Bir gazetede bir çocuk olayı hakkında bir makale. Bir etkinlik hakkında nasıl inceleme yazılır?
adaylık " Metodik kumbaraöğretmen ek eğitim»
B. Shaw şöyle yazdı: "Hayal gücü yaratıcılığın başlangıcıdır."
Kalıcı bir sergi salonu "Mavi Kuş" yaratma fikri birkaç nedenden dolayı ortaya çıktı. İlk olarak, Sarayımız şehrin eteklerinde yer almaktadır, bu nedenle özellikle soğuk mevsimde müzeye, sanat galerisine bir gezi düzenlemek oldukça zordur. Evet ve orada yaş gözetmeksizin sergiler düzenleniyor.
Ayrıca, büyük bir Saray koşullarında bir sergi salonu, bir kültür ve sanat merkezi haline gelebilir. estetik gelişimçocuk. Sergi salonunun varlığı, aileyi güçlendirmeye yardımcı olan sergilerin hazırlanmasına, gezilere katılıma çocuklu ebeveynleri aktif olarak dahil etmenizi sağlar.
Sergiler, uygulamadaki mekanizmalardan biridir. sosyal programlar ve tek seferlik projeler. Ve aynı zamanda çok etkili mekanizmalar. Sergi, çeşitli çocuk ve gençlik sosyal programlarının yürütülmesinde en etkilidir. Bu uzun zamandır pratikte kanıtlanmıştır.
Sosyal programların bu mekanizması neredeyse kusursuz çalışıyor. Ana şey, uygulamasına yetkin bir şekilde yaklaşmaktır. Her ne kadar bugün sergi etkinliklerinin organizasyonuna yetkin bir yaklaşım her zaman bulunmaz. Çok sık olur ki İyi bir fikir organizasyona yetkin bir yaklaşım olmadan, sefil bir şekilde başarısız olur.
Sergi etkinliği, genel halkın dikkatini belirli konulara çekebileceğiniz mükemmel bir bilgilendirme vesilesidir. sosyal problemler. Üzerinde benzer olaylar Gazeteciler gitmeye çok istekli. Ayrıca, çocuk ve gençlik sergilerine etkili yetkililer ve iş çevrelerinin temsilcileri davet edilebilir. Kural olarak, bu tür sosyal olayları görmezden gelemezler. Ne de olsa, çocuk veya gençlik sergilerine katılmayı reddetmek, itibarlarını olumsuz etkileyebilir. Ve bu tür kişilerin sergide bulunması, maddi olanlar da dahil olmak üzere temettülerini getirebilir.
Merkezde yenilikçi çalışma toplu - çocuğun birlikte olması gerektiğine dair derin bir inanç erken çocukluk güzellik ve iyilik dünyasına dalmış, Dünya doldurulmalı, onunla emprenye edilmelidir. Sonra kültür, doğal olarak çocuğun bilincini oluşturur, sanki içinde "filizlenir" ve bir ihtiyaç haline gelir. Okul çağında müzeleri ve sergileri ziyaret etmek, çocuk erken çocukluktan itibaren güzellik ve yaratıcılık atmosferinde büyüdükçe, daha olgun yaştaki bir kişide ilgi uyandıracaktır.
Bunu akılda tutarak, aşağıdakileri belirledik yenilikçi çalışma yönleri:
- kültür ve eğitim kurumlarının işbirliğine çekicilik: (yerel tarih müzeleri, sanat galerisi, çocuk sanat okulu, ders dışı etkinlikler merkezi, vb.);
- sosyo-kültürel amaçlı nesnelerle bağları güçlendirmek;
- çeşitli sergiler ve gezilerin konularının ve içeriğinin geliştirilmesi yaş grupları tüketicilerin talebi üzerine;
- eğitim sürecinin organizasyonunda yeniliklerin kullanılması (toplantı akşamları, oturma odaları, mini yarışmalar ve kısa sınavlar).
- Yeni çalışma biçimleri, bir dizi sorunu başarıyla çözmemize yardımcı oluyor. eğitim görevleri:
- öğrencileri kültürel ve estetik değerlerle tanıştırmak, teşvik etmek, yaratıcı aktivite, yerli şehir, cumhuriyet için sevgiyi geliştirmek;
- doğal ve insan yapımı dünya hakkındaki fikirlerin zenginleşmesine katkıda bulunmak, bilişsel ilgileri geliştirmek;
- öğretmenlerin ve velilerin kültürel düzeyini yükseltmek.
Sergi salonundaki çalışma biçimleri
1. Sergiler:
a) eğitici sergiler . Amaç, öğrencilerin farklı malzemeler, insan yapımı dünya hakkında fikirlerini genişletmek, onları ürün örnekleri, meslekler ile tanıştırmaktır. Temalar: "Porselen mucizesi", "Kumaşlar hakkında her şey", "Kil, ahşap, metal", "Mucize iplik", "Sanatçının stüdyosunda" ve diğerleri.
b) Müze ve tarihi sergiler . Amaç, çocukları tarihi olaylarla tanıştırmak, müze kültürü ile tanıştırmak ve vatan sevgisini geliştirmektir. Tema: “Uzun zaman önce bir savaş vardı…”, “Kahramanlar yakınlarda yaşıyor”.
içinde) Ekolojik ve yerel tarih sergileri . Amaç şehri ve cumhuriyeti doğayla tanıştırmak, ekolojik kültürün oluşumunu teşvik etmek, ahlaki ve estetik duyguları eğitmektir. Konu: "Şehrimizin ağaçları", "Yeşil eczane", "Ekolojik ürün çeşitliliği - gereksiz şeylerin ikinci hayatı."
G) Sanat sergileri . Amaç, Rus sanatçıların eserleri, güzel sanatlar türleri, Naberezhnye Chelny sanatçılarının çalışmaları, dekoratif ve uygulamalı el sanatları hakkında bilgi vermektir. Konu: "Sanatçıların resimlerinde Chelny'nin doğası", "Samandan dokuma", "Şişkin Dünyası", "Rus sanatçıların eserlerinde masallar" vb.
e) Sergiler-yarışmalar . Amaç, çocukları, ebeveynleri ve öğretmenleri ortak faaliyetlere dahil etmektir. Ders: " sıradan mucize”, “Çünkü zaman bir eğlence saatidir”, “Etrafta gördüğünüz her şey bizim elimizin eseridir”, “Ailemin arması”, “Dünyayı aydınlatalım”, “Hamuru Mucizesi”.
e) Çocuk sanatı sergileri , üstün yetenekli çocukların, saray öğretmenlerinin kişisel sergileri (heykel, çizim, farklı malzemelerden el sanatları, aplike).
g) Sergiler-fuarlar . Amaç, önerilen konuyu popülerleştirmek, herhangi bir alanda deneyim alışverişi yapmak, salonun gelişimi için sponsorluk fonları çekmek. Konu: "İç mekan bitkileri - her evde!", "Noel Baba'dan Hediyeler", "Sihirli yama" - yarışma yumuşak oyuncaklar, hediyelik eşya fuarı.
Sergiler hazırlanıyor yaratıcı takımöğretmenler. Her yaştan öğrenci ve veli ile gezi çalışması yapılmaktadır.
2. Yaratıcı oturma odası.
Bu organizasyon formu aşağıdakileri içerir:
- çocuklar ve öğretmenler arasındaki toplantılar yaratıcı insanlarşehirler - sanatçılar, müzisyenler, şairler;
- ebeveynler, okul çocukları, çocuklar ve öğretmenler için geziler genel eğitim okullarışehirler;
- aşağıdaki alanlarda şehir kurumlarının ek eğitim öğretmenlerinin rehberliğinde öğretmenler için seminerler ve ebeveynler için ustalık sınıfları: kağıt-plastik, boncuk, dantel yapımı, çiçekçilik, atık madde vb.
Çalışma sonucunda:
- çocukların resimlere ve dekoratif sanatlara olan ilgileri, çevrelerindeki dünyayı estetik algılama yeteneği;
- çevredeki dünya, şehir ve bölge hakkındaki fikirler önemli ölçüde genişledi;
- Yaratıcılık Sarayı'nın derneklerinde daha fazla öğrenci çalışmaya başladı;
- öğrencilerin, öğretmenlerin ve velilerin hemşehrilerin yaratıcı başarılarını tanımaya olan ilgisi arttı;
- Öğretmenlerin rehberliğinde öğrenciler, ödül kazandıkları şehir, bölge, cumhuriyet ve uluslararası çocukların yaratıcılık sergilerine katılırlar.
Sergi, ideolojik ve eğitimsel etki, kitlesel bilgi ve işin görsel gösterimi aracıdır. Sergi, temaların çeşitliliğine, eser türlerine ve türlerine inandırıcı bir şekilde tanıklık ediyor, çocukların özgünlüğünü artistik yaratıcılık, çocukların sanat sevgisi, bu hayattaki güzellikleri görme, yaratıcı çalışmalarında iletme yetenekleri hakkında.
Blue Bird'ün showroomumuzda yaşadığına ve bize ve çocuklarımıza çevremizdeki dünyanın ne kadar güzel olduğunu hissetme ve anlama yeteneği kazandırdığına inanıyorum.
Kullanılan literatür listesi:
1. Kravtsova E. Bir çocukta bir sihirbazı uyandırın. M.: Eğitim, 2006.
2. Maksimov Yu.V. Zanaatkarlığın kökeninde. - M., 2013.
3. Khvorostov A. S. Okulda dekoratif ve uygulamalı sanatlar. - M., 2011.
Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı, 5. Moskova Uluslararası Sergisi "Okul"un 12-15 Nisan 2001 tarihleri arasında Moskova'da "Sokolniki" kültür ve sergi merkezinde düzenleneceğini bildirdi.
Sergi organizatörleri: Rusya Eğitim Bakanlığı, eğitim merkezi "Lisans", kültür ve sergi merkezi "Sokolniki", Rusya Eğitim Akademisi, eğitim sorunlarıyla ilgilenen bakanlıklar ve bölümlerin katılımıyla.
"Okul" sergisi, Rusya'daki en temsili eğitim sergisidir. 2000 yılında 60 konudan eğitim kurumları ve eğitim yetkilileri sergide yer aldı. Rusya Federasyonu 900 kurum ve merkezin yenilikçi çalışmalarının tecrübesini sunan .
Rusya Federasyonu Başkanı Vladimir Putin, “Okul” sergisini selamlarken, “…ülkedeki en büyük eğitim sergisi olan “Okul”un düzenlenmesi, eğitimimizin gelişimi için beklentilerin belirlenmesine gerçek bir katkı sağlayabilir. Burada, yenilenmiş bir kırsal okuldan bir spor salonuna veya liseye kadar çeşitli eğitim kurumları modelleri sunulmaktadır. Serginin düzenlenmesinin, okulumuzun makul ve yetkin reformuna gözle görülür bir ivme kazandıracağına ve en iyi geleneklerini geliştirmeye yardımcı olacağına inanıyorum. Fuarın organizatörlerine, katılımcılarına ve misafirlerine yeni dönemler diliyorum. ilginç fikirler, toplantılar ve deneyler. Asil işinizde size refah ve başarı.
2001 yılında "Okul" Sergisi yıl geçecek zaten beşinci kez.
Serginin amacı, 21. yüzyılda Rus eğitiminin gelişimi için modern eğilimleri ve beklentileri göstermek, eğitim seviyesini yükseltmek, başarıları birleştirmek. temel bilimler pedagojik uygulama ile eğitim kurumlarının potansiyel gelişimini sağlayabilecek yenilikçi projeler ve gelişmeler göstermek.
V Moskova Uluslararası Sergisi "Okul" bölümleri ve katılımcıları:
“21. Yüzyılda Rus Eğitimi” (sergiler, Rusya Eğitim Bakanlığı'nın bölümleri ve bölümleri, Rusya Eğitim Akademisi'nin bilimsel enstitüleri tarafından oluşturulur);
“Rusya bölgelerinde eğitim. Gelişme Beklentileri” (sergiler, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının eğitim yetkilileri, Rusya bölgelerinin eğitim kurumları tarafından oluşturulur ve yenilikçi eğitim kurumlarını, yenilikçi öğretmenlerin deneyimini, yazılım geliştiricilerini ve bilimsel ve metodolojik desteği temsil eder. Eğitim süreci);
“Gelişmiş bilim ve bilgi teknolojileri, yeni yüzyılın eğitiminin temelidir. Okul için Bilim Başarıları” (Rusya Eğitim Akademisi sergileri, bilim merkezleri, yüksek Eğitim Kurumları ve yeni nesil okul ders kitapları, yayınevlerinin ve kitap satış şirketlerinin ürün örnekleri, multimedya programları, eğitim sürecinin bilimsel ve bilgi desteği);
"Gelecek yüzyılın meslekleri" (mesleki eğitim sisteminin gelişimi; eğitim ve sanayi kompleksleri; geleceğin "okul-üniversitesi"; "ticaret fuarı", "el sanatları fuarı");
“Öğrenci gençliğinin yetiştirilmesi eğitim politikasının önceliklerinden biridir” (ek eğitim sistemi; turizm, spor ve eğlence; yaratıcılık evlerinin sergileri, müzeler, kütüphaneler, tiyatrolar; müzik, sanat ve spor okulları; faaliyet gösteren firmalar eğitim turizminde);
"Geleceğin Okulu" (tasarım, inşaat ve tasarımla uğraşan firmalar; eğitim ekipmanı, mobilya, ofis ekipmanı, kırtasiye, eğitici ve eğitici oyunlar üretimi; okul koleksiyoncuları; işletmeler - oyuncak üreticileri; şirketler - çocuk giyim ve okul üreticileri gereçler);
“Barış kültürü, eğitim yoluyla oluşumu. Ortak uluslararası eğitim alanı” (BM ve UNESCO uluslararası fonları, insan hakları örgütleri, yabancı yatırım programları ve projeleri, UNESCO ile ilişkili okullar, Rus ve yabancı uluslararası okullar merkezleri, kolejler, üniversiteler).
"Eğitim hakkında her şey, her şey eğitim için" sergisinin sloganı, serginin evrenselliğini göstermeyi, çok çeşitli katılımcıları sergisine çekmeyi amaçlıyor.
V Moskova Uluslararası Sergisi "Okul" un tematik programı, seminerler, sempozyumlar, istişareler, iş toplantıları ve müzakereler, iş deneyimi alışverişi, sunumlar ve eğitim kurumlarının açık günleri sağlar.
En iyi yazarın eğitim ve öğretim programları, yenilikçi pedagojik ve eğitim projeleri, ders kitapları ve eğitim, metodolojik ve görsel yardımlar, çocuklar ve gençler için kitaplar, eğitim sürecini sağlamak için modern ürün örnekleri “V Moskova Uluslararası Sergisi “Okul” unvanı için yarışmaya katılıyor. Kazananlara diplomalar ve ödüllü rozetler verilir.
Sergi açılışı ile birlikte, serginin organizasyon komitesi tarafından diğer Rus ve uluslararası eğitim sergileri, fuarlar, kongreler ve konferanslarda dağıtılan Rusça ve İngilizce bir katalog yayınlandı.
"Okul" sergisinin organizasyon komitesi, uygulamanın gösterdiği gibi, bireysel eğitim kurumlarının sergisine bağımsız katılımın çoğu durumda kendileriyle sınırlı olduğu görüşünü ifade eder. finansal olanaklar, sergiye katılmak isteseler bile, bölgenizde eğitim alanındaki başarıları yeterince tam olarak sunmanızı sağlayacak bölgesel bir toplu sergi (stant) oluşturulması önemli tasarruflar sağlayabilir, Sergiye daha fazla sayıda eğitim kurumuna katılın.
Sizi "Okul" sergisinin hazırlanmasına ve düzenlenmesine katılmaya davet ediyoruz!
Bugün, okul öncesi eğitim kurumları, yeni düzenleyici belge olan Federal Devlet Eğitim Standartları'na göre kendi çalışmalarını aktif olarak yeniden yapılandırıyor.
Yenilikçi pedagojik teknolojilerin kullanımı, okul öncesi çocukları eğitmek ve eğitmek için yeni fırsatlar yaratır ve proje yöntemi bugün en etkili yöntemlerden biri haline gelmiştir. Proje etkinliği, başka hiçbir şeye benzemeyen, çocukların bilişsel inisiyatifini destekler, çocuklarda yaratıcı düşünmeyi geliştirir, zor bir durumdan bir çıkış yolu bulma yeteneği, çocuğa, çocuk etkinliğinin gelişimini teşvik eden faaliyetleri ve eylem yöntemlerini seçme özgürlüğü sağlar. ve yaratıcılık, çocuğun değişen bir duruma başarılı bir şekilde uyum sağlamasına yardımcı olur sosyal Gelişim. Proje yöntemine göre çalışmak, eğitimcinin ciddi bir niteliğini ima eden nispeten yüksek bir pedagojik aktivite karmaşıklığıdır; tasarım teknolojisine sahip bir öğretmen, bir çocuğa tasarlamayı öğretebilir.
Eğitim bölümünün çalışma planına uygun olarak, ilçe bilgi ve metodoloji merkezi 06.02. 2015 bir inceleme yarışması düzenlendi "Palet pedagojik projeler", MBDOU No. 12 temelinde düzenlendi.
İndirmek:
Ön izleme:
Projeler ilginç ve gerekli
Bugün, okul öncesi eğitim kurumları, yeni düzenleyici belge olan Federal Devlet Eğitim Standartları'na göre kendi çalışmalarını aktif olarak yeniden yapılandırıyor.
Yenilikçi pedagojik teknolojilerin kullanımı, okul öncesi çocukları eğitmek ve eğitmek için yeni fırsatlar yaratır ve proje yöntemi bugün en etkili yöntemlerden biri haline gelmiştir. Proje etkinliği, başka hiçbir şeye benzemeyen, çocukların bilişsel inisiyatifini destekler, çocuklarda yaratıcı düşünmeyi geliştirir, zor bir durumdan bir çıkış yolu bulma yeteneği, çocuğa, çocuk etkinliğinin gelişimini teşvik eden faaliyetleri ve eylem yöntemlerini seçme özgürlüğü sağlar. ve yaratıcılık ve çocuğun değişen sosyal gelişim durumuna başarılı bir şekilde uyum sağlamasına yardımcı olur.Proje faaliyetlerinde çocuklar, öğretmenleri ve ebeveynleri ile birlikte, sorulan soruları cevaplamayı öğrenirler, bunun için her türlü aktiviteyi kullanırlar: oynarlar, deneyler, model olurlar.Bir çocuk ancak büyük bir coşkuyla yapılan etkinliklerden faydalanabilir. Bu nedenle, herhangi bir projenin itibarı, ilginin derecesi, çocuğun amacın yerine getirilmesi için yürekten coşkusunun derecesi ile belirlenir. Problem çözme, proje öğreniminin kalbinde yer alır ve yalnızca bir hedef belirlendiğinde ve onu çözme arzusu olduğunda, problem bir proje haline gelir.
Projeler uzun vadeli ve kısa vadeli olabilir, küresel konulara ve en basit konulara değinebilir. Proje faaliyetleri sadece çocukların ufkunu genişletmekle kalmaz, aynı zamanda ebeveynler, çocuklar ve öğretmenlerden oluşan ekibi birleştirir.
Üzerinde çalışmak proje yöntemi - bu, eğitimcinin ciddi bir niteliğini ima eden nispeten yüksek bir pedagojik aktivite karmaşıklığıdır, tasarım teknolojisine sahip olan eğitimci çocuğa tasarlamayı öğretebilir.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü çalışma planına göre
bilgi - metodik merkez 06.02. 2015 yılında, MBDOU No. 12 temelinde düzenlenen "Pedagojik Projeler Paleti" adlı bir inceleme yarışması düzenlendi. Anaokulundan 10 pedagojik işçi eğitim kurumları: No.15, Novy Urgal, No.7, No.8, No.9, No.10, No.12, TsRR, Chegdomyn köyü.
Yarışma, mesleki yeterliliğin geliştirilmesine, Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılması bağlamında öğretim kadrosunun yaratıcı potansiyelinin geliştirilmesine katkıda bulundu.
Yarışmaya sunulan projeler konu, içerik ve süre olarak farklıydı:
Ülkemizin küçük bir vatandaşının ahlaki, vatansever eğitimi ve Zafer Bayramı kutlamalarının arifesinde, projelerini MBDOU No. 15 "Urgalochka" ekibine adadı, "O büyük yıllara boyun eğelim." “İkinci Dünya Savaşı sırasında olanların özünü doğru bir şekilde iletmek ve küçük bir ruhta gurur, merhamet, saygı, vatanseverlik duygusu uyandırmak bugün çok önemlidir..”, bu sözlerle kıdemli eğitimci E.N. Kuznetsova başladı. projesinin sunumu Projenin ilerleyişinden, uygulamasının bir parçası olarak düzenlenen ilginç etkinliklerden bahsetti: gazilerle toplantılar, illüstrasyonları izlemek, savaş hakkında kitaplar okumak, savaş sırasında ölenlere anıt gezileri. Çocukların projeye katılımı yardımcı olacaktır.biçim saygılı tutum savaşa katılanlara, ev cephesindeki işçilere,tatilin önemini anlayın - bir Rus insanının hayatındaki Zafer Bayramı.
Her çocuğun hayatındaki anne, kişiliğini şekillendiren bütün bir dünyadır,ve bir çocuğun bunu fark etmesine yardımcı olmanın ne kadar önemli olduğunu. Mezentseva M.L. eğitimci MBDOU d / s No. 8, “Annelerimizi tebrik ediyoruz” projesini dikkatimize sundu. Projenin amacı "Anneler Günü" tatilini tanıtmaktı. Çocuklar bu bayramı sadece tanımakla kalmadı, aynı zamanda anneleriyle eşit olarak hazırlanmasına da katıldılar: “Farklı annelere ihtiyaç var, her türlü anne önemlidir” fotoğraf sergisi tasarladılar, şiirler öğrendiler, şarkılar, hediyeler hazırladılar. Çocuklar sevinç vermenin hediye almak kadar keyifli olduğunu anlayacaklardır. Ahlaki nitelikleri ayırt etmeyi öğrenin kurgu, hediye yapma konusundaki arzularını ve fırsatlarını gerçekleştirmek için, MOM'un her zaman sıcak, rahat ve neşeli olduğu görüşünde olacaklardır.
“Çocuğun güvenliğini daha sonra pişman olmaktan hemen sağlamak daha iyidir” - bu atasözü Petrova V.A.'nın güvenlik projesinin epigrafı oldu. eğitimci TsRR, "Yabancılarla iletişim halinde olan bir çocuk." Çeşitli etkinliklerle çocuklar çeşitli durumlarda doğru davranmayı öğrendiler, ebeveynleri ile birlikte bir güvenlik köşesi oluşturdular, "Masallarda Güvenlik", "Arkadaşlar ve Yabancılar", "Yabancılarla Buluşmalar" adlı çocuk çizimlerinden oluşan bir sergi tasarladılar. O.N. Nabok'un projesinde güvenlik konuları da ele alındı. eğitimci MBDOU No. 12 "Ateşten sakının!". Erişilebilir bir biçimde çocuklar kıdemli grup Sonuç olarak bir itfaiyeci mesleği olan yangın güvenliği kuralları ile tanıştım ortak faaliyetler Gruptaki çocuklar ve veliler, yangın güvenliği kurallarına uygunluk ile ilgili yerleşim planlarının, çizimlerinin, kitapların, renkli resimlerin yerleştirildiği “Yangına Hayır” köşesi oluşturuldu.
8 No'lu anaokulu ekibi "Rodnichok" yarışma için iki proje sundu: MBDOU d / s No. 7, Levchenko T.V.'nin öğretmeni "Küçük Sanatçılar". ebeveynler için performans hazırlama sürecinde, çocuklar oyunculuk temellerini öğrendi, sahne yaptı, konuşmanın ifadesinde, kendini gerçekleştirmede ustalaştı. Marchuk N.V.'nin projelerinin temel amacı, konuşma terapisti MBDOU No. 7 “Bir, iki, üç, dört, beş - yürümek için ayak parmakları olacak”, ebeveynlerle işbirliği içinde parmak yollarının oluşturulmasıydı. Düzeltici yardımlar, kullanımlarıyla birlikte etkinlikler, ebeveynler ve konuşma terapisti öğretmeni arasında bir işbirliği ortamı yaratmaya yardımcı oldu. Açık Sınıf eğitim sürecinin tüm taraflarının ilgili tutumunu gösterdi.
Bir çocuğa edebiyatı sevmeyi öğretmek, kitabı anlamak, anaokulunun önemli ve gerekli bir görevidir.Proje sırasında Nezamutdinova A.A. eğitimci MBDOU No. 15, "Çocukların Hayatında Bir Kitap" adlı kitapla çocuklar kitap dünyasına katıldı, eserler sahneledi, grup içinde bir kitap merkezi tasarladı. Çocuklar, karakterleri çocukların sempatisini uyandıran, onları olumlu niteliklerde eğitmeye yardımcı olan "Korney Chukovsky'nin masallarının İyi Dünyasına" daldılar. orta grupŞamanskoy I.V. eğitimci MBDOU No.8.
Muhtemelen her yetişkin ve çocuk yıldızlara bakmayı sever. Birisi güzelliğine hayran kalır, biri bir şeyin hayalini kurar, biri kozmosun dolu olduğu gizemleri çözmek ister. Çocuklarda bütüncül bir uzay görüşü oluşturmak ve bilmeceleri çözmekuzay, Klimova AA projesine yardımcı oldu. eğitimci MBDOU No. 10, "Uzayın gizemli dünyası." Ebeveynlerin katılımıyla "Space Dali" referans kitabı oluşturuldu, aile sanatı "Cosmodrome" sergisi düzenlendi. Proje sırasında çocuklar ve ebeveynler Kozmos temasıyla ilgilenmeye başladılar: birlikte bilgi bulmak, bilgilerini paylaşmak, diğer çocuklarla yaratıcılık. Çocuklar, uzay araştırması sorununun ülke için ne kadar önemli olduğunu gördüler ve kendilerini buna dahil hissettiler.
Aile eğitiminin çocuk üzerindeki etkisi o kadar güçlüdür ki, anaokulunun her türlü pedagojik çabasını boşa çıkarabilir. MBDOU No. 9'un eğitimcileri, ailenin rızası olmadan pedagojik etkilerin tüm gücünü kaybettiğini anlıyor. Sadece birbirleriyle kombinasyon halinde, küçük bir insanın büyük dünyaya girişi için en uygun koşulları yaratırlar., "Grubumuz" projesinin yazarı Sinyaeva M.V. anaokulu ve ailenin ortak çalışması hakkında konuştu. Ebeveynler genç grup memnuniyetle katıldı ortak faaliyetler anaokulu, gelişen bir ortamın yaratılmasına katıldı.
İnceleme protokolünün sonuçlarına göre - yarışma, ödüllendirildilerBölge incelemesinin kazananlarının Eğitim Bakanlığı Diploması - "Pedagojik Projeler Paleti" yarışması:
1 yer:
Mezentseva Margarita Leonidovna, MBDOU No. 8, Chegdomyn köyü eğitimcisi;
Petrova Valentina Andreevna, MBDOU CRR, Chegdomyn köyü eğitimcisi.
2. sıra:
Klimova Alexandra Alexandrovna, MBDOU No. 10, Chegdomyn yerleşiminin eğitimcisi;
Marchuk Natalya Valerievna, öğretmen - konuşma terapisti MBDOU No. 7, Chegdomyn köyü.
3. sıra:
Kuznetsova Elena Nikolaevna, MBDOU No. 15, Novy Urgal'ın kıdemli öğretmeni;
Naboko Olesya Nikolaevna, MBDOU No. 12, Chegdomyn köyü öğretmeni;
Sinyaeva Maria Vladimirovna, MBDOU No. 9, Chegdomyn yerleşiminin eğitimcisi.
2. Bölgesel inceleme katılımcılarının sertifikaları - "Pedagojik Projeler Paleti" yarışması verildi:
Shamanskaya Irina Vasilievna, MBDOU No. 8, Chegdomyn yerleşiminin öğretmeni;
Levchenko Tatyana Viktorovna, eğitmen beden Eğitimi MBDOU No.7, Chegdomyn yerleşim yeri;
Nezamutdinova Antonina Alekseevna, MBDOU No. 15, Novy Urgal'ın öğretmeni.
Uygulanan projeler, tasarım teknolojisinin kurumlarımızın faaliyetlerine girişinin başlangıç noktası olmuştur. Eğitimcilerin proje yöntemini uygulamaya istekli olmaları sevindiricidir, ancak her zaman geliştirilecek bir şeyler vardır. Proje faaliyetlerinin, federal devlet eğitim standartlarının uygulanmasıyla bağlantılı olarak talep edilecek pedagojik çalışma türü olduğunu anlıyoruz.
Makale, okul öncesi çocukların sosyal ve iletişimsel gelişimi için RMO başkanı, MBDOU No. 12 Bychkova E.A.'nın kıdemli eğitimcisi tarafından hazırlanmıştır.
Sonbahar tatillerinde Assol Çocuk Eğlence Merkezi öğretmenlerinin çalışmaları.
Böylece sonbahar tatili sona erdi - çocukların, üç yaz ayından sonra dahil edilmesi çok zor olan yoğun öğrenme ritmine ara verebildiği zaman. Ebeveynler bir kez daha sorunla karşı karşıya kaldılar: bu hafta, hava zaten kötüleştiğinde, ancak yine de çocuğu bir şekilde ve tercihen sağlık ve zihin yararlarıyla eğlendirmeniz gerektiğinde çocukla ne yapmalı. Doğal olarak, birçok ebeveyn ve öğretmen, sonbahar tatillerinde çocukların eğitim süreciyle temasını kaybetmemelerini, yeni bilgi ve izlenimler edinmelerini ve tüm gün sadece TV izlemelerini ve bilgisayar başında oturmamalarını sağlamaya çalışır. Sıkıcı ve kullanışlı olmayan sonbahar tatillerini nasıl geçirebilirim?
Okullarda, sonbahar tatillerinde okul çocukları çalıştı sağlık kampları, her çocuğun yaratıcı yeteneklerini gösterebildiği çocuklar için birçok ilginç etkinliğin yapıldığı yer. Assol CDT'nin ek eğitiminin öğretmenleri de bir yana durmadı, sonbahar tatillerinde okul kampında çalıştılar, yaratıcı derneklerinde dersler verdiler. Yaratıcı derneklerdeki sınıflar eğitici nitelikteydi, çocuklar eğlence ve eğitim faaliyetlerine çok aktif olarak katıldılar. Sınıflar 1 No'lu Volokonovskaya ortaokulu, 2 No'lu Volokonovskaya ortaokulu, Pyatnitskaya ortaokulu, Pokrovskaya ortaokulu, Foshchevatovskaya ortaokulu, Tishanskaya ortaokulu ve Grushevskaya ortaokulunun temellerinde yapıldı.
Öğretmen Ozerova I.N.'nin dersi çok ilginçti. (yaratıcı dernek "Suluboya") bilgilendirici bir toplantı düzenledi - eğlence programı"Sonbahar Krallığına Yolculuk" başlıklı. Çocuklar sadece erken ve geç sonbaharın işaretlerini tekrarlamak ve pekiştirmekle kalmayıp, aynı zamanda farklı karakterdeki sonbahar görüntülerini seslendirdi, özetledi ve tasvir etti. Ardından Inna Nikolaevna, çocukların yaratıcılık, hayal gücü göstermeleri ve akranları arasında rekabet etmeleri gereken yarışmalar düzenledi. Çocuklar güldüler, yarıştılar, oynadılar, tatmin oldular ve tatlı ödüller aldılar. Ayrıca öğretmen Tverdokhleb M.A.'nın dersi de daha az ilginç ve eğlenceli değildi. (yaratıcı dernek "Sihirli kağıt") düzenlenen oyun programı"Sonbahar Vernisajı". Khvorostyanaya I.I. (yaratıcı dernek "Fenechki") öğrencileriyle birlikte "Sonbaharla Yolculuk" adlı bir sınav düzenledi. Bilgi yarışması kapsamında sonbahar kompozisyonları yarışması, sonbahar yaprakları yarışması, bilmece çözme ve şaka sorularını cevaplama yarışması yapıldı. Katılımcılar hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını sergilediler. Sürpriz bir an sonbahardan gelen hediyelerdi - tatlı ikramlar ve çay içmek. Herkes memnun kaldı!
A.L. Shapovalova, Assol CDT'nin metodolojisti.
 |
Bir parçası olarak dekoratif ve uygulamalı sanat estetik eğitimöğrenciler.
Sanat ve el sanatları - faydacı bir amacı olan sanatsal ürünlerin yaratılmasını kapsayan dekoratif sanatın bir bölümü.
Dekoratif ve uygulamalı sanat, kişiliğin uyumlu gelişiminin faktörlerinden biridir. Halk sanatı ile iletişim yoluyla çocuğun ruhu zenginleşir, vatan sevgisi aşılanır. Halk sanatı korur ve yeni nesillere aktarır ulusal gelenekler ve insanlar tarafından geliştirilen dünyaya estetik tutum biçimleri. Halk zanaatkarlarının sanatı, çocuklara güzellik dünyasını ortaya çıkarmaya, sanatsal zevklerini geliştirmeye yardımcı olur.
Öğrencilerin yaratıcı derneklerde sınıfta tanıştığı çeşitli sanat ve el sanatları, çocuklarda gerçeğe estetik bir tutum geliştirmeye yardımcı olur. Şaşırtıcı derecede ilginç ve sonsuz zengin, sanat ve el sanatları ve halk sanatının yardımıyla çocukların estetik eğitiminin yollarıdır.
Halk sanatına hitap, çocuklu modern bir öğretmenin çalışmasında sağlam bir yer kazandı. AT son yıllar sanat ve el sanatları çok popüler oldu. Çocukların elleriyle yapılan ürünler, estetik değeri olduğu için evde okul içleri için bir dekorasyon görevi görebilir.
Sanat ve el sanatları dersleri, şüphesiz birçok çocuğun halk sanatını öğrenmesi için yeni yollar açacak, iç dünyalarını zenginleştirecek ve onları harcamalarına izin verecektir. boş zaman. Öğrenme sürecinde çocuklar sadece farklı iğne işi türlerini öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda estetik zevki geliştirir, sanat alanında bilgi sahibi olur, çeşitli düzeylerde sergi ve yarışmalara katılır.
Uzun yıllardır, öğrencilerimi bazı nakış türleriyle tanıştıran, onlarla çalışan, yaratıcı bir dernek olan “İğne Kadın” ı yönetiyorum. Tuz hamuru, kurdelelerle nakış, doğaçlama malzemeden küçük hediyelik eşyalar yapmak, vb. "İğne Kadın" yaratıcı derneğinde eğitim, çocukların evlerinde benzersiz bir konfor yaratmalarına, sınıfta kazanılan bilgi, beceri ve yetenekleri kullanarak iç mekanı özgün ve standart olmayan bir şekilde dekore etmelerine yardımcı olur. Sınıfta çocuklar ilgileniyor, bunun için öğrencilerin dikkatini çekmek, onları yaratıcı bir arayışa dahil etmek için tüm araçlar kullanılıyor. Ancak o zaman iyi sonuçlar elde edilecektir. Sanat ve zanaat dersleri vererek, çalışkanlığı geliştirmeye çalışıyorum, irade, güzellik, uyum fikri oluşturmaya çalışıyorum, memleketim için sevgiyi aşılıyorum. Sınıfların çocukların çok yönlülüğü keşfetmelerine yardımcı olmasını isterim. ruhsal dünya kişi.
Böylece, dünyanın, doğanın, insanın güzelliğini, onun çok yönlü maddi ve manevi etkinliğini bilgi yoluyla anlamak Ulusal karakter kalıcı ahlaki ve kültürel değerler - bireyin tam teşekküllü sanatsal eğitiminin en etkili yolu, estetik zevklerinin ve ahlaki standartlarının oluşumu. Zamanımızdaki halk gelenekleri, yüksek ahlaki, kültürel olarak eğitimli bir kişiliğin oluşumunda ana yeri almalıdır. Onlar sayesinde, erişilebilir formlarda, yakın ve anlaşılır materyaller üzerinde çocuklar, halklarının dilini, geleneklerini, geleneklerini - tüm manevi değerler kompleksini öğrenirler.
Makale, MBOU DOD "Çocuk Yaratıcılık Merkezi" Assol ", yaratıcı dernek "İğne Kadın" başkanı Goginova Tatyana Petrovna'nın ek eğitim öğretmeni tarafından hazırlandı.
Farklı yaşlardaki ekiplerin çalışmaları
ikamet yeri akşam vakti Volokonovsky bölgesinde
2013 - 2014 eğitim öğretim yılında.
AT Haziranİlçe topraklarında, 332 çocuğun yer aldığı ikamet yerinde farklı yaşlarda 26 grup çalıştı.
AT Temmuz Volokonovsky bölgesinin topraklarında 402 çocuğu kapsayan 31 farklı yaştan grup çalışacak.
AT Ağustos Farklı yaşlarda 33 grup çalıştı, çocuk sayısı 423 olacak.
Toplam: 90 müfreze, çocuk sayısı - 1169.
Haziran 2014'te Çocukların Yaratıcılık Merkezi "Assol" da, farklı yaşlardaki 2 grup "Dost Adamlar" çalıştı, lider Reznikova O.S. ve "Fidgets", lider Ozerova I.N. Kadronun büyüklüğü - 10 - 12 kişi. Öğretmenlerin geri kalanı yaz okulu sağlık kamplarında çevrelere liderlik etti.
Temmuz ayında, Assol CDT'den farklı yaşlarda 2 ekip çalışacak: Gökkuşağı ekibi (Volokonovka köyündeki Gagarin Parkı, lider Goginova T.P.), Kamelya ekibi (Pokrovka köyü, lider Potekhina O.Ya.).
Ağustos ayında, Assol CDT'den yaklaşık 425 çocuğu kapsayan farklı yaşlarda 2 müfreze çalıştı, bunlar Fidget müfrezesi (Volokonovka köyü, lider Tverdokhleb M.A.), Smiley müfrezesi (Foshchevatovo köyü, lider Maslova A.S. .).
RVO'nun çalışma süresi boyunca yaz dönemi 2013 - 2014 akademik yılındaki zaman aşağıdaki çocukları kapsayacaktır:
büyük aileler- 86 kişi;
tamamlanmamış aileler- 54 kişi;
Yerleşimciler: 16 kişi;
Okul bünyesinde kayıtlı: 8 kişi;
Sosyal uyumsuzluklar: 4 kişi.
2013-2014 eğitim-öğretim yılında, aralarındaki bağların güçlendirilmesi amacıyla ikamet edilen yerde farklı yaşlardaki ekiplerin çalışması planlandı. karma yaş gruplarıçocuklar. Müfrezeler, çocukların ve öğretmenlerin kompakt ikamet ilkesine göre (2 - 3 bitişik sokaktan) işe alındı. Farklı yaşlardaki ekipler için çalışma saatleri - 15.00'ten Çalışma saatleri seçildi Eğitim kurumu, yerinden çıkma yeri - okul bölgeleri, parklar, çocuk ve spor alanları, öğretmen evlerinin avlu bölgeleri.
RVO'nun çalışmaları sırasında çocuklara yaratıcılık, düşünme, hayal gücü, fantezi, ufuk, merak vb.'nin geliştirildiği çok çeşitli etkinlikler sunulur.
RVO'nun yaz dönemindeki çalışması gerekli ve faydalıdır, çünkü çoğu çocuk müfrezelere karışır, bu da küçükler arasındaki suç ve suçluluk sayısını azaltır, patronaj çalışması, daha büyük çocukların küçük çocuklar için bakımı vb. İzlenebilir.
Büyük harfle usta.
Son 20 yıldır, ek eğitim öğretmeni Ozerova Inna Nikolaevna, Assol Çocuklar için Yaratıcılık Merkezi'nde çalışıyor.
Inna Nikolaevna öğretmenlik kariyerine 1994 yılında başladı ve bugüne kadar "Suluboya" yaratıcı derneğine liderlik ediyor.
Assol Çocuklar için Yaratıcılık Merkezi'ndeki yıllar boyunca Inna Nikolaevna, güzel sanatlar öğretiminin teorik ve pratik temelleri hakkında çok yönlü bilgiye sahip, yaratıcı bir şekilde çalışan bir öğretmen olduğunu göstermiştir. Ozerova Inna Nikolaevna, bilgi ve becerileriyle öğrencilerin ilgisini çekmeyi, onlara güzel sanatlar sevgisini aşılamayı bilen bir öğretmendir. Güzel sanatlar çocukların en sevdiği aktivitelerden biridir. Bu çalışma sanatsal yetenekler, iyi okuryazarlık bilgisi gerektirir.
Inna Nikolaevna derslerinde öğrencileri güzel sanatlarla tanıştırıyor farklı şekiller: boyama, grafik ve diğerleri, çeşitli resim türleri ile, kil ve hamuru modelleme ile. dersler görsel aktiviteçocukların potansiyellerinin belirlenmesine ve geliştirilmesine katkıda bulunmak. Sınıflar sürecinde gözlem, hayal gücü, fantezi, mekansal yönelim, ellerin ince motor becerileri, doğruluk gelişir. Çocukların etrafında yaratıcı bir atmosfer yaratmak onlara bir tatmin duygusu verir ve iletişimi teşvik eder. Yavaş yavaş, hobi boş zamanlarınızda favori bir eğlence haline gelir. Düşünen yaş özellikleriÇocuklar, öğretmen oyun anlarına çok zaman ve dikkat harcıyor, farklı bir yaklaşıma güveniyor. Canlı renkler, parlak ve titrek seslerde, bir masalda, bir oyunda, insanlara iyilik etme çabasında çocukların önüne harika bir dünya açılır. Bir peri masalı, fantezi, oyun, benzersiz çocuk yaratıcılığı aracılığıyla öğretmen, çocuğun kalbine giden doğru yolu seçmiştir.
Yüksek mesleki beceriler, pedagojik kültür ve metodolojik okuryazarlık, öğrencilerin psikolojik özellikleri hakkında derin bilgi, bir öğretmenin çalışmalarının temelidir. Inna Nikolaevna, modern öğrenci merkezli öğrenme teknolojilerinin unsurlarını eğitim sürecine başarıyla dahil ediyor. Her çocuğun yeteneklerini nasıl ortaya çıkaracağını bilir, çocuklarda sanatsal zevki geliştirir, onlara geleneksel sanatsal beceriler için bir sevgi aşılar. Özerova I.N. çocukları sadece sanata büyük bir sevgiyle değil, aynı zamanda her öğrenciye, yeteneklerine olan güven, inançla da çeker. 2009'dan beri Inna Nikolaevna, genç profesyoneller için bir akıl hocası olarak, deneyimlerini meslektaşlarıyla paylaştığı yaratıcı atölye çalışmaları yürütüyor. Çeşitli belediye sanat ve el sanatları yarışmalarının jürisinin daimi üyesidir.
Inna Nikolaevna'nın çalışmasının ana göstergesi etkinliktir. Inna Nikolaevna liderliğindeki "Suluboya" yaratıcı derneğinin öğrencileri çeşitli yarışmalara, sergilere ve festivallere katılıyor. Onlar bölgesel, bölgesel, Tüm Rusya ve Uluslararası güzel sanatlar sergilerinin kalıcı kazananları ve ödül kazananlarıdır. 2011'den 2013'e kadar olan çalışma döneminde, Ozerova Inna Nikolaevna'nın 20 öğrencisi belediye yarışmalarının kazananları ve ödül kazananları oldu, bir öğrenci - bölgesel bir yarışmanın galibi ve 10 öğrenci Tüm Rusya ve Uluslararası yarışmaların kazananları ve ödül kazananları oldu yarışmalar. Inna Nikolaevna'nın öğrencisi olan Bugaeva Renata, 2012 yılında Tüm Rusya yarışmasında 1. oldu çocuk çizimi Sınır Muhafızları Günü'ne adanmış "Sınır", Tüm Rusya çocuk çizimleri yarışmasında 3. sıra "Tüm Rusya'nın hatırladığı hiçbir şey için değil", 3. sırada Uluslararası Yarışmaçocuk çizimi "Dost Gezegen", 2013 yılında - Tüm Rusya çocuk çizimleri ve uygulamalı sanatlar yarışmasında "Uzay yolculuğu", Tüm Rusya çocuk çizimleri ve uygulamalı sanatlar yarışmasında "Kursk Bulge" üçüncüsü. 2013 yılında, "Suluboya" yaratıcı derneğinin bir öğrencisi olan Ozerova Irina, Tüm Rusya çocuk çizimleri ve uygulamalı sanatlar yarışmasında "Kursk Bulge" tüm Rusya çocuk çizimleri ve uygulamalı sanatlar "Uzay yolculukları" yarışmasında 2. oldu ", ayrıca tüm Rusya çocuk çizim ve uygulamalı sanat "Krallar" yarışmasında 3. oldu. 2013 yılında Kucherenko Yuliya, Tüm Rusya çocuk çizimleri ve uygulamalı sanatlar yarışmasında "Sınır Muhafızları Günü" ve Tüm Rusya çocuk çizimleri ve uygulamalı sanatlar "Krallar" yarışmasında 1. oldu. 2014 yılında Yulia Kucherenko, tüm Rusya çocuk çizimleri ve uygulamalı sanatlar "Dünya - Mars - Dünya" yarışmasında 1. oldu, aynı yarışmada Renata Bugaeva 2. ve Ruslana Guseva - 2. oldu.
Inna Nikolaevna, sürekli olarak profesyonel mükemmelliğin zirvesi için çabalayan yaratıcı, yetkin bir uzmandır. Başarısının temelinde çalışkanlık, standart dışı düşünme, yüksek sorumluluk duygusu vardır. Bu işine aşık, yaratıcı, vicdanlı bir adam. İçinde bulunan tüm olumlu nitelikler, öğrencilerle iletişim yoluyla iletilir. Öğrencileri, ebeveynleri ve iş arkadaşları tarafından büyük saygı görmektedir.
Ozerova Inna Nikolaevna, 2012 yılında Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Onur Belgesi'ne layık görüldü ve 2013'te Milletvekilinin şükranlarıyla Devlet Duması Rusya Federasyonu Federal Meclisi E. Senatörova.
Makale Eğitim Müdür Yardımcısı tarafından hazırlanmıştır - eğitim çalışması A.L. Şapovalov.
 |
Teşekkür ederim! Erken sanatsal ve estetik gelişim okulu "Wunderkind"
Okul öncesi yaş, gelecekteki kişiliğin kapsamlı gelişimi için en verimli olanıdır. Son zamanlarda kültür ve insan gelişiminin estetik yönü yakıcı bir konu haline geldi. Tarihi yaratan, başyapıtlar yaratan, şiirler yazanlar sanata yakın yaratıcı insanlardır. Ve erken sanatsal ve estetik gelişim "Wunderkind" grubunun öğrencileri hala çocuk olsalar bile, organize mekansal ortam ve öğretmenlerin iyi koordine edilmiş faaliyetleri sayesinde, bazen beklenmedik kendi eserlerini yaratırlar.
MBOU DOD "Çocukların Yaratıcılık Merkezi "Assol" temelinde, erken sanatsal ve estetik gelişim okulu "Wunderkind" birkaç yıldır faaliyet gösteriyor. Dersler haftada 3 kez 16.00-18.00 saatleri arasında yapılmaktadır.Toplam okulda erken gelişme"Wunderkind" 3 öğrenci grubu okul öncesi yaş. "Wunderkind" yaratıcı derneğinin öğrencileri müzik derslerine, güzel sanatlar derslerine, okuryazarlık derslerine katılır, matematik ve İngilizcenin temellerini öğrenir. Çocukları seven ve her çocuğa bireysel bir yaklaşım bulabilen deneyimli öğretmenler çocuklarla çalışıyor: Redina A.A. (İyi), Shapovalova A.L. (matematik), Lazarenko V.M. (koreografi), Tatarikova S.M. (müzik), Akhtyrskaya T.A. ( ingilizce dili), Altukhova S.A. (okumayı öğrenmek).
Öğretmenlerin karşılaştığı görevler, çocukların estetik algısının eğitimi, sanat dünyasına aşina olmaları, yaratıcı ve müzikal yeteneklerin geliştirilmesi ve yaratıcı etkileşim sürecinde parlak olumlu duyguların oluşumudur.
Öğrenme sürecinde öğretmenler modern pedagojik teknolojileri ve ilkeleri uygular: işbirliği pedagojisi, grup, oyun teknolojileri, kişisel yaklaşım. Biri Önemli özellikler"Wunderkind" yaratıcı derneğinde öğrenme, çocuğun aynı anda birkaç etkinlikle meşgul olmasıdır. "Okuldan önce" eğitim, çocuğun ilgisini çekmenize, her birinin bireyselliğini ortaya çıkarmanıza izin verir. Çocuklara gelişimleri için çizim ve modelleme derslerinin önerildiği bilinmektedir. iyi motor yetenekleri, dünya görüşünün ve genel psikolojik resmin iyileştirilmesine katkıda bulunur. Ve konuşma ve matematiğin geliştirilmesindeki dersler, çocukların kelime dağarcıklarını genişletmelerine, mantıksal problemleri saymalarına ve çözmelerine yardımcı olur.
Wunderkind erken gelişim okulunun öğrencileri, Assol Çocuk Sanat Merkezi'nde sürekli başarı ile düzenlenen tatillerde ve matinelerde yaratıcı başarılarını gösterirler. Bu akademik yıl, yaratıcı dernek "Wunderkind" gibi etkinlikler düzenledi: Sonbahar Festivali "Merhaba, Altın Sonbahar!", Yılbaşı performansları farklı karakterlerin katılımıyla - Noel Baba, Kar Kızlık, Koshchei, Baba Yaga ve diğer birçok karakter, Anneler Günü'nde anneler için bir tatil. 8 Mart'taki tatil arifesinde ortak bir matine düzenlendi, güne adanmış Anavatan ve Enternasyonal Savunucusu Kadınlar Günü. Matinede çocuklar şarkı söylediler, dans ettiler, şiirler okudular, ebeveynleri ile çeşitli yarışmalara katıldılar. Etkinlik sonunda okul öğrencileri anne ve babalarına sınıfta kendi elleriyle yaptıkları hediyeler verdi. Merkezin öğretmenleri tarafından düzenlenen tüm tatillerde her zaman neşeli ve samimi bir atmosfer vardır.
Özellikle okula gitmeyen çocuklar için böyle bir okul öncesi eğitimin gerekli olduğuna inanıyoruz. Çocuk Yuvası yani ev çocukları. İlk olarak, çocuk okulda kendisi için daha sonra faydalı olacak seçimler yapmayı, kararlar vermeyi öğrenir. İkincisi, ev çocuğu, akranları ve yetişkinlerle iletişim kurmak için ek bir fırsat elde edecek ve bu çok önemli. Herhangi bir ebeveyn, çocuğunun sadece sağlıklı değil, aynı zamanda akıllı büyümesini de ister.
Çocuk Gelişimi Erken yaş hem çocuklar hem de ebeveynleri için faydalı ve keyifli geçen heyecan verici bir süreçtir.
Ve sonunda, Assol Çocuk Yaratıcılık Merkezi'nin tüm personeline sağlık, başarı ve refah ve tüm arzuların yerine getirilmesini diliyorum!
Minnettarlıkla, erken sanatsal ve estetik gelişim "Wunderkind" okulunun öğrencilerinin aileleri ekibi.
 |
 |
 |
"Suluboya" yaratıcı derneği dersinde öğrencilerin bilişsel etkinliklerinin gelişimi
Okul çocuklarının bilişsel aktivitesinin oluşumu, liderin ileri sürülen hedeflerin ve liderlik görevlerinin aşamalı bir çözümünü gerçekleştirme yeteneği ile belirlenir.
Çemberin başı sadece sahip olduğu bilgiyi ifade etmekle kalmamalı, aynı zamanda yaratıcılığın nesnelerini de kendisi yapabilmelidir. Bu ürünler öğrenciler için numune olmalıdır. Çocuklar, işine tutkuyla bağlı, düşünen ve yaratıcı bir lidere ilgi duyabilir. Kayıtsız bir lider, çocukların ne düşüncelerine ne de duygularına hakim olamayacak, yani gelişemeyecek. bilişsel aktiviteöğrenciler.
Çocukların çevreye gönüllü olarak katıldıkları düşünüldüğünde, liderin çocuğun derse olan ilgisini sürekli olarak sürdürmesi gerekmektedir.
Çalışmamda, sınıfta kullanarak bu sorunu kolayca çözüyorum:
Oyunlar: mobil, eğlenceli, bilişsel, seyahat oyunları.
Oynamak uzun zaman önce insan yaşamının ayrılmaz bir parçasıdır. Boş zamanları işgal eder, eğitir, iletişim ihtiyaçlarını karşılar, dış bilgi edinir. Çocuklar boş zamanlarını eğlenceli eğlencelere, heyecan verici oyunlara ayırmaya alışkınlar. Sağlıklı bir insanın aktif dinlenmeye ihtiyacı vardır. Bu, oyunların yaratıcı etkinliklerini, artan güçlerini gösterme fırsatı olduğu bir çocuk, bir genç için daha da gereklidir.
Çocukların ilgisini çeken oyun hakkında ne var? Her şeyden önce, eylem süreci ilginç, sürekli değişen oyun durumları. Beklenmedik durumlardan bağımsız olarak bir çıkış yolu bulmalı, bir hedef belirlemeli, yoldaşlarla etkileşime girmeli, el becerisi ve hız, dayanıklılık göstermelisiniz. Oyun, çocukların bilişsel aktivitelerini harekete geçirir.
Renkli görsel yardımcılar: çizimler, kitaplar, bitmiş ürünler, fotoğraf malzemeleri vb.
bilmeceler(Dersin konusu bir bilmece gibi geliyor).
Renk biliminin daha iyi gelişmesi için bir mozaikten bir uygulama tanıtıldı.
Konuşmalar: uzay hakkında, hakkında Güneş Sistemi, denizler, balıklar, doğa ve hayvanlar hakkında vb.
Seyahat kursları düzenleniyor.
Herhangi bir yolculuğun, bir noktadan diğerine yürümeyi veya bir tür ulaşım aracı kullanmayı içerdiğini biliyoruz. Bu nedenle işgal-seyahat olağandışı hayali eylemler biçimindeki hareketi içerir. Örneğin, bir "istasyondan" diğerine hareketlerle ilişkili. Her "istasyonda" (tarihsel, üreme, müzikal) etkili ve yaratıcı çalışma için bilişsel materyal seçilir.
Peri masalı dersleri.
Bu sınıflar çocuklarda inisiyatifi ateşler, içsel ve dışsal yaratıcı enerjiyi harekete geçirir. Sonuçta, bir peri masalı gelişmiş bir olay örgüsüne, maceracı bir karaktere sahiptir, çocuğun estetik kültürünü yükseltir ve ayrıca büyülenmeye odaklanma belirli bir öğreticilik ile birleştirilir.
çocuklar genç yaş masal kırıntıları sunmak daha iyidir. Bunlar dünya ve insan, yaşam ve zaman hakkında son derece mecazi ve özlü düşüncelerdir. Bu minyatürlerin her birinde, görünüm ve karakterlerin karakteri. Orta yaşlı çocuklar, sıradan peri masallarına dayanarak heykel yapabilirler.
Halk plastisitesi dersleri.
Halk heykeline dayalı modelleme, çocukları Rusya'nın çeşitli bölgelerinden oyuncak ustaları hakkında eski oyuncakların eşsiz görüntüleriyle tanıştırıyor.
Modelleme, sanatsal yaratıcılığın en somut şeklidir. Çocuk sadece yarattığını görmekle kalmaz, aynı zamanda dokunur, alır ve gerektiği gibi değiştirir.
Çalışmamda farklı sınıf temaları kullanıyorum: arsa, konu, dekoratif ve karmaşık.
Olay örgüsü modellemede çocuklar, bireysel görüntülerin bir şekilde birbiriyle ilişkili olduğu olay örgüsü kompozisyonlarını aktarır: (Gri Kurt ve Kırmızı Başlıklı Kız, Tilki ve Zencefilli Kurabiye Adam) uzaya yerleştirme, oranlar, dinamikler.
Dekoratif kalıplamada çocuklar dekoratif veya süslenmiş ürünler yaratır - vazolar, saksılar, maskeler, tabaklar, paneller, sıva süsleri.
Karmaşık modellemede, çocuklar keyfi olarak veya sanatsal bir görevi çözmek için farklı modelleme yöntemlerini birleştirir. Örneğin, bir balık şekillendirdikten sonra onu bir sıva deseni ile süslerler; bir peri masalı için karakterler yarattıktan sonra, kıyafetleri şerit süslemeler ve pervazlarla süslüyorlar. En önemli ve değerli olan şey, diğer güzel sanatlarla birlikte modellemenin çocuğu estetik olarak geliştirmesidir. Güzellik yasalarına göre görmeyi, hissetmeyi, değerlendirmeyi ve yaratmayı öğrenir.
çocukları tanıştırmak Halk sanatı ve gelenekler, güzellik duygusunu geliştirmek, ulusal tarih ve kültüre ilgi uyandırmak gibi sorunları kasıtlı olarak çözmenize izin verir. Şu anda, modern insanın, halkının kültürü ve gelenekleriyle kaybettiği bağları yeniden kurma ihtiyacı herkes için açıktır. Öğretmen ana görevini hatırlamalıdır - öğretmek, yaratıcı bir insanı eğitmek. Bu öncelikle eğitim yoluyla görülür halk gelenekleri, anavatanının çalışmasında.
Ozerova Inna Nikolaevna, Çocuk Eğlence Merkezi "Assol" ek eğitim öğretmeni,
yaratıcı dernek başkanı "Suluboya".
Zevkten önce iş!
Sonbahar tatili! Çocuklar için - bu gerçek bir tatil, ancak ebeveynler için - baş ağrısı. Derslerden boş zamanlarında çocuklarla ne yapmalı? Birçoğu zaten çözmeye başlıyor Çeşitli seçenekler Bir çocuğun tatilini mümkün olduğunca ilginç ve faydalı olacak şekilde nasıl organize edersiniz.
Tatiller, okul çocukları için etkinlikler düzenlemek ve yürütmek için harika bir fırsattır. Assol Çocuklar için Yaratıcılık Merkezimizde tatillerde geleneksel olarak çeşitli etkinlikler düzenlenmektedir. Merkez meşgul. CDT'deki çocuklar için tatiller geleneksel olarak heyecan verici ve bilgilendiricidir.
5 Kasım 2013, MBOU "Volchie - Alexandrovskaya ortaokulu" çocukları için Çocuk Yaratıcılık Merkezi öğretmeni "Assol" Ozerova Inna Nikolaevna düzenledi eğitim etkinliği"Sonbahar Ziyareti" Parlak bir şekilde dekore edilmiş salon hemen dikkat çekti. Inna Nikolaevna şiirler, bilmeceler aldı, halk alametleri, atasözleri ve sonbahar hakkında sözler. Hostes - Sonbahar misafirleri için birçok yarışma, bilmece, şarkı hazırladı. Herkes tatili sevdi!
 |
6 Kasım 2013'te, Merkez Tverdokhleb Marina Alexandrovna'nın öğretmeni, MBOU “Grushevskaya OOSh” çocukları için “Sonbaharla Buluşma” adlı bir oyun programı düzenledi. Sonbahar sadece hüzün ve hüzün zamanı değil, aynı zamanda neşe zamanıdır. Çocuklar eğlendi, oynadı, şarkı söyledi, dans etti.
7 Kasım 2013, Çocukların Yaratıcılık Merkezi'nde bir dinlenme akşamıydı "Sonbahar Kaleydoskopu". Merkezin öğretmeni Maslova Antonina Sergeevna tarafından gerçekleştirildi. Dinlenme gecesi, MBOU "Staroivanovskaya ortaokulundan" adamların geldiği bir top şeklinde yapıldı. Bayan Sonbahar baloda seçildi. "Bayan Sonbahar" yarışmasına katılanlar, bir dizi görev teklif edilen 3 kızdı. Kendilerini anlatabilme, sonbaharın güzelliğini çizim ve şiir yoluyla ifade edebilme konusunda yarışan kızlar, katılımcıların kostümleri de orijinaldi! Tatil, samimi bir ortamda, şenlikli bir şekilde dekore edilmiş bir salonda gerçekleştirildi. Tatilin sonunda çocuklara küçük tatlı ikramlar verildi - tatlılar.
Tatil haftası uçup gitti!
Pencerelerin dışında sonbahar ... Farklı diyoruz: soğuk, altın, cömert, yağmurlu, hüzünlü ... Ama ne olursa olsun, sonbahar yılın harika bir zamanı, bu hasat zamanı, başlangıç okul, uzun ve soğuk kış... Ve dışarısı nasıl olursa olsun - soğuk ya da sıcak - anavatan her zaman güzel, çekici, çekici! Sonbahar bugün tüm hızıyla devam ediyor.
Çocuklarla tekrar tekrar tanıştığımız için mutlu olacağız! önde bekliyoruz kış tatili! Yakında görüşürüz!
Makale, su kaynakları yönetimi müdür yardımcısı Alla Leonidovna Shapovalova, Assol Çocuk Yaratıcılık Merkezi'nin çocuk örgütleri için metodoloji uzmanı tarafından hazırlanmıştır.
Makale "Ailenin vatandaş ve vatansever oluşumundaki rolü"
ek eğitim öğretmeni Semenov Alexander Petrovich, askeri-sanayi kompleksi "Berkut" başkanı
Okul çocuklarının vatansever eğitimi, eğitimin kalitesini artırmada her zaman ana faktörlerden biri olmuştur ve onu zamanın gereksinimlerine mümkün olduğunca yaklaştırmıştır. Aile ve okul etkileşimi okul yaşamının her aşamasında önemlidir. Ancak kişiliğin oluşumunda özel bir rol ailede eğitim tarafından oynanır. Ailenin en önemli işlevi çocukların yetiştirilmesi ve gelişmesi, genç neslin sosyalleşmesidir. Çocuklar ilk vatandaşlık derslerini aile içinde alırlar. Ebeveynler genellikle ebeveyn sevgisinde ne kadar büyük bir rol ve etkili bir güç olduğunu bilmiyorlar.
Ailede çocuğun onuruna saygı gösterilmesi, onunla iletişimin komuta biçimlerinin reddedilmesi vatandaşlık eğitimi için önemli bir koşuldur. Vatan sevgisi aile ile başlar.
hakkında konuştuğumuzda vatansever eğitim Her şeyden önce, Anavatan'ın gelecekteki savunucularının, yani Anavatan'ın silahlı savunması için ayağa kalkmaya hazır insanların yetiştirilmesi akla geliyor. Ama sonuçta, tüm çocuklarımız orduya gitmeyecek ve bu bahaneyle, ebeveynler (isteyerek veya istemeyerek) çocuklarında erkekliği geliştirmeyi ne sıklıkla reddediyorlar. Ebeveynlerin çocuklarını zorluklardan ve zorluklardan korumaya yönelik çabaları, yaratıcı faaliyetlerde isteksiz ve yeteneksiz, bütün bir neslin oluştuğu koşulları yarattı. Soru, kendinizi eğitmeden başkalarını nasıl eğiteceğinizdir. En çok ortaya çıkıyor en iyi ders- Bu kişisel örnek. Anavatan hakkında çocukla ilgili memnuniyetsiz ifadelere izin vermeyin. Her durumda olumluyu bulun. Çocuğunuza memleketinin tüm güzelliğini ve büyüleyici tarihini görsel olarak gösterin. Sevdikleriniz için gerçek bir ilgi gösterin.
Eğitim için önemli bir koşul, özellikle çocukların başkalarını doğrudan ilgilendiren bir duruma yerleştirildiği türler olmak üzere, sosyal açıdan faydalı faaliyetlerdir. Çocuğunuzla birlikte kültürel olarak gelişin.
içinde emeğin önemi uygun yetiştirme kişilik. Birçok ortak emek faaliyetiÇocuğun yurttaşlık bilincinin, vatanseverlik duygularının ve kamu görevi anlayışının gelişmesiyle.
Çocuk derneği öğrencilerinin çalışmaları sonucunda çocukların yaratıcılıklarının sergilenmesi
Demidova Olga Borisovna, ek eğitim öğretmeni, MUDO "Cheremkhovo şehrinin çocukluk ve gençlik evi".
Malzeme Açıklaması: Bu materyal, güzel sanatlar ve sanat ve el sanatları çocuk derneklerinin ek eğitimi öğretmenleri için tasarlanmıştır.
Hedef:"Genç Sanatçı" çocuk derneğinin çalışmalarıyla tanışma.
Görevler:Çocuğun doğasında var olan potansiyel sanatsal yetenekleri ortaya çıkarmak ve geliştirmek.
Çocukların farklı, benzersiz ve yaratıcı şeyler yaratmaya olan ilgisini uyandırın. orijinal eserler
Çocuk derneği "Genç Sanatçı" öğrencileri, çeşitli yaratıcılık türleriyle başarılı bir şekilde ilgilenmektedir. Çalışmaları çeşitli seviyelerde sergilerde görülebilir.
Fuar organizasyonu zahmetli ve zaman alan bir iştir, herkes en az bir kere bu işte bilir.
Sergi, çocuğun yeni hedeflere ulaşmak için adım atacağı noktadır.
Çocuk izleyiciler için bu, arkadaşlarını farklı bir bakış açısıyla görme fırsatı ve birileri için bu tür bir aktivitede kendilerini denemek için bir teşviktir.
Öğrencinin bir sergiye her katılımı, belirli bir deneyimin kazanılması, farklı düzeylerde sergi etkinliklerine erişimdir.
Başlıca sergi türleri:
Sergi-tanıtım
tematik sergi
Sergi-Fuar
Sergi-yarışma
son sergi
Öğrencilerin çalışmalarının ilk gösterimi yaratıcı dernek içinde gerçekleşir. Her dersin sonunda bir sergi düzenlenir, eser analiz edilir ve değerlendirilir. Özetleme, yansıma, bir bütün olarak ürünlerin toplu analizi ve her çocuğun el sanatlarının bir değerlendirmesini sağlar.
Ders Uygulaması "Kuzu".
Ders Uygulaması "Trafik ışığı"
Bir sonraki aşama, çocukların ve öğretmenin ortak çalışmasının sonucu olan sanat ve zanaat odasında öğrencilerin yaratıcı çalışmalarının tematik sergilerinin tasarımıdır. Kendin yap yaratıcı çalışma, programın asimilasyonunu ve konsolidasyonunu gösteren en iyi örnek olacaktır.
Bir öğretmenin rehberliğinde "Genç Sanatçı" çocuk derneği öğrencileri, derslerin yapıldığı okullar bazında sergiler düzenlemektedir. Tüm ziyaretçiler çeşitli tekniklerle şaşırırlar: hamuru boyama, quilling, origami, kırpma, dekupaj. Etkinliğin amacı: çocukları çocuk derneğine çekmek.
Sosyal ortaklık çerçevesinde şehir sergileri düzenlenmektedir:
Merkez kütüphanede "Şubat ilhamı".
Öğrenciler, Babina Anastasia'nın "Kuş kirazı" adlı eserinin 1. olduğu "Küçük Anavatan Şarkıcısı" adlı çocukların sanat yaratıcılığının açık bölgesel yarışma-sergisine katıldılar.
Eserler, Çocuk Ekolojik ve Biyolojik Merkezi'nde "Gereksizden Gerekenler" sergisinde sergilendi.
Usolye-Sibirskoye'deki "Khimik" rekreasyon merkezindeki sanat ve el sanatları "Baykal Yıldızı" bölgesel yarışma-sergisinde.
D.K.'deki bölgesel çocuk halk sanatı festivalinde "Güneş Çemberi". "Madenci"
Bölgesel sergide: Angarsk'taki "şeylerin ikinci yaşamı".
Okul yılının sonunda, Çocukluk ve Gençlik Evi, öğrencilerin yaratıcı çalışmalarından oluşan bir final sergisine ev sahipliği yapar.
Herkesin görebilmesi için görüntüleme çalışmaları yapılır: her çocuğun programda nasıl ustalaştığını, programda neler başardığını. akademik yıl. Bu çalışma şekli, her çocuğu görsel olarak değerlendirmenize ve genel olarak çocukların dernek düzeyini göstermenize olanak tanır.
Her serginin sonunda öğrencilere sertifikalar, diplomalar, katılımcının diplomaları, hediyeler verilir. Katılımcıların sonuçları tartıştığı ve gelecek için planlarını paylaştığı etkinliğin bir analizi yapılır.
Amaçlı çalışma, yaratıcı hayal gücünün yüksek düzeyde gelişimini gösterir. Bu formçalışmanın etkili olduğu görülmüştür. Bu, bir çocuğun başarılarını, gizli yeteneklerini göstermesi için harika bir fırsat.
