstă copii 3-4 ani, programul la care lucrăm și va rezolva unele probleme organizatorice.

Și acum să ne cunoaștem, pentru că avem fețe noi.

2. Joc pentru întâlniri.

Părinții pasează mingea, cine are mingea în mână, își spune numele, cum îl cheamă copilul, câți ani are copilul și de cât timp merg în grădină.

3. Observații de deschidere.

Deci, copiii tăi s-au mutat în grupa a doua de juniori. Majoritatea au trecut de la 1 ml. gr., avem și copii nou-veniți. Avem acum un obiectiv comun: să le facem șederea aici confortabilă, sigură, interesantă, interesantă, educațională etc.

În timpul șederii copilului la grădiniță, noi (copii, profesori, părinți) formăm un triunghi. În capul triunghiului se află, desigur, copilul. El, învățând lucruri noi, se descoperă pe sine (ce pot face, ce pot, de ce sunt capabil). Sarcina adulților este să-l ajute în această problemă dificilă, nu trebuie să uităm de societate, care joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Ce crezi că se va întâmpla cu un scaun trepied dacă se rupe un picior? (cade) Așa e, cade! Sau să ne amintim fabula lui Krylov „Lebăda, Racul și Știuca” - „Când nu există un acord între tovarăși, afacerea lor nu va merge bine, nu va funcționa, doar făină!”. De aici concluzia că trebuie să ne unim eforturile pentru a-i face pe copii să se simtă confortabil și interesanți la grădiniță, iar aici este foarte important să avem înțelegere și sprijin reciproc. Vom trăi singuri 4 ani, sper familie prietenoasă.

4. Adaptarea copiilor. Criză de trei ani.

Procesul de adaptare pentru cineva la noile condiții ale grădiniței, pentru cineva grup nou iar educatorilor, după cum arată experiența, este cel mai dificil pentru copiii de 3-3,5 ani. Acest lucru se datorează faptului că coincide cu criza dezvoltării personalității, care poate fi descrisă drept „eu însumi!”. Copilul începe să-și realizeze propriul „eu”. Se străduiește pentru independență, autoafirmare. În acest moment, voința și mândria lui se dezvoltă activ, ceea ce se manifestă în dorința de a stabili obiective și de a le atinge cu orice preț și este, de asemenea, mândru de realizările sale. Toate aceste noi caracteristici sunt o consecință pozitivă a crizei pentru copil.

Criza de 3 ani are însă și o latură neplăcută - agravarea relațiilor părinte-copil. Fara niciun motiv, bebelusul are cateva trasaturi care sunt foarte deranjante pentru mamici si tati: despotism, vointa proprie, incapatanare, incapatanare si negativism. Ele se regasesc in faptul ca copilul cauta sa realizeze de la parinti exact ceea ce isi doreste, chiar daca ii va face rau. Bebelușul nu pune părerea adulților în nimic, refuză să se supună, cere și cere, încercând să facă contrariul. Este de remarcat faptul că, de obicei, perioada de criză este mai dificilă pentru copii decât părinții lor. Copilul însuși nu înțelege de ce se comportă astfel, nu știe să-și rețină impulsurile și emoțiile. Refuză să meargă la culcare, nu vrea să se îmbrace, pune deoparte jucăriile. Acționează, țipă și bate din picioare dacă vreuna dintre cererile sale nu este îndeplinită. Nu de puține ori, acest comportament al unui copil ia pe părinți prin surprindere.

(Distribuirea notei).

Pentru ca copilul dumneavoastră să se adapteze mai ușor în grădinița noastră, să se obișnuiască cu profesorii, noile condiții de viață, rutina zilnică, avem nevoie de sprijinul și cooperarea dumneavoastră. Pentru a începe, încercați să urmați câteva reguli simple:

- Adu-ți copilul în același timp la grădiniță, nu întârzia, pentru că încalci regulile grădiniței. Îl poți întâlni la standul pentru părinți. Conform regimului, încărcarea ar trebui să se termine la ora 8.45. Și uneori începe mai târziu la noi. În plus, trebuie să marcam copiii înainte de încărcare. Întârziații ne distrag atenția de la a ține momentele sensibile, de a lucra cu copiii. Asa de, dragi părinți va rog sa fiti mai organizati.
- Educatorilor, asistentului de educație, adresa prin nume și patronim.
- O atitudine calmă, atentă față de copilul acasă în perioada de adaptare este cheia succesului!
- Pune-ți copilul în pat seara devreme.

Haine pentru bebeluși:

Asigurați-vă că îmbrăcămintea copilului nu este prea mare sau îi restricționează mișcările.
Legăturile și elementele de fixare ar trebui să fie amplasate astfel încât copilul să se poată servi singur.
O mare cerere de a avea mănuși în loc de mănuși, asigurați-vă că coaseți o bandă elastică.
Pantofii trebuie să fie ușori, calduri, să se potrivească exact cu dimensiunea picioarelor copilului, ușor de pus și de scos. Învață să-ți pui și să-ți scoți singur pantofii.
O batistă este necesară pentru un copil, atât în interior, cât și la plimbare.
Aveți haine de rezervă.

Comanda in dulap:

Pune lucrurile înăuntru ordine anume. Când se îmbracă și se dezbracă, copilul trebuie să o facă singur.
Articolele de rezervă ar trebui să fie într-o pungă pe un cuier, astfel încât copilul să aibă unde să pună lucrurile.

Pentru a evita rănirea, verificați în fiecare zi buzunarele de îmbrăcăminte ale copilului dumneavoastră pentru articole periculoase. Este interzisă aducerea la grădiniță de obiecte ascuțite, din sticlă, precum și mărgele mici, nasturi, gume de mestecat, tablete, monede.

Educarea abilităților culturale și igienice:

Urmăriți acasă cum se spală copilul pe mâini (fără stropi cu apă, folosind săpunul corect, nu udați hainele, uscați cu un prosop.);
Urmărește cum se îmbracă și se dezbracă (lasă-l să o facă singur, într-o anumită secvență, să stabilească unde iese în fața hainelor; îndoiți hainele, atârnă-le pe scaun, desfaceți nasturii - închideți nasturii, înainte de a-și pune pantofii, sandalele sau cizmele ar trebui să fie puse în așa fel încât să se uite unul la altul și să nu se „ceartă”);
Bea dintr-o cana, mananca, mesteca bine mancarea cu gura inchisa, foloseste corect lingura, furculita, servetelul;
Predați autoservire în toaletă.

Nu discuta cu copilul acasă preocupările, pretențiile și grijile tale legate de grădiniță, dar asigură-te că le împărtășești, mai ales cadrelor didactice;

Principalul lucru pentru o adaptare de succes este atitudinea ta pozitivă, aderarea la rutina zilnică și recomandările profesorilor. Înainte de a aștepta independența de la un copil, acesta trebuie să fie învățat acțiunile necesare în procesul de îmbrăcare, spălare, mâncare.

Așteptăm cu nerăbdare o colaborare fructuoasă!

6. Cunoașterea programului, programul OOD, copilul ar trebui să știe până la sfârșitul anului școlar.

Caracteristicile de vârstă ale elevilor instituției de învățământ preșcolar

La vârsta de 3-4 ani, copilul trece treptat dincolo de cercul familiei. Comunicarea lui devine extra-situațională. Un adult devine pentru un copil nu numai un membru al familiei, ci și purtătorul unei anumite funcții sociale. Dorința copilului de a îndeplini aceeași funcție duce la o contradicție cu posibilitățile sale reale. Această contradicție se rezolvă prin dezvoltarea jocului, care devine activitatea principală la vârsta preșcolară.

Grădinița noastră funcționează conform programului principal de educație generală educatie prescolara„De la naștere la școală” editat de N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, ținând cont lege federala„Despre educație în Federația Rusă» Nr. FZ-273 din 29 decembrie 2012.

Scopurile și obiectivele implementării programului

Programul vizează implementarea următoarelor obiective:

Crearea de condiții pentru dezvoltarea copilului, deschizând oportunități pentru socializarea lui pozitivă, a lui dezvoltare personala, dezvoltarea inițiativei și a creativității prin cooperare cu adulții și colegii și activități adecvate vârstei;

Crearea unui dezvoltator mediu educațional, care este un sistem de condiții pentru socializarea și individualizarea copiilor.

Scopurile sunt realizate în procesul diferitelor tipuri de activități ale copiilor: joc, comunicare, muncă elementară, cercetare cognitivă, vorbire, lectură. fictiune si opere folclor, muzicale, vizuale, constructive, perceptia de tot felul de arte, motrice.

Pentru atingerea obiectivelor programului au fost stabilite următoarele sarcini:

protejarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor, inclusiv a bunăstării lor emoționale;
asigurarea de șanse egale pentru dezvoltarea deplină a fiecărui copil din a doua grupă mai mică, indiferent de locul de reședință, sex, națiune, limbă, statut social, caracteristici psihofiziologice și alte caracteristici;
asigurarea continuității scopurilor, obiectivelor și conținutului educației implementate în cadrul programului educațional;
crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea copiilor în concordanță cu vârsta și caracteristicile și înclinațiile individuale ale acestora, dezvoltarea abilităților și potențialului creativ al fiecărui copil ca subiect al relațiilor cu el însuși, cu ceilalți copii, cu adulții și cu lumea;

Este important să se observe dezvoltarea și comportamentul copilului și nu numai să observe, ci și să îndrume, să ajute, să înveți, i.e. a menționa.

Numai părinții competenți pot rezolva în mod eficient dificultățile care apar în creșterea și comunicarea cu copiii și pot contribui la dezvoltarea armonioasă a copilului.

II. Etapa întâlnirii părinților

Și acum aș dori să trec la partea netradițională a întâlnirii noastre:

Vă sugerez să jucați jocul„Au aruncat ursul pe podea...”

1. Jocul „Au aruncat ursul pe podea”.

Înainte de a începe exercițiul, să ne amintim diferitele versone ale scriitorilor pentru copii. Apoi se împart cartonașe, pe fiecare dintre care este tipărit doar un rând din poezia lui A. Barto.

A aruncat ursul pe podea

Oricum nu-l voi părăsi

Au tăiat laba ursului.

Pentru că e bun.

Tanya noastră plânge tare

A aruncat o minge în râu.

Taci, Tanechka, nu plânge!

Mingea nu se va scufunda în râu.

La un semnal, toți participanții se ridică, închid ochii și încep să se miște prin cameră, recitând continuu versul cu voce tare. Sarcina participanților este să se unească în subgrupe, după care echipa își deschide ochii și recită o poezie în cor. Discuția se învârte:

Ce dificultăți ați întâmpinat la finalizarea sarcinii? A fost ușor să-ți găsești membrii echipei?

Ce sentimente ai avut la diferite etape ale exercițiului? Ce calități personale v-au ajutat și v-au împiedicat să îndepliniți cu succes sarcina?

Există ceva ce ați dori să le spuneți membrilor echipei dvs. chiar acum?

2. Jocul „Naughty balls”

Propun să se împartă în patru subgrupe. Membrii fiecărui subgrup se țin de mână, formând un cerc. Fiecare echipă primește un balon. Este necesar prin orice mijloace, dar fără a decupla mâinile, să țină mingea în aer cât mai mult timp. În timpul jocului, 1 minge se adaugă treptat la echipe până când sunt 4-5 mingi în fiecare echipă. Acest lucru activează fiecare participant și înviorează jocul. Câștigă echipa care poate ține mingile cel mai mult.

(La sfârșitul jocului, există o discuție. Cum te-ai simțit în timp ce faci acest exercițiu?

În timpul discuției, părinții numesc jocuri pentru copii mici care sunt similare ca conținut cu acest joc („Fluffy”, „Snowflake”). De exemplu, în jocul „Fluff” suflă pe o bucată de lână și o țin în aer cât mai mult timp posibil. De la 2,5-3 ani, puteți folosi forma colectivă a jocului, când copiii nu mai sunt singuri, ci împreună, trei dintre ei țin un fulg de nea.)

Și acum, dragi părinți, să trecem la cele mai interesante. Îți voi da un bilețel pe care poți scrie o îngrijorare cu care te confrunți în prezent în creșterea copiilor mici.

Apoi lipiți autocolantele pe tablă.

III. Rezumarea rezultatelor întâlnirii cu părinții.

La întâlnirea noastră netradițională cu părinții, am identificat, am discutat, am realizat că dificultățile care apar sunt caracteristice și altor părinți și nu sunt rezultatul unei creșteri necorespunzătoare. De fapt, cu toții căutam împreună o rețetă de fericire. La urma urmei, găsirea unei soluții la problemele stringente ale creșterii unui copil care îngrijorează și aduce probleme este calea către o interacțiune fericită cu un copil. Acum problema rămâne mică: este la fel de ușor să punem în practică jocurile noastre de astăzi.

Este foarte important pentru mine să vă aud părerea despre întâlnirea netradițională a părinților de astăzi. Poate că cineva va dori să-și exprime imediat observațiile - cu toții vom fi bucuroși să vă ascultăm sau poate că cineva va prefera să răspundă la câteva întrebări în scris. Asemenea răspunsuri vor fi foarte necesare pentru a îmbunătăți interacțiunea dintre instituția de învățământ preșcolar și părinți, ceea ce afectează în cele din urmă copiii. Să facem experiența de grădiniță a copiilor noștri și mai bună!

7. Diverse.

Vă mulțumim pentru atenție!

Previzualizare:

Procesul verbal al ședinței părinților nr. 1

15 persoane sunt prezente.

Sunt __3 persoane dispărute.

Scopul întâlnirii cu părinții:

1. Să intereseze părinții în munca în comun, să-i implice în procesul educațional;

2. Să familiarizeze părinții cu programul, sarcinile de dezvoltare și educare a copiilor;

3. Cunoașterea părinților între ei și cu profesorii care cresc un copil într-o instituție preșcolară;

4. Crearea unei dispoziții emoționale pozitive pentru munca în comun, eliminarea barierelor în comunicare și trecerea la relații deschise, de încredere.

Agendă:

1. Organizațional și momente de regim; caracteristicile de vârstă ale elevilor 2 ml. gr.;

2. Cunoașterea părinților cu viața copiilor din grupa de grădiniță;

3. Partea netradițională - jocuri cu părinții;

4. Selectați un comitet de părinte pentru 2016-2017;

5. Diverse.

1. Profesorul grupului Stolyarenko E.A.

Momente organizatorice și de regim;

Colectați date personale;

Este necesar să veniți la grădiniță înainte de ora 8.20, fără a încălca momentele de regim (exercițiu, micul dejun); (nu mai tarziu de ora 8.30)

Despre necesitatea meselor de dimineață pentru copiii de la grădiniță (mic dejun);

Vacanță fără adeverință de cel mult 5 zile, având scris în prealabil o cerere de concediu.

După concediul medical este necesară o adeverință (dacă sunteți bolnav, asigurați-vă că anunțați personal profesorul sau grădinița la telefon _ 25 7 84 _.

Plata la timp pentru gradinita; cel târziu pe data de 20, conform contractului până pe data de 15.

Necesitatea asigurării pentru accidente pentru copii.

Îmbunătățirea sănătății copiilor (călire, gargară, consum de ceapă și usturoi toamna etc.);

Pregătirea pentru anul universitar.

2. Cunoașterea vieții la grădiniță:

Arată prezentarea
Distribuirea notițelor către părinți.

3. Parte neconvențională.

Am avut jocuri interesante cu părinții, ridicând o dispoziție emoțională pozitivă.

4. Decizia ședinței către comitetul de părinte a ales:

Președinte comitet de părinte: Isaeva A.N.

Membrii comitetului de părinte: Kosatkina O.N.

Zazulyanskaya Z.Yu.

5. Diverse:

Profesorul a prezentat părinților planul de lucru pentru anul.

Decizia ședinței:

1. Continuați să lucrați cu copiii în direcția aleasă pe sarcini educaționale și să contribuiți la dezvoltarea deplină a copiilor.

2. Acceptați spre executare „Regulile de conduită într-o instituție de învățământ preșcolar”

3. Continuați cooperarea strânsă între profesor și familiile elevilor.

Toți părinții sunt de acord cu decizia ședinței.

Secretar:

Preşedinte:

Subiectul întâlnirii:

Agendă:

1. Parte introductivă. Cunoașterea părinților. Perioada de adaptare la grădiniță.

2. Trăsături psihologice ale vârstei. Criză de trei ani.

Progresul întâlnirii:

Perioada de adaptare la grădiniță.

Cu admiterea unui copil de 3-4 ani în preşcolarîn viața lui au loc multe schimbări: o rutină zilnică strictă, absența părinți timp de 9 ore sau mai multe, noi cerințe comportamentale, contact constant cu semenii, o cameră nouă care ascunde multe necunoscute un stil diferit de comunicare și, prin urmare, periculos. Toate aceste schimbări aduse în jos atacă copilul în același timp, creându-i o situație stresantă, care, fără o organizare specială, poate duce la reacții nevrotice (cum ar fi premii, temeri, refuz de a mânca, boli frecvente). Aceste dificultăți apar din cauza faptului că bebelușul se mișcă de la familiar și obișnuit pentru el mediul familialîntr-un mediu preșcolar.

Perioada inițială de frecventare a grădiniței este foarte dificilă pentru copii. Pentru a facilita procesul de adaptare, este important să acordați o atenție deosebită copilului în această perioadă și să îl pregătiți în avans pentru vizitarea grădiniței.

Copiii se comportă diferit în această perioadă: unii plâng neconsolat, alții refuză să comunice cu copiii și profesorul, alții reacționează destul de calm.

Există trei grade de severitate a trecerii perioadei de adaptare

adaptare usoara- copilul este activ, nu există modificări externe, schimbările de comportament se normalizează în decurs de 1-2 săptămâni;

adaptare moderată- pe toata perioada, starea de spirit poate fi instabila, poate exista lipsa poftei de mancare, scurta agitatie a somnului. Această perioadă durează 20 - 40 de zile.

adaptare grea– durează de la 2 la 6 luni. Copilul se îmbolnăvește, slăbește, apar obiceiuri patologice: mușcat de unghii, supt degetul mare. Există enurezis persistent.

Toate acestea trebuie experimentate și noi (adulții) trebuie să ne comportăm corect în acest moment.

Separarea unui copil de acasă, de rude, de condițiile familiare este un stres puternic. La urma urmei, bebelușul acceptă această situație ca pe o privare de iubire, protecție și atenție părintească. Prin urmare, este foarte important să faceți o tranziție lină de la familie la grădiniță.

Primele zile sau chiar săptămâni pot fi dificile - copilul poate refuza mâncarea „de grădiniță”, poate dormi prost în timpul zilei, obosește foarte mult, plânge mult, arată letargic și deprimat... Sentimentele naturale ale oricărei mame sunt milă, compasiune și, poate, chiar vinovăția pentru suferința provocată.

Inima mamei se rupe la sunetul plânsului disperat al unui copil. Mai ales când acest strigăt o însoțește în fiecare dimineață timp de câteva săptămâni și îi răsună în memorie toată ziua. Trebuie să treci prin asta dacă chiar ai nevoie de o grădiniță, altfel nu ar trebui să începi! Plecare - pleacă. Nu vă otrăviți sufletul urmărind site-ul din spatele gardului sau ascultând cu urechea sub ușă.

Apropo, copiii de cele mai multe ori se calmează rapid imediat după ce mama dispare din vedere.

Învață-ți copilul să treacă la grădiniță treptat. La început, va trebui să lăsați copilul în grădină doar câteva ore. Ridicați înainte de prânz. Treptat, acest interval va crește. Apoi puteți lăsa copilul la prânz și îl puteți ridica înainte de culcare. Și astfel treptat, dacă nu există complicații, după 1-2 săptămâni va fi posibil să treceți la modul obișnuit.

Încearcă să aduci rutina de acasă mai aproape de cea din grădină și să o urmezi chiar și în weekend.

Incepe astazi. Ai de gând să pleci din casă la 7.30, iar acum copilul doarme până la 10 dimineața. Începe faza de trezire la 9:30. Și nu contează că ai adormit ieri la 12 noaptea! După câteva zile, mutați trezirea pentru încă 30 de minute. Modul acasă, aproape de grădiniță, este deja jumătate din succes, deoarece aceasta este fiziologia (reglam ușor ceasul biologic al copilului) și bunăstarea bebelușului și, în consecință, starea de spirit.

Multe mamici, din dezorganizare si lene, isi aduc copiii nu la ora 8.00, cum este recomandat, ci direct la micul dejun (9.30), sau chiar dupa acesta. „Oricum nu mănâncă”, spun mamele. Și pentru că nu mănâncă, nu are timp. Și, de asemenea, simte că poate să manipuleze și să-și stabilească propriile reguli, iar apoi vom merge la școală nu pentru prima lecție, ci pentru a treia, și vom sări mereu câteva la institut și vom întârzia la serviciu etc. La grădiniță, exercițiile se fac mereu dimineața (copiilor le place atât de mult să sară la muzică veselă cu prietenii!), copiii se schimbă și se spală pe mâini împreună, pentru că grădina este o echipă!

Pe lângă regim, următoarele activități vor ajuta la pregătire. Citește-i copilului tău un basm despre cum a mers un urs sau un cal la grădiniță, ce s-a întâmplat acolo, cât de interesant a fost, ce au mâncat acolo, cum s-au întors mamele - urși și mame - caii (și nu i-au luat) pentru ei. Ce au devenit ei (copiii) adulți, deștepți, câte jucării, prieteni, vacanțe, într-un cuvânt - un pozitiv solid.

Joacă la grădiniță în diferite roluri: lasă copilul să fie fie elev, fie profesor, fie bucătar, fie doctor (și tu sau iepurașul veți fi copii).

Pregătiți garderoba copiilor din timp, consultați-vă cu noi și cu părinții altor copii.

Asigurați-vă că îngrijitorii au o listă cu toate numerele dvs. de telefon în cazul în care au nevoie urgentă de dvs.

Dacă copilul dumneavoastră este alergic la un anumit aliment sau medicament, asigurați-vă că anunțați personalul creșei și asigurați-vă că aceste informații sunt înregistrate corect și clar.

Sunt situatii in care bebelusul tau se obisnuieste calm si bine dispus ramane deja in gradina fara tine. Și apoi intră un nou venit și începe să plângă. Copilul tău s-ar putea să se sperie și să refuze să meargă la grădiniță. Explicați-i că copilul a început recent să meargă la grădiniță, are nevoie de ajutor: „La urma urmei, ești deja adult, iar un începător are nevoie de sprijinul tău”.

Tați și mame înțelepte!

Perioada de adaptare nu este cea mai ușoară din viața ta și a bebelușului tău. Cu siguranță îți vei face griji și cu siguranță îi va fi dor de mama lui. Totul se va îmbunătăți cu timpul. Și stă în puterea ta să te asiguri că primul fir de firimituri nu este prea accidentat.

Completarea chestionarelor pentru părinți.

Fiecare dintre voi, aducându-vă copilul la grădiniță, speră că copilul lui va crește în curând și va învăța multe. Vă invităm să completați un scurt chestionar:

Numele copilului meu este _____________________________________________

Sunt mama/tata ________________________________________________________________

Acum copilul meu ____________________________________________

Acum copilul meu poate ____________________________________

La ce mă aștept de la grădiniță în anii de ședere a copilului meu la grădiniță?

Toate foile completate sunt așezate într-un plic, care este sigilat în fața părinților.

Tu și cu mine vom deschide acest plic la ultima întâlnire a grupului pregătitor și vom afla dacă așteptările dumneavoastră au fost îndeplinite.

2. Trăsături psihologice ale vârstei. Criză de trei ani. Sarcinile de educație și formare în grădiniță în conformitate cu standardul educațional de stat federal.

Procesul de adaptare la noile condiții ale grădinii, după cum arată experiența, este cel mai dificil pentru copiii de 3-3,5 ani. Acest lucru se datorează faptului că coincide cu criza dezvoltării personalității, care poate fi descrisă drept „eu însumi!”. Copilul începe să-și realizeze propriul „eu”. Se străduiește pentru independență, autoafirmare. În acest moment, voința și mândria lui se dezvoltă activ, ceea ce se manifestă în dorința de a stabili obiective și de a le atinge cu orice preț și este, de asemenea, mândru de realizările sale. Toate aceste noi caracteristici sunt o consecință pozitivă a crizei pentru copil.

Notă pentru părinți despre „Criza de trei ani”.

De la 2,6 la 3,6 ani, perioada de vârstă fragedă se încheie. Aceasta este o etapă dificilă în locuiesc împreună copil si adult. Copilul știe deja multe și luptă pentru independență. Această luptă se manifestă în negativism, încăpățânare, încăpățânare, voință de sine, protest-răzvrătire, devalorizare a adulților, luptă pentru despotism.

Acordați o atenție deosebită următoarelor puncte:

În sine, criza de trei ani este un fenomen natural. Cât de repede și sigur trece depinde de comportamentul adulților.
Conflictele în diverse ocazii în această perioadă sunt inevitabile.
Dacă copilul câștigă întotdeauna în ciocnirile cu adulții, începe să se supraestimeze pe sine și abilitățile sale.
Dacă voința puternică a părinților în orice suprimă voința în curs de dezvoltare a bebelușului, poți deveni un nevrotic.
Cel mai mult, copiii aflați într-o perioadă de criză au nevoie de sprijinul, înțelegerea și răbdarea adulților iubitori.
Dacă părinții îl încurajează pe copil să ia decizii în mod independent și îi oferă posibilitatea de a alege liber, el începe rapid să se comporte mai responsabil.
Răbdarea nu înseamnă permisivitate, dar sprijinul nu înseamnă laudă continuă a oricărei manifestări infantile.
Ar trebui să vă amintiți regulile de utilizare a cuvântului „nu”: ar trebui să existe puține interdicții, astfel încât copilul să aibă posibilitatea de a alege forme de comportament și de a dezvolta funcția de autocontrol; interdicțiile trebuie convenite între toți membrii familiei (mama și tata trebuie să acționeze ca un front unit, fără a aduce confuzie în mintea copilului); interdicțiile ar trebui exprimate cu amabilitate, dar ferm, fără a permite copilului să folosească șantajul pentru a-și atinge obiectivele (aceasta se face cel mai bine prin trecerea atenției copilului către altceva).
După ce a depășit cu succes criza de trei ani, copilul devine relativ independent de mediul său.
Arată-i copilului tău modalitățile permise de a elimina emoțiile negative.

Emoțiile precum resentimentele și furia sunt perfect „reprezentate” în jocurile în aer liber. Aruncă o minge cu copilul, aranjează o luptă baloane, cânta cântece sau duze după exemplul lui Winnie the Pooh, bate plastilina obraznică, din care nu iese ursul. Fii tu însuți cât mai emoțional în aceste jocuri. Jucându-vă cu un copil, nu numai că îl veți ajuta să scape de emoțiile neplăcute, dar veți putea și să vă asigurați discret că „violența” nu depășește ceea ce este permis și sigur. In plus, bebelusul va intelege ca in orice situatie il iubesti, straduieste-te sa-l intelegi si sa-l sustii. Va fi mai sincer cu tine, ceea ce înseamnă că îl poți ajuta mai ușor în momentele dificile pentru el. Spune-i copilului tău că și tu ai avut probleme similare în copilărie și împărtășește-ți experiența despre cum poți scăpa de ele. Copilul îți va fi recunoscător pentru franchețea ta, pentru el este un semn de sprijin și încredere. Doar nu vă așteptați că va folosi imediat rețeta dvs. pentru a ieși din situatie dificila. Trebuie să se hotărască singur.

Perioada de criză „încăpățânată” este un test serios pentru părinți și copii. Ambele au multe de învățat, dar merită. Putem spune că această perioadă este cheia relației tale viitoare cu copilul tău.

Sarcinile de educație și formare în grădiniță în conformitate cu standardul educațional de stat federal.

Ne-am cunoscut deja, acum vă vom povesti despre programele în care funcționează grădinița noastră – aceasta este o versiune actualizată a „Programului de educație și educație pentru grădiniță” editat de M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova și principală exemplară program de educație generalăînvăţământul preşcolar „De la naştere la şcoală” editat de N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M. A. Vasilieva. Ediția a 3-a Mosaic-Synthesis 2005 în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

Secțiuni:

Dezvoltarea ideilor despre lumea din jur.

Lucrarea în această secțiune include patru domenii:

1) Dezvoltarea ideilor despre lumea din jur și despre tine

Natura vie, neînsuflețită (în plimbări)

Lumea oamenilor (cunoașterea normelor de comportament în grădinițe, pe stradă)

- „Eu însumi” (abilități de igienă)

Dezvoltarea ideilor despre timp

2) dobândirea de experiență (experiment)

Discuţie

Observare

Experimentare (joaca cu nisipul, observarea diferitelor stări ale apei, scufundarea nu se scufundă, rece - cald)

3) dezvoltarea activității cognitive

Profesorul atrage atenția copiilor asupra unui fenomen de neînțeles, îi determină pe copii să pună ei înșiși întrebări.

Introducere în alfabetizare.

În grupa a 2-a de juniori cuprinde 2 secțiuni

Secțiunea 1: vizează dezvoltarea capacităților copiilor în cultura sonoră a vorbirii: controlul aparatului articulator, îmbunătățirea percepției fonenice a copilului, deoarece vorbirea copiilor sub trei ani este imperfectă. (Imitând diverse animale și personaje, ei învață să pronunțe corect vocalele, unele consoane, cu excepția șuieratului și șuieratului)

Secțiunea 2: vizează dezvoltarea la copiii de trei ani a capacității de a-și controla mâinile și degetele.

Jocuri cu degetele: „Familia mea” „Degetele”.

Cunoașterea ficțiunii și dezvoltarea vorbirii.

Introducerea unui copil în lumea ficțiunii începe cu cunoașterea lui cu diverse genuri literare (basm, poveste, poezii, versuri, ghicitori).

Sarcinile de dezvoltare pentru această secțiune sunt date sub formă literară activități de joc, unde copiii sunt incluși fie într-o situație de joc, fie într-o situație de comunicare verbală.

În primele etape ale muncii, copiii învață să identifice personajele principale ale basmului, să-și reproducă acțiunile folosind înlocuitori condiționali și să povestească episoade individuale ale basmului cu ajutorul unui adult. În desene, jocuri, copiii își exprimă atitudinea emoțională față de evenimentele unui basm, în plus, copiii, bazându-se pe înlocuitori condiționati, imagini schematice, încep să compună eseuri scurte cu ajutorul unui adult.

Educație senzorială.

Programul de percepție senzorială la grupa mai tânără presupune dezvoltarea abilităților senzoriale generale, utilizarea standardelor senzoriale.

Standardele senzoriale sunt mostre acceptate în general ale proprietăților externe ale obiectelor. În orele de educație senzorială, copilul se familiarizează cu următoarele mostre:

1. Șapte culori ale spectrului (K.O.ZH.Z.G.S.F)

2. Cinci forme geometrice(cerc, pătrat, triunghi, oval, dreptunghi)

3. Trei gradații de dimensiune (mare, medie, mică)

4. Conceptele de „unu” și „mulți”.

Jocuri: Loto geometric, Loto color

„Găsiți un obiect de aceeași formă, culoare.”

Și în încheiere, aș dori să vă urez mult succes și alfabetizare pedagogică.

3. Joc - KVN între părinți.

Ţintă: să promoveze apropierea și înțelegerea reciprocă între părinți, să ridice nivelul culturii pedagogice a părinților.

1. Alegerea juriului.

2. Stabiliți numele echipelor, alegeți căpitanii de echipă.

3. Însumarea rezultatelor jocului-KVN.

Cursul jocului-KVN

1. Încălziți-vă. Concurs de musetel. Se estimează de la 1 la 5 puncte.

S-au scris o mulțime de poezii despre familie, în care familia fie este glorificată, fie se reflectă problemele ei. Vă invităm să ascultați una dintre aceste poezii și să răspundeți la întrebarea: „Ce este o familie pentru fiecare dintre voi?”

(poezia este citită de părinte, pregătită în prealabil)

Familia este fericire, dragoste și noroc,

Familia este excursii de vară la țară.

Familia este o vacanță, întâlniri de familie,

Cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute.

Nașterea copiilor, primul pas, prima bâlbâială,

Vise de bine, entuziasm, uimire.

Familia este muncă, grijă unul de celălalt,

Familia este multă muncă de familie.

Familia este importantă!

Familia este grea!

Dar este imposibil să trăiești fericit singur!

Fiți mereu împreună, aveți grijă de iubire,

Vrem ca prietenii tăi să vorbească despre tine:

„Ce familie drăguță este aceasta!”

Exercițiu: Înainte să minți „petalele” viitorului tău „musetel”. Gândește-te la ceea ce este cel mai important pentru familia ta, combină acest concept într-un singur cuvânt și notează-l pe „petala de mușețel”.

(După o discuție comună a părinților, „petalele” sunt lipite împreună într-un mușețel, atașat de tablă, iar căpitanii se ceartă).

2. CONCURSUL CAPITANULUI. (Echipa primește 1 punct pentru fiecare proverb). Fiecare părinte vrea să audă „Vreau ca familia mea să rămână așa cum este”; sau „Familia mea este cea mai bună, îi iubesc”. Sau poate unii părinți vor trebui să se gândească la declarațiile copiilor lor și să schimbe ceva în felul familiei lor.

Înțelepciunea populară reflectă în mod clar problemele familiei și relațiile cu părinții. Îmi propun să combin jumătățile de proverbe, să citești și să meditezi asupra judecăților lor înțelepte.

echipa 1:

părinţi la copii

crede semnul fără vârstă

tatăl nu a predat

mai bine decât o mamă

Unchiul altcuiva nu va preda

Nu vor spune rău

nu vei găsi un prieten

Copiii răsfățați plâng un secol

Răspunsuri corecte:

Credeți în semnul fără vârstă: copiii răsfățați plâng un secol.

Tatăl nu a predat - unchiul altcuiva nu va preda.

Nu vei găsi o prietenă mai bună decât o mamă.

Părinții nu spun lucruri rele copiilor lor.

a 2-a echipa:

jignește-ți tatăl

ce crești în copilărie

inima mamei

subțire - capătul tatălui și al mamei

Coroana pentru tată și mamă

se încălzește mai bine decât soarele

nu vei găsi fericirea

Pe asta te vei baza la bătrânețe.

copiii sunt buni

Răspunsuri corecte:

Inima mamei se încălzește mai bine decât soarele.

Ofensează-ți tatăl-mama - nu vei găsi fericirea

Pe ceea ce aduci în copilărie, te vei baza la bătrânețe.

Copiii sunt buni - o coroană pentru tată și mamă,Hote - sfârșitul tatălui și al mamei.

3. O sarcină pentru ingeniozitate (concurența este estimată de la 1 la 5 puncte).Pentru ca copiii noștri să aibă o copilărie fericită, locul principal în viața lor ar trebui să fie ocupat de joacă. LA copilărie Copilul are nevoie să se joace. Și trebuie să fie mulțumit nu pentru că afacerea este timp, distracția este o oră, ci pentru că jucându-se, copilul învață și învață despre viață.

Dacă ne aflăm într-o situație în care nu este posibil să dăm unui copil o jucărie cumpărată din magazin, atunci putem face ...

(trebuie să vii cu o jucărie sau un joc din materiale improvizate - cel puțin 5, se ține cont de gradul de imaginație creativă).

4. Competiție – discuție (estimată de la 1 la 5 puncte).

Independenta este o calitate valoroasa de care o persoana are nevoie in viata. Trebuie educat copilărie timpurie. Prin natura lor, copiii sunt activi. Foarte des, mai ales la 3 ani, au tendința de a desfășura singuri diverse activități. Și ca adulți, este important să-i sprijinim în acest sens.

Cât de des fiecare dintre noi, ca răspuns la o ofertă de a face ceva pentru un copil sau de a-l ajuta cu ceva, a trebuit să audă: „Eu însumi!”

Copilul are o dorință puternică de a se afirma. Și în niciun caz nu poți suprima aceste impulsuri!

Desigur, un copil de cinci ani va învăța mai repede. Dar de-a lungul anilor, el poate pierde principalul lucru - dorința de a învăța. Stimulentele dispar, se pierd. La urma urmei, un copil de trei ani va fi nebun de mândru când își închide fermoarul pentru prima dată. Un copil de cinci ani, după ce a stăpânit această abilitate, nu va simți nimic. Și de fapt, la vârsta de cinci ani, cu ce să fii mândru? Toți colegii au reușit să facă asta de mult timp.

Rezultat: este necesar să se formeze abilități de autoservire la timp, este necesar să se încurajeze dorința de independență a copilului.

Situația pentru prima echipă:

Maxim în vârstă de trei ani își îmbracă cu sârguință colanti. Munca grea! În sfârșit, după mult efort, colanții sunt aproape uzați, dar... pe dos. Mama se oprește în timp ce spune „aceasta tam-tam fără scop”, cu o mișcare rapidă, fără a-și ascunde iritația, îi scoate chiloții și îi trage pe ea însăși.

Puștiul ridică un strigăt: „Sam! M-am!"

Mama spune cu severitate: „Stai liniştit! Nu știi cum, dar strigi „tu însuți”.

Întrebări:

Mama a făcut ce trebuie?
Cum ai iesit din ele?

(Mama a greșit, mama poate descuraja copilul de la orice dorință de independență, mai târziu copilul poate crește pasiv, leneș.

Ar fi mai bine să joci situația: „Oh, uite ce colanți proști - s-au întors pe dos! Să-i ajutăm - întoarce-i înapoi.")

Situația pentru echipa nr. 2:

Te-ai așezat să joci un joc de domino cu copilul tău, dar copilul nu vrea să se joace după reguli, vrea să facă el însuși toate mișcările pentru tine. Ai cedat copilului.

Întrebări:

Mama a făcut ce trebuie?
Care sunt consecințele unui astfel de comportament al mamei?
Ati avut situatii similare?
Cum ai iesit din ele?
Care este cel mai bun mod de a te comporta în astfel de situații?

Dați motive pentru deciziile dvs.

În timp ce juriul rezumă rezultatele jocului, echipele îndeplinesc ultima sarcină - o dramatizare a poemului feuilleton „Copii” de F. Kamov, E. Uspensky.

5. SARCINA colectivă „Prin gura unui bebeluș”.

Poezie - feuilleton / F. Kamov, E. Uspenski. Copii.

Doi copii sub fereastră

Ne-am întâlnit seara.

Avem gaz în apartamentul nostru. Si tu?

Și avem un glob ocular. Si tu?

Și astăzi îl avem pe tata

Ieri am venit beat.

A aruncat pisica pe fereastră -

În loc de pisică, erau două.

Și tatăl meu este Behemoth.

Mama lui îi spune așa.

Behemoth surprins!

Sunt crocodilul tatălui

Fratele este un măgar

Sora este un porc

Grădina zoologică, nu familie.

Tolya s-a apropiat de copii,

S-a ridicat și a plecat acasă.

Nu există nimic de lăudat cu Tolya,

Are ordine în casă.

A Vova

Conversația a continuat din nou:

Iar vecinul nostru Nyura este un prost;

Are puține circumvoluții

Asta a spus mama.

Și tatăl meu, apropo,

Nu acasă noaptea.

Și unchiul nostru Michael

Mătușa și-a pierdut tinerețea.

Și avem un vecin de un vecin

Bat ieri cu bicicleta.

Prostii cu bicicleta,

Iată o motocicletă - da!

Această chestiune este mai dificilă.

Taci! Ca doamnele pe gât!

Oh, te lupți? Ia-l!

Unde erau cărămizile?

Vova a învins-o pe Petya,

Petya Vova bit.

Toate hainele au fost rupte.

Două garduri au fost sparte.

O oră s-a rostogolit în praf

Și apoi au plecat acasă.

Mama și tata sunt albi de groază:

Ce i-a făcut strada copilului!

Dar strada este al cincilea lucru.

Nu e vina străzii.

Tovarăși adulți, VOI sunteți responsabili

Pentru ceea ce fac copiii TĂI!

Copilul învață să

Ce vede în casa lui

Părinții sunt un exemplu!

Cine este nepoliticos în fața soției și a copiilor lui,

Cine iubește limbajul desfrânării,

Lasă-l să-și amintească

Ce va fi mai mult decât primit

El este tot ceea ce îi învață.

Dacă copiii ne văd și ne aud:

Suntem responsabili pentru cuvintele noastre!

Usor de impins

Copii pe un drum prost

Ține-ți tot casa

Ca să nu se pocăiască mai târziu.

3. Însumarea rezultatelor jocului-KVN.

Ei bine, astăzi avem încrederea că ne putem ajuta copiii să devină mai independenți, mai încrezători în sine.

4. Diverse:

* Alegeți un comitet de părinți.

* Cunoașterea regulilor de vizitare a grădiniței: plata la timp pentru D/s; respectarea rutinei zilnice; avertizare în timp util cu privire la absența unui copil la preșcolar; prevenirea conflictelor etc.

* Întrebări de la părinți.

Memorie-urări pentru părinți „Toată viața lui este un joc”.

„Joaca pătrunde în întreaga viață a unui copil. Aceasta este norma chiar și atunci când copilul face o treabă serioasă. Are o pasiune și trebuie să fie satisfăcută. Mai mult, acest joc ar trebui să fie impregnat cu acest joc toată viața. Toată viața lui este un joc.”

A. S. Makarenko

Arată-le copiilor tăi mai des cât de mult îi iubești, nu ascunde.

Nu-ți fie teamă să-i ceri sfaturi copilului tău – acesta nu te va apropia decât.

Încearcă să te asiguri că prietenii copilului tău sunt în casa ta - ar trebui să-i cunoști bine.

Discutați problema care a apărut cu calm, fără țipete și iritare - atunci copilul dumneavoastră nu vă va ascunde nimic.

Fii un exemplu pentru copil, pentru că așa cum îl tratezi acum, așa vei fi tratat la bătrânețe.

Amintește-ți că un copil este un oaspete în casa ta, care în cele din urmă își va părăsi cuibul natal și trebuie să-l crești astfel încât să nu-și uite niciodată familia și căldura căminului său.

Dacă nu jucați, nu conduceți jocul copilului la o vârstă fragedă, atunci el nu va dezvolta capacitatea de a se juca atât independent, cât și cu alți copii.

LA vârstă mai tânără jocul devine un mijloc de dezvoltare și educație dacă este construit pe o comunicare semnificativă cu un adult. Când vă jucați cu fiica sau fiul dvs., amintiți-vă că nu puteți suprima inițiativa bebelușului. Joacă-te cu el în condiții de egalitate. Când vă jucați, urmăriți-vă discursul: tonul uniform și calm al unui partener egal în joc îi insuflă copilului încrederea că îl înțelege, îi împărtășește gândurile, își dorește să se joace cu el. Prin urmare, trebuie să facem din aceasta o regulă pentru noi înșine: să ne alăturăm jocului bebelușului de mai multe ori pe zi, acest lucru îl încurajează pe copil la noi acțiuni.

"Ce jucărie bună?» In primul rand, aceasta jucarie este sigura, potrivita varstei copilului. Cu cât jucăriile sunt mai variate. Tem joc mai interesant copii. Dar diversitatea nu înseamnă abundență.

Înainte de a face o altă achiziție, este o idee bună să întrebați copilul cum se va juca cu el. Dacă 90% din joc este jucat de un copil și doar 10% de o jucărie, atunci este o jucărie bună. O jucărie goală poate fi o jucărie grozavă pentru un copil. cutie de cartonîn care poți urca. Poate fi o navă, o fortăreață sau o rachetă. O astfel de jucărie stimulează atât fantezia, cât și imaginația. Poate fi folosit așa cum este. Și puteți tăia găuri în el - hublouri, vopsea. Jucăriile de casă au o mare valoare educativă.

Vă propun o sarcină neobișnuită: amintiți-vă de serile dvs. de familie și oferiți-le stima de sine. Dacă procedați conform instrucțiunilor, atunci plasați un chip roșu, nu întotdeauna galben, niciodată albastru.

În fiecare seară îmi petrec timp jucându-mă cu copiii.

Vorbesc despre jocurile copilăriei mele

Dacă o jucărie se sparge, o repar împreună cu copilul

După ce am cumpărat o jucărie pentru un copil, explic cum să te joci cu ea, arătând diferite opțiuni de joc

Ascult poveștile copilului despre jocuri și jucării la grădiniță

Eu nu pedepsesc copilul cu un joc, o jucărie, adică. nu-l privați pe toată durata jocului sau jucăriilor

Adesea îi ofer unui copil un joc, o jucărie.

Notă despre formarea abilităților de autoservire.

Încercați să susțineți independența copilului dvs
Încurajează-ți, laudă-ți copilul chiar și pentru mici realizări.
Este necesar să ghidezi corect acțiunile copiilor, să pronunți ce, cum și în ce ordine să faci
Nu grăbiți copilul să facă vreo acțiune
Daca ceva nu iese bebelusului, nu te grabi sa-l ajuti pana nu ii cere.
Încercați să vă mențineți copilul activ și emoțional
Folosiți situații de joc
Mențineți întotdeauna o atitudine emoțională pozitivă.

Pregătirea pentru întâlnire.

Producerea de invitații individuale pentru părinți - un mic porumbel poștal.

Mami si tati!
Te invit
la întâlnirea cu părinții
(data si ora).
Vino și află
multe lucruri interesante despre mine!

Dragi părinți!

Tema întâlnirii: „Sarcinile educației și formării în grădiniță. Lucrăm conform standardului educațional de stat federal. Astfel de copii adulți de trei ani.

Așteptăm cu nerăbdare să vă cunoaștem și așteptăm cu nerăbdare să lucrăm strâns împreună în creșterea copiilor noștri!

Educatori: Sorokina S. V. și Khrustaleva K. N.

Protocolul #1

Din 15.10.2015

Președinte: Khrustaleva K.N.

Secretar: Sorokina S.V.

Prezent: 19 persoane.

Absent: 8 persoane:

Întâlnirea părinților nr 1 în grupa a doua de juniori „Vrăbii”.

Subiectul întâlnirii: Sarcinile educației și formării în grădiniță. Lucrăm conform standardului educațional de stat federal. Astfel de copii adulți de trei ani.

Agendă:

1. Parte introductivă. Cunoașterea părinților. Perioada de adaptare în grădiniță (Educator Khrustaleva K. N.).

2. Trăsături psihologice ale vârstei. Criză de trei ani. Sarcinile de educație și formare în grădiniță în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal (Profesor Sorokina S.V.).

3. Joc-KVN între părinți (Educatori: Khrustaleva K. N., Sorokina S. V.).

4. Alegerea comitetului de părinte al grupei, alegerea unui membru al comitetului de părinte al instituției de învățământ preșcolar. Diverse.

Progresul întâlnirii:

1. La prima întrebareeducatoarea Khrustaleva K. N.și a organizat un joc cu părinții, al cărui scop a fost o cunoaștere mai apropiată a părinților și a educatorilor, având ca scop formarea echipei și stabilirea relații de prietenie.

Un joc.

Progresul jocului.

Toți părinții se adună într-un cerc.

V .: Este foarte plăcut să-i cunosc pe părinții noilor noștri elevi. Și acum există o mulțime de întrebări. Ne vom plăcea? Vom găsi înțelegere reciprocă și prietenie? Veți putea să auziți și să acceptați cererile noastre și să ne ajutați pe noi și pe copiii voștri? De asta depinde succesul muncii noastre comune.

Se întâmplă adesea ca părinții copiilor din același grup, când se întâlnesc, nici măcar să nu se cunoască. Și asta face comunicarea foarte dificilă. Prin urmare, îmi propun să facem cunoștință.

Voi lua această minge magică. El ne va ajuta să ne cunoaștem și să mă prezint din nou. Îți dau mingea, îți înfășoară un fir în jurul degetului, te prezint și spun un cuvânt despre copilul tău, apoi trec mingea celui următor.

Uite, fiecare dintre noi este legat printr-un fir, nu un fir simplu, ci un fir care ne va lega câțiva ani. Firul nostru trebuie să fie cât mai puternic pentru sănătatea și fericirea copiilor tăi! Cred că vei fi de acord cu noi!

Ne cunoaștem și acum bună dispoziție Să trecem la lucrurile serioase.

V .: În curând totul va fi diferit pentru copiii tăi. Este foarte important ca tu părinți iubitori erau aproape de copiii lor. Acum suntem o echipă comună. Trebuie să ne bucurăm împreună și să depășim dificultățile, să creștem și să învățăm. A învăța înseamnă a ne învăța pe noi înșine. De regulă, mamele și tații lor, bunicii învață împreună cu copiii.

Acum împărțiți-vă în două grupuri și așezați-vă la mese. În primul rând, vom vorbi despre modul în care a decurs adaptarea în grupul nostru și despre „criza unui copil de trei ani”, despre sarcinile în educarea și predarea la grădiniță în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat și apoi vom desfășura un joc test pentru a ne reuni echipa și a ne uni, ceea ce ne va ajuta să ne cunoaștem mai bine.

2. La a doua întrebarea vorbit profesorul Sorokina S. V., a dedicat părinților caracteristicilor psihologice ale vârstei, a vorbit despre „criza de trei ani”, despre sarcinile de educație și formare în grădiniță în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

Au fost distribuite broșuri:

* Criză de trei ani.

* Sarcinile de educație și formare în grădiniță în conformitate cu GEF.

* Notă despre formarea abilităților de autoservire.

3. Educatorii au organizat și condusjoc KVN între părinți,al cărui scop este de a promova apropierea și înțelegerea reciprocă între părinți, de a crește nivelul de cultură pedagogică a părinților.

În cadrul jocului, părinților li s-a oferit ocazia să discute și să argumenteze diverse situații pedagogice în problema creșterii copiilor, ceea ce a contribuit și la stabilirea unor relații calde, prietenoase, între echipa de părinți și educatoare.

4. Alegerea comitetului de părinte al grupei, alegerea unui membru al comitetului de părinte al instituției de învățământ preșcolar.

Diverse: Cunoașterea regulilor de vizitare a grădiniței: plata la timp pentru D/s; respectarea rutinei zilnice; avertizare în timp util cu privire la absența unui copil la preșcolar; prevenirea conflictelor etc.

La ultimul punct al întâlnirii, educatoarea Sorokina S.V. a luat cuvântul și i-a invitat pe părinți să aleagă comitetul de părinte al grupului. Părinții înșiși și-au propus candidaturile.Vystavkina Daria Vladimirovna și-a propus candidatura la comitetul de părinte al instituției de învățământ preșcolar.

Decizie:

1. Pentru a alege comitetul de părinte al grupului „Vrăbii” în număr de 5 persoane:

1. Zorya

2. Sviatchenko

3. Shaiko

4. Heno

5. Ivanova

Pentru - în unanimitate

Împotriva - 0

2. Alegeți Vystavkina Daria Vladimirovna în comitetul de părinte al instituției de învățământ preșcolar.

3. Respectați regulile de vizitare a grădiniței: efectuați plăți la timp pentru D/s; respectați rutina zilnică; avertizați în timp util despre absența unui copil într-o grădiniță; colaborează cu profesorii pentru a rezolva situațiile conflictuale.

La finalul întâlnirii s-a răspuns individual întrebărilor părinților.

Președinte: Khrustaleva K. N.

Secretar: Sorokina S.V.

Pe tema: „Grădinița noastră, mă bucur să te văd!”

Astapova Elena Alexandrovna
Educator MBDOU d/s Nr. 49
P. Prietenos

Kstovo
2014

Muncă preliminară:

Plan:
1. Salut (introducere)
2. Joc pentru întâlniri.
3. Rezultatele adaptării
4. Introducere în program

1. Salutare.

Iată-ne!

2. Joc pentru întâlniri.

- îi place să doarmă
- iubește dulciurile

- ii place sa lucreze la tara;

- Îi place să cheltuiască bani
- îi place să călătorească.

3. Adaptarea în grădiniță.

4. Cunoașterea programului.

ANEXA 1

Rezultatele adaptării.

Sfaturi pentru părinți

Sfaturi pentru părinți

Sfaturi pentru părinți

Sfaturi pentru părinți

Sfaturi pentru părinți

Sfaturi pentru părinți

ANEXA 2

ANEXA 3

cum sa nu te comporti

cum să-ți iubești copilul
regula unu:

regula a doua:

regula trei:

regula patru:

regula cinci:

ANEXA 4
Memento pentru părinți

Recomandari generale:

- Pantofi confortabili inlocuibili
- Șosete, ciorapi
- Tricou pentru dormit

- Batiste curate

Dezvoltare metodicăîntâlnirea părinților în grupa a doua de juniori a grădiniței
Pe tema: „Grădinița noastră, mă bucur să te văd!”

Astapova Elena Alexandrovna
Educator MBDOU d/s Nr. 49
P. Prietenos

Kstovo
2014

Întâlnirea părinților în a doua grupă de juniori
Subiect: „Grădinița noastră, mă bucur să te văd”!

Muncă preliminară:
Aranjați scaunele în semicerc, pregătiți locuri pentru părinți.
Faceți o notă pentru părinți „Prima dată la grădiniță”.
Proiectați un ziar de perete „Copiii noștri”.

Scop: Scopul principal al întâlnirii noastre cu părinții este comunicarea reciprocă a profesorilor și părinților, schimbul de informații necesare pentru șederea cu succes a copilului la grădiniță. Modelarea perspectivelor și sarcinilor în anul universitar.
Plan:
1. Salut (introducere)
2. Joc pentru întâlniri.
3. Rezultatele adaptării
4. Introducere în program
5. Alegerea comitetului de părinte.

1. Salutare.
Educator 1. Bună seara. Ne bucurăm să vă vedem la prima noastră întâlnire. Astăzi avem prima întâlnire cu părinții, unde ne vom cunoaște mai bine. Vă vom spune despre ce au învățat copiii în perioada de adaptare la grădiniță și ce mai au de învățat.
După aceea, vom alege un comitet de părinți și vom discuta problemele actuale.

Iată-ne!
Educatorii le arată părinților un ziar de perete cu fotografii ale elevilor grupului și se oferă să vorbească pe scurt despre familia lor, caracterul și obiceiurile copilului, tradițiile familiei.

Educator 2. Așadar, v-ați adus copiii la grădiniță și avem un singur scop comun: să le facem șederea aici confortabilă, sigură, interesantă, incitantă, educativă etc.
În timpul șederii copilului la grădiniță, noi (copii, profesori, părinți) formăm un triunghi. În capul triunghiului se află, desigur, copilul. Ce crezi că se va întâmpla cu un scaun trepied dacă se rupe un picior? (cade) Așa e, o să cadă! Amintiți-vă de fabula lui Krylov „Lebăda, Racul și Știuca”, care spune: „Când nu există un acord între tovarăși, afacerea lor nu va funcționa, nu va funcționa pentru el, doar făină!”. Prin urmare, tu și cu mine trebuie să ne unim forțele pentru a ne asigura că copiii sunt interesați și confortabili la grădiniță, iar aici este foarte important să avem înțelegere și sprijin reciproc. Vom trăi cu tine timp de 4 ani ca o singură familie, sper, prietenoasă. Și mai întâi trebuie să vă cunoașteți mai bine.

2. Joc pentru întâlniri.
Educator 1. Părinții pasează mingea, cine are mingea în mână, își spune numele, cum se numește copilul, câți ani are copilul și de cât timp merg în grădină.
Educator 2. Exercițiul „Dispoziția mea”.
Toată lumea vine la grădiniță cu o dispoziție diferită. Pentru a afla starea de spirit a copiilor, facem un astfel de joc, copiii arată și spun în cerc: strângerea palmei este încordată, brațele larg depărtate sunt minunate, mâinile pe genunchi sunt calme. Să încercăm să apreciem atmosfera întâlnirii noastre. Arată cu gesturi starea de spirit cu care ai venit la întâlnirea noastră.
Educator 2. Exercițiul „Obișnuințele mele”.
Toți oamenii sunt diferiți, dar există ceva care îi unește și îi face prieten interesant Prietene, acestea sunt obiceiuri și interese. Părinții sunt invitați să îndeplinească acele sarcini care, în opinia lor, reflectă propriile obiceiuri și interese:
Acei părinți care ies în cerc și își dau mâna unul cu celălalt:
- îi place să doarmă
- iubește dulciurile
Cei care ies în cerc și sar pe un picior:
- ii place sa lucreze la tara;
- îi place să gătească dulceață, să facă pregătiri pentru iarnă.
Acei părinți ies în cerc și dansează care:
- Îi place să cheltuiască bani
- îi place să călătorească.
Educator 2. Exercițiul „Adaptarea este bună sau rea.
Părinții pasează mingea și continuă fraza: „Adaptarea este bună, pentru că... (opinia părinților)” și trece-o următorului; ar trebui să continue „Adaptarea este proastă pentru că...”
În grupul nostru, avem un raft pentru creativitatea părinților, unde expunem meșteșuguri ale părinților noștri. Sperăm că până la următoarea întâlnire vom avea mult din munca ta și vom putea organiza o întreagă expoziție.

3. Adaptarea în grădiniță.
Profesorul face un raport asupra acestei probleme. (vezi ANEXA 1)

4. Cunoașterea programului.
Profesorul prezintă părinților programul educațional. (vezi ANEXA 2)
5. Povestește despre caracteristicile de vârstă ale copiilor de 3-4 ani.
Dați sfaturi despre educație parentală. (vezi ANEXA 3)
6. Alegerea comitetului de părinte.
Educatorii explică părinților puterile și responsabilitățile comitetului de părinți. Se oferă să aleagă comitetul de părinte al grupului.
7. Schimb de opinii, întrebări pe tema întâlnirii.

ANEXA 1

Rezultatele adaptării.

Unul dintre specialiștii de frunte în educația copiilor mici, profesorul N.M. Askarina, vorbind despre această problemă, dă adesea același exemplu: un grădinar, replantând un copac, pregătește un teren, sapă cu grijă copacul, încercând să nu-i deterioreze sistemul radicular, îl transplantează împreună cu pământul - dar, în ciuda tuturor eforturilor sale , pomul de pe noul loc este bolnav până când prinde rădăcini. Acum să ne întoarcem la copii.
Procesul de adaptare la noile condiții ale grădinii, după cum arată experiența, este cel mai dificil pentru copiii de 3-3,5 ani. Acest lucru se datorează faptului că coincide cu criza dezvoltării personalității, care poate fi descrisă drept „eu însumi!”. Copilul începe să-și realizeze propriul „eu”. Se străduiește pentru independență, autoafirmare. În acest moment, voința și mândria lui se dezvoltă activ, ceea ce se manifestă în dorința de a stabili obiective și de a le atinge cu orice preț și este, de asemenea, mândru de realizările sale. Toate aceste noi caracteristici sunt o consecință pozitivă a crizei pentru copil.
Criza de 3 ani are însă și o latură neplăcută - agravarea relațiilor părinte-copil. Fara niciun motiv, bebelusul are cateva trasaturi care sunt foarte deranjante pentru mamici si tati: despotism, vointa proprie, incapatanare, incapatanare si negativism. Ele se regasesc in faptul ca copilul cauta sa realizeze de la parinti exact ceea ce isi doreste, chiar daca ii va face rau. Bebelușul nu pune părerea adulților în nimic, refuză să se supună, cere și cere, încercând să facă contrariul. Este de remarcat faptul că, de obicei, perioada de criză este mai dificilă pentru copii decât părinții lor. Copilul însuși nu înțelege de ce se comportă astfel, nu știe să-și rețină impulsurile și emoțiile. Refuză să meargă la culcare, nu vrea să se îmbrace, pune deoparte jucăriile. Acționează, țipă și bate din picioare dacă vreuna dintre cererile sale nu este îndeplinită. Nu de puține ori, acest comportament al unui copil ia pe părinți prin surprindere.
Și în această perioadă dificilă, bebelușul este adus la grădiniță. Adaptare la noi condiții de viață, noi echipa de copii, noul adult coincide cu criza de trei ani și, desigur, mult mai complicată.
Sfaturi pentru părinți
Prima dată este de aproximativ o lună, merită să lăsați copilul doar până la prânz. După plimbare, el se poate întoarce în grup, ia prânzul și apoi îl ridici. Dacă copilul însuși își exprimă dorința de a rămâne în grup și de a dormi cu copiii, atunci părăsiți-l. Dacă copilul nu este încă pregătit să rămână - nu grăbiți lucrurile. Este mai bine să așteptați puțin și să nu răniți psihicul decât să vă grăbiți și să vă răniți. Unii părinți cred în mod eronat că, dacă copilul a mers în grup 2-3 zile în mod normal, atunci poate fi lăsat toată ziua. Nu este adevarat. Prima săptămână este o cunoaștere cu noul, adevărata adaptare începe din a doua săptămână, când bebelușul înțelege că va trebui să meargă aici în fiecare zi. Încercați să vă ridicați copilul de la grădiniță devreme. Dacă este posibil, luați o zi liberă ocazională neplanificată sau chiar o mică vacanță.
Sfaturi pentru părinți
Nu fi surprins dacă te-ai ocupat deja de problema adaptării și a reapărut după o boală sau un weekend prelungit când copilul a fost mult timp acasă; Bucură-te cu sinceritate de succesul copilului și caută cât mai multe plusuri pe cât posibil; În grădină, copiilor le este foarte dor de părinți, nu-l trimite acasă să se joace cu jucării dacă vrea să fie cu tine; Creați o atmosferă de liniște confortabilă și liniște acasă; Înainte de a merge la culcare, citiți-vă o carte. iubito, ascultă muzică, vorbește calm despre ceva.
Sfaturi pentru părinți
Semne ale unei adaptări reușite a bebelușului la grădiniță: Somn normal (adoarme ca de obicei, nu se trezește noaptea, nu plânge, nu vorbește în somn; Poftă bună de mâncare; Comportament normal, se comportă normal acasă - nu se agață de mama lui, nu aleargă, nu este obraznic etc.; Dispoziție normală, se trezește ușor dimineața; Dorință de a merge la grădiniță.
Sfaturi pentru părinți
Semne de inadaptare: tulburări de somn, doarme prost, se trezește adesea noaptea, vorbește în vis, aruncă mult, se trezește adesea noaptea pe olita sau începe să urineze în pat; tulburări ale apetitului, refuză să mănânce, mănâncă puțin, se plânge de dureri abdominale; Aspect letargie, capricios; Aspectul de agresivitate, starea de spirit se schimbă adesea; Copilul a început să se îmbolnăvească mai des
Sfaturi pentru părinți
Factori care interferează cu adaptarea bebelușului la copiii preșcolari: Dependența prea puternică a copilului de mamă; Anxietatea excesivă a părinților; Nedorința adulților de a acorda o mai mare independență copilului; Creșterea copilului în spiritul permisivității; Simptome neurologice. la copil: astenie, hiperactivitate etc.; Dureri ale bebelușului; Lipsa unui regim adecvat de zi pentru bebeluș în casă.
Sfaturi pentru părinți
Amintiți-vă întotdeauna: starea emoțională a copilului depinde în mare măsură de părinți. Nu spune niciodată fraze de genul: „Dacă te porți rău, te vor pedepsi la grădiniță”. În dimineața când mergi la grădiniță, încearcă să creezi o atmosferă calmă, veselă, cu atitudine pozitiva vorbim despre ziua care urmează. Atunci cu siguranță va avea succes pentru tine și pentru copil.

ANEXA 2

Programul Vasilyeva oferă o dezvoltare completă a unui copil de la naștere până la șapte ani. Există în total patru niveluri de vârstă. Într-o grădiniță care funcționează în cadrul unui astfel de program se vor împărți și grupele pe vârstă - creșă până la 2 ani, prima și a doua grupă de juniori sunt de la 2 la 4 ani, apoi grupa mijlocie- copii 4-5 ani, mai mari si grupa pregatitoare- 5-7 ani.
Programul tradițional se bazează pe principiul că un copil primește o creștere și o dezvoltare cu drepturi depline doar dacă procesul de învățare este organizat corespunzător. Prin urmare, pentru fiecare grupă de vârstă a fost dezvoltată o rutină zilnică clară, există instrucțiuni privind durata cursurilor, somnul, hrănirea, ținând cont de caracteristicile de vârstă.
Fiecare aspect al vieții copiilor este evidențiat aici separat, fiecărui lucru mic i se acordă atenție. Dacă utilizați acest program acasă, nu veți uita de niciun aspect al dezvoltării bebelușului dumneavoastră - abilități de igienă, plantare pe olita, pregătirea pentru somn, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea mișcărilor și abilităților senzoriale, muzicale și jocuri didactice, munca manuala etc. Aici sunt elaborate scenarii pentru sărbători și matinee, este oferită o listă de surse muzicale și literare recomandate, precum și o listă aproximativă de activități concepute pentru o săptămână de cinci zile.
La fel de atentă se acordă dezvoltării fizice, creative și morale, muncii și educație patriotică. Activitățile educaționale se construiesc pe principiul continuității cu programa școlară, adică în clasa I va fi mai ușor pentru copil să învețe, deoarece programul grădiniței se va muta fără probleme în cel școlar. Designul, munca, cunoașterea cu lumea exterioară sunt considerate separat.
„Programul de formare și educație în grădiniță” editat de M.A. Vasilyeva și alții.A fost dezvoltat de o echipă de metodologi și profesori sub îndrumarea profesorului doctor în științe pedagogice T.S. Komarova. În forma sa actualizată, este un aliaj de succes de mulți ani experiență domesticăîn domeniul învăţământului preşcolar şi al inovaţiilor moderne.

ANEXA 3
Caracteristicile de vârstă ale copiilor 3 - 4 ani.
Îți cunoști copilul? Desigur, aproape fiecare părinte va răspunde. Avem grijă de copiii noștri încă din primele zile de viață. Noi, părinții, suntem cei care îi hrănim și îi îmbrăcăm. facem baie, adormim, invatam sa facem primii pasi si pronuntam primele cuvinte.
Copilul are 3 ani. Acesta este o piatră de hotar importantă în viața lui - trecerea de la copilăria timpurie la cea preșcolară. El ajunge la o nouă etapă a dezvoltării sale, este deja posibil să se gândească la soarta lui viitoare și la ce se poate face pentru ca el să crească ca o persoană inteligentă, cinstită și fericită.
În această perioadă sunt puse bazele viitoarei personalități, premisele pentru starea fizică, mentală, dezvoltare morală copil, iar pentru ca această formare să fie completă, este necesară o îndrumare constantă și pricepută din partea adulților.
Adesea, mulți părinți nu văd schimbările care se întâmplă cu copilul lor, nu observă la ce persoană vorbește copilul despre sine, nu văd nevoile lui. Pentru dezvoltare normală este de dorit ca copilul să simtă că toți adulții știu că lângă ei nu este un bebeluș, ci un tovarăș și prieten egal. Asa de:
cum sa nu te comporti
Nu este nevoie să certați și să pedepsiți în mod constant copilul pentru toate manifestările de independență care sunt neplăcute pentru dvs.
Nu spune „da” când ai nevoie de un „nu” ferm.
Nu-ți sublinia puterea și superioritatea față de el.

La vârsta de 3-4 ani, copilul trece treptat dincolo educația familiei. Un adult devine pentru un copil nu numai un membru al familiei, ci și purtătorul unei anumite funcții sociale. Dorința copilului de a îndeplini aceeași funcție duce la o contradicție cu posibilitățile sale reale. Această contradicție se rezolvă prin dezvoltarea jocului, care devine lider la această vârstă. Copiii realizează acțiuni cu jucării și obiecte – înlocuitori, se limitează la a juca cu roluri simple (mamici, tătici, bunici). Jocurile cu reguli abia încep să prindă contur. Ceea ce desenează un copil depinde de ideile sale despre subiect. Imaginile sunt slabe, lipsesc detalii, dar copiii pot folosi deja culoarea.
Sub îndrumarea unui adult, copiii sunt capabili să modeleze obiecte simple. Modelarea are mare importanță pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.
Aplicația are un efect pozitiv asupra dezvoltării percepției, cele mai simple tipuri sunt disponibile copiilor.
Ei construiesc în principal după model și numai clădiri simple.
Învață să navighezi în spațiu. Ei dezvoltă memoria și atenția, sunt capabili să-și amintească pasaje semnificative din lucrările lor preferate.
La această vârstă, imaginația începe să se dezvolte, când unele obiecte sunt înlocuite cu altele, iar copiii sunt capabili să stabilească niște conexiuni și relații ascunse între obiecte.
Relațiile dintre copii se manifestă clar în jocuri. Ei joacă unul lângă altul, mai degrabă decât să interacționeze activ. Conflictele apar în principal cu privire la jucării. Iar poziția copilului este în mare măsură determinată de opinia adultului.
Copilul nu își poate controla încă comportamentul, stima de sine începe să se dezvolte, în timp ce copiii sunt ghidați de părerea unui adult. Identitatea lor de gen continuă să se dezvolte, ceea ce se manifestă în natura jucăriilor pe care le aleg.

În perioada preșcolară, este foarte important ca copilul să-și dezvolte o imagine pozitivă a „eu” - stima de sine, a cărei formare depinde de condițiile de viață și de creștere, în special în familie. Răspunsul cel mai corect la cea mai dificilă întrebare va fi întotdeauna legat de conștientizarea dragostei parentale pentru copil. Cele mai importante cuvinte pe care să le spui copilului tău: „Te iubesc, suntem acolo, suntem împreună, vom depăși totul”.
A iubi un copil nu înseamnă a-l poseda sau a trăi în apropiere, ci mai degrabă a simți, a ghici de ce are nevoie și a avea încredere în el. Încrederea este întotdeauna asociată cu riscul. Dar parenting pe încredere va aduce mult mai mult rezultate pozitiveși bucurie atât pentru copii, cât și pentru adulți.
cum să-ți iubești copilul
regula unu:
poți să-ți asculți copilul mereu și oriunde, fără să-l întrerupi sau să-l îndepărtezi, arătând răbdare și tact.

regula a doua:
să fie capabil să vorbească cu blândețe și respect, excluzând edificarea, grosolănia și grosolănia.

regula trei:
a pedepsi nu prin umilirea, ci prin păstrarea demnității copilului, insuflând speranța de corectare.

regula patru:
succesul în educație poate fi obținut numai atunci când părinții sunt un exemplu de urmat.

regula cinci:
recunoaște-ți greșelile, cere iertare pentru acțiunile și faptele greșite, fii corect în a te evalua pe tine și pe ceilalți.
Copilul a venit la grădiniță. Mediul social din grădiniță este opusul acasă. Acasă, copilul este ridicat pe un piedestal. Viața de familie se învârte în jurul lui. Și la grădiniță, el este la fel ca toți ceilalți. Face parte dintr-un grup și adesea nu știe cum să se comporte. Prin urmare, acasă, instalarea ar trebui să fie după cum urmează: copilul nu este principalul din familie, ci o parte din familie.

În timpul șederii unui copil la grădiniță, toți (copii, profesori și părinți) alcătuim un triunghi, bineînțeles, copilul este în fruntea triunghiului. Învățând lucruri noi, se descoperă pe sine (ce pot face, ce pot face, de ce sunt capabil). Sarcina adulților este să-l ajute în această problemă dificilă, nu trebuie să uităm de societate, care joacă un rol important în dezvoltarea copilului.
Ce crezi că se va întâmpla cu un scaun cu trei picioare dacă se rupe un picior? (Așa e, va cădea).
Sau să ne amintim de fabula lui I. Krylov „Lebăda, Racul și Știuca”: „Când nu există înțelegere între tovarăși, afacerile lor nu vor merge bine și nu va ieși din ea, ci doar făină”. De aici concluzia că trebuie să ne unim eforturile pentru a-i face pe copii să se simtă confortabil și interesanți la grădiniță.
Copiii noștri cresc, devin mai inteligenți, iar tu și cu mine am dori să vedem mai puține probleme în comunicarea și interacțiunea cu ei. Suntem preocupați de comportamentul copiilor noștri și de dificultățile asociate cu acesta.

ANEXA 4
Memento pentru părinți
„CUM SĂ ÎMBRANȚI UN COPIL ÎN GRĂDINIȚĂ?”
Recomandari generale:
1. Hainele copilului trebuie să fie confortabile, să se potrivească ca mărime, din țesături naturale.
2. Este necesar să se acorde preferință lucrurilor pe care copilul le poate pune singur (acest lucru este convenabil nu numai pentru copil, ci și pentru profesor, deoarece facilitează foarte mult procesul de schimbare a hainelor). Nu este necesar să purtați dresuri elastice pentru un copil la grădiniță, este mai bine să folosiți dresuri obișnuite din bumbac.
3. Este mai bine să excludeți nasturii de pe haine, să preferați Velcro și nasturi.
4. Îmbrăcămintea ar trebui să fie cât mai puțin decorată cu mărgele variate și mici detalii, în primul rând din motive de siguranță.
5. Pantofii trebuie să fie, de asemenea, confortabili, să se potrivească în mărime (ar trebui să fixeze clar piciorul), să evite elementele de fixare „complexe” (este mai bine să acordați preferință elementelor de fixare cu velcro). Urmăriți starea pantofilor pentru a nu fi uzați, elementele de fixare sunt în stare bună.
6. De asemenea, este necesar să se monitorizeze starea hainelor din dulap (în special uniforma de educație fizică).
7. Copilul trebuie să aibă al doilea pantofi, haine de schimb și de rezervă. Este de dorit ca în dulap să existe saci pentru lenjerie murdară.
8. Este necesar să vă asigurați că copilul are batiste curate în buzunar (atât în interior, cât și în exterior).
9. Pentru a dormi, copilul trebuie să aibă un tricou.
10. Toate hainele trebuie să fie etichetate.
Deci, pentru a crea condiții confortabile pentru ca un copil să rămână la grădiniță, este necesar:

Haine de schimb și de rezervă, marcate, din țesături naturale
- Pantofi confortabili inlocuibili
- Șosete, ciorapi
- Tricou pentru dormit
- Saci pentru lenjerie murdara
- Batiste curate
Înainte de a vă duce copilul la grădiniță, verificați dacă hainele lui sunt potrivite pentru sezon și temperatura aerului. Nu este recomandat să purtați salopete.
Pentru a evita rănirea și alte incidente neplăcute, părinții trebuie să verifice conținutul buzunarelor din hainele copilului.

Articole pe subiect:

Ce frumos este să legi o eșarfă în diferite moduri: tippet, eșarfă mare

Cum să legați frumos o stolă pentru a crea un look la modă și de actualitate? Idei proaspete, ca întotdeauna, le veți găsi în selecția noastră! Cine se potrivește Femeile peste 40 de ani se potrivesc incredibil de imagini cu o stolă, care se dovedesc întotdeauna blânde și confortabile. Draperie moale

Gama internațională de mărimi de îmbrăcăminte pentru femei: americană, europeană și chineză

Astăzi, magazinele online chinezești și, în principiu, hainele și încălțămintea din China sunt populare printre compatrioții noștri. Aceste lucruri nu mai sunt asociate cu calitatea scăzută, ci mai degrabă întruchipează o combinație de preț bun și caracteristici de calitate bună. Unitate

Cum să porți o haină bleumarin: eșarfă, pălărie, pantofi

Citat de mesaj Palton de dama albastru, cu ce sa porti: ce esarfa, esarfa, ce palarie, geanta? Articolul nostru vă va spune ce haine sunt cele mai bune pentru a purta o haină albastră și, de asemenea, vă va prezenta informații despre ce modele de îmbrăcăminte exterioară

Paltoane de dama la moda toamna-iarna

Piața modernă oferă o gamă largă de paltoane confortabile și paltoane scurte împodobite cu blană. Pot fi purtate în siguranță atât cu o rochie de seară, cât și cu un costum business casual. Inserțiile de blană pot fi prezente în zona gâtului, de-a lungul marginilor mâinilor

Popular

2022-04-23 23:25:18	Mărimile îmbrăcămintei chinezești: denumiri și traducere în rusă
2022-04-23 23:25:18	Smart casual pentru femei: ce este și cum să creezi o imagine?
2022-04-23 23:25:18	Stilul casual inteligent pentru bărbați: cum să priviți „codul vestimentar de un milion de inteligente”
2022-04-23 23:25:18	Ce să porți cu o rochie de soare, cu ce pantofi
2022-04-23 23:25:18	Cum să te îmbraci frumos în fiecare zi (pentru fete)
2022-04-23 23:25:18	Blugi gri cu o jachetă roșie
2022-04-23 23:25:18	Ce să porți cu o jachetă de puf la modă
2022-04-23 23:25:18	Mărimi de îmbrăcăminte germană: pregătiți-vă să faceți cumpărături în Germania Tabel cu mărimi pentru îmbrăcăminte pentru femei
2022-04-23 23:25:18	Rochii la modă tendințe de toamnă
2022-04-23 23:25:18	Moda pentru bărbați: stiluri actuale în îmbrăcăminte

Nou

2022-04-23 23:25:18	Din care sunt cusute cele mai la modă rochii pentru iarnă și toamnă?
2022-04-23 23:25:18	Variații de tendințe pentru sezonul care urmează
2022-04-23 23:25:18	Pantaloni bej - cele mai bune look-uri clasice și tinerețe
2022-04-23 23:25:18	Învățând să porți frumos și aristocratic pantalonii bej
2022-04-23 23:25:18	Scenariu pentru punerea în scenă a unui basm ca parte a sărbătoririi Zilei Cosmonauticii „Luntik caută prieteni Scenariul de ziua de naștere pe tema Luntik
2022-04-13 17:20:57	Tema zilei este grupul de mijloc al zilei cunoașterii
13.04.2022	Rezumat al unei lecții de muncă manuală în grupa mijlocie a grădiniței
13.04.2022	Rezumat al situației educaționale la grupa mai tânără cu o prezentare
13.04.2022	Conversație „Cine sunt apărătorii Patriei
13.04.2022	Proiect în prima grupă de juniori „Kolobok
13.04.2022	Subiect-mediu de vorbire Ce este un mediu de dezvoltare și de ce este necesar
13.04.2022	Conversație „familia mea unită” El spune că suntem fetele lui preferate