≡×МЕНЮ

• Здоров'я
• Вагітність
• Діти
• Відносини
• Пологи

Проект "Російська народна лялька". Проект у підготовчій групі дитячого садка

Без минулого нема майбутнього.

Лялька – одна з найцікавіших сторінок історії культури. Традиційна матер'яна лялька – це найпростіше зображення жіночої фігури. У ній нічого зайвого, вона майже символ. Заняття з дітьми народною лялькою допомагають просто і ненав'язливо розповісти про найголовніше – про красу та різноманітність цього світу, його історію.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад міста Кургана

«Дитячий садок компенсуючого виду №54 «Смородинка»

Проект

«Російська народна тряпічна лялька»

Шавріна Олена Володимирівна

старший вихователь,

Сухарьова Світлана Миколаївна

вихователь,

2014-2015 навчальний рік

Вступ:

Без минулого нема майбутнього.

Кожна людина з «материнським молоком» вбирає в себе культуру свого народу, яка стає невід'ємною частиною його душі, початком, що породжує духовне становлення особистості. Кожен народ не повинен втрачати свого коріння, забувати про своє культурне минуле. Саме тому рідна культура, як батько та мати, має стати невід'ємною частиною душі дитини. Щоб виховати таку особистість, необхідно надати дитині умови, в яких він відчув би духовне життя свого народу і творчо утвердив себе в ньому, прийняв та полюбив історію та культуру своєї нації.

Лялька – одна з найцікавіших сторінок історії культури. Традиційна матер'яна лялька – це найпростіше зображення жіночої фігури. У ній нічого зайвого, вона майже символ. Шматок тканини, згорнутий «в качалку», обличчя з лляного клаптя, груди з туго набитих кульок, коса, наряд із строкатих клаптиків – ось така лялька. У російських сім'ях до ляльок ставилися дбайливо, передавалися у спадок. Ляльок дозволялося брати в гості, їх клали в посагу нареченій, адже дівчинка виходила заміж з 12 років: «молодушка» потай грала з ляльками, а потім вони переходили до дітей.

Ганчіркова лялька - іграшка з цінними виховними якостями. Відродження рукотворної ганчірної ляльки слід оцінювати як внесок у збереження та розвиток вітчизняної культури.

Заняття з дітьми народною лялькою допомагають просто і ненав'язливо розповісти про найголовніше – про красу та різноманітність цього світу, його історію. Такі заняття вчать дитину чути, бачити, відчувати, розуміти та фантазувати. Разом з тим, у процесі занять формуються посидючість, цілеспрямованість, здатність доводити розпочату справу до кінця, розвивається дрібна моторика – усі ці якості та навички знадобляться дитині для успішного навчання у школі.

Актуальність:

Залучення дітей до джерел народної культури одне з найважливіших завдань сучасної дошкільної педагогіки, яка у свою чергу вирішує низку комплексних завдань, таких як: художньо-естетичне, патріотичне, моральне, музичне, фізичний розвитокдітей.

Реалізуючи пріоритетний напрямок дитячого садказ художньо-естетичного виховання дітей дошкільного віку, вважаю за необхідне комплексне використання всіх засобів естетичного циклу: музики, малювання, театру, художньої літератури. Тому велике місце у прилученні дошкільнят до народної культури займають народні свята, виставки народних умільців та традиції

У нашому дитячому садку стало традицією всім колективом проводити народні свята, виставки, об'єднані назвою «Ми гостям добрим раді!». Про свято в народі кажуть: «Будь-яка душа свята рада».

Дітям обов'язково потрібно знати історію свого народу, його традиції, культуру, промисли, щоб почуватись його частиною, відчувати гордість за свою країну. Зберігаючи та передаючи наступним поколінням культурні та моральні цінностіросійського народу, треба повертати у життя і життя наших дітей саморобну ляльку. Безцінність роботи з народною лялькою зрозуміти не важко. В іграх з ляльками діти навчаються спілкуватися, фантазувати, творити, виявляти милосердя, тренують пам'ять.

Чому ми вибрали ляльку як засіб прилучення дітей до народної культури?

Лялька – перша іграшка, тому вона близька та зрозуміла дитині.

Рукотворна ганчіркова лялька – частина народної традиції.

Виготовляючи її, дитина дізнається про історію свого народу. Лялька не народжується сама, її створює людина, а найталановитіші творці ляльок – діти. Через ляльковий світ вони входять у життя і осягають його закономірності.

Лялька - посередник між світом дитинства і світом дорослих.

Постановка проблеми:

проаналізувавши рівень знань дітей про ремесла нашого краю, дійшли висновку, що він недостатньо сформований. Дані спостереження допомогли розробити педагогічний проект«Залучення дошкільнят до джерел народної культури через ознайомлення з народною лялькою», який знайомить дітей з історією одного з найпоширеніших промислів – виготовлення ганчіркової ляльки

Основні орієнтири проекту

Термін реалізації:

листопад – грудень 2014р.

Учасники проекту:

педагоги, батьки, вихованці всіх вікових груп:

Старша група №1 – «Дзвіночок»;

Підготовча група №2 – «Кубишка – Травниця»;

Середня група №3 - "Великодня голубка";

II молодша група№4 - «Постригушка», «Пеленашка», «Подарунок», «Янголятко»;

Середня група №5 – «Желанка»

Підготовча група №6 – «Каркуша», «Зайчик на пальчик», «Стригунушка»

Соціальна значимість проекту:

спрямований на розширення духовно морального досвідудітей дошкільного віку

Вид, тип проекту:

творчо – дослідницький, короткостроковий.

Проект побудований на основі основних методичних принципів:

Облік вікових особливостейдітей;

Доступність матеріалу;

Поступовість його ускладнення.

Мета проекту:

• встановити єдність роботи дошкільного освітнього закладута сім'ї як засіб прилучення дітей та батьків до проблеми народно- патріотичного вихованнядитини;
• створення своєї колекції ганчірної народної ляльки у кожній віковій групі

Завдання проекту:

Ознайомити дітей з історією виникнення ляльок;

Дати дітям поняття, що залежно від призначення ганчір'яні ляльки поділялися на групи (ігрові, обрядові, оберегові);

Вивчити і застосувати практично технології виготовлення різних видів лялькових ляльок (закрутка, скрутка);

Розвивати дрібну моторикурук;

формувати індивідуальні творчі здібності дітей;

Вчити вмінню самостійно підбирати колірні рішення та прикраси для ляльки;

Збагачувати словниковий запас, знайомити з новими словами та їх значеннями (лялька-закрутка, оберіг, клапоть, безлика лялька, фартух, нянюшка, рукоділка);

Стимулювати розвиток комунікативних навичок та дружелюбності.

Форми реалізації проекту:

Тематичні заняття з ознайомлення з оточуючим.

Створення в музеї ДНЗ експозиції, присвяченої історії російської народної ганчірної ляльки.

Екскурсії в музей ДОП.

Заняття з ізодіяльності - художня праця (створення народної ляльки).

Виготовлення ляльок дітьми разом із батьками.

Складання та відгадування загадок.

Презентація проекту:організація виставки «Народна лялькова лялька», у ролі екскурсоводів діти старшого дошкільного віку

Очікуваний результат

для педагогів:

підвищення рівня компетентності у межах обраної теми;

поширення педагогічного досвіду на відкритих заходах міста, та району, у публікаціях педагогічних журналів.

Для вихованців:

формування знань про історію російської народної ганчірної ляльки, матеріали, інструменти, необхідні виготовлення різноманітних ляльок;

Розвиток пізнавального інтересу до історії, національних традицій;

удосконалення навчально-дослідницької діяльності дітей старшого дошкільного віку

для батьків:

активне залучення батьків до пізнавально – творчу діяльність, в освітній процесДОП.

2. План реалізації проекту.

ГБОУ міста Москви «Школа № 2026» СПш 2035

Творчий проект

« Народна лялька »

учениці 5 «М» класу

Горшеніної Анастасії

Керівник проекту

вчитель технології

Хусаїнова Наїля Кимівна

Москва, 2016

Мета проекту :

Пробудження інтересу до російської культури та традиційної народної ляльки.

Завдання проекту :

Вивчити історію виникнення народної ляльки;

Вивчити види ляльок;

Вивчити технологію виготовлення народних ляльок;

Виготовити народну ляльку;

Виховувати почуття патріотизму, поваги до національних традицій.

Актуальність проекту

Інтерес до народних ремесел у сучасному світівсе зростає. А відбувається це тому, що колись тут утворився пролом, порожнеча. І тепер виникла потреба її заповнити. Наше сьогоднішнє бажання знати, якою ж була народна іграшка, як нею грали, і що вона означала, у цьому полягає не лише пізнавальний інтерес, а ще й природне прагнення знати та пам'ятати минуле свого народу.

Російська лялька вважається одним із найзагадковіших символів Росії. Не просто дитяча іграшка, це невід'ємний атрибут стародавніх обрядів. З давніх-давен майстрами було освоєно мистецтво виготовлення таких ляльок, що увібрали в себе всі культурні традиції та звичаї Русі.

Вважалося, що ляльки, зроблені своїми руками з підручних матеріалів, мають магічними властивостями. Наші пращури вірили, що ляльки здатні відганяти злих духів і приносити щастя в будинок. Напевно, тому ці лялечки досить часто носилися як талісмани.

Етапи реалізації проекту

1. Вивчення історії виникнення народної ляльки

2. Вивчення видів ляльок

3. Вивчення технології виготовлення ляльок

4. Виготовлення російської народної ляльки «Дзвіночок»

1. Історія виникнення народної ляльки

Більшість ляльок на Русі були оберегами. Ляльки - обереги на Русі ведуть свою історію з давніх язичницьких часів. Вони виготовляються з природних матеріалів, що приносяться з лісу: дерево, лоза, трава, солома. Головна риса російських народних лялечок - чисте обличчя, без носа, рота та очей. Тому що за старовинними повір'ями вважалося, що "якщо не намалюєш обличчя, то не вселиться нечиста сила і не завдасть ні дитині, ні дорослій людині шкоди". Потім біля оберегів з'явилися й інші обов'язки. Весільні нерозлучники бережуть молоду сім'ю від пристріту.

Дуже значну їхню частину становили обрядові. Наші пращури жили досить весело - те коло життя, яке відбувається протягом року, супроводжувалося деякими діями, обрядами та святами (деякі з них збереглися, до цього дня), і в них завжди одна з провідних ролей відводилася ляльці.

Лялька дбайливо передавалась з рук у руки – від матері до дочки, від бабусі до онучки… А отже, вони такі, які їх вигадали далекі предки, наші бабусі, прабаби. Лялька не народжується сама: її створює людина. Вона набуває життя за допомогою уяви свого творця. Будучи частиною культури всього людства, лялька зберігає у своєму образі самобутність і характерні риси народу, що її створює. У цьому вся головна цінність традиційної народної ляльки.

У лялькових іграх діти мимоволі вчилися шити, вишивати, прясти, осягали традиційне мистецтво одягання. Лялька стояла прямо до діяльності майбутнього члена суспільства.

Потреба спілкування чітко виражалася в іграшці. Вона була одним із тих віками перевірених засобів, за допомогою якого старше покоління могло передати, а молодше прийняти, зберегти і передати далі важливу частину накопиченого життєвого досвіду.

Традиційною іграшкою в побуті російського села навіть у найбідніших селянських сім'ях з давніх-давен була ганчіркова лялька. В інших будинках їх до ста штук накопичувалося.

Ляльки були не лише дівчачою забавою. Грали до 7-8 років усі діти, доки вони ходили в сорочках. Але лише хлопчики починали носити порти, а дівчатка спідницю, їхні ігрові ролі та самі ігри суворо поділялися.

Поки діти були маленькі, ляльок їм шили матері, бабусі, старші сестри. З п'яти років таку потішку вже могла робити будь-яка дівчинка.

Матер'яна лялька – найпростіше зображення жіночої фігури. Шматок тканини, згорнутий у "скалку", ретельно обтягнуте лляною білою ганчіркою обличчя, груди з рівних, туго набитих кульок, волосяна коса з вплетеною в неї стрічкою і вбрання з строкатих клаптів. Ставши старшим, дівчатка шили ляльок більш вигадливих, а іноді зверталися до майстрині, баби, у якої ці ляльки виходили, дуже гарні, і вона робила їх на замовлення.

Іграшки ніколи не залишали на вулиці, не розкидали по хаті, а берегли в кошиках, коробах, замикали в скриньки. Брали на жнива та на посиденьки. Ляльок дозволялося брати в гості, їх клали в посаг. Дозволяли грати "молоді", що прийшла до будинку нареченого після весілля, адже заміж видавали з 14 років. Вона ховала їх на горищі і потай грала з ними. Старшим у будинку був свекор, і він суворо наказував бабам не сміятися з молодої. Потім ці ляльки переходили до дітей.

Ляльку чи дитину давали до рук нареченій, щоб забезпечити нову сім'юпотомством. Цей стародавній звичай перетворився на наші дні на жартівливу церемонію. За весільний стілнареченій робили підношення, і вона мала "народно" подивитися його. Подарунок був закутаний, загорнутий, а в ньому – маленька лялька. Багато російських казках зустрічаються і допомагають героям чарівні ляльки-помічниці.

2. ВИДИ ЛЯЛЬОК

За своїм призначенням ляльки поділяються на три великі групи: ляльки - обереги, ігрові та обрядові.

2.1 Ляльки - обереги

Оберіг - амулет або чарівне заклинаннярятує людину від різних небезпек, а також предмет, на який заклинання наговорено і який носять на тілі як талісман.

Вважалося раніше, якщо над ліжечком дитини виситьКуватка , вона відганяє цю злу силу.

За два тижні до народження дитини майбутня мати поміщала таку ляльку – оберіг у колиску. Коли батьки йшли в поле на роботу, і дитина залишалася в будинку одна, вона дивилася на ці маленькі лялечки і спокійно грала.

Відомо, що шили лялькові сукні не просто так, а із змістом. По-перше, у вбранні завжди повинен був бути червоний колір - колір сонця, тепла, здоров'я, радості. І ще вважали, що він має охоронну дію: оберігає від пристріту і травм. Вишитий візерунок, яким колись прикрашали вбрання ляльки, теж був випадковим. Кожен його елемент зберігав магічне значення, і візерунок мав у вигляді ляльки, оберігати дитину. Як правило, ці іграшки були невеликого розміру і всі різні кольори, це розвивало зір немовляти.

ЛялькаДзвіночок

Дзвіночок - лялька добрих звісток.

Батьківщина цієї ляльки – Валдай. Звідти пішли валдайські дзвіночки. Дзвін дзвона оберігав людей від чуми та інших страшних хвороб. Дзвіночок дзвенів під дугою на всіх святкових трійках. Дзвіночок має куполоподібну форму, а зверху нагадує сонечко.

У лялечки три спідниці. Людина теж три царства. Мідне, срібне, золоте. І щастя складається також із трьох частин. Якщо тілу добре, душі радісно, ​​дух спокійний, людина цілком щасливий.

Ця лялечка - весела, задерикувата, приносить у будинок радість та веселощі. Це оберіг гарного настрою. Даруючи Колокольчик, людина бажає своєму другові отримувати лише гарні звістки та підтримує у ньому радісний та веселий настрій.

2.2 Ігрові ляльки

Ігрові ляльки призначалися для гри дітям. Вони ділилися зшивні та згорнуті. Згорнуті ляльки робилися без голки та нитки. На дерев'яну паличкунамотували товстий шар тканини, а потім перев'язували мотузкою. Потім до цієї палички прив'язували голову з ручками та одягали у ошатний одяг.

Лялька-метелик

Найпростіша традиційна ганчіркова лялька існувала в декількох районах Тульської губернії. Ляльку «Метелика» підвішували над колискою, нею грали і дівчатка, і хлопчики. Ляльку укладали в колиску ще до народження дитини, щоб вона оберігала це місце від недобрих поглядів та злих духів. Люди вірили, що лялька оберігає сон та спокій дитини, і тому вона завжди була поруч із нею під час сну та у перших іграх. Цю ляльку могли виготовити своїми руками навіть найменші діти. При цьому важливо враховувати символіку кольору: червоний – це знак сонця, вогню, родючості, символ свята та синонім краси; жовтий – божественний колір, символ тепла, дитинства; зелений - здоров'я, молодість; синій – високі помисли та дар спілкування.

Веснянка

Весна – час неймовірної радості, що несе оновлення у житті. На неї чекали, пов'язували з нею великі надії. До весни робили багато різних ляльок – обрядових та ігрових, щоб дітлахів порадувати. Після довгої зими вони могли багато часу проводити на вулиці. Ні дощ, ні бруд – ніщо не могло втримати вдома численну дитину.

Веснянка – невелика ігрова лялечка завбільшки з долоню. Робили її навесні і дарували дітлахам на Великдень. Веснянка – лялечка на ниточці. На вулиці ще бруд і сльота, а дитина одягала лялечку петелькою на пальчик і водила її як ляльку-маріонетку. Коли награється, він міг повісити лялечку собі на ґудзик. Веснянка була лялечкою одного дня. Забруднену за день лялечку спалювали.

2.3 Обрядові ляльки

Багата земля російська обрядами. Обрядових ляльок шанували та ставили у хаті, у червоний кут. Вони мали ритуальне призначення.

Вепська лялька - це обрядова лялька, що символізує родючість та достаток.

Зі старих речей жінки без використання ножиць та голки робили «вепську ляльку», щоб життя дитини було «не різане і не колоте». Ляльку до народження малюка клали в колиску, щоб зігріти її. Після народження вона висіла над дитиною, охороняючи її від псування.

Виготовляється лялька з лляних та бавовняних тканин. Крутять ляльку, не випускаючи з рук, до останнього вузлика. При виготовленні цієї лялечки за старих часів не користувалися голкою і ножицями, вручну розриваючи тканину на клаптики потрібного розміру.

Обрядова багаторука лялькаДесятиручка .

Її робили з лику чи соломи 14 жовтня на Покров, коли сідали за рукоділля. У виготовленні використовуються нитки червоного кольору, що є обережним. Лялечка призначалася для допомоги дівчатам, що готують своє посаг, і жінкам різних справах, таких як ткацтво, шиття, вишивка, в'язання і т.д. Лялечку "Десятиручка" дарують на весілля, щоб жінка все встигала, щоб у неї все ладналося.

А для того, щоб у будинку ситно і багато було, господиня будинку робила лялькузерновушку, абокрупеничка .

Робили її після збирання врожаю. В основі ляльки – мішечок із зернами, зібраними з поля. Набивали її різними зернами. Також цю ляльку жінка робила для того, щоб мали дітей.

Деякі обрядові ляльки булилікувальні.

Кубушка-травниця

Кубушка-травниця – лялька, що дарує гарний настрійта здоров'я, завдяки аромату сухих трав, захованих у мішечках. Один великий мішечок - це нижня частина ляльки, два невеликі мішечки знаходяться в її руках. Ці мішечки наповнюються сухою сумішшю рослин та пелюсток квітів. При розминанні мішечків відчувається аромат ефірних олій. За переказами ця лялька підтримує здоров'я, несе захист.

Виготовлення ляльки дзвіночок

Нам знадобиться 3 круглі клапті тканини різного кольору, Один менше іншого; діаметр більшого близько 20 див, другого 18 див, третього 16 див.

У центр великого клаптя кладемо ганчір'я (або вату), формуємо голову і обв'язуємо ниткою на шиї. Акуратно розправляємо складочки.

Поверх на голову одягаємо другий круглий клапоть, також перев'язуємо на шиї, а потім і третій, найменший.

Прямокутний клапоть тканини (18см х 6 см) по діагоналі надягаємо на голову ляльки, куточки розправляючи убік, - це будуть руки. Перев'язуємо на шиї. Формуємо долоні, підгинаючи куточки всередину та перев'язуючи ниткою. Куточки «сорочки» спереду та ззаду також підгинаємо всередину до тіла лялечки.

Щоб пов'язати дзвіночку трикутну хустку (17см х 13 см х 13 см), підвертаємо край клаптя-хустки, який обрамлятиме обличчя ляльки, надягаємо хустку на голову і ведемо кінці під ручками назад, де і зав'язуємо. Отримуєте лялечка в хустці, край сорочки може бути видно. Хустка повинна охоплювати чоло, в основному так і зав'язували. Дівчата могли зав'язувати з куточком над чолом. Дзвіночок готовий!

3. Економічне обґрунтування

Вартість сировини, матеріалів, фурнітури на одиницю виробу

20см х 20см

18см х 18см

1 6 см х16 см

18см х 6см

17см х 13 смх13 см

180 руб. за 1м 2

170

Вата

3см х 3см

Нитки

50 см

50 руб. за 200м
(1 котушка)

0,13

РАЗОМ:

170,13

Висновок

Лялька – знак людини, її ігровий образ-символ. У цій ролі вона фокусує час, історію культури, історію країни та народу, відображаючи їхній рух та розвиток. До цього благодатного джерела духовності і звертаються ті, хто вивчає народну культуру, хто прагне донести до нащадків дорогоцінні її крихти.

Традиційна ганчір'яна лялька в сьогоднішній Росії вона переживає справжнє відродження. Рукотворна клаптева фігурка виконує тепер нову комунікативну функцію. Вона стала живим засобом спілкування та прилучення до народного культурного досвіду.

Ляльки не лише іграшки, а й близькі друзі. В іграх із ляльками діти вчаться спілкуватися, фантазувати, творити, виявляти милосердя, тренують пам'ять. Але головне в цих іграх – емоційний контакт із лялькою. Діти не просто звикають до ляльок – вони прив'язуються до них, як до живих істот та болісно розлучаються з ними.

Лялька не народжується сама: її створює людина. Вона знаходить життя за допомогою уяви та волі свого творця. Будучи частиною культури всього людства, лялька зберігає у своєму образі самобутність і характерні риси народу, що її створює. У цьому вся головна цінність традиційної народної ляльки.

У результаті виконання проекту досягнуто:

· була вивчена історія традиційної російської народної ляльки та її види

· Освоєно технологію виконання;

· Виготовлені зразки.

Список літератури

Дайн, Г.Л. Російська лялька. Культура, традиції, технологія/Г.Л Дайн, М.М. Дайн. - М.: Культура та традиції, 2007. - 120 с.

Лялечки із скрині. Рукотворні іграшки. І.А. Ликова - Москва, «Кольоровий будинок», 2012

Лялькова скринька. Традиційна народна лялька власноруч. Є. Берстеньова, Н. Догаєва, укладач Н. Астахова. - Москва, Біле місто, 2010

3. Котова, І.М. Російські обряди та традиції. Народна лялька/І.М. Котова, А.С. Котова. - СПб, Паритет, 2003. - 240 с.

Народна лялька: [Електронний ресурс] // Vedjena.gallery.ru

Країна майстрів: [Електронний ресурс] http://stranamasterov.ru/

Державна бюджетна загальноосвітня установа міста Москви «Школа № 777 імені Героя Радянського Союзу Є.В. Михайлова»

Проект з образотворчого мистецтва та технології

2017 р.

Мета проекту: Привернути увагу до витоків створення народної ляльки та виділити її переваги. Вигадати застосування відомої технології виконання ляльки – оберегу для виконання нової ляльки.

Завдання проекту:

1. Вивчення історії та видів народної ганчірної ляльки;

2. Вивчення технології виконання ляльки-оберега;

3. Виконання ганчір'яної ляльки – обереги за своїм проектом;

4. Підготовка виставки та захист проекту.

Актуальність теми:

Якось я запитала у бабусі, у що вона грала в дитинстві.Бабуся мені розповіла, що серед іграшок не зустрічалося нікчемних дрібниць. Кожна навіть примітивна потішка (так народі називали іграшку) мала певне значення.

І я вирішила дізнатися, якнайбільше про створення народної іграшки.

У рамках проекту мною було проведено такі дослідження:

• Роль іграшки у житті дитини
• Музей іграшки

Мета дослідження : з'ясувати, яку роль грала російська народна іграшка у житті дитини? Чи є музей народної іграшки?

Мета дослідження : з'ясувати

В результаті дослідницької роботи у мене мимоволі народилася думка:

А хіба я так само не могла б?

З'явилося бажання змайструвати свою іграшку.

Я подумала, що нам необхідно відроджувати, виготовлення традиційної народної ляльки. Нехай діти роблять її самі із підручного матеріалу. Ляльки будуть набагато чистішими в екологічному відношенні, ніж Барбі з пластмаси. Але головне - саморобна лялька, яка не виховує в нас речовізму. Адже кожна така лялька - як людина: єдина у своєму роді. І вбрання у неї єдине. У неї своя історія створення та свій, неповторний образ.

В даний час традиційна народна іграшка може допомогти зберегти та виховати щирі почуттяпатріотизму, любові до природи, праці, поваги до рідної культури та своєї землі.

З чого я розпочинала свою роботу?

1 етап почався з пошуку та збору інформації.

На даному етапіпроводилася робота з вивчення історії виникнення іграшки.

Я поставила перед собою такі проблемні питання:

• У що грали наші бабусі та дідусі?
• Чому лялька була безликою?

3. Які ролі виконували іграшки?

• Як іграшка сприяла духовному спілкуванню?

Для цього використовувалася спеціальна література, енциклопедії, здійснювався пошук інформації через мережу Internet .

Наше сьогоднішнє бажання знати, якою ж була народна іграшка, як нею грали, і що вона означала, у цьому полягає не лише пізнавальний інтерес, а ще й природне прагнення знати та пам'ятати минуле свого народу.

Навряд чи в найкращій заводській ляльці, виготовленій на фабриці, знайдете Ви ту наївну задушевність, простоту та своєрідну стриману красу, які характерні для багатьох народних ляльок.

Я докладно познайомилася з історією народної іграшки, здобула навички та вміння у створенні іграшок своїми руками.

У ході реалізації проекту у мене виникли нові питання, ідеї, які дозволяють розширити межі реалізованого проекту.

Мою проектну роботу я оцінюю як роботу підвищеної складності, тому що це перша робота, виконана в стилі клаптевої техніки.

Для роботи над проектом мені знадобилися знання та вміння, отримані під час уроків технології, ІЗО. Я вважаю, що досягла тієї мети, яку ставила собі на початку роботи.

По-перше, я навчилася новим технікам під час роботи з тканиною, вивчила додаткову літературу, отримала багато нових знань.

По-друге, виготовила оригінальні, єдині у своєму роді вироби.

По-третє, мені вдалося спробувати себе у професії дизайнера – оформлювача.

напрямок: технологія

вихованка МБДОУ дитячий садок «Теремок» м. Лянтор,

старша група.

Керівники:

Дмитрієва Тетяна Олександрівна, Мартиненко Олена Олександрівна,

вихователі першої категорії

МБДОУ дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Теремок» м. Лянтор.

Анотація

Яку іграшку ви любите найбільше?

На це питання відповідають по-різному. Хтось любить плюшевого ведмедя, хтось гоночну машинку чи навіть комп'ютер. А я люблю – ляльку. У кожного в дитинстві була лялька, своя власна чи лялька сестрички, мами і навіть бабусі.

В наш час інтерес до народної іграшки зростає. Наразі можна побачити у магазинах ляльки різних народів, люди колекціонують ляльок. Створення ляльок своїми руками – справжнє мистецтво, яке зацікавлює все більше більше людей. Знати історію ляльок – це не тільки інтерес до ляльки як іграшки, це і інтерес до свого коріння, своєї історії. Дізнаючись історію виникнення ляльки, ми дізнаємося про своє минуле, дізнаємось у що і як грали наші бабусі та дідусі, прабаби та прадіди. тому тема моєї роботи « Історія ляльок » є актуальною.

« Хто у ляльки не грає, той щастя не знає!»- говорить російська народна приказка

1. Паспорт проекту__________________________________
2. Мета проекту _____________________________________
3. Актуальність проекту _____________________________
4. Етапи реалізації проекту _________________________
5. Історія ляльок ___________________________________
6. Різноманітність ляльок ______________________________
7. Створення ляльки __________________________________
8. Висновок ______________________________________
9. Список літератури _______________________________

МЕТА ПРОЕКТУ:

Формування інтересу до історії виникнення ляльок, дослідницької діяльності.

ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:

Вивчити історію виникнення ляльок.

Вивчити види ляльок.

Розглянути різні способивиготовлення ляльок.

Виготовлення ляльок, використовуючи вивчені прийоми та способи.

ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ.

1. Пошук інформації на тему.
2. Вивчення історії виникнення ляльок.
3. Вивчення різних видівляльок.
4. Вивчення технології виготовлення ляльок.
5. Виготовлення ляльок.
6. Розробка презентації до проекту.
7. Захист проекту.
   

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

ІСТОРІЯ ВИНИКНЕННЯ Ляльок.

Лялька перша серед іграшок.Вона відома з давнини, залишаючись вічно юною. На неї не впливає час, вона, як і раніше, знаходить свій шлях до серця дітей та дорослих.

Усюди, де селиться і живе людина, лялька – постійний його супутник. Вона проста, але в цій простоті ховається велика загадка.

Лялька не народжується сама. Її створює людина. Будучи частиною культури всього людства, лялька зберігає у своєму образі самобутність і характерні риси народу, що її створює. У цьому вся головна цінність традиційної народної ляльки.

Ляльки в давнину служили обрядовим символом,вони брали участь у магічних заклинаннях та містеріях.

Лялькам приписувалися різні чарівні властивості: вони могли захистити людину від злих сил, прийняти на себе хвороби та нещастя

Іграшка завжди була елементом народного побуту.Будинок без іграшок вважався бездуховним. Є така прикмета: коли діти багато і ретельно грають, у сім'ї буде прибуток, якщо недбало поводяться з іграшками, бути в хаті біді.

Вірили, що іграшки охороняють дитячий сон(Досі за давнім звичаєм дітей укладають спати з улюбленою іграшкою).

Особливо заохочувалась у народі гра з ляльками у дівчаток,лялька вважалася ще й символом продовження роду. Дитина без іграшки виростає порожньою і жорстокою, яка не вміє розрізняти добро і любов, ігри в ляльки дають навички для життя і формують вміння спілкуватися з людьми і дуже важливо робити іграшки своїми руками, вкладаючи в них старанність і душу.

У Стародавній Греції та Римі ляльок робили з найрізноманітніших матеріалів: шкіри, дерева, ганчір'я, глини, з дорогоцінних металів та слонової кістки.

А найдавніші землі ляльки виявлено при розкопках у Єгипті. Вік їх – понад 4 тисячі років! Вирізані вони з дерев'яних дощечок, прямокутні візерунки, що зображували одяг, оздоблювали їх. На голові – перуки-зачіски з глиняних або дерев'яних бусинок. Отже, іграшка, лялька має багатовікову історію. У стародавні часи ляльок приносили в жертву богам, просячи у них замість багатого врожаю, гарної погоди, щасливого кохання.

Усім відомий народний звичай – дарувати дітям ляльки. У давнину їх робили в сім'ї самі або привозили з ярмарку. У народі вважали, що іграшка-подарунок принесе дитині здоров'я та добробут. Дитина не тільки грала в ляльки, а й прагнула повторити, зробити їх самостійно. Це спонукало його до праці, творчості - до однієї з головних переваг саморобної іграшки.

Матеріали брали різні: мох, бересту, прути, лико, мочало, ганчірки, солома, зола та звичайне поліно. Тканину не різали і не зшивали, а рвали руками, тому ляльки ще називають «рванками». Брали ношену матерію, вважається, що так зберігається родова сила.

А набагато раніше лялькою могло стати і березове поліно, біла кора якого ставала обличчям ляльки. Пов'язала дівчинка ляльці-полешку хустку, одягла спідницю – і лялька-модниця готова вирушити у гості чи на ярмарок.

У кожному будинку ляльок було багато, до 100 штук. І не дивно, діти починали крутити ляльок із 3 років. Вважалося, що більше ляльок, то більше в сім'ї.

Традиційна ганчіркова лялька без обличчя безлика. Обличчя у всіх ляльки залишалося білим. Лялька без особи вважалася предметом неживим, недоступним для вселення недобрих сил, злих, а отже, і нешкідливих для дитини. Вона мала принести здоров'я, радість, добробут. Це було диво: з кількох ганчірочок, без рук, без ніг, без обличчя передавався характер ляльки. Лялька була багатолика, вона могла сміятися і плакати.

Від спритності та старанності, з якими дівчинка «крутила» ляльок, залежало судження людей, чи старанною господинею вона виросте.

Більшість ляльок виготовляли зимовими довгими вечорами, щоб скоротити час. У такі вечори бабуся, мама, старші сестри вчили малечу робити ляльок. Дорослі ставилися до цієї справи серйозно з душею і намагалися передати свої знання дітям.

Викидати таких ляльок вважалося справою грішною. Їх дбайливо складали в скриню. Ляльки передавалися від бабусь онукам у спадок. Так ляльки та техніка їх виготовлення не пропала у віках, і збереглася до наших днів.

За своїм призначенням ляльки поділяються на три великі групи : оберегові, обрядові та ігрові.

Ігрові ляльки

робилися, щоб під час гри навчити дитину життя. Такі ляльки були розвагою для дитини.

Лялька з косою« Щастя »

Лялечка « Щастя - це маленька дівчинка з піднятими до сонця ручками. Коса як символ жіночої сили, символізує здоров'я, достаток, красу, довге життя. Найкраще, якщо коса спрямована вперед і вгору – до нових досягнень, нових успіхів.

Оберегові ляльки

покликані оберігати мешканців будинку (домашніх тварин) від голоду, хвороб, поганих людей.

(обереги житла, достатку, обереги здоров'я, дитинства)

Лялька «Берегиня»

Охороняє та приносить добробут дому.

Злих людей не пускає, а добрихзустрічає!

Лялька «День та ніч»(оберіг житла)

Вона відноситься до дволиких або парних ляльок. Вона була виготовлена ​​з тканин темних та світлих тонів. Світла тканина символізувала день, а темна – ніч. Рано вранці щодня її повертали світлою стороною (на день), а ввечері – темною (на ніч). Казали: «День минув, і дякувати Богу, нехай так само пройде ніч».

«Пеленашка»

Ляльку підкладали і до немовля в колиску, де вона була до хрещення, щоб збити злих духів з пантелику і приймати на себе всі напасті.

Ляльки «Лихоманки»

Проні ж Лихоманки, вони ж Трясовиці - це злі демони хвороби у вигляді жінок-сестер. Представляються злими і потворними дівами, чахлими, замореними, які відчувають постійний голод. Ляльки висіли у хаті біля пічної труби, оберігаючи господарів від хвороб. Їх намагалися зробити дуже яскравими, щоб залучити злих духів. Лялька не перехрещувалася на грудях червоною ниткою, тому що її мета вселити в себе, а не відлякати. Наприкінці року їх спалювали у печі, і робилися нові наступного року.

Обрядові ляльки

Кожен народ має свої обряди. Наші пращури помітили, якщо у цей день спекотні сніданки, то весна буде ранньою. Наприклад, масляну спалювали, просячи відходу зими та наближення весни «Йди зима снігова, приходь літо червоне». Вважалося, що з димом ідуть у небо всі прикрощі, хвороби та неприємності.

(Обряди календарного циклу, життєвого циклу, закличка весни)

Лялька «Баба»(зольна, оберіг жінки, будинки, вогнища)

Найперші ляльки на Русі в давнину робилися із золи. Жінки брали з вогнища золу, змішували її з водою, скочували кульку і прикріплювали до неї спідницю. Цю ляльку називали «Баба» – жіноче божество. "Баба" передавалася від покоління до покоління по жіночій лінії, вона дарувалась у день весілля. Така лялька була оберегом жінки, будинку, осередку. При переїзді цю ляльку обов'язково брали із собою.

Лялька «Парочка»(нерозлучники)

Весільну ляльку «Парочку» виготовляли із трьох червоних клаптиків однакового розміру. Ляльку дарували молодим на весіллі, закріпленому на рушнику. Коли народжується в молодій сім'ї перша дитина, рушником починали користуватися, а ляльку давали дитині або зберігали все життя, як оберіг сім'ї та шлюбу.

Багато народних ганчір'яних ляльок часто дуже важко віднести до якогось одного виду, одна лялька може ставитися відразу до двох видів. Наприклад "Зайчик на пальчик" оберегова та ігрова лялька, "Зольна" лялька обрядова та оберегова.

Практична частина

«Коли робиш ляльок, – відгукується душа. Адже у кожній ляльці є своя суть. Зумієш зрозуміти її - і хвороби йдуть, і життя налагоджується, і в будинку царює світ. Саме заради цього й робили ляльок наші предки. »

Етапи виготовлення ляльки утішниці:

Обладнання та матеріали: ножиці, нитки, шматочки білого та строкатого ситцю, стрічка.

1.Робимо голову ляльки з невеликої кількості ганчірки.

2. Робимо спідничку і примотуємо нитко до шиї ляльки.

3. Пов'язуємо на голову стрічку і одягаємо хустку, закріпимо її стрічкою.

Лялька готова!

2 .Для лялечки на щастяберемо світлу, вирізаємо квадрат для голови, прямокутник для і два маленькі квадратики для взуття. Для волосся беруться товсті нитки. Також потрібен шматочок вати, прямокутник кольорової тканини на сарафан, нитка червона та стрічка для коси.

У середину квадрата кладеться вата, перев'язується червоною ниткою.

Потім робляться ручки: загинається куточок, перев'язується ниткою.

Для ніг прямокутник згортається в трубочку, згинається навпіл і перев'язується ниткою. Ніжки вставляють усередину ляльки, краї "сорочки" підгинаються, і все закріплюється червоною ниткою.

Тепер із кольорового прямокутника складаємо сарафанчик, надягаємо на лялечку, підтягуємо нитку, зав'язуємо.

Нарізаємо нитки для волосся. Декілька ниток кладемо спереду назад і пришиваємо над лобом ляльки. Інші розкладаємо на голові і прив'язуємо до шиї. Заплітаємо кіску, зав'язуємо стрічку. Лялечка готова.

3 . Лялька Вишенькакубанська весільна лялька-оберіг.

Беремо картонну трубочку, яку обертаємо білою тканиною, білий прямокутник для голови, три прямокутники з різних червоних матерій для спідниць, два квадратики червоної тканини для грудок, прямокутник для хустки, прямокутник для обідка, червоні нитки, намистини.

На картонну трубочку зверху одягаємо наповнену ватою голову і щільно примотуємо.

Робимо хрест-оберіг на обличчі ляльки. Примотуємо нитками по лінії шиї та талії.

Крутимо дві грудки, примотуємо грудки під руками до тулуба ляльки.

Накручуємо першу спідницю, потім другу, потім третю, перемотуємо ниткою.

Зверху надягаємо хустку, перев'язуємо нитками по лінії шиї, зав'язуємо на поясі.

Формуємо головний убір-вишеньку: червону тканину складаємо навпіл і вкладаємо посередині тканини намистини та перев'язуємо червоною ниткою.

Лялька готова.

ВИСНОВОК.

У результаті виконання проекту ми дізналися історію ляльок та їх різноманітність навчилися самостійно виготовляти ляльку. Ми з мамами провели майстер-клас, де розповіли та показали як самим легко та просто можна виготовити ляльку «Стригушку».

МАЙСТЕР-КЛАС «ЛЯЛЬКА СТРИГУШКА»

Стригушки робилися на честь багатого врожаю. Вона виготовлялася із соломи, сіна, трави, льону. Солом'яні ляльки, виготовлені з першого сніпа, вважалися священними. Після збирання врожаю прикрашений сніп носили селом. З нього пекли перший хліб. Найпрацьовитішій і моторній дівчині надавалося право виготовлення першої стрижки, залишалося в червоному кутку хати до наступного року. Обряд їхнього виготовлення супроводжувався піснями. Стригушки могли бути і ігровими ляльками. Коли жінка йшла в поле, вона брала дитину і, щоб вона могла грати з чимось, робила йому ляльку. Часто таку ляльку використовували і з лікувальною метою. У неї вплітали лікувальні трави. Граючи, дитина вдихала запах трави, що мало лікувальну дію.

Матеріал та обладнання: солома, сіно, трави, нитки, ножиці.

Зараз кожен із вас зробить ось таку ляльку. Спочатку беремо солому і перегинаємо її навпіл. На місці передбачуваної шиї перев'язуємо ниткою.

Розділяємо тулуби на дві частини, вкладаємо туди ручки ляльки та знову перев'язуємо.

Це у нас виходить талія, розпушуємо спідничку та постригаємо її. За те, що солом'яні спідниці у таких лялечок підрівнювали, підстригали, і прозвали їх стригушками

Можна змусити стригу сплясати, поставивши її на стіл або табурет і постукати по столу рукою. Легка солом'яна лялька почне підстрибувати: і справді ніби танцює. Для дітей ляльку – «Стригушку» можна виготовляти зі степової трави з ромашкою або гілочками череди.

Ну і наприкінці своєї розповіді додам - ​​якщо хочете, щоб лялька з трави принесла до Вашої оселі радість і допомогла в зціленні, то при збиранні трави просто поговоріть із травою. Розкажіть матінці-травушці, для чого, для яких благих цілей вона збирається, щоб вся позитивна енергіятрава залишилася надовго, і принесла бажаний результат.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ.

Ликова І.А. Веселе місто. Філімонівська іграшка.-М.: Видавничий дім "Карапуз", 2007.

Електронний ресурс // http://www.trozo.ru/archives/18826 //

https://www.yandex.ru/search/?text

Запрошуємо педагогів дошкільної освітиТюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- Педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (у т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.

Чому вигідно публікуватись у нас?

Людмила Багранюк

ПРОЕКТ

«Народна лялька»

Державна бюджетна освітня установа

Дошкільний навчальний заклад №2335

СОУО ДО м. Москви

Завідувач: Гараніна Наталія Вікторівна

«Зі всіх існуючих у світі загадок

таємниця ляльки – найзагадковіша;

без розуміння сутності ляльки

неможливо зрозуміти і людину».

М. Є. Салтиков-Щедрін

Ігрова культура народів усього світу формувалася протягом багатьох століть, передавалася з покоління в покоління, відображала різні сторони традиційної культури, сімейного та суспільного побуту. Народна лялька ПК завжди давала дітям великі можливості для самовираження. Діти самого різного вікунамагалися створити своїми руками просту і водночас красиву та багатофункціональну іграшку. Але в наші дні ПК майже зникла з побуту, інформація про неї значною мірою втрачена. Хоча іграшка і гра, як і раніше, займають важливе місце в соціалізації дітей та підлітків, як багата та виразна сфера народної культури.

Лялька відома з давніх-давен. Усюди, де б не селилася людина, лялька – постійний його супутник. Вона проста, але в цій простоті таїться загадка. Традиційні ПК служили ритуальними оберегами, були неодмінними атрибутами урочистих обрядів. Деякі з цих ляльок виготовлялися для здійснення обряду, інші дбайливо зберігалися в скринях, і передавалися з покоління до покоління.

Багата традиція створення ПК надихнула нас створення проекту, присвяченого їй. Адже лялька розповідає про традиції нашого народу, виховує в людині доброту, любов і співчуття, вчить розуміти почуття іншої людини, її внутрішній світ. Таку ПК не купити у магазині.

Виходячи з цього метоюнашого проекту стало:

Познайомити дітей з російською ПК, її походженням та способами виготовлення.

Для реалізації цієї мети нам необхідно було вирішити низку супутніх завдань:

познайомити дітей із історією нашої країни на прикладі народної іграшки;

вивчити технологію виготовлення ляльки;

сприяти прояву та розвитку в дітей віком творчих здібностей, спираючись на багаті традиції російського костюма;

вчити дітей виявляти фантазію та творчість, зберігаючи традиції російського костюма;

виховувати в дітей віком інтерес до народних промислів;

навчити дітей робити ляльку своїми руками для себе та навчати цьому своїх друзів та знайомих;

показати зв'язок між усіма видами народної творчості, народними промислами, російським фольклором (піснями, потішками, примовками, російськими легендами та казками;

розвивати навички творчої розповіді, складання розповідей про іграшку, закріплювати навички зв'язного мовлення;

створювати у дітей уявлення про добро і зло, засновані на багатих традиціях російського фольклору;

формувати естетичне ставлення до навколишнього світу;

розвивати уяву, художній смак, моторику рук.

Для досягнення максимальної ефективності проектуми прагнули сформувати у дітей знання про історію своєї країни, її традиції та народні промисли. Діти повинні навчитися вільно орієнтуватися в назвах російського народного декоративно-ужиткового мистецтва, розрізняти російський фольклор, пісні, потішки, примовки, казки – пояснювати свій вибір. При виготовленні ляльки самостійно підбирати необхідний матеріал, вміти не тільки самому зробити ляльку, але показати та пояснити етапи виготовлення іншим дітям, не знайомим із ПК.

Ресурсне забезпечення проектупочинається зі знайомства дітей з ПК, у своїй використовується технічне устаткування: діапроектори, мультфільми, слайди, комп'ютер. Також використовуються копії репродукції картин, різні ілюстрації з російськими. народними костюмами, зображення виготовлені ляльки.

Для роботи з дітьми педагог використовує методичну літературу на цю тему, періодику (журнали, вивчає культуру народу, користується інформацією з Інтернету).

Наступний етап є власне виготовлення НК. Для цього у вихователя є необхідний матеріал, кожна дитина так само має бути забезпечена відповідним набором меншого розміру.

Презентація проекту:

Етапи проекту.

Роботу над проектом «НК» ми розпочали з практикою створення «Ріки часу», що добре зарекомендувала себе в процесі виховання та навчання дітей. Суть практики у тому, що діти разом із батьками підбирають картинки, у яких зображені ляльки часів бабусь донині. Ці картинки наклеюються на «Річку часу» у визначеному порядку:

Колись, давним давно

Те, що пам'ятають наші бабусі

Те, що знають наші батьки

Також на початковому етапі ми перевірили знання дітей про ПК за допомогою опитувальника. Опитувальник є невеликою анкету (10-15 питань, яка заповнюється батьками спільно з дітьми. Результати показали незаслужене забуття ПК у сучасному світі.

В рамках проекту нами було заплановано:

1. Виготовлення п'яти ганчір'яних ляльок: «Кувадка», «День – ніч», «Пеленашка», «Закрутка», лялечка з ниток.

2. Виготовлення димківської панночки з глини та її розпис.

3. Розпис матрьошки (дерев'яна заготівля).

Важливою частиною проекту стали проведені спільно з батьками заходи. Протягом року планувалося відвідування музею «Народного декоративно-ужиткового мистецтва», бібліотеки, виставок, пов'язаних з російськими народними промислами, костюмами. Також проводилися круглі столи, на яких розповідалося про походження ПК, майстер – класи з виготовлення та застосування їх у побуті.

Традицією, що вдало зарекомендувала себе, стало робити ПК до свят і дарувати їх батькам, дітям, співробітникам дитячого садка. Так, до щорічно проведеного в дитячому садку свята Осені та конкурсу «Осінні мотиви», ми зробили ляльок з природного матеріалу, якими прикрасили гурт та музичний зал А у подарунок гостям було подаровано ляльки «Кувадки». Новорічну ялинкудіти прикрашали ляльками «День – ніч».

На Різдво, мами разом з дітьми, зліпили з глини димківську панночку і розписали її. А ще діти зліпили зі снігу ляльку на ділянці дитячого садка та разом із батьками розфарбували її.

До свята «Масляна» були виготовлені ляльки – прикраси з ниток. Ці прикраси подарували дітям, які відвідують інші групи дитячого садка.

До травневим святамми вирішили зробити ляльку "Закрутка". Кілька ляльок було подаровано ветеранам Великої Вітчизняної війни, які прийшли на свято до дітей Завершальним етапом були дерев'яні матрьошки, які розписали діти.

Практична значимість:у своїй роботі з дітьми ми постійно помічали, наскільки важливо дитині не просто виготовити якусь іграшку, а обов'язково «обіграти» її, включити в ігрову діяльність. Зробивши лялечку, дитина завжди починає діяти з нею, вигадувати їй історію. Тому, підбираючи завдання для продуктивної дитячої діяльності, ми завжди прагнемо того, щоб дитячі роботи стали основою для них сюжетно-рольових ігордопомогли збагатити зміст.

Висновки

За результатами роботи проекту «НК» стало зрозуміло, що знайомство з історією ПК та технологією її виготовлення можна починати з дитячого садка. Ця робота надає можливості для творчого самовираження дітей, формування навичок роботи з різними матеріалами – природними та побутовими. ПК найбільш близька дітям і водночас пов'язана з багатьма аспектами національної культури.

Виготовлення із дітьми народної іграшки має великі виховні можливості. У дітей розвивається відчуття кольору, ритму та пропорцій, окомір, естетичний смак.

Одним із важливих моментіву виготовленні іграшки є те, що її можна виготовити без голки та ножиць.

Діти майстрували ляльок з різних матеріалів. Тим самим вони набули необхідних трудових навичок, у них почав формуватися добрий смак.

Заняття, які ми проводили, дозволили познайомити дітей зі світом ПК, з російськими народними піснями, обрядами і цим долучити дітей до традиційної культури Росії.

Завершальним етапом проекту стало створення міні-музею, присвяченого ПК, виготовленим не тільки з тканини, а також з інших різних непрямих матеріалів.

«Народні казки і народна іграшка, подібно до крапель живої води, викликають до життя те творче насіння, яке могло б пролежати безплідним у душі дитини».

Н. Д. Бартрам

Список використаної літератури:

1. «Міні-музей у дитячому садку» / Рижова Н. А., Логінова Л. В., Данюкова А. І. - М.: Лінка-Прес, 2008.

2. Журнал «Кольоровий світ», № 1, 2009 - Народна іграшкавидавництво Карапуз.

3. Ликова І. А. «Ласкатні лялечки», видавничий будинок Кольоровий світ,: М., 2011.

4. Журнал. «Народна лялька та дитяча гра №1», 2009.

5. Берстеньова Є. В, Догаєва Н. В., «Лялькова скринька», Біле місто, 2010 р.

6. Дайн Г. Л., Дайн М. Б, «Російська лялькова лялька», «Культура та традиції», 2007 р.

7. Котова І. Н., Котова А. С. «Російські обряди та традиції. Народна лялька» - СПб. ,2006;

8. Шайдурова Н. В. «Традиційна ганчіркова лялька», Інформаційно-ділове оснащення ДНЗ, видавництво Дитинство – Прес, М. – 2011 р.