• Sağlık
• Gebelik
• Çocuklar
• ilişkiler
• doğum

Okul öncesi çocukların eğitimi - eğitim sürecinin ilkeleri. Okula hazırlık Çocuğun okul öncesi eğitimi

Çocukların okul öncesi eğitimi, bir kişinin sürekli genel eğitimindeki ilk bağlantıdır. Bu dönemin en önemli olduğunu söyleyebiliriz, çünkü çocuğun motor, entelektüel ve duyusal alanlarının yoğun gelişiminin, konuşmasının ve temel zihinsel süreçlerinin gerçekleştiği 1 ila 6-7 yaş arasıdır. Bu nedenle, ebeveynlerin ve eğitimcilerin, bebeğin belirli bir yaşının tüm olanaklarını, onu okula hazırlamak ve sosyal uyumu sağlamak için kullanması gerekir. Temel ilke ve yöntemleri göz önünde bulundurun okul öncesi eğitimçocuklar.

Okul öncesi eğitim

Çocuklara öğretme ilkeleri zamanla değişti. Zamanımızda, modern öğretmenler ve psikologlar tarafından önerilen başlıcaları ayırt edebiliriz:

• Bireysel yaklaşım. Çeşitli doğal özellikler, farklı yaşam koşulları ve yetiştirilme tarzları nedeniyle her çocuk özeldir. Bu nedenle, her bebeğe bireysel bir yaklaşım önemlidir. Bir çocuk daha yavaş, diğeri son derece hareketli ve üçüncüsü çok utangaç. Bir yetişkin, çocuk sınıflarını derlerken tüm bu özellikleri dikkate almalıdır.
• Sistematik ve tutarlı. Her birinin katıldığı eğitimlerin yapılması önemlidir. yeni Konuönceki bilgiler üzerine inşa edilir.
• Bilginin asimilasyonunun gücü.Çocuk onu iyi hatırlayana kadar yeni materyali tekrarlamanız ve birleştirmeniz gerekir. Ancak o zaman bir sonraki konuya geçebilirsiniz.
• görünürlük. Bebek ne kadar küçükse, kendisine anlatılanları görmesi onun için o kadar önemlidir. Bu nedenle, çalışılan herhangi bir materyale görsel materyaller eşlik etmelidir - resimler, slaytlar, doğal nesneler.

Çocukların okul öncesi eğitiminde sözlü, görsel ve uygulamalı olmak üzere üç ana öğretim yöntemi vardır.

Görsel yöntemler özellikle genç okul öncesi grubunda önemlidir. nerede görsel yardımlar parlak ve büyük olmalı, bebeklerin dikkatini çekebilecek kapasitede olmalıdır.

Sözlü yöntemler duyguları heyecanlandırabilir, içeriğe karşı belirli bir tutuma neden olabilir. Okul öncesi eğitimde aşağıdaki sözel yöntemler kullanılır:

• Konuşma, bir yetişkinin soruları açıkça formüle etmesi gereken bir öğretmen ve çocuk arasındaki diyalogdur.
• Hikaye, kısa ve öz eğitici bilgiler içeren bir öğretmen monologudur.
• Çocuğun hikayesi, öğrencinin konuşma becerilerini geliştiren bir yöntemdir.
• Sanat eserlerini okumak, birçok sorunu çözmenize izin veren, özellikle çevrenizdeki dünya hakkındaki bilgileri genişleten ve zenginleştiren, çocuğun kurguyu algılama yeteneğini oluşturan önemli bir yöntemdir.

Okul öncesi çocukları eğitmenin pratik yöntemleri arasında oyunlar (hareketli, didaktik), alıştırmalar (sözlü ve yazılı), modelleme (kelimelerin nakit parası veya geometrik şekiller) bulunur.

Çocuklar için çeşitli okul öncesi eğitim türleri vardır. Bunlardan ilki, çocuğun özelliklerini kullanmak için en büyük fırsatı veren bireyseldir. İkinci form, katılımcı sayısının altı kişiyi geçmemesi gereken gruptur. Ve üçüncü form, tüm grupla (altıdan fazla kişi) sınıfların düzenlendiği öndendir.

Okul öncesi çocukların ekolojik eğitimi

Çocukluk döneminde, bir kişi etrafındaki dünyaya karşı bir tutum geliştirir. Bu nedenle, bu zamanda çok önemli hale geliyor çevresel eğitim Anaokulu oğrencileri.

Çocuğu doğaya, onun sakinlerine tanıtarak başlamalısınız. Okul öncesi çağda, çocuklar flora ve fauna ile aktif olarak ilgilenirler. Büyük önem yetişkinlerle parkta, ormanda, nehirde yürüyüşe çıkın. Doğada yapılan bu tür yürüyüşler ve geziler çevre eğitimi için kullanılabilir. En küçük çocuklara çiçek açan bir çiçekte, sararmış bir yaprakta veya pusuya yatmış bir sincapta güzelliği görmeleri öğretilmelidir. Daha büyük okul öncesi çocuklar alanı temizlemeye dahil edilmelidir. Bu, bir piknik alanını temizlemek veya nehir kıyısını enkazdan temizlemek olabilir.

Mümkünse, çocukların ekimi ve bakımına dahil edilmelidir.

Çocuk büyüdükçe, çocuklara özel popüler bilim programlarını, bu konuyla ilgili kitapları, özellikle çocukların çok sevdiği çocuk ansiklopedilerini kullanabilirsiniz.

Evde veya evdeyse çok iyi çocuk kurumuçocuğun çalıştığı yerde bir yaban hayatı köşesi var. Onun sayesinde çocuklar bitki ve hayvanları daha yakından tanıyabilir, onlara nasıl bakacaklarını öğrenebilirler.

Okul öncesi çocuklar için ek eğitim

Okul öncesi çocukların modern ek eğitimi, okul öncesi ve okul kurumlarında, özel gruplarda veya bir uzmanla bireysel olarak yapılabilir. Çocuk için sanatsal, müzikal, spor, estetik, psikolojik veya ahlaki yönde ek eğitim seçebilirsiniz. Birçok ilginç telif hakkı programı var ek eğitim okul öncesi çocuklar.

Bu eğitim biçiminin olumlu etkisi aşağıdaki gibidir:

• bebeğin bireysel yeteneklerinin gelişimi;
• çocuğun iyileşmesi;
• estetik, sanatsal, kültürel, müzikal, spor eğitiminin gelişimi;
• okul öncesi çocuklara düzeltici yardım.

Bununla birlikte, psikologlar ebeveynleri aşırı yüklenmenin tehlikeleri konusunda uyarıyor küçük çocuk. Bebeğe eğitim ve gelişim programları yüklemeyin. Küçük çocuk hızla yorulur, büyüyen vücudunun sık sık aktivite değişikliğine ve en önemlisi doğru eğitim ve dinlenme moduna ihtiyacı vardır.

Çocukların okul öncesi eğitimi, okullaşmanın geleceği için bir tür temeldir. Ve okula başladığı zaman çocuğa okumayı, saymayı ve yazmayı öğretmek o kadar önemli değil. Büyük önemi, zihinsel stres için psikolojik hazırlığı, konsantre olma yeteneği, azim gelişimi ve mantıksal düşünme. Tüm bu görevler, okul öncesi çocukların doğru eğitimi ile gerçekleştirilebilir.

organizasyon Eğitim süreci

GBOU Okulu No. 1371 "Krylatskoye" 16 Osenny Bulvarı'ndaki okul öncesi bölümünde, bina 5, eğitim ve yetiştirme, kolektif tarafından oluşturulan "Origins" programına göre gerçekleştirilir.

Origins'in ana fikri, hızlanma değil, yani yapay olarak indüklenen hızlanma değil, kişilik gelişiminin zenginleştirilmesidir. Aynı zamanda, programın yazarları kişiliği bir dizi temel özellik üzerinden ele alır: yeterlilik; yaratıcılık; girişim; aktivite ve bağımsızlık; keyfilik; güvenlik ve davranış özgürlüğü; benlik saygısı; öz farkındalık.

Bu yaklaşım beş gelişim çizgisini belirler: bilişsel; sosyo-iletişimsel; konuşma; estetik; fiziksel. Bu alanlarda her yaş için görevler ve gelişim standartları belirlenir.

"Kökenler" programının hedefleri şunlardır: çocuğun kişiliğinin çok yönlü gelişimi (fiziksel, ruhsal, entelektüel); yaşa bağlı yeteneklere ve sosyal gereksinimlere karşılık gelen çocukların beceri ve yeteneklerinin oluşumu (örneğin, 4-5 yaşlarında çocuklar zaten etkileşimli bir beyaz tahta, matematik derslerinde çocuk tabletleri kullanabilir); okul öncesi çocuklar için aynı koşulları ve gelişim standartlarını sağlamak (örneğin, daha büyük grupta suyun özelliklerini incelemek için karla bir deney yaparken, her çocuk kendini hem malzeme toplayıcı hem de sonuçları formüle eden bir araştırmacı olarak deneyebilir); fiziksel ve duygusal sağlığı korumak ve güçlendirmek.

Origins Programını Uygulamak İçin 10 İlke

1. Çocuklara genelden özele tüm bilgiler verilir. Bu, her olgunun genelleştirilmiş bir şeyin parçası olarak görülmesine izin verir ve daha eski gruplarda yeni bilgiyi mevcut kavram sistemlerine “gömme” sürecini kolaylaştırır. Böylece program, eğitim sürecinin organizasyonuna sistematik bir yaklaşım uygulanmasına yardımcı olur. Örneğin, çocuklar Kuzey faunasını, yaşamlarının özelliklerini tanıdıklarında, çocuklar faunanın bu temsilcilerini kolayca vahşi olarak sınıflandırır.

2. Bilgi alanlarının her birinin bilgisi ( Dünya, çizim, okuma vb) entegre olarak verilmektedir. Böyle bir yaklaşım bir yandan onları karşılıklı olarak zenginleştirir, derinleştirir, diğer yandan bütünlüğü bozmaz. Örneğin, dünyanın dört bir yanındaki sınıflarda orta grupta "Sonbahar" konusunu çalışırken, çocuklar hangi hayvanların kış için stoklandığını tartışırlar ve derste artistik yaratıcılık hamuru "Kirpi için hisse senedi" yapın (çocuklar hamuru renkli kağıttan bir kirpi boşluğuna "elma", "mantar" ekler).

3. Çocukların kendileri belirli sonuçlara vardığında ve öğretmen onları yalnızca yönlendirdiğinde, öğrenmeye sezgisel bir yaklaşım. Örneğin, suyun özelliklerini incelerken, daha büyük grubun çocukları suyu farklı kaplara döker ve kendileri, sıvının bulaşık şeklini aldığı sonucuna varırlar.

4. Gösteriye vurgu. Örneğin, hazırlık grubundaki çocuklara bütün, yarım, çeyrek kavramlarını açıklamak için öğretmen bir elmayı keser veya bir topuz kırar.

5. Çocukların arama aktivitesini teşvik etmek için farklı malzemelerle deneyler yapmak.

6. Öğrencilerin yalnızca kişisel niteliklerini (liderlik, kararlılık vb.) değil, aynı zamanda görevlerin hızını da dikkate almak. Bebek yavaşsa, onun için görevlerin biraz ayarlanması gerekir. Örneğin, erkekler altı nesneyle resimleri renkle doldurursa, yürütme hızında geride kalanlar için bu sayı dörde düşürülebilir.

7. Materyalin sunumu tüm algı kanallarına dayanmalıdır: işitme, görme, dokunma. Farklı lider algı kanallarına sahip çocuklar aynı şekilde bilgi edinecek ve ayrıca az gelişmiş kanalları da eğiteceklerdir.

8. Sınıfta öğrenilen materyalin bağımsız etkinliklerde kullanılması. Örneğin, çizim, tasarım.

9. Öğrencilerin orta düzeyde cinsiyet özelliklerinin dikkate alınması. Örneğin, metinleri dinlerken, içeriğin erkekler için ve kızlar için malzemenin sunulduğu duygular için daha önemli olduğu ortaya çıkıyor. Bu nedenle öğretmenin bir yandan açık ve anlaşılır kelimelerle anlatması, diğer yandan hikayeye duygularla eşlik etmeyi unutmaması gerekir.

10. Üretken faaliyetin sonucuna değil, sürecin kendisine odaklanmak. Yani, dersin sonunda ikinci genç grubun çocuklarının Kardelen zanaatını nasıl dikkatlice tamamladıklarını göstermemek, ancak çocukların hamuru “sosis” i parmaklarıyla bulaştırarak figürler oluşturmayı öğrendiklerini göstermemek önemlidir.

Origins programı, bir okul öncesi çocuğun kişiliğini, onun özelliklerini dikkate alarak şekillendirmeyi amaçlar. psikolojik yaş. Yani, fiziksel yaşla bazı tutarsızlıklar olduğunu varsayar ve bu nedenle bebeği yalnızca okulda sonraki eğitim için çok miktarda bilgi ile doldurmakla kalmaz, aynı zamanda çocuğun yaşına uygun bilgi edinme yöntemleri, beceri ve yeteneklerde ustalaşmayı mümkün kılar. . Programın yapısı, her birinin uygulama metodolojisi okul öncesi eğitim kurumunun eğitim yönüne göre tamamlanabilen veya işlenebilen temel ve değişken bir bileşenden oluşur.

Okul öncesi bölümünde sosyo-pedagojik, fiziksel kültür, spor, sanatsal, estetik ve teknik alanlardaki dersleri içeren bir ek eğitim sistemi düzenlenmiştir.

GBOU Okulu No. 1371 "Krylatskoye" 16 Osenny Bulvarı, Bina 3'ün okul öncesi bölümünde, eğitim ve yetiştirme, L.A. Wenger.

Programın temel ilkesi, okul öncesi çocukların yeteneklerini geliştirme teorisine dayanan gelişimsel eğitimdir.

Diğer programlardan özel bir fark: öğretim yardımcılarına artan ilgi, okul öncesi çocukların bilişsel ve yaratıcı problemleri çözme yollarının oluşumu. "Geliştirme" programı yalnızca bilgiyi iletmek, becerileri aşılamak ve becerileri geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda çevredeki dünyayı anlamak için tutarlı bir araçlar sistemi sağlar.

Kişisel gelişim için koşullar gözlenir:

• çekici aktiviteler
• İnisiyatif gösterme yeteneği
• Büyüklerden ilgi ve saygı
• Bir çocuk ve bir yetişkin arasındaki gerçek işbirliği
• Çocuk ve akran arasındaki işbirliği

Büyük bir rol oynanıyor deneysel faaliyetlerçocuğun "bilimsel keşifler" yaptığı sırada. Deneysel etkinlikler sırasında, bir okul öncesi çocuğu gözlemlemeyi, yansıtmayı, karşılaştırmayı, soruları yanıtlamayı, sonuçlar çıkarmayı ve nedensel bir ilişki kurmayı öğrenir.

Öğrencilerimiz şehir festivallerine ve yarışmalarına düzenli olarak katılır, düzenli olarak katılır ve spor yarışmalarının kazananı olurlar.

Kurum, okul öncesi çocuklarla konuşma terapisi çalışması yürütür. Öğretmen-psikolog, çocuğun üstün zekalılığını ve yeteneklerini belirlemek için teşhis çalışmaları yapar. Özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklar için, psikolojik ve pedagojik servis, şehir merkezi TsPMPC'nin yönlendirme ve tavsiyelerine göre sınıflar düzenlemektedir.

Okul öncesi bölümümüze devam eden okul öncesi çocuklar için bir kurumda, sosyo-pedagojik ve sanatsal-estetik yönelimdeki dersleri içeren kapsamlı bir ek eğitim sistemi vardır. Her grupta, ek eğitim "Geliştirme Artı" programı kapsamında okul öncesi çocukların entelektüel gelişimi için daireler vardır. Daha büyük okul öncesi çocuklar için ebeveynlerinin isteği üzerine İngilizce öğretilir.Ayrıca, 3-5 yaş arası çocuklar için "Sihirli Hamur" testisoplasti ve 5-7 yaş arası çocuklar için origami ve karışık medya dersleri vardır. "Yetenekli Eller" düzenleniyor. Güçlendirmek için fiziksel Geliştirme her yaş grubunu kapsayan "Dans Mozaiği" ve "Ritim" çemberleri vardır.

Mezunlarımız, ileri programlar için eğitim komplekslerinde başarılı bir şekilde çalışırlar, şehir ve tüm Rusya Olimpiyatlarına ve yarışmalarına katılırlar.

Personel kaynağı.

Toplam 28 çalışan bulunmaktadır.

20 eğitimci, 1 sosyal pedagog, 1 konuşma terapisti, 1 müzik direktörü, 1 öğretmen-psikolog, 1 beden eğitimi öğretmeni.

Departman çalışanları daha yüksek Öğretmen eğitimi- 24 kişi, ikincil özel 6 kişi; en yüksek yeterlilik kategorisi - 12 kişi, ilk kategori - 5 kişi, tutulan pozisyona yazışma - 5 kişi, kategorisiz - 4 kişi.

Malzeme ve teknik kaynak.

10 adet grup odası, yatak odaları, çocuklar için soyunma odaları, oyun odası GKP, sanat stüdyosu, beden eğitimi ve koreografi sınıfı, konuşma terapisti ve psikolog ofisi, müzikhol, müzik direktörlüğü, metodoloji ofisi. Gruplar ve derslikler gerekli teknik imkanlarla donatılmıştır. Grupların ve sınıfların durumu ve donanımı sürekli olarak güncellenir ve Federal Devlet Eğitim Standardına uygundur.

Çevresel alanın organizasyonu doğada gelişiyor (bağımsızlığı teşvik ediyor, bilişsel aktiviteçocuk, gelişir farklı tür yetenekleri) yaşa karşılık gelir, çocukların psikolojik özelliklerini dikkate alır. Her grubun, her grup için tam olarak eşleşen kendi eğitici oyunları ve oyuncakları, kılavuzları, kitapları vardır. Proje faaliyetlerinde birçok oyun ve el kitabı yapılmıştır. BİT ekipmanı mevcuttur: dizüstü bilgisayarlar, tabletler, kişisel bilgisayarlar, interaktif dokunmatik tahtalar her grupta multimedya ekipmanı.

Geliştirme sürecinin tüm temel bileşenleri konu ortamı tam teşekküllü bir fiziksel, estetik, bilişsel ve sosyal Gelişimçocuklar.

Öğrenci kontenjanı.

Okul öncesi grupları 2019-2020 akademik yıl

Her gruptaki ortalama kompozisyon: 30 - 31 çocuk.

Çalışma modu.

Gelişim Programı. Müfredat düzenlendi Eğitim faaliyetleri 2019 - 2020 eğitim öğretim yılı için. http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Razvitie.pdf

Ek hizmetler.

Başarılar ve başarılar.

2019

• "Eğitimde süreklilik ve yenilik 2018", "Üstün yetenekli okul öncesi çocukların entelektüel eğitimi" adaylığı, kazananlar
• Olimpiyat "Müze, parklar, siteler", kazananlar
• "Eğitimciler için BİT" fotoğraf yarışması "Doğa Harikaları", kazananlar
• Moskova Şehir Ekolojik Tiyatrolar Festivali kazananları
• "Pedagojik zafer 2019", 1. derecenin kazananları
• "Rusya'nın Yetenekleri 2019", 1. derecenin kazananları
• "Kanatlı Yıldızlar 2019", 1. derecenin kazananları
• "Ateş dostu, ateş düşmanı", yarışmanın kazananları
• Yarışma Carousel 2019, Dans, Laureate Diploma 2 derece
• Yarışma yaratıcı projeler"Hayat Ağacı", Laureate Diploma 1 derece
• Okul öncesi çocukların dünyadaki ilk deneyimi 2019, yarışmanın kazananları
• ödüllü yarışmacılar

2018

• Uluslararası İnovasyon Merkezi "PERSPEKTIVA PLUS", II. Uluslararası Ekolojik Yarışmada "Çevremizdeki Dünya" 3.lük
• Tüm Rusya Ekolojik Festivali "Hayat Ağacı" II derece kazananları
• Şehir çevre yarışması "Moskova'nın Genç Ekolojistleri" adaylığındaki yarışmanın kazananları
• ödüllü yarışmacılar
• "Metodist" adaylığında 3. sıradaki "Mesleğin en iyisi" eğitim kurumlarının öğretmenlerinin tüm Rusya profesyonel yarışması
• "Top okulu" Kompleksin takımları arasında yer alıyorum, III. bölge takımları arasında yer alıyorum

2017

• "Genç taslak oyuncu" kompleksin takımları arasında 1. sıra
• "Mutlu Başlangıçlar" Kompleks takımları arasında 1., ilçe takımları arasında 1., ilçe takımları arasında II.
• "Baba, anne ve ben - spor ailesi» Kompleks takımları arasında 1.lik, 2.lik, III.lük, ilçe takımları arasında 2.lik

2016

• Tüm Rusya yarışması "En yenilikçi platform": Okul öncesi bir kuruma dayalı staj platformu "Okul öncesi eğitim: ulusun gelişimi için entelektüel bir kaynak. yetenekli çocuklar. Çocukların inisiyatifine destek” - yarışmanın sahibi.

Önceki yıllarda, anaokulu öğrencileri de defalarca entelektüel, yaratıcı ve spor yarışmalarının kazananları ve ödülleri oldu. Anaokulunun birkaç öğrencisi "Üstün zekalı çocuklar - Rusya'nın geleceği" ansiklopedisinde listelenmiştir.

Ekim 2010'da, okul öncesi eğitim kurumunun öğretim kadrosu, şehirdeki çocuklar için "Anaokulları - Tüm Rusya" yarışmasına katıldı. Moskova - "En iyi öğretim kadrosu" adaylığı, III. sırada yer alıyor.

2008'den beri, anaokulu UNESCO Pilot Projesi "Moskova Eğitimi: bebeklikten okula" katılmıştır ve "Küçük Dahiler" ve "Moskova Ailesi - Yetkili Ebeveynler" RC ile etkileşime girer. Okul öncesi kurumun başarıları, uluslararası komite tarafından yüksek oranda not edilmektedir.

Okul öncesi kurumun öğretim kadrosu defalarca çeşitli şehir yarışmalarına katıldı " Çocuk Yuvası Yılın",

"Yılın Eğitimcisi" ve kazananlar ve finalistler oldu.

GBOU Okul No. 1371 "Krylatskoye" okul öncesi bölümünde şu adreste: Sonbahar Bulvarı 16, bina 4,

okul öncesi eğitimin genel eğitim programları uygulanmaktadır:

• M. N. Lazutova ve L tarafından düzenlenen "Origins". ANCAK. paramonova.
• "Okul öncesi çocukları Rus halk kültürünün kökenlerine tanıtmak" O.V. Knyazeva.
• "Konuşma terapisi programı çocuklarda fonetik ve fonemik azgelişmişliğin üstesinden gelmek için çalışır", "Konuşma terapisi programı üstesinden gelmek için çalışır genel az gelişmişlikçocuklarda konuşma "T.B. Filicheva, G.V. Chirkina, T.V. Tumanova.
• "Çocukların müzikal gelişimi" O. Radynova
• "Her gün bir tatil" Ve Kaplunov ve Novoskoltsev.
• A.I.'den "Ritmik Mozaik" Burenina
• "Genç ekolojist" S.N. Nikolaev
• "Anaokulunda beden eğitimi" L.I. Penzulaeva.

"Kökenler" programının ana fikri- kişilik gelişiminin zenginleştirilmesi, hızlanma değil, yani yapay olarak hızlanmaya neden oldu. Bu durumda, çocuğun kişiliği bir dizi temel özellik üzerinden değerlendirilir:

• yaratıcılık;
• girişim;
• aktivite ve bağımsızlık;
• keyfilik;
• güvenlik ve davranış özgürlüğü;
• benlik saygısı;
• öz farkındalık;
• yeterlilik.

Bu yaklaşım beş gelişim çizgisini belirler: bilişsel, sosyal ve iletişimsel, konuşma, estetik, fiziksel. Bu alanlarda her yaş için gelişime yönelik görevler ve hedefler belirlenir. Origins programı, amacı çocuğun gelişimi olan, yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate alarak çok yönlü gelişimini sağlayan gelişimsel eğitim ilkesine uygundur.
Program eğitim problemlerinin çözümü, ortak faaliyetler yetişkinler ve çocuklar ve çocukların bağımsız faaliyetleri: doğrudan eğitim faaliyetleri çerçevesinde, rejim anlarıçeşitli çocuk etkinlikleri düzenleme sürecinde (oyun, kültürel ve boş zaman, iletişim, emek, bilişsel araştırma, üretken, müzikal ve sanatsal, okuma).

Arama ve bilişsel aktiviteÇocuklar farklı materyallerle denemeler yapmaya teşvik edilir. buluşsal yöntemöğrenme, çocukların kendileri belirli sonuçlara vardığında ve öğretmen yalnızca onları yönlendirdiğinde, çocukların yaratıcı aktivitelerini ve zihinsel yeteneklerini oluşturmanıza izin verir.

Bölümümüzde "Bereginya" müzesi bulunmaktadır."Bereginya" etnografya müzesinin sergilenmesi, çocuğun halk yaşamının nesneleri ve gelenekleri, Rusya'nın el sanatları ile tanışma fırsatı bulduğu eğitim alanının bir parçasıdır. Rus sanatçıların resimlerinin reprodüksiyonları ile. Serginin bir kısmı tarihimizdeki kahramanca olaylara ayrılmıştır. Müzenin eğitim faaliyetleri, geçmişle bugünün kültürel ve tarihi diyaloğunu sağlar. Müze, çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler için ustalık sınıflarına, seminerlere, projelere, interaktif gezilere ev sahipliği yapıyor.
Psikolojik destek bir psikolog tarafından gerçekleştirilir. Çocuklarla birlikte mini alt gruplar halinde ve bireysel olarak oyun geliştirme dersleri yapılmaktadır. Çocuklar oyun oynar, iletişim kurmayı, işbirliği yapmayı, davranışlarını ve duygularını yönetmeyi öğrenir. Çocuğun adaptasyonunda yardım okul öncesi, bilişsel süreçlerin gelişimi, sosyal zeka, okula psikolojik hazırlık. Ebeveynler için okul öncesi çocukların gelişimi ve yetiştirilmesi konusunda günlük istişareler düzenlenmektedir.

Öğretmen konuşma terapisti tam teşekküllü bir konuşma etkinliği yapısının oluşumu, konuşma kusurlarının ortadan kaldırılması üzerine çalışmalar yürütür. Sınıfların şekli bireysel ve alt gruptur. Ebeveynler ve öğretmenler için danışmanlık sağlar.

Özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklar için, bir öğretmen-psikolog ve bir konuşma terapisti, CPMPC şehir merkezinin yönlendirme ve tavsiyelerine göre dersler düzenler.

Fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları bölümümüzde verilmektedir Özel dikkat. İhtiyacın yükseltilmesi Sağlıklı bir şekilde yaşam, çocuğun yeteneklerine ve sağlık durumuna göre fiziksel niteliklerin geliştirilmesi, çocukların ve ebeveynlerin büyük spor geleneklerine tanıtılması. Çocukların ihtiyaçlarını karşılamak için koşullar oluşturuldu. motor aktivitesi içinde Günlük yaşam: gruplar halinde spor köşeleri, spor salonu, spor sahası, konuşma terapisi odası. Beden eğitimi çalışma sistemi şunları içerir: sabah egzersizleri, yürüyüşler ve açık hava oyunları, spor salonunda beden eğitimi dersleri ve temiz hava, jimnastikten sonra gündüz uykusu, dinamik duraklamalar, beden eğitimi dakikaları, parmak jimnastiği, temalı haftalar can güvenliği ve valeoloji, genel beden eğitimi unsurlarına sahip bölümler ve daireler hakkında. Geleneksel olarak, öğrenci ailelerinin katılımıyla Sağlık, Can Güvenliği, Zarnitsa, spor etkinlikleri, tatiller, görevler, yarışmalar haftalarımız olur.

Klasikleri sevenler için Edebiyat Salonu ve okuma yarışmaları üç ayda bir kapılarını açıyor.

Öğleden sonra, okul öncesi bölümünde ek eğitim dernekleri tüm alanlarda çalışır:

• Modern güzel sanat biçimleri "Çocukluk gökkuşağı renkleri",
• Tiyatro atölyesi "Meridans"
• lego yapımı,
• "Dans etmeyi öğreniyorum"
• OFP "Çevik top",
• Entelektüel kulüp "Umka",
• "Montessori" sistemine göre "Razvivayka",
• ingilizce dili okul öncesi çocuklar için,
• Entelektüel yeteneklerin geliştirilmesi "Sihirli tahta",
• Montessori sistemine göre anaokulu, genç grup,
• Montessori sistemine göre anaokulu, orta grup,
• Tekvando unsurları ile OFP,
• "Geleceğin Birinci Sınıf Öğrencisi"

Öğrencilerimiz şehir ve bölge yarışmalarının, festivallerin, spor yarışmalarının düzenli katılımcılarıdır.

Okul öncesi bölümünün öğretim kadrosu şunları içerir - 28 yaratıcı profesyonel, onlardan;

22 eğitimci, 1 organizatör öğretmen, 1 konuşma terapisti, 1 müzik direktörü, 1 psikolog öğretmeni, 1 beden eğitimi öğretmeni.

Tüm öğretmenler profesyonel olarak eğitilmiştir. Birçok eğitimci ve uzman, profesyonel yarışmaların kazananları ve ödülleridir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından verilen diplomalar, fahri unvanlara sahiptir. Öğretim kadrosunun yenilikçi deneyimi medyada defalarca yayınlandı.

Okul öncesi bölümünde 11 grup odası, yatak odaları, çocuklar için soyunma odaları, Bereginya Müzesi, spor ve müzik salonları, konuşma terapisti ve psikolog ofisi ve metodolojik ofis bulunmaktadır. Çocukların kapsamlı gelişimi için koşullar yaratılmıştır. Malzeme ve teknik tabanın durumu, sıhhi standartlara, pedagojik gereksinimlere uygundur, Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak modern bir eğitim süreci seviyesi sağlar.

2019-2020 eğitim öğretim yılı okul öncesi grupları

GBOU Okul No. 1371 "Krylatskoe" Okul öncesi bölümü, bina 4, 3 ila 7 yaş arası çocuklar tarafından tam kadro çalışmaktadır.
30-32 kişiye kadar olan grupların doluluğu. Eylül 2019 için toplam çocuk sayısı -313 İnsan.

Çocuğunuzu neden okula hazırlayasınız ki? Belki de sadece enerji, zaman ve para kaybıdır? Ama çoğu insan buna katılmıyor. Genelde böyle cevap verirler.

1. "Çünkü herkes yapıyor. Ve genel olarak çocuğumun diğerlerinden daha kötü görünmesini istemiyorum ... ”. Yine de bununla tartışamazsınız. herkes çocukları okula farklı şekillerde hazırlar. Ne yazık ki, birçoğu çocuğun kafasına bir sürü bilgi sokar (sadece iter!), Birinci sınıfta bebeğin yararlı olmayacağı ve sonra unutulacağı bilgisi. Ancak bu korkutucu değil, çocuğu okula giderken yeni şeyler öğrenmekten tamamen vazgeçiren şiddetli eğitimin kendisi. Bu yüzden Çocuğun okula niteliksel olarak hazırlanması, genel olarak düşünülenden çok daha karmaşık ve hassas bir iştir..
2. "İyi bir okula kabul edilmek." Birçok ebeveyn, “hedefledikleri” okulun programını önceden öğrenir ve çocuğu yoğun bir şekilde hazırlamaya başlar ... Ama yine de, burada asıl mesele şudur: şiddetli öğrenmeden kaçının! Böyle talihsiz bir eğitim çıkmaz sokaktır, çocuk ders çalışmaktan bile nefret edebilir! Tabii ki, çocukta öğrenmeye samimi bir ilgi uyandırmak onu görevleri tamamlamaya zorlamaktan daha zor. Evet, herkes yapamaz, ama gerekli! onsuz yapamam.
3. "Okul derslerine uyarlamak, azim ve dikkat geliştirmek." Bu yüzden ailesinde kendi öğretmeni olanlara cevap vermekten hoşlanırım. Ancak... beş yaşındaki bir çocuğun babasının tabletinde oyun oynarken ne kadar çalışkan olduğuna bakın! Ne kadar heyecanlı olduğunu görüyor musun? Çünkü ilginç! Ne yazık ki, bunun tersi de olur - ve o zaman hiçbir azim eğitimi yardımcı olmaz. Aynı şey hem okulda hem de anaokulunda eğitim için de geçerlidir. Ana şey, çocuğun ilgisini “yanıcı” öğrenmeye yöneltmektir.çok hızlı bir şekilde “parlamak” ve yeni şeyler öğrenmeyi zevke dönüştürmek! Ve bu sadece mümkün yaratıcı bir kişiliğin eğitimi yoluyla!
4. "Okul ekibine alışmak ve akranlarla iletişimde sorun yaşamamak." Bu çok doğru, ancak farklı şekillerde “ekibe alışabilirsiniz”. Bir çocuğa "kibirli olmayı öğretebilirsin, yoksa seni ezecekler". Geçen yüzyılın doksanlarında bu kadar "parlak" yetiştirme örneklerini hiç duymadıysanız, sizi içtenlikle kıskanıyorum. Ya da bebeğe “herkes gibi olmayı”, “düşük profilli olmayı” öğretebilirsiniz. Anaokullarındaki "eski Sovyet okulunun" bazı öğretmenleri hala çocukları bu şekilde yetiştiriyor.

Ancak, iyi, yetenekli bir öğretmen, bir çocuğu hazırlarken, her çocuk için her zaman altın bir yol bulacaktır. Küçük Kişiliğin mizacını ve bireysel özelliklerini dikkate alarak bulacaktır. Ve sonra böyle bir “mezun” okula çok kolay alışır ve yeni arkadaşlar bulur, iyi çalışır ve genellikle uyumlu bir şekilde gelişir.