ลาก่อน สนทนา เป้าหมาย อนุบาล. แผนปฏิทินในกลุ่มรุ่นพี่ในหัวข้อ ลาพักร้อน สวัสดีชั้นอนุบาล
หัวข้อ: "ลาก่อน, อนุบาล. สวัสดีโรงเรียน"กิจกรรมการศึกษาโดยตรงในพื้นที่การศึกษา:
« วัฒนธรรมทางกายภาพ", "สุขภาพ"
ชุดฝึกพัฒนาการทั่วไป "ฤดูร้อนกำลังจะมา"
"การขัดเกลาทางสังคม", "ความปลอดภัย"
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำ:
การทดลอง "ในไม่ช้าเราจะเป็นนักเรียนระดับประถมคนแรก" เพื่อสอนให้เด็กสนใจในการเจริญเติบโตและพัฒนาการ สังเกตการเปลี่ยนแปลงของร่างกาย (ส่วนสูง น้ำหนัก รอบศีรษะ หน้าอก) ทำความเข้าใจวิธีเปรียบเทียบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อให้ดีขึ้น (ไดนาโมเมตรี "เราแข็งแกร่งขึ้นแล้ว") รายการใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการวัดส่วนสูงและน้ำหนักอย่างแม่นยำ
"ความรู้ความเข้าใจ" (การพัฒนาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสการออกแบบ)
ก่อสร้างอาคารเรียน. พัฒนาความสามารถในการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างอาคารที่ถูกสร้างขึ้นกับสิ่งที่เด็ก ๆ มองเห็นในชีวิตโดยรอบ เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างอาคารของอาคารเรียนเดียวกันซึ่งมีขนาดและการออกแบบต่างกัน พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ต่อไปเพื่อรวมอาคารของพวกเขาตามแผนทั่วไปเพื่อตกลงว่าใครจะทำส่วนใดของงาน ช่วยเหลือซึ่งกันและกันหากจำเป็น
"ความรู้" (การพัฒนาอันไกลโพ้น)
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
การสนทนา "นักเรียนระดับประถมเรียนรู้อย่างไร" ไปเที่ยวโรงเรียนกัน เพื่อคุ้นเคยกับเด็ก - เด็กนักเรียนในอนาคต - ริเริ่มเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่ ปรับปรุงการพูดเป็นวิธีการสื่อสาร ค้นหาสิ่งที่เด็กอยากเห็นด้วยตาของพวกเขาเอง สิ่งที่พวกเขาอยากรู้เกี่ยวกับ ขยายความและชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับวิชาที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่โรงเรียนต่อไป (สภาพแวดล้อมในโรงเรียน อุปกรณ์การเรียน) เพื่อให้ความคิดที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับคุณลักษณะสำคัญของวัตถุ เกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุต่างๆ
"แรงงาน" (โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น)
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอ:
Collage "นิทานโปรดของกลุ่มเรา" ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการสร้างภาพต่อกันโดยใช้การสังเคราะห์ ประเภทต่างๆ กิจกรรมทางสายตา: วาดภาพ ประยุกต์ กระดาษ-พลาสติก เพื่อรวบรวมความสามารถในการเลือกวัสดุเพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ยอดเยี่ยม ฝึกฝนความสามารถในการมีส่วนร่วมในการทำงานเป็นทีม เจรจา วางแผนการทำงาน และให้ความช่วยเหลือในกรณีที่จำเป็น
"การสื่อสาร"
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
การเล่าเรื่องโดยรวม "ฉันจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล" พัฒนาความสามารถในการบอกเพื่อนฝูงเกี่ยวกับข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ที่น่าสนใจอย่างมีความหมายและอารมณ์ สอนให้เด็กตัดสินใจอย่างอิสระ เพื่อปรับปรุงรูปแบบการพูดแบบเอกเทศ เพื่อหาความหมายเชิงโวหารของคำพูด
"การอ่าน นิยาย»
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
อ่านเรื่องราวของ V. Dragunsky "Childhood Friend" แนะนำเด็ก ๆ สู่โลก ความรู้สึกของมนุษย์ผ่านงานวรรณกรรม เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎของการสื่อสารและการโต้ตอบกับเพื่อนและผู้ใหญ่ เพื่อปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์งานศิลปะจากมุมมองของประเภท ความหมาย และจินตภาพของภาษา
"ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" (ศิลปะและงานฝีมือ)
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
ทำของขวัญให้กับพนักงานของโรงเรียนอนุบาล "จี้และเหรียญ" สอนลูกทำมินิมอล เครื่องประดับแขวนเป็นของขวัญให้คนที่รัก ปรับปรุงวิธีการสร้างแบบจำลองจากแป้งสี แสดงลักษณะการออกแบบของผลิตภัณฑ์ - จี้ เปิดเผยความสัมพันธ์การทำงานระหว่างรูปแบบและวัตถุประสงค์ พัฒนาความรู้สึกของรูปร่างตา ทักษะยนต์ปรับ. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลคนที่รักทำให้พวกเขามีความสุขด้วยความสนใจของคุณ
"ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" (การวาดภาพ)
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
การติดตั้ง "Wonder Tree" สอนวิธีสร้างองค์ประกอบโดยรวมตามงานวรรณกรรมต่อไป พัฒนาทักษะการตกแต่งเทมเพลตกระดาษแข็ง พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและองค์ประกอบ เพื่อสร้างทักษะของความร่วมมือเมื่อสร้างองค์ประกอบโดยรวม (เจรจา หารือเกี่ยวกับแนวคิด ปรึกษา วางผลิตภัณฑ์บนองค์ประกอบทั่วไป)
"ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" (การแกะสลัก)
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
การสร้างแบบจำลองของผลิตภัณฑ์ที่ใช้งานได้ "แจกัน, ที่ใส่ผ้าเช็ดปาก, โลงศพ" เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างสรรค์ของตกแต่งภายในที่สวยงามและในเวลาเดียวกัน (แจกัน, ที่ใส่ผ้าเช็ดปาก, กล่องดินสอ, กล่อง) แนะนำวิธีการสร้างแบบจำลองเฟรม ปรับปรุงความสามารถในการวางแผนงาน กำหนดปริมาณและคุณภาพของวัสดุ การเลือกเครื่องมือ เทคนิค พัฒนาความรู้สึกของรูปแบบและองค์ประกอบ เพิ่มความปรารถนาที่จะสร้างความงามที่มนุษย์สร้างขึ้นสำหรับชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล
"ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" (แอปพลิเคชัน)
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
แอปพลิเคชั่นรวม "กลุ่มของเรา" สอนวิธีสร้างองค์ประกอบโดยรวม (ภาพอาคารอนุบาล) ต่อจากส่วนที่เตรียมไว้แยกต่างหาก (หน้าต่างพร้อมรูปถ่ายเด็ก) ปรับปรุงความสามารถในการสร้างภาพขึ้นอยู่กับองค์ประกอบที่ต้องการ ติดหน้าต่างเป็นจังหวะตามลำดับ (ตามวันเกิดของเด็ก) เพื่อพัฒนาทักษะการร่วมมือและสร้างสรรค์ร่วมกับเพื่อนร่วมงาน
"ดนตรี"
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้ใช้:
สำหรับการฟัง ("สิ่งที่สอนในโรงเรียน" เพลงโดย V. Shainsky, เพลง "Twice two - four" โดย V. Shainsky, เพลง "First Grader" โดย V. Shainsky);
สำหรับการร้องเพลง (“ ตอนนี้เราเป็นนักเรียนแล้ว” เพลงโดย G. Struve, เพลง“ Let's not forget the kindergarten” โดย E. Tumanyan, เพลง“ Goodbye, kindergarten” โดย A. Filippenko);
สำหรับการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี (" อารมณ์ดี" ดนตรี. L. Starchenko “โอ้ ชีวิตในโรงเรียนอนุบาลช่างดีเหลือเกิน!” ดนตรี S. Nasaulenko เพลง "ทีเซอร์" เอส. นาเซาเลนโก);
สำหรับเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก (“เพลงอนุบาลที่เราโปรดปราน” โดย I. Yakushina เพลงเกม);
สำหรับการพัฒนาการเต้นและความคิดสร้างสรรค์ที่ขี้เล่น (เพลง "Festive Waltz with Coloured Ribbons" โดย Yu. Nikolaev);
เกมการสอน "ตั้งชื่อนักแต่งเพลง";
ความบันเทิง "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้" - แบบทดสอบดนตรี
ในเนื้อหาของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในหัวข้อสำหรับกิจกรรมการศึกษาอิสระ เด็กควรรวม:
นิทรรศการอุปกรณ์การเรียน
ภาพประกอบแสดงอาชีพของผู้ทำงานในโรงเรียนอนุบาล
ภาพประกอบแสดงถึงโรงเรียน นักเรียน ครู
นิทรรศการภาพถ่าย “เราโตแล้ว” และเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้ดูรูปถ่ายและแบ่งปันความประทับใจกับเพื่อน ๆ อย่างอิสระ
อุปกรณ์สำหรับการเอาชนะอุปสรรคขว้าง;
เลโก้;
ชุดของเล่นขนาดเล็ก
การจัดวางวัสดุในการซ่อมหนังสือ
เช้า:
ฟังเพลงธีมโรงเรียน
การเตรียมพื้นหลังสำหรับ การทำงานเป็นทีม"กลุ่มของเรา";
บทสนทนา “ เช้าในโรงเรียนอนุบาลเริ่มต้นด้วยสิ่งที่ค่อนข้างธรรมดาจำเป็นและคุ้นเคย - ด้วยการออกกำลังกายการซัก”;
บทสนทนา "ฉันได้เรียนรู้อะไร";
เกมเล่นตามบทบาท: "บ้าน", "อนุบาล", "โรงเรียน";
ดูภาพประกอบในหนังสือเกี่ยวกับโครงสร้างของร่างกายมนุษย์
บทสนทนาในสถานการณ์ "ถ้าใครอยู่ที่บ้าน"";
บทสนทนา "วัตถุอันตรายที่บ้าน" - สร้างการสนทนา "ไม่เล่นกับไม้ขีดไฟ!" - ให้ความคิดว่าการแข่งขันเต็มไปด้วยอันตรายอะไร
เกมการสอน "อันตราย - ไม่อันตราย";
รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานของหน่วยกู้ภัย "01", "02", "03";
อ่านบทกวีโดย Y. Akim "Neumeyka", A. Krestinsky, N. Polyakov "The Enchanted Girl", V. Mayakovsky "อะไรดีและอะไรไม่ดี";
อ่านบทกวีโดย A. Barto“ Vovka ช่วยชีวิตคุณย่าได้อย่างไร”,“ Vovka กลายเป็นพี่ชายได้อย่างไร”;
เกมการสอน "มารวบรวมผลงานสำหรับโรงเรียน" เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน
การวาดตามจุดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
บทสนทนาตามสถานการณ์ “เรารู้วิธีล้างมือให้สะอาด”;
การสนทนาตามสถานการณ์ "ฉันทนไม่ได้", "ถ้าคุณอารมณ์ดี โรคก็ไม่น่ากลัว";
การตั้งค่าตาราง: ทำความคุ้นเคยกับเมนู การเลือกช้อนส้อม ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ด้วยการออกแบบที่สวยงามของโต๊ะ
อาหารเช้า อาหารกลางวัน ของว่างยามบ่าย อาหารเย็น:
การสนทนาตามสถานการณ์ “เรารู้กฎเกณฑ์เกี่ยวกับพฤติกรรมทางวัฒนธรรมที่โต๊ะอาหาร”;
บทสนทนาตามสถานการณ์ "เรารู้วิธีจัดตาราง"
เดิน
การสังเกตการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ (สำหรับการบานของใบไม้บนต้นไม้, สำหรับพริมโรส, สำหรับแมลงและนกบนเว็บไซต์ ... );
เกมกลางแจ้ง: "ใครจะโยนต่อไป", "การแข่งขันวิ่งผลัดตลกด้วยธง", "คล่องแคล่ว", "เข้าห่วง" "การแข่งขันวิ่งผลัดเป็นคู่", "ล้มหมุด", "ส่งบอลให้กัปตัน", "หาคู่ให้ตัวเอง";
แรงงานในไซต์ (ให้อาหารนก, ช่วยรดน้ำต้นไม้บนไซต์, ดูโครงการดูแลพืชในฤดูใบไม้ผลิ, ดูภาพประกอบ "ทำงานในทุ่งในฤดูใบไม้ผลิ", การเตรียมดินสำหรับการหว่านเมล็ด );
กิจกรรมอิสระที่เด็กเลือก;
เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว"; "อนุบาล", "โรงเรียน"
ตอนเย็น:
อ่านเรื่องราวของ E. Permyak "แย่ที่สุด", L. Tolstoy "Filipok", K. Ushinsky "Power, not right";
บทสนทนา "ของเล่นที่ฉันชอบในโรงเรียนอนุบาล";
บทสนทนา“ เมื่อวานเรายังเด็กและพรุ่งนี้เราจะเป็นเด็กนักเรียน”;
โดมิโน "อุปกรณ์การเรียน";
การจัดวางในมุมหนังสือของนิทรรศการหนังสือ (บทกวีและเรื่องราวเกี่ยวกับโรงเรียน) "โรงเรียนกำลังรอเราอยู่";
อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับโรงเรียนของ L. Voronkov "แฟนไปโรงเรียน";
การลงทะเบียนนิทรรศการในกลุ่ม, โรงเรียนอนุบาล, องค์กร มุมเล่น, การจัดวัสดุให้เป็นอิสระ กิจกรรมสร้างสรรค์ฯลฯ ;
ถือเกม - การแข่งขัน "รวบรวมผลงานไปที่โรงเรียน";
ออกแบบอัลบั้ม My Favorite Kindergarten ร่วมกับเด็กๆ โดยใช้ภาพถ่าย ภาพวาด และเรื่องราวของเด็กๆ
อ่านเรื่องราวของ E. Permyak“ Masha กลายเป็นคนใหญ่ได้อย่างไร” บทกวีโดย Y. Akim“ Neumeyka”, A. Krestinsky, N. Polyakov“ The Enchanted Girl”;
ออกแบบร่วมกับเด็ก ๆ เพื่อดูอัลบั้มพร้อมภาพวาดภาพถ่ายพร้อมเรื่องราวจากชีวิตของกลุ่มเป็นเวลาหนึ่งปี
งาน "วาดแมวจากสามเหลี่ยม" เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
ภารกิจของเกม "มาหาเส้นทางที่สั้นที่สุด" เพื่อพัฒนาความสามารถในการวัดด้วยไม้บรรทัดกำหนดผลการวัดเป็นเซนติเมตร
รวบรวมเรื่องราวจากประสบการณ์ของตัวเองว่า “พี่ชาย น้องสาว เพื่อน ไปโรงเรียนยังไง”;
การประดิษฐ์ปริศนาเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน
ดูภาพประกอบและพูดว่า "ใครทำงานให้เราในโรงเรียนอนุบาล";
การสนทนาในหัวข้อ“ คุณสร้างเพื่อนได้ไหม” สร้างแนวคิดเรื่องมิตรภาพต่อไปปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรในเด็ก
อ่านบทกวีโดย M. Plyatskovsky "บทเรียนแห่งมิตรภาพ", "เพื่อนแท้";
อ่านบทกวีของ A. Barto "เพื่อน ๆ นี่เป็นบทกวีเกี่ยวกับเด็กผู้ชายคนหนึ่ง";
อ่านเรื่องราวของ L. Tolstoy "Two Comrades"
เดินเล่นยามเย็น :
เกมกลางแจ้ง: "ตีเป้าหมาย", "พวกเราเป็นคนตลก", "ที่ว่างเปล่า", "ใครจะกระโดดน้อยลง", "ล้มหมุด", "โอนวัตถุ", "ใครแม่นยำที่สุด", " ใครเร็วกว่า”,“ การแข่งขันที่สนุกสนาน
ชมพระอาทิตย์ตก ท้องฟ้ายามเย็น เมฆ เสื้อผ้าของผู้คนในฤดูใบไม้ผลิ
กิจกรรมอิสระที่เด็กเลือก
โครงสร้างโดยประมาณสำหรับการวางแผนกิจกรรมการศึกษาสำหรับสัปดาห์แรกของเดือนกันยายน
หัวข้อ: "ลาก่อนฤดูร้อน - สวัสดีโรงเรียนอนุบาล!"
เป้าหมาย:
^ กิจกรรมสุดท้าย: "Journey to the Play-town" - วันแห่งเกมและของเล่น, ความบันเทิง (รับผิดชอบ: นักการศึกษาของทุกคน กลุ่มอายุ, ผู้อำนวยการดนตรี, ครูฝึกพลศึกษา)
^ วันที่ __________________.
กำหนดการทำงานในหัวข้อ "ลาก่อนฤดูร้อน - สวัสดีโรงเรียนอนุบาล!" ในวินาที จูเนียร์กรุ๊ป
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | | | ^ | |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | |
|||||
| วันจันทร์ | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ทำงาน | เกมสื่อสาร "มาทำความรู้จักกัน" สถานการณ์การเปิดใช้งานการสื่อสาร "คุณใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างไร" ดูรูปและรูปภาพเกี่ยวกับ วันหยุดฤดูร้อน. เกมทั่วไป "ผู้ชายกำลังเดิน" | การรวบรวมและบันทึกเรื่องราวในหัวข้อ "ฉันพักผ่อนอย่างไรในฤดูร้อน" การเปิดใช้งาน ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก ๆ (ชื่อเด็ก) | การอ่านเพลงกล่อมเด็ก "น้ำ, น้ำ, ล้างหน้า", การสนทนาในสถานการณ์เกี่ยวกับกฎสำหรับการล้างมือ, การออกกำลังกาย "ถุงมือสบู่" | การแนะนำรูปแบบ "สวน" การเลือกคุณสมบัติที่เหมาะสม - เกมอิสระพร้อมเลย์เอาต์ของเล่น | การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับความจำเป็นในการปฏิบัติตาม (ชื่อ) |
| ^ | | |
|||||
| | ทัศนศึกษา "นี่คือสิ่งที่กลุ่มของเราชอบ": เพื่อแนะนำสถานที่ของห้องกลุ่มพูดคุยเกี่ยวกับของเล่นกฎการปฏิบัติในกลุ่ม |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | การสังเกตเกมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า พี.ไอ. "เราเป็นคนตลก" | ดัชนี พัฒนาการเคลื่อนไหว: เดินบนระนาบจำกัด - p.i. "บนทางเรียบ" (ชื่อ) | บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูร้อน: สภาพอากาศ ปรากฏการณ์ธรรมชาติในฤดูร้อน ชีวิตของพืชและสัตว์ในฤดูร้อน กิจกรรมของผู้คน | |
||
| ตอนเย็น | ทำงานในมุมหนังสือ: ทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการหนังสือ "ฤดูร้อนในบทกวี, เรื่องราว, นิทาน" - ดูภาพประกอบ, อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากการเลือกเด็ก, การอภิปราย นาทีของการเล่นตลก "การเต้นรำของชื่อ" - การแสดงด้นสด | รวบรวมและบันทึกเรื่องราวในหัวข้อ "ฉันพักผ่อนในฤดูร้อนได้อย่างไร" การวาดภาพประกอบเรื่องราว (ชื่อเด็ก) | บทสนทนาในสถานการณ์เกี่ยวกับกฎของการจัดการหนังสือ ของเล่น สิ่งของอย่างระมัดระวัง เคยทำ. เกม "อะไรอยู่ที่ไหน" - ทำความคุ้นเคยกับกลุ่มต่อไปด้วยตำแหน่งของวัตถุของเล่นในนั้น | การแนะนำเกมกระดานแบบพิมพ์: loto "Toys" อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r "Summer Journey" |
|||
| เดิน | เกมทดลองทราย: คุณสามารถสร้างทรายชนิดใดได้ เพราะอะไร เกมสแตนด์อะโลนด้วยทราย การสนทนาในสถานการณ์เกี่ยวกับเกมของเด็ก (โครงเรื่อง แนวคิด ฯลฯ) การสังเกตความสัมพันธ์ของเด็กระหว่างเกม ปริศนาฤดูร้อน พี.ไอ. "เราเป็นคนตลก" |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | บูรณาการ พื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันอังคาร | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ | แบบฝึกหัดตอนเช้า "เด็ก - ผู้ชายแข็งแรง" ช่วงเวลาแห่งความเงียบงัน - บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้ฤดูร้อน ทำงานร่วมกับนักสิ่งแวดล้อม หน้าต่าง - ดอกไม้ฤดูร้อน พล็อตเรื่อง เกม "ช่วยตุ๊กตาจัดโต๊ะสำหรับอาหารเช้า", "มาเลี้ยงตุ๊กตาด้วยชากันเถอะ" | รวบรวมและบันทึกเรื่องราวในหัวข้อ "ฉันพักผ่อนในฤดูร้อนได้อย่างไร" วาดภาพประกอบเรื่องราวทำหนังสือทำเอง (ชื่อเด็ก) | การสังเกตการทำงานของพี่เลี้ยง (การจัดโต๊ะ แจกจ่ายอาหาร) บทสนทนาในสถานการณ์ “ใครดูแลเราในโรงเรียนอนุบาล” การอ่าน A. Barto "Girl grimy" การสนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของการซัก | การตรวจสอบหนังสือ ภาพถ่าย และอัลบั้มเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับฤดูร้อนในมุมหนังสือโดยอิสระคือการสร้างสถานการณ์เพื่อการสื่อสารตามหัวข้อที่มีความหมาย เติมเต็มด้วยวัสดุของรูปแบบ "สวน" เกมอิสระพร้อมเลย์เอาต์ | เชิญชวนผู้ปกครองร่วมกิจกรรมจัดพิมพ์หนังสือ - ร่วมผลิตหนังสือทำเอง "How I rested in the Summer" กับเด็กๆ ออกแบบนิทรรศการ ให้คำปรึกษารายบุคคลตามคำขอ |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | สื่อสาร พฤ. บาง สว่าง, การขัดเกลาทางสังคม | กิจกรรมสื่อสาร, การอ่าน: ดูภาพ "เราเล่น", อ่าน N. Kalinin "นี่เป็นวิธีที่พวกเขาเล่น?", การสนทนาในหัวข้อ "เราจะเล่นในโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร" |
|||||
| | กิจกรรมมอเตอร์: พลศึกษา "มันสนุกที่ได้เดินด้วยกัน!" |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ | เป้าหมายเดินไปรอบ ๆ อาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลคือการเยี่ยมชมสวนดอกไม้: ดูดอกไม้พูดคุยเกี่ยวกับงานของคนที่ดูแลความงามในโรงเรียนอนุบาลกวีนิพนธ์ เคยทำ. เกม "เดาดอกไม้ตามคำอธิบาย" แรงงาน : รวบรวมเมล็ดพันธุ์ดอกไม้ วัสดุธรรมชาติ เพื่อการสร้างสรรค์ พี.ไอ. "ฉันเดินไปรอบ ๆ บ้าน" | ดัชนี พัฒนาการเคลื่อนไหว: กลิ้งลูกบอลเข้าหากัน - เกมเป็นคู่ (ชื่อ) | แก้ไขลำดับการแต่งตัว แก้สถานการณ์ที่มีปัญหา “ช่วยเพื่อน” การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน | ดำเนินการอุปกรณ์กีฬา: ลูกบอล, ห่วง, กระโดดเชือก, ฯลฯ. - การเปิดใช้งานการโต้ตอบของคู่ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของเกมอิสระเป็นคู่: "กลิ้งลูกบอล", "ม้า", "แท็กซี่" ฯลฯ อุดมด้วยวัสดุจากเกม s/r เช่น "Journey" (ไปบ้านในชนบท ไปหมู่บ้าน ไปทะเล ฯลฯ) |
||
| ตอนเย็น | การชุบแข็ง เป็นต้น การแสดงละครและการอภิปรายสถานการณ์ปัญหา "หมีกับกระต่ายแบ่งปันของเล่นอย่างไร", "ของเล่นใหม่" บทสนทนาเกี่ยวกับวิธีการเล่นโดยไม่ทะเลาะกัน เกมเต้นรำแบบกลม "ไปที่สวนเพื่อทานราสเบอร์รี่กันเถอะ" ทดสอบราสเบอร์รี่ ทำความรู้จักกับคุณสมบัติต่างๆ พูดคุยเกี่ยวกับของขวัญแห่งฤดูร้อน | รวบรวมและบันทึกเรื่องราวเกี่ยวกับฤดูร้อน วาดภาพประกอบเรื่องราว ทำหนังสือทำเอง (ชื่อเด็ก) | เตือนเด็กให้เก็บของเล่นตามลำดับ ตรวจสอบวิธีที่เด็กทำความสะอาดของเล่น จัดของให้เป็นระเบียบในศูนย์กิจกรรม ให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น ส่งเสริม | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r "แม่และลูกสาว", "อนุบาล" เกมอิสระในศูนย์กิจกรรม การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของปฏิสัมพันธ์ระหว่างคู่และกลุ่มย่อย - การแนะนำตัวสร้างเดสก์ท็อป คุณลักษณะสำหรับเกมสร้างละคร เกมกระดาน เช่น ล็อตโต้ |
|||
| เดิน | การสังเกตการทำงานของภารโรง บทสนทนาในสถานการณ์ "ใครดูแลเราในโรงเรียนอนุบาล" ดำเนินการ "ทำความสะอาดไซต์" เกมส์จับคู่-พร้อมอุปกรณ์กีฬา |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันพุธ | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ฮูด. การสร้าง | แบบฝึกหัดตอนเช้า "เด็ก - ผู้ชายแข็งแรง" เคยทำ. เกม "กระเป๋าวิเศษ" (ของเล่น) เกมทั่วไป "ของขวัญ" | | สถานการณ์การสนทนาเกี่ยวกับกฎสำหรับการล้างมือ ความจำเป็นในการเช็ดให้แห้ง แบบฝึกหัด "พับผ้าเช็ดตัว" | การเพิ่มคุณค่าด้วยวัสดุจากเกม s / r "Toy Store" - การเปิดใช้งานการโต้ตอบแบบคู่และกลุ่มย่อย, การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของบทสนทนาแสดงบทบาทสมมติ | ทำหน้าจอ "เด็กต้องการของเล่นอะไร" การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการดูแลตนเองในเด็ก เกี่ยวกับความสำคัญของการพัฒนาสำหรับ การพัฒนาตนเองเด็กและการตระหนักรู้ในตนเองที่ประสบความสำเร็จในกิจกรรมบ้าน (ชื่อ) ปฏิสัมพันธ์กับสังคม พันธมิตร: โรงละครท่องเที่ยว - แสดงละคร "เหมือนสุนัขกำลังมองหาเพื่อน" |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร | กิจกรรมทางปัญญา: FEMP -“ เราจะนับของเล่นทั้งหมด” (ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของหนึ่ง, มากมาย, ไม่มี; ประกอบเป็นชุดขององค์ประกอบแต่ละอย่าง) |
|||||
| ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ แรงงาน | กิจกรรมการผลิต: การวาดภาพด้วยสี "ดอกแดนดิไลอันในทุ่งหญ้าฤดูร้อน" |
||||||
| สรีรวิทยา วัฒนธรรม สุขภาพ | กิจกรรมมอเตอร์: พลศึกษาในอากาศ "ตามเส้นทางป่า" |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | การแก้ปัญหาและการทดลองตามบทกวีของ A. Barto "ทันย่าของเราร้องไห้เสียงดัง" (จะช่วยเด็กผู้หญิงและเอาลูกบอลออกจากน้ำได้อย่างไรโดยไม่เปียก?) พี.ไอ. "ลูกบอลที่ร่าเริงและร่าเริงของฉัน" เกมบอลสื่อสาร "เรียกตัวเองว่าเสน่หา" แรงงาน: เกมฝึกหัด "หนึ่ง สอง สาม - เก็บของเล่น!" | ดัชนี พัฒนาการเคลื่อนไหว: กลิ้งลูกบอลไปที่เป้าหมาย (ชื่อเด็ก) | แก้ไขลำดับการแต่งตัวและการเปลื้องผ้า ลำดับการพับเสื้อผ้าในตู้เสื้อผ้า การแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่มีปัญหา "ช่วยเพื่อน" - กระตุ้นความปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือเพื่อนฝูงที่เป็นไปได้ทั้งหมด | เกมอิสระกับลูกบอล กับตุ๊กตา กับของเล่นขนส่ง - สังเกตความสัมพันธ์ของเด็ก ความสามารถในการสร้างปฏิสัมพันธ์คู่ |
||
| ตอนเย็น | |||||||
| การจำลองสถานการณ์ "ไร้ความสามารถไปเยี่ยมพวก" (ความผิดปกติในกลุ่ม) การกระทำ "ของเล่นแต่ละตัวมีที่ของตัวเอง!" การอ่าน G. Tsyferov "เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ" เวิร์กช็อปความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ - ทำงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติออกแบบองค์ประกอบโดยรวม "บนทุ่งหญ้าที่มีแสงแดดส่องถึง" | ท่องจำบทกวีโดย A. Barto จากวงจร "Toys" (ชื่อเด็ก) การทำหนังสือ - โฮมเมดกับเรื่องราวของเด็ก ๆ "ฉันพักผ่อนในฤดูร้อนได้อย่างไร" | พูดคุยเกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมระหว่างมื้ออาหาร | เกมอิสระ "แขก", "ลูกสาว - แม่", "การเดินทางในฤดูร้อน", "ร้านค้า" - การสังเกตความสัมพันธ์ของเด็ก, ความสามารถในการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างคู่และกลุ่มย่อย การนำวัสดุธรรมชาติมาเสริมโครงเกม (ใช้เป็นไอเทมทดแทน) |
||||
| เดิน | "ABC of safety": การสนทนาเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในการเดิน เกมเชิงสังคม "คุณทำได้ - คุณทำไม่ได้" (สิ่งที่คุณทำได้และไม่สามารถทำได้ขณะเดิน) เกมอิสระกับของเล่น |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันพฤหัสบดี | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม | แบบฝึกหัดตอนเช้า "เด็ก - ผู้ชายแข็งแรง" ทำงานในมุมหนังสือ: ทำความรู้จักกับนิทรรศการหนังสือ "สวนของเราดีแค่ไหน!" - มอง อ่านหนังสือ พูดคุย ทัวร์โรงเรียนอนุบาล: มินิบล็อก "ใครทำอาหารเย็นให้เรา", "ใครปฏิบัติต่อเรา", "ทำงานในซักรีด" เกมทั่วไป "ลบ ... " | ดัชนี ทำงานเพื่อพัฒนาทักษะการเล่นเกม - เกมเป็นคู่ (ชื่อเด็ก) | การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับวัฒนธรรมการสื่อสาร การปฏิบัติตามกฎระเบียบ มารยาทในการพูด- คำพูดที่สุภาพในการประชุม การเพิ่มคุณค่า และการเปิดใช้งานพจนานุกรม | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r "อนุบาล", "ครัว", "ซักรีด", "หมอ" กิจกรรมอิสระในศูนย์กิจกรรม – การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารและการโต้ตอบที่มีความหมาย | เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมงานวันเล่นและของเล่น "Journey to the Play Town" ออกแบบโปสเตอร์ของงานโปรดนำของเล่นมาที่พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ให้คำปรึกษาในหัวข้อ “ถนนปลอดภัยสู่โรงเรียนอนุบาล” แจกใบปลิว “รู้และปฏิบัติตามกฎ การจราจร» |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร | กิจกรรมการวิจัยทางปัญญา (เชิงสร้างสรรค์): การออกแบบจากผู้สร้างเดสก์ท็อป "ห้องสำหรับทำรังตุ๊กตา" การเล่น |
|||||
| | กิจกรรมดนตรี - หัวข้อ "ส่งยิ้มให้เพื่อน" |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | การเดินตามเป้าหมายทั่วอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลคือการสนทนาเกี่ยวกับผักเกี่ยวกับงานของผู้ที่ปลูกในฤดูร้อน เคยทำ. เกม "สิ่งที่เติบโตในสวน"; เกมเต้นรอบ "เรามีสวน" แรงงาน: ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการรวบรวมผัก (เราจะเอาไปให้ใคร) | ดัชนี พัฒนาการเคลื่อนไหว: ปีนบันไดยิมนาสติก (ชื่อเด็ก) | พูดคุยเกี่ยวกับเสื้อผ้า - พัฒนาทักษะการบริการตนเองปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสิ่งต่าง ๆ ความเรียบร้อยความเรียบร้อย เสริมความสามารถในการพับเสื้อผ้าในตู้เสื้อผ้า - เช่น "ทุกอย่างมีที่ของมัน" | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r "Summer in the Village", "Gardeners" ดำเนินการอุปกรณ์กีฬา: ลูกบอล, ห่วง, กระโดดเชือก, ฯลฯ. - การเปิดใช้งานเกมจับคู่ "กลิ้งบอล", "ม้า", "แท็กซี่" ฯลฯ |
||
| ตอนเย็น | |||||||
| "แขกของกลุ่ม" - พบปะกับช่างไม้ในโรงเรียนอนุบาล, พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพของเขา, ซ่อมเก้าอี้สูงต่อหน้าเด็ก ๆ ทดสอบหัวผักกาดทำความรู้จักกับคุณสมบัติเรื่องราวร่วมกัน ส. "หัวผักกาด" แสดงการเคลื่อนไหว | ดัชนี ทำงานเพื่อพัฒนาทักษะการเล่นเกม - เกมสร้างละครจากเทพนิยาย "หัวผักกาด" เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างบทสนทนาแสดงบทบาทสมมติ (ชื่อเด็ก) | การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับวัฒนธรรมของการสื่อสาร เกี่ยวกับการปฏิบัติตามมารยาทในการพูด - คำพูดที่สุภาพหลังอาหาร การจากลา การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานพจนานุกรม | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r "อนุบาล", "ครัว", "ซักรีด", "หมอ", เกมสร้างพล็อต "ห้องกลุ่ม" เกมอิสระพร้อมเลย์เอาต์ "สวน", "ถนน" - การเติมเต็มคุณสมบัติ กิจกรรมภาพอิสระ |
||||
| เดิน | การจำลองสถานการณ์การจราจร "เราข้ามถนน" บนไซต์การขนส่ง (ม้าลาย, สัญญาณไฟจราจร) พี.ไอ. ผู้ขับขี่และคนเดินเท้า เกมอิสระพร้อมของเล่นขนส่ง |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| ^ | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ | แบบฝึกหัดตอนเช้า "เด็ก - ผู้ชายแข็งแรง" การตรวจสอบนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "ของเล่นโปรดของฉัน" เกมทั่วไป "เราจะขี่อะไร" | | สถานการณ์ที่เป็นปัญหาในกระบวนการล้างการทดลอง "คิวบ์ - สบู่" - การอภิปรายค้นหาวิธีแก้ไข | การเติมเต็มด้วยคุณสมบัติของเกม s / r "Journey", "Guests", "Toy Store" - การเปิดใช้งานกิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก ๆ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเอง | เปิดวัน "การเดินทางสู่ Play-town" - การเข้าร่วมในวันของเกมและของเล่นในยามว่างกิจกรรมการเล่นร่วมกับเด็ก ๆ ชั้นเรียนปริญญาโท (ไม่บังคับ): "ของเล่นที่ต้องทำด้วยตัวเอง", "เกมเพื่อสุขภาพ" (ผู้สอนทางกายภาพ), "การเรียนรู้ที่จะเล่น" (นักการศึกษา), |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | | |
|||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | เกมทดลอง "จม - ลอย" พูดถึงคุณสมบัติของวัตถุเกี่ยวกับวัสดุ เกมส์สนุกๆกับ | ดัชนี งานพัฒนาการเคลื่อนไหว: การออกกำลังกายในการวิ่ง, | สถานการณ์การเปิดใช้งานการสื่อสาร: เกี่ยวกับวันหยุด - เพื่อกระตุ้นความปรารถนา | "เรากำลังจะไปเยี่ยม" - การเยี่ยมเยียนร่วมกันสร้างชุมชนการเล่นของเด็กในวัยต่าง ๆ การเปิดใช้งาน |
||
| ของเล่นนาฬิกาลอยน้ำ เกมตลก "แมลงวัน - ไม่บิน", "ปู่ Matvey", "มาทำทุกอย่างเหมือนฉันกันเถอะ" | กระโดด "ใครเร็วกว่าธง", "กบ" (เป็นคู่) | แบ่งปันความประทับใจ เสริมสร้างประสบการณ์การสื่อสารของเด็ก สอนให้พวกเขาปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของการสื่อสาร | และเสริมประสบการณ์การเล่นเกมของเด็ก การพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความเป็นอิสระ | “ เล่นด้วยนิ้ว” (นักการศึกษา), “ เกมเพื่อจิตใจ” (นักการศึกษา), “ เกมพื้นบ้าน” (ผู้กำกับดนตรี) |
|||
| ตอนเย็น | แข็งตัวยิมนาสติกหลังการนอนหลับเดินไปตาม "เส้นทางสุขภาพ" การตกแต่งนิทรรศการ "Sounding Summer": หนังสือทำเอง, ของสะสม, ภาพถ่าย, งานสร้างสรรค์ (ภาพวาด, งานฝีมือ) - การสอบ, การสื่อสาร, การเปิดใช้งานประสบการณ์ส่วนตัว ตอนเย็นพักผ่อนในกลุ่ม "ลาก่อนฤดูร้อน!" | รวบรวมเรื่องราวในหัวข้อ "ของเล่นโปรดของฉัน" (ชื่อ) | สถานการณ์ของเกม "มาจัดระเบียบในกลุ่มกันเถอะ" | กิจกรรมอิสระในศูนย์เกม การเปิดใช้งานการโต้ตอบแบบคู่และกลุ่มย่อย |
|||
| เดิน | เกมสร้างละครร่วมกับผู้ปกครอง "Song of Friends" (S. Marshak) เกมส์ทางเลือก. |
||||||
^ ปฏิทินการวางแผนงานในหัวข้อ "ลาก่อนฤดูร้อน - สวัสดีโรงเรียนอนุบาล!" ใน กลุ่มกลาง
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันจันทร์ | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ พฤ. บาง สว่าง ฮูด. การสร้าง ดนตรี | เกมสื่อสาร "มาทำความรู้จักกันดีกว่า" สถานการณ์การเปิดใช้งานการสื่อสาร "คุณจำอะไรเกี่ยวกับฤดูร้อนนี้ได้บ้าง" ดูรูปและรูปภาพเกี่ยวกับวันหยุดฤดูร้อนภูมิทัศน์ฤดูร้อน นาทีของการเล่นตลก "การเต้นรำของชื่อ" | รวบรวมและบันทึกเรื่องราวในหัวข้อ "สิ่งที่ฉันจำได้ในฤดูร้อนนี้" เปิดใช้งานประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก (ชื่อเด็ก) | การอ่าน K. Chukovsky "Moydodyr" (ข้อความที่ตัดตอนมา) การสนทนาในสถานการณ์เกี่ยวกับกฎของการซัก "บทเรียนของ Moidodyr": แบบฝึกหัด "ถุงมือสบู่", "เช็ดให้แห้ง", "พับผ้าเช็ดตัว" | การแนะนำเลย์เอาต์ "ฟาร์ม" การเลือกคุณสมบัติที่เหมาะสม - เกมอิสระพร้อมเลย์เอาต์ของเล่น กิจกรรมภาพอิสระ (ธีมคือฤดูร้อน) | พูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการรวบรวมสื่อสำหรับคอลเลกชัน Summer Finds ขอให้นำรูปถ่ายวันหยุดฤดูร้อนของครอบครัวมาเพื่อออกแบบนิทรรศการ "Sounding Summer" การมีส่วนร่วมในโครงการแม่ลูกร่วมกัน "Friendly Guys": สัมภาษณ์ "มิตรภาพคืออะไร" ภารกิจคือการทำโปสเตอร์ "มิตรภาพ" กับเด็ก, ตราสัญลักษณ์ "ฉันเป็นเพื่อนที่ดี" |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | ดนตรี ความรู้ การสื่อสาร | ดนตรี กิจกรรมทางปัญญา: วันหยุด "วันแห่งความรู้". |
|||||
| ความรู้ความเข้าใจ ความปลอดภัย การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม | ของเล่นและเกมเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในกลุ่ม |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | เป้าหมายเดินไปรอบ ๆ ไซต์: ทำความคุ้นเคยกับอาณาเขตของไซต์ด้วยกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในการเดิน อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูร้อน u.n.t. พี.ไอ. "เราเป็นคนตลก" แรงงาน "ร่วมกันจำเป็นต้องทำความสะอาดของเล่นอย่างร่าเริงและเป็นกันเอง!" | ดัชนี ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหว: เดินบนท่อนซุง - แบบฝึกหัดเกม "ผ่าน - ไม่ตก" (ชื่อ) | สถานการณ์การสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่เราทำในการเดิน วิธีที่เราเดิน บทสนทนา "ตอนนี้เราเกือบจะใหญ่แล้ว" | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r "Summer Journey" นำของเล่นสำหรับเล่นกับทราย ดินสอสีสำหรับวาดบนแอสฟัลต์ |
||
| ตอนเย็น | โครงการ "คนที่เป็นมิตร" (จุดเริ่มต้น): การแสดงละครสถานการณ์ปัญหา "กระต่ายกับสุนัขจิ้งจอกทะเลาะกัน" การสนทนาตามสถานการณ์ "ถ้าคุณทะเลาะกันถ้าคุณต่อสู้" - วางปัญหา | รวบรวมและบันทึกเรื่องราวในหัวข้อ "สิ่งที่ฉันจำได้ในฤดูร้อนนี้" การวาดภาพประกอบสำหรับเรื่องราว (ชื่อเด็ก) | การสนทนาในสถานการณ์เกี่ยวกับกฎของการจัดการสิ่งของอย่างระมัดระวัง เคยทำ. เกม "ทุกอย่างมีที่ของตัวเอง" - ทำความคุ้นเคยกับกลุ่มต่อไปด้วยการจัดเรียงสิ่งของและของเล่นในนั้น การอ่าน L. Voronkov "Masha เป็นความสับสน" | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r "Summer Journey" |
|||
| เดิน | |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันอังคาร | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ พฤ. บาง สว่าง ดนตรี | การออกกำลังกายตอนเช้า "แข็งแรงและกระฉับกระเฉง" การสังเกตการทำงานของพี่เลี้ยง: การจัดโต๊ะ, บทสนทนาในสถานการณ์ "เราจะปฏิบัติหน้าที่อย่างไร" ทำได้ เกม "Trick-Track ไม่ใช่แบบนั้น!" ทำงานในโครงการ "Friendly guys" - อภิปรายภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมิตรภาพการฟังเพลง เกมสื่อสาร "ชื่ออะไรเดาและส่งต่อวัตถุ" | รวบรวมและบันทึกเรื่องราวในหัวข้อ "สิ่งที่ฉันจำได้ในฤดูร้อนนี้" วาดภาพประกอบเรื่องราว ทำหนังสือทำเอง (ชื่อเด็ก) | "บทเรียนของ Moidodyr": การแก้ปัญหาสถานการณ์การทดลอง "Cube - soap", " สบู่แห้ง». | การเลือกหนังสือเฉพาะเรื่อง "ในสวนของเราดีแค่ไหน" - ดูภาพประกอบการสื่อสาร เข้าสู่เลย์เอาต์ "อนุบาล" พร้อมคุณสมบัติ - เกมอิสระ บทนำของล็อตโต้ "อาชีพ" | เชิญชวนผู้ปกครองร่วมกิจกรรมจัดพิมพ์หนังสือ-ร่วมผลิตหนังสือทำเองกับลูก “สิ่งที่ฉันจำได้ในฤดูร้อนนี้” การออกแบบนิทรรศการ ผลงานโครงการ : คัดเลือกสื่อเกี่ยวกับมิตรภาพเพื่อรวบรวม "กระปุกออมสินวรรณกรรม" ให้คำปรึกษาในหัวข้อ "ถนนปลอดภัยสู่โรงเรียนอนุบาล" แจกใบปลิว "รู้และปฏิบัติตามกฎจราจร" ปฏิสัมพันธ์กับสังคม พันธมิตร: ดูการ์ตูนการศึกษาเกี่ยวกับกฎจราจรในสภาวัฒนธรรม |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ | กิจกรรมมอเตอร์: พลศึกษา "ถึงเพื่อน ๆ ทุกคน - สวัสดีพลศึกษา!" (ในขอบเขตของโครงการ). |
|||||
| ความรู้ความเข้าใจ การทำงาน การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม | |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | "ABC of safety: SDA" - ทัวร์ถนนใกล้เคียง, การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับกฎจราจร, ความคุ้นเคยกับเส้นทาง "ทางแยก - อนุบาล" | | | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r เช่น "Journey" (ไปในเมือง, ในทะเล, ฯลฯ ), "Road" |
||
| ตอนเย็น | ชุบแข็ง, สุขภาพ. ยิมนาสติก "ABC of safety: SDA" - การสื่อสารในหัวข้อ "ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล" การวางเส้นทางที่ปลอดภัยโดยใช้เค้าโครง "ถนน" เกมทั่วไป "ผู้ชายกำลังเดิน" การประชุมเชิงปฏิบัติการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก - "ภาพเหมือนเป็นของขวัญให้เพื่อน": ทำงานกับกระดาษแข็ง, ดินน้ำมัน (เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ) | ดัชนี การมอบหมาย "จัดโต๊ะ" (เตรียมปฏิบัติหน้าที่), ind. บทสนทนา“ คุณดูแลสหายของคุณอย่างไร” (ชื่อ) | ได้สนทนาสถานการณ์เกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ในชั้นอนุบาล เกม "ใครต้องการอะไร", "ใครทำอะไร", "ใครสนใจเรา" | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r "Family on vacation", "Kindergarten", "Journey" การเลือกหนังสือและรูปภาพเกี่ยวกับมิตรภาพสำหรับการรับชมอย่างอิสระ - สร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของการสื่อสารที่มีความหมายการพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตร |
|||
| เดิน | พี.ไอ. ผู้ขับขี่และคนเดินเท้า เกมอิสระบนเว็บไซต์การขนส่ง |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันพุธ | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ พฤ. บาง สว่าง ฮูด. การสร้าง | การออกกำลังกายตอนเช้า "แข็งแรงและกระฉับกระเฉง" การรวบรวมและการตรวจสอบคอลเลกชัน "Summer Finds" (ชั้นวางความรู้ที่คลุมเครือ) การสื่อสารเรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัว "แขกของกลุ่ม" - พบกับร้านซักรีดของโรงเรียนอนุบาล, การสนทนาเกี่ยวกับอาชีพของเธอ เกมทั่วไป "ลบ ... ". | | การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับวัฒนธรรมการสื่อสาร เกี่ยวกับการปฏิบัติตามมารยาทในการพูด ได้กระทำแล้ว เกม "เรียนรู้ที่จะทักทายในรูปแบบต่างๆ" | การตรวจสอบหนังสือ ภาพถ่าย อัลบั้มเฉพาะเรื่อง การทำสำเนาภาพเขียนเกี่ยวกับฤดูร้อนในมุมหนังสือโดยอิสระ - สร้างสถานการณ์สำหรับการสื่อสารตามหัวข้อที่มีความหมาย เกมสวมบทบาทที่เด็ก ๆ เลือก เกมกับผู้สร้างรายใหญ่ | งานโครงการ: ร่วมผลิตหนังสือพิมพ์ติดผนัง "ของเรา ครอบครัวที่เป็นมิตร». การออกแบบหน้าจอ "ผู้ใหญ่และเด็กเป็นเพื่อนกัน" ind. บทสนทนาเกี่ยวกับการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในวัยก่อนวัยเรียน การมีส่วนร่วมในการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม "ไซต์สะอาด" - การทำงานร่วมกันของเด็กผู้ปกครองและนักการศึกษาในการทำความสะอาดไซต์ |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร | กิจกรรมทางปัญญา: FEMP "Toy Store" (นับภายใน 5 รวบรวมและเปรียบเทียบชุดการวางแนวในพื้นที่กลุ่ม - ทำเกม "Find a toy") |
|||||
| ฮูด. ความคิดสร้างสรรค์ การทำงาน | กิจกรรมการผลิต: การสร้างภาพปะติด "ฤดูร้อนคืออะไร" - ใบสมัครรวมจากแบบฟอร์มสำเร็จรูป |
||||||
| สรีรวิทยา วัฒนธรรม สุขภาพ ความปลอดภัย | กิจกรรมมอเตอร์: พลศึกษาในอากาศ "เราเป็นนักท่องเที่ยว" |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ | ความต่อเนื่องของการท่องเที่ยว "โรงเรียนอนุบาลคืออะไร" - ทำความคุ้นเคยกับอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่บนถนน พี.ไอ. "ชา ชา ช่วยหน่อย" "พวกเราเป็นคนตลก" การแข่งขันเกม "ใครจะเก็บของเล่นได้เร็วกว่า" (เด็กชายหรือเด็กหญิง) | ดัชนี ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหว: การออกกำลังกายในการกระโดดไปข้างหน้า - p.i. "จากการชนเพื่อชน" (ชื่อ) | | เสริมคุณค่าด้วยวัสดุจากเกม s / r "Toy Store" - การพัฒนาทักษะในการสร้างบทสนทนาสวมบทบาท |
||
| ทำงานก่อนนอน | อ่านโดย E. Uspensky“ House of Friendship” (บทจากหนังสือ“ Crocodile Gena และเพื่อนของเขา”) เปิดใช้งานการสื่อสารในหัวข้อ“ กระรอกและกระต่ายเป็นเพื่อนเด็กหญิงและเด็กชายเป็นเพื่อน” เพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ (ภายในกรอบ ของโครงการ) |
||||||
| ตอนเย็น | ชุบแข็ง, สุขภาพ. ยิมนาสติก สถานการณ์การเปิดใช้งานการสื่อสาร "ถ้าคุณสุภาพ" - ดูภาพ, อ่าน, จัดเตรียมสถานการณ์ปัญหา "ถามหรือนำออกไป", การอภิปราย, เกมเชิงสังคม "คำขอที่สุภาพ" ผลงาน “สบู่โฟมในราง เราล้าง - ดูสิ!” (ซักเสื้อผ้าตุ๊กตา). | ท่องจำคำคล้องจองและไมริล็อก (ชื่อเด็ก) ทำหนังสือโฮมเมดพร้อมนิทานสำหรับเด็ก "สิ่งที่ฉันจำได้ในฤดูร้อนนี้" (ชื่อ) | เกมทั่วไป "แขก" | การเพิ่มคุณค่าด้วยวัสดุสำหรับเกมสร้างโครงเรื่อง "แขกมาหาเรา", "บ้านแห่งมิตรภาพ", "อนุบาล" - การพัฒนาแผนเกมทักษะของพฤติกรรมการแสดงบทบาทสมมติวิธีปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ กิจกรรมอิสระในศูนย์กิจกรรม: ดูของสะสม, หนังสือ, วิจิตรศิลป์, เล่นกับเลย์เอาต์ |
|||
| เดิน | |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันพฤหัสบดี | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ พฤ. บาง สว่าง ฮูด. การสร้าง ดนตรี | การออกกำลังกายตอนเช้า "แข็งแรงและกระฉับกระเฉง" เคยทำ. เกม "Magic Chest" - องค์ประกอบร่วมกันและการแสดงละครเทพนิยายเกี่ยวกับมิตรภาพ (การสร้างแบบจำลองด้วยของเล่นตามเทพนิยายที่คุ้นเคย) - ภายในกรอบของโครงการ "Friendly Guys" เกมทั่วไป "Teremok" การเรียนรู้เพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ | ท่องจำคำคล้องจอง myrilok การสนทนาสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ (ชื่อเด็ก) | “ ABC of Cleanness”: การสนทนาในสถานการณ์เกี่ยวกับความจำเป็นในการล้าง อ่าน S. Byalkovskaya “Julia the Clean”, K. Kuznetsov “Zamarashka” | การแนะนำโรงละครสำหรับการสร้างเกมตามนิทาน "Teremok", "The Wolf and the Seven Kids" ฯลฯ - การพัฒนาปฏิสัมพันธ์แบบสวมบทบาท การแนะนำเกมกระดานเช่น ล็อตโต้ โดมิโน - สร้างเงื่อนไขสำหรับการโต้ตอบกลุ่มย่อย พัฒนาความสามารถในการเจรจา ปฏิบัติตามกฎของเกม | ทำหนังสือพิมพ์ติดผนัง " ฤดูร้อนที่น่าสนใจในโรงเรียนอนุบาล! ขอเชิญผู้ปกครองร่วมกิจกรรมวันเล่นและของเล่น "Journey to the Play Town" ในการสรุปผลกิจกรรมโครงการ ออกแบบโปสเตอร์สำหรับงาน โปรดนำของเล่นสำหรับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กมาด้วย ให้งาน คณะกรรมการผู้ปกครองอบ "พายแห่งมิตรภาพ" เตรียมขนมสำหรับงานเลี้ยงน้ำชา (ภายในกรอบของโครงการ) |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | ดนตรี การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม | กิจกรรมดนตรี - หัวข้อ "ยิ้มให้เพื่อน" (อยู่ในกรอบของโครงการ) |
|||||
| การสื่อสาร การอ่าน วรรณกรรม การขัดเกลาทางสังคม | การอ่านกิจกรรมการสื่อสาร: การอ่าน A. Kuznetsov "เราทะเลาะกับแฟนสาว" การอภิปรายสถานการณ์ปัญหา "จะเล่นได้อย่างไรโดยไม่ทะเลาะกัน?" นับเพลง; การสื่อสารในหัวข้อ“ เราเป็นมิตรเราไม่ทะเลาะกันเลย!” (ในขอบเขตของโครงการ). |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | "ABC of safety": การสังเกตเกมของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าและมากกว่า, การสนทนาในสถานการณ์ "เพื่อไม่ให้มีปัญหา, ทำสิ่งที่ถูกต้องสำหรับคุณ", เกมในวงกลมกับลูกบอล "อันตราย - ปลอดภัย", "คุณสามารถ - คุณไม่สามารถ." แรงงาน : เก็บเมล็ดพันธุ์ดอกไม้ | ดัชนี ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหว: การออกกำลังกายในการขว้างปาระยะไกล - pi "ใครจะโยนต่อไป" (ชื่อ) | แก้ไขลำดับการแต่งตัวและการเปลื้องผ้า, การแก้ปัญหาสถานการณ์ "ช่วยเพื่อน", "แนะนำเพื่อนด้วยการร้องขอ", การสนทนาในสถานการณ์เกี่ยวกับความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน | การทำของเล่นสำหรับการทดลองเกมด้วยลม - การกระตุ้นกิจกรรมการวิจัยทางปัญญา, การสร้างสถานการณ์สำหรับการสื่อสารที่มีความหมายในหัวข้อความรู้ความเข้าใจ |
||
| ตอนเย็น | |||||||
| ชุบแข็ง, สุขภาพ. ยิมนาสติก | ดัชนี งานเตรียมปฏิบัติหน้าที่-ทำ เกม "ตั้งโต๊ะสำหรับตุ๊กตา" (ชื่อ) | เตือนเด็กว่าต้องเก็บของเล่นไว้ตามลำดับ โดยอ่าน Z. Aleksandrov "สิ่งที่คุณเอาไปวางไว้ในที่ของมัน" เกม "1, 2, 3 - เอาของเล่นไป!" | การแนะนำวัสดุและของเล่นสำหรับการทดลองด้วยตนเองในศูนย์ "ทราย - น้ำ" - การกระตุ้นกิจกรรมการวิจัย, การพัฒนาความสนใจทางปัญญา, การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารทางปัญญา |
||||
| เดิน | เกมทั่วไป "แขก" กิจกรรมการเล่นเกมร่วมกัน: เกม s / r "Family", "Guests", "Shop" - เรียนรู้ที่จะเชื่อมต่อเกมด้วยโครงเรื่องเดียว, แจกจ่ายบทบาท, สร้างบทสนทนาสวมบทบาท, ใช้วัตถุทดแทน |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| ^ วันศุกร์คือวันเล่นและวันของเล่น | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ | การออกกำลังกายตอนเช้า "แข็งแรงและกระฉับกระเฉง" การตรวจสอบนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "ของเล่นโปรดของฉัน" - การตรวจสอบการสื่อสาร เซอร์ไพรส์สุดเซอร์ไพรส์: “ควาย” มาเยี่ยมเด็กๆ พร้อมคำเชิญไปเพลย์ทาวน์ เกมทั่วไป "เราจะขี่อะไร" | รวบรวมเรื่องราวในหัวข้อ "ของเล่นโปรดของฉัน" (ชื่อ) | งานเตรียมปฏิบัติหน้าที่-ทำ เกม "Trick-Track - Not So", การสังเกตการตั้งค่าตาราง, การสนทนาตามสถานการณ์ | | “เกมเพื่อสุขภาพ” (ผู้ฝึกสอนกายภาพ), “การเรียนรู้ที่จะเล่น” (นักการศึกษา), “การเล่นด้วยนิ้ว”, “เกมเพื่อจิตใจ”, “เกมพื้นบ้าน” (ผู้กำกับดนตรี) การแจกหนังสือ “เกมเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน” (นักการศึกษาอาวุโส) |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | ดนตรีกายภาพ วัฒนธรรม การขัดเกลา การสื่อสาร | ความบันเทิง "Journey to the Play-town": กิจกรรมดนตรีและการแสดงละคร, กิจกรรมยานยนต์ - ความต่อเนื่องของความบันเทิงบนท้องถนน: "เกมบนทางเท้า" |
|||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | เกม "เดาปริศนา - หาคำตอบ" (เกี่ยวกับของเล่น) | | | |
||
| ตอนเย็น | ชุบแข็ง, สุขภาพ. ยิมนาสติก ตกแต่งกลุ่มงานสังสรรค์ยามเย็น - การจัดโต๊ะอาหาร นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ร่วมกันภายใต้กรอบโครงการ Friendly Guys ค่ำคืนอันแสนหวาน "มิตรภาพที่แข็งแกร่งไม่สิ้นสุด" - ผลลัพธ์ของโครงการ: คอนเสิร์ต, การนำเสนอหนังสือพิมพ์ติดผนัง "ครอบครัวที่เป็นมิตรของเรา", ของขวัญให้เพื่อน (ภาพเหมือน), เกมเชิงสังคม "พายแห่งมิตรภาพ", ชา การดื่ม | รวบรวมเรื่องราวในหัวข้อ "ของเล่นโปรดของฉัน" (ชื่อ) | จำสุภาษิตคำพูดบทกวีและเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ | กิจกรรมอิสระในศูนย์กิจกรรม - การดูคอลเลคชัน การเลือกหนังสือเกี่ยวกับฤดูร้อน โรงเรียนอนุบาล มิตรภาพ การจัดแสดงนิทรรศการ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก กิจกรรมสร้างสรรค์ - สร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารที่มีความหมาย เพื่อสะท้อนความประทับใจในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล |
|||
| เดิน | เกมสร้างละครร่วมกับผู้ปกครอง "Song of Friends" (S. Marshak) เกมร่วมที่เลือกวาดด้วยดินสอสีบนทางเท้าในหัวข้อ "แม่พ่อฉันเป็นเพื่อนที่ดีที่สุด" |
||||||
^ ปฏิทินการวางแผนงานในหัวข้อ "ลาก่อนฤดูร้อน - สวัสดีโรงเรียนอนุบาล!" ในกลุ่มอาวุโส
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันจันทร์ | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ พฤ. บาง สว่าง ฮูด. การสร้าง ดนตรี | เกมสื่อสาร "เรียกตัวเองในแบบที่ต่างไปจากเดิม" สถานการณ์การเปิดใช้งานการสื่อสาร "ฤดูร้อนที่ยอดเยี่ยม" การดูภาพถ่ายและรูปภาพเกี่ยวกับวันหยุดฤดูร้อน ทิวทัศน์ฤดูร้อน เกมคำพูด "Kuzovok" (คำศัพท์ฤดูร้อน) นาทีของการเล่นตลก "การเต้นรำของชื่อ" | รวบรวมและบันทึกเรื่องราวในหัวข้อ "Wonderful Summer" ทำหนังสือทำเอง เปิดใช้งานประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก (ชื่อเด็ก) | การอ่าน ย.ทูวิม "จดหมายถึงลูก" บทสนทนาเกี่ยวกับความจำเป็นและประโยชน์ของการซัก สังเกตการทำงานของพนักงานเสิร์ฟในห้องอาหาร สนทนาในหัวข้อ “พนักงานดูแลเราอย่างไร” | กิจกรรมภาพ (ธีมคือฤดูร้อนภาพประกอบสำหรับหนังสือทำเอง) | พูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการรวบรวมสื่อสำหรับคอลเลกชัน Summer Finds ขอให้นำรูปถ่ายวันหยุดฤดูร้อนของครอบครัวมาเพื่อออกแบบนิทรรศการ "Sounding Summer" การมีส่วนร่วมในโครงการแม่ลูกร่วมกัน “เราทุกคนแตกต่างกัน เราทุกคนเหมือนกัน”: ทำโปสเตอร์ส่วนบุคคล “สิ่งที่ฉันรู้เกี่ยวกับตัวเอง”, “เดซี่ของชื่อ” ร่วมกับเด็ก ๆ |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | ดนตรี ความรู้ ชุมชน | กิจกรรมดนตรีและการศึกษา: วันหยุด "วันแห่งความรู้" |
|||||
| ความรู้ความเข้าใจ ความปลอดภัย ชุมชน สังคม | ทัศนศึกษา "กลุ่มเราก็ประมาณนี้" : แนะนำห้องหมู่ คุยเรื่องใหม่ ของเล่นและเกมเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในกลุ่มทำ เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงในกลุ่ม?" |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | เป้าหมาย เดินไปรอบ ๆ ไซต์และอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล: ทำความคุ้นเคยกับอาณาเขตด้วยกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในการเดิน อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูร้อน u.n.t. พี.ไอ. "กับดักวิ่ง" (คำเกี่ยวกับฤดูร้อน) แรงงาน "ร่วมกันจำเป็นต้องทำความสะอาดของเล่นอย่างร่าเริงและเป็นกันเอง!" | ดัชนี พัฒนาการเคลื่อนไหว: ขว้างเป้าหมาย - เช่น "อย่าพลาด" (ชื่อ) | การสนทนาในสถานการณ์เกี่ยวกับการรักษาความสงบเรียบร้อยในตู้เสื้อผ้าได้เกิดขึ้นแล้ว อดีต. "ทุกอย่างมีที่ของมัน" | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r " ล่องเรือ"," ฤดูร้อนในหมู่บ้าน " นำของเล่นสำหรับเล่นกับทราย ดินสอสีสำหรับวาดบนแอสฟัลต์ |
||
| ตอนเย็น | |||||||
| ชุบแข็ง, สุขภาพ. ยิมนาสติก ทำงานในมุมหนังสือ: ทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการหนังสือ "ฤดูร้อนในบทกวี เรื่องราว เทพนิยาย" - ดูภาพประกอบ การอ่าน การสื่อสาร โครงการ “เราทุกคนแตกต่างกัน เราทุกคนเหมือนกัน” (จุดเริ่มต้น): สถานการณ์การเปิดใช้งานการสื่อสาร “เรารู้อะไรเกี่ยวกับตัวเราบ้าง? เราอยากรู้อะไร” คำแถลงปัญหา การสร้างข้อมูล เขตข้อมูลโครงการ | รวบรวมและบันทึกเรื่องราวในหัวข้อ "Wonderful Summer", ภาพวาด, การทำหนังสือทำเอง, การเปิดใช้งานประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก (ชื่อเด็ก) | เพื่อดำเนินการต่อการสนทนาเกี่ยวกับความเป็นอิสระ เกี่ยวกับสิ่งที่เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุมากกว่าสามารถทำได้ สิ่งที่พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้: สอนวิธีทำเตียงหลังการนอนหลับ เพื่อสนับสนุนให้พวกเขาเก็บของเล่นด้วยตัวเอง - คำขวัญคือ "เล่นแล้ว - ใส่กลับคืน" " | การตรวจสอบหนังสือ ภาพถ่าย อัลบั้มเฉพาะเรื่อง การทำสำเนาภาพเขียนเกี่ยวกับฤดูร้อนในมุมหนังสือโดยอิสระ - สร้างสถานการณ์สำหรับการสื่อสารตามหัวข้อที่มีความหมาย อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r "Summer Journey", "Family on Vacation" |
||||
| เดิน | เกมทดลองและเกมก่อสร้างด้วยทราย: คุณสมบัติของทราย ทรายชนิดใดที่สามารถสร้างได้ ทำไม อะไร |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันอังคาร | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ ฮูด. การสร้าง ดนตรี | เช้า ยิมนาสติก "บนเรือ" การสื่อสารในหัวข้อ “เด็กชายของเรา … ทำจากอะไร”, “ผู้หญิงของเรา … ทำมาจากอะไร” - รูปแบบ ภาพบวก"ฉัน" ทัศนคติเชิงบวกต่อตนเองและผู้อื่น พิจารณาความเหมือนและความแตกต่าง ภาพบุคคล ภาพถ่าย โปสเตอร์ชื่อ "ชื่อดอกคาโมไมล์" เน้นสังคม เกม "Hare-brag" | | การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับประโยชน์ของน้ำ เกี่ยวกับวิธีการใช้และการป้องกันน้ำ การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับวัฒนธรรมการสื่อสารเกี่ยวกับการปฏิบัติตามมารยาทการพูด - เกมการสื่อสาร "คำทักทาย" | การเลือกหนังสือเฉพาะเรื่อง "ในสวนของเราดีแค่ไหน" - ดูภาพประกอบการสื่อสาร เกมที่มีเลย์เอาต์ "อนุบาล", "บ้านตุ๊กตาและผู้อยู่อาศัยในนั้น" แนสท์ เกม "อาชีพในโรงเรียนอนุบาล", "สิ่งที่เราทำในสวน" | เชิญชวนผู้ปกครองร่วมกิจกรรมจัดพิมพ์หนังสือ-ร่วมกันผลิตหนังสือโฮมเมด “Wonderful Summer” กับเด็กๆ ออกแบบนิทรรศการ โครงงาน: การคัดเลือกวรรณกรรม ข้อมูล และภาพประกอบเกี่ยวกับบุคคลต่างๆ เพื่อสร้างสารานุกรม ให้คำปรึกษาในหัวข้อ “ถนนปลอดภัยสู่โรงเรียนอนุบาล” แจกใบปลิว “รู้และปฏิบัติตามกฎจราจร” (นักการศึกษาอาวุโส) ปฏิสัมพันธ์กับสังคม พันธมิตร: ดูการ์ตูนฝึกอบรมกฎจราจร การจัดแกลลอรี่ภาพถ่ายบุคคล |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | ความรู้ความเข้าใจ การทำงาน การเข้าสังคม การสื่อสาร | กิจกรรมการเรียนรู้: ทัวร์โรงเรียนอนุบาล "โรงเรียนอนุบาลคืออะไร" - ทำความคุ้นเคยกับสถานที่ของโรงเรียนอนุบาลกับกฎของพฤติกรรมในนั้นด้วยแรงงานของคนในโรงเรียนอนุบาลการศึกษา ทัศนคติที่เคารพให้กับพนักงานของ d / s |
|||||
| ดนตรี | กิจกรรมดนตรี - หัวข้อ "จากรอยยิ้มจะสดใสสำหรับทุกคน" (ภายในกรอบของโครงการ) |
||||||
| | กิจกรรมการผลิต: "ภาพเหมือนตนเอง" - วิธีทางที่แตกต่างภาพ การออกแบบแกลเลอรีภาพบุคคล (ภายในกรอบของโครงการ) |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | "ABC of safety: กฎจราจร" - ทัวร์ของ microdistrict, การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับกฎจราจร, ความคุ้นเคยกับเส้นทาง "หยุด - อนุบาล" เกมในพื้นที่ขนส่ง: การจำลองสถานการณ์การจราจร การพัฒนาทักษะสำหรับทางข้ามถนนอย่างปลอดภัย | ดัชนี พัฒนาการเคลื่อนไหว: กระโดดไกลจากที่หนึ่ง - เช่น "ใครจะกระโดดต่อไป" (ชื่อ) | มีการสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมที่โต๊ะอาหาร เกี่ยวกับวัฒนธรรมการสื่อสาร เกี่ยวกับการสังเกตมารยาทในการพูด ขอบคุณเกม | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r เช่น "การเดินทาง" (สู่ชนบท สู่หมู่บ้าน สู่ทะเล ฯลฯ ) "ถนน" การนำของเล่น จักรยาน สกูตเตอร์ออกไปเป็นกิจกรรมอิสระ การถอดอุปกรณ์เพื่อการศึกษาด้วยตนเอง กิจกรรมแรงงานเพื่อทำความสะอาดสถานที่ |
||
| ตอนเย็น | |||||||
| ชุบแข็ง, สุขภาพ. ยิมนาสติก “ ABC of safety: SDA” - การสื่อสารในหัวข้อ“ ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล” การวางเส้นทางที่ปลอดภัยโดยใช้เลย์เอาต์ "ถนน" ตามโครงการ - ทำเครื่องหมายสถานที่อันตรายในการเคลื่อนไหว ไอ.เอ็ม.พี. "คนเดินเท้าที่ดีที่สุด" | รวบรวมและบันทึกเรื่องราว "Wonderful Summer", ภาพวาด, ทำหนังสือทำเอง, เปิดใช้งานประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก (ชื่อเด็ก) | ได้สนทนาสถานการณ์เกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ในโรงเรียนอนุบาล "คนต่างอาชีพ" ได้ และ. “ใครดูแลเรา” . | อุดมด้วยวัสดุจากเกม s / r "Family on vacation", "Kindergarten", "Journey", "Guests" เกมอิสระที่มีรูปแบบ "ถนน" การเลือกหนังสือในหัวข้อ "ผู้ใหญ่และเด็ก" เพื่อการพิจารณาโดยอิสระ - สร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของการสื่อสารที่มีความหมาย |
||||
| เดิน | พี.ไอ. "ผู้ขับขี่และคนเดินเท้า", "สัญญาณไฟจราจร" เกมอิสระบนเว็บไซต์การขนส่ง |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันพุธ | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ พฤ. บาง สว่าง ฮูด. การสร้าง | เช้า ยิมนาสติก "บนเรือ" การรวบรวมและการตรวจสอบคอลเลกชัน "Summer Finds" (ชั้นวางความรู้ที่คลุมเครือ) การสื่อสารเรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัว "แขกของกลุ่ม" - พบปะกับพ่อครัวในโรงเรียนอนุบาล, พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพของเธอ, นั่ง บทสนทนา "อาหารจานโปรดของฉัน" พี.ไอ. "กินได้-กินไม่ได้" | ดัชนี ทำงานกับพนักงานจัดโต๊ะ (ชื่อ) | “ ABC of Cleanness”: การสนทนาในสถานการณ์เกี่ยวกับคนสกปรกและสะอาด โดยการอ่าน K. Chukovsky“ Moydodyr” (ข้อความที่ตัดตอนมา) ทำได้ เกมอาบน้ำ. | เสริมคุณค่าด้วยวัสดุจากเกม s / r "อนุบาล", "ครัว", "ครอบครัว", "แขก", "คาเฟ่สำหรับเด็ก" การผลิตคุณลักษณะที่ขาดหายไปของเด็ก - เพื่อจัดหาวัสดุสำหรับความคิดสร้างสรรค์ | การออกแบบหน้าจอ "The Art of Communication", ind. การสนทนาเกี่ยวกับการก่อตัวของวิธีการปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ในวัยก่อนเรียน การมีส่วนร่วมในการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม "ไซต์สะอาด" - การทำงานร่วมกันของเด็กผู้ปกครองและนักการศึกษาในการทำความสะอาดไซต์ |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร | กิจกรรมทางปัญญา: FEMP "Merry little men" (นับภายใน 10 รวบรวมและเปรียบเทียบชุดการวัดการสร้างแบบจำลองจากรูปทรงเรขาคณิต) - โครงการ |
|||||
| ฮูด. การสร้าง | แยง. กิจกรรม: การสร้างตำราอาหาร "อาหารจานโปรดของเรา" (ตัดจากนิตยสาร - ภาพตัดปะ) |
||||||
| สรีรวิทยา วัฒนธรรม สุขภาพ ความรู้ ความปลอดภัย | กิจกรรมยานยนต์: ท่องเที่ยว "เมื่อพระอาทิตย์ตกดินในฤดูร้อน" |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | ความต่อเนื่อง ทริปเดินป่า"ตอนพระอาทิตย์ตกดินของฤดูร้อน": เดินป่า, บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูร้อน, บทกวี, ปริศนา, ป้าย พี.ไอ. "กับดักที่มีหาง", "หนังคนตาบอด", "ซ่อนหา" ฯลฯ คอลเลกชันของวัสดุธรรมชาติเพื่อเติมเต็มคอลเลกชัน "Summer Finds" หลักสูตรอุปสรรค | ดัชนี ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหว: วิ่งเพื่อความเร็ว - p.i. "แข่งกัน" (ชื่อ) | มีการสนทนาในสถานการณ์เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยระหว่างการเดินป่าเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ เกม "ทำไม่ได้" | กิจกรรมยานยนต์อิสระ: เกมและการออกกำลังกายบนสิ่งกีดขวาง เกมกลางแจ้ง ฟุตบอล |
||
| ตอนเย็น | ชุบแข็ง, สุขภาพ. ยิมนาสติก การเดินทางบนแผนที่ "เด็กที่แตกต่างกันอาศัยอยู่บนโลกใบนี้" - ทำความรู้จักกับชีวิตของเด็กจากหลากหลายเชื้อชาติและเชื้อชาติ การสร้างและทบทวนสารานุกรม " ผู้คนที่หลากหลาย» - เปิดใช้งานการสื่อสาร อ่านไฟ. ทำงาน เล่นเป็นวงกลมกับลูกบอล "เราเหมือนเราต่างกันอย่างไร" | ดัชนี งานศิลปะ - การวาดภาพ, การสร้างแบบจำลองของบุคคล (ชื่อ) | การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับวัฒนธรรมการสื่อสาร เกี่ยวกับการปฏิบัติตามมารยาทในการพูด ได้กระทำแล้ว เกม "ฉันจะบอกลาได้อย่างไร" | การแนะนำของคอนสตรัคเตอร์ประเภทต่าง ๆ วัสดุจากธรรมชาติและของเสีย - การสร้างแบบจำลอง "Merry little man" เล่นกับงานฝีมือ เกมสร้างพล็อต "สถานที่พักผ่อนที่ฉันชอบ" เกม C / r "อนุบาล" |
|||
| เดิน | การสังเกตการทำงานของภารโรง บทสนทนาในสถานการณ์ "ใครดูแลเราในโรงเรียนอนุบาล" ดำเนินการ "ทำความสะอาดไซต์" เกมส์กับอุปกรณ์กีฬา |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| วันพฤหัสบดี | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ ฮูด. การสร้าง ดนตรี | เช้า ยิมนาสติก "บนเรือ" การสร้างหนังสือพิมพ์ติดผนัง "ต่างคนต่างต้องการ ต่างคนต่างมีความสำคัญ" การเลือกวัสดุภาพประกอบ ศิลปะร่วมกัน คำ. เกมการสื่อสาร "รายงาน", "สัมภาษณ์", "นักข่าว" - สัมภาษณ์เด็ก ๆ ของกลุ่ม, พนักงานอนุบาลในหัวข้อ, รวบรวมเรื่องราว, การประดิษฐ์รูบริก | ดัชนี การมอบหมายการสำรวจพนักงานของ d / s สำหรับหนังสือพิมพ์ (ชื่อ) การเรียนรู้เพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ | การสนทนาตามสถานการณ์ในหัวข้อ "วิธีการทำงานของบุคคล: ผู้ช่วยของเรา" เกมเพื่อการพัฒนาประสาทสัมผัสความรู้สึก - "เดาตามรสชาติ กลิ่น เสียง เสียง สัมผัส" ได้ เกม "ฉันทำได้ ฉันทำได้" | การแนะนำโรงละครบนโต๊ะตามเนื้อเรื่องของเทพนิยายที่คุ้นเคยเกี่ยวกับมิตรภาพเป็นเกมสร้างละครอิสระ การตรวจสอบหนังสือ ภาพถ่าย อัลบั้มเฉพาะเรื่อง สารานุกรมเกี่ยวกับฤดูร้อน โรงเรียนอนุบาล ผู้คนโดยอิสระ - สร้างสถานการณ์เพื่อการสื่อสาร หน้าที่. | ทำงานต่อไปเพื่อสร้างหนังสือพิมพ์วอลล์“ ต่างคนต่างต้องการ ต่างคนต่างมีความสำคัญ” - แบบสำรวจของผู้ปกครอง การออกแบบหนังสือพิมพ์ติดผนัง "ฤดูร้อนที่น่าสนใจในโรงเรียนอนุบาล!" การมีส่วนร่วมในยามว่าง "ลาก่อนฤดูร้อน!" ชวนผู้ปกครองร่วมงานวันเล่นและของเล่น "Journey to Playtown" ทำโปสเตอร์สำหรับงาน โปรดนำของเล่นสำหรับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กมาด้วย มอบหมายงานให้คณะกรรมการผู้ปกครองอบ "พายแห่งมิตรภาพ" เพื่อเตรียมขนมสำหรับดื่มชา |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | อ่านบาง. วรรณกรรม การสื่อสาร | การอ่านกิจกรรมการสื่อสาร: V. Mayakovsky“ อะไรดีอะไรไม่ดี” บทสนทนาในหัวข้อ“ การกระทำนิสัยนิสัยของเรา” รวบรวมเรื่องราวตามสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับบุคคล (ตัวละครการกระทำนิสัย) , เล่นเป็นวงกลมกับลูกบอล "การเป็น .หมายความว่าอย่างไร ผู้ชายที่ดี? (โครงการ). |
|||||
| สรีรวิทยา วัฒนธรรม | กิจกรรมมอเตอร์: พลศึกษา "ซิกแซกของความชำนาญ" |
||||||
| ฮูด. ความคิดสร้างสรรค์ การเข้าสังคม | กิจกรรมการผลิต: การสร้างแบบจำลอง "เด็กชายและเด็กหญิงในโรงเรียนอนุบาล" สร้างองค์ประกอบโดยรวม "โรงเรียนอนุบาลของเรา" (โครงการ) |
||||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ดนตรี | ทำงานต่อไปเพื่อสร้างหนังสือพิมพ์วอลล์“ ต่างคนต่างต้องการ ต่างคนต่างมีความสำคัญ” - การสำรวจเด็กและนักการศึกษาของกลุ่มอื่นๆ ในหัวข้อ รวบรวมเรื่องสั้น กิจกรรมการวิจัยทางปัญญา: เกมสำหรับการพัฒนาประสาทสัมผัส, ความรู้สึก - "เดาด้วยกลิ่น, เสียง, เสียง, สัมผัส" | ดัชนี การมอบหมายงาน (ชื่อ) ดัชนี ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหว: ออกกำลังกายอย่างแม่นยำ - เกม "ล้มลง skittles" (ชื่อ) | บทสนทนาตามสถานการณ์ในหัวข้อ "ทำอย่างไรถึงจะไม่ป่วย" - ใครที่ห่วงใยสุขภาพของเราในโรงเรียนอนุบาล? เราจะดูแลสุขภาพตัวเองได้อย่างไร? | ดำเนินการของเล่น วัสดุธรรมชาติและของเหลือใช้สำหรับเกมทราย - สร้างเมืองจากทราย เล่นไปรอบ ๆ เสริมคุณค่าด้วยวัสดุจากเกม s / r "อนุบาล", "ครอบครัว" - การพัฒนาทักษะการโต้ตอบของเกม |
||
| ตอนเย็น | ชุบแข็ง, สุขภาพ. ยิมนาสติก การตกแต่งนิทรรศการ "Sounding Summer": หนังสือทำเอง, ของสะสม, ภาพถ่าย, งานสร้างสรรค์ (ภาพวาด, งานฝีมือ) - การสอบ, กิจกรรมการเรียนรู้, การสื่อสาร, การเปิดใช้งานประสบการณ์ส่วนตัว พักผ่อนในกลุ่ม "ลาก่อนฤดูร้อน!" | ดัชนี ทำงานรวบรวมเรื่องราวตามสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับบุคคล (ชื่อ) การเรียนรู้เพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ | บทสนทนาตามสถานการณ์ในหัวข้อ "ใครเป็นคนสุภาพ" เกมพูด"Kuzovok" (คำพูดและสำนวนที่สุภาพ) | เกมที่มีเลย์เอาต์ "อนุบาล", "บ้านตุ๊กตาและผู้อยู่อาศัย", "ชายฝั่งทะเล", "ถนน" การแนะนำโลก แผนที่ คือการสร้างสถานการณ์เพื่อการสื่อสารที่มีความหมายเกี่ยวกับผู้คนที่อาศัยอยู่บนโลก |
|||
| เดิน | กิจกรรมการเล่นเกมร่วมกัน: เกม s / r "Family", "Guests", "Journey" - เรียนรู้ที่จะเชื่อมต่อเกมด้วยโครงเรื่องเดียว, แจกจ่ายบทบาท, สร้างบทสนทนาเล่นตามบทบาท, ใช้วัตถุทดแทน |
||||||
| ^ วันในสัปดาห์ | โหมด | การบูรณาการพื้นที่การศึกษา | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | ^ การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/พันธมิตรทางสังคม |
||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง |
|||||
| ^ วันศุกร์คือวันเล่นและวันของเล่น | เช้า | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ | เช้า ยิมนาสติก "บนเรือ" การตรวจสอบนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "ของเล่นโปรดของฉัน" - การสอบ, การสื่อสาร, เกม เซอร์ไพรส์สุดเซอร์ไพรส์: “ควาย” มาเยี่ยมเด็กๆ พร้อมคำเชิญไปเพลย์ทาวน์ เกมทั่วไป "เราจะขี่อะไร" | รวบรวมเรื่องราวในหัวข้อ "ของเล่นโปรดของฉัน" (ชื่อ) | การสนทนาตามสถานการณ์ในหัวข้อ "อะไรกำหนดอารมณ์ของเรา (ความรู้สึกและอารมณ์ของเรา)" เกม "ดำเนินวลีต่อไป" (ฉันมีความสุขเมื่อ ... ฉันเศร้าเมื่อ ... ฉันขุ่นเคืองเมื่อ ... ); สถานการณ์ปัญหา "วิธีรู้สึกผิดต่อเพื่อน" | ทำงานสร้างหนังสือพิมพ์วอลล์ให้เสร็จ “ต่างคนต่างต้องการ ต่างคนต่างมีความสำคัญ” - การออกแบบ จัดหาวัสดุเพื่อการสร้างสรรค์ การเพิ่มคุณค่าด้วยคุณสมบัติของเกม s / r "Family", "Kindergarten", "Toy Store" - การเปิดใช้งานกิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก ๆ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเอง ทำความสะอาดของเล่น. | เปิดวัน "การเดินทางสู่ Play-town" - การมีส่วนร่วมในวันเล่นและของเล่นในตอนเย็นอันแสนหวาน (ผลงานโครงการ) กิจกรรมการเล่นร่วมกับเด็ก ๆ ชั้นเรียนปริญญาโท (ไม่บังคับ): "ของเล่นที่ต้องทำด้วยตัวเอง" (นักการศึกษา), "เกมเพื่อสุขภาพ" (ผู้สอนทางกายภาพ), "การเรียนรู้ที่จะเล่น" (นักการศึกษา), "การเล่นด้วยนิ้ว" (นักการศึกษา), "เกมสำหรับ ใจ” (นักการศึกษา), “เกมพื้นบ้าน” (ผู้กำกับเพลง) การแจกหนังสือ “เกมเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน” (นักการศึกษาอาวุโส) |
| ^ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง | ดนตรีกายภาพ วัฒนธรรม การขัดเกลา การสื่อสาร | ความบันเทิง "Journey to the Play-town": กิจกรรมดนตรีและการแสดงละคร, กิจกรรมยานยนต์ - ความต่อเนื่องของความบันเทิงบนท้องถนน: "เกมบนทางเท้า" |
|||||
| เดิน | วัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ อ่านบาง. วรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความปลอดภัย | เกมตลก "แมลงวัน - ไม่บิน", "ปู่ Matvey", "มาทำทุกอย่างเหมือนฉัน", "กินได้ - กินไม่ได้" เกม "เดาปริศนา - หาคำตอบ" (เกี่ยวกับของเล่น) ทดลองเล่นเกม ลม น้ำ ทราย ปล่อย ฟองสบู่– การเพิ่มคุณค่าของกิจกรรมการวิจัยการพัฒนาความสนใจทางปัญญา | ดัชนี พัฒนาการเคลื่อนไหว: ออกกำลังกายปีนบันไดยิมนาสติก - เกมออกกำลังกาย "ลิง" (ชื่อ) | สถานการณ์ของการเปิดใช้งานการสื่อสาร: เกี่ยวกับวันหยุด - เพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะแบ่งปันความประทับใจ เสริมสร้างประสบการณ์การสื่อสารของเด็ก ๆ สอนให้พวกเขาปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของการสื่อสาร | "เรากำลังจะไปเยี่ยมเยียน" - การเยี่ยมเยียนร่วมกัน, การสร้างชุมชนการเล่นของเด็กในวัยต่างๆ, การกระตุ้นและเสริมสร้างประสบการณ์การเล่นของเด็ก, การพัฒนาทักษะการสื่อสาร, ความเป็นอิสระ |
||
| ตอนเย็น | ชุบแข็ง, สุขภาพ. ยิมนาสติก จัดทำกลุ่มงานสังสรรค์ยามเย็น - การจัดโต๊ะอาหาร นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ร่วมกันภายในกรอบโครงการ ตอนเย็นแสนหวาน “ เราทุกคนเป็นเพื่อนกัน เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากกันและกัน” - ผลลัพธ์ของโครงการ: คอนเสิร์ต การนำเสนอของหนังสือพิมพ์ติดผนัง เกมที่เน้นสังคม "พายแห่งมิตรภาพ" งานเลี้ยงน้ำชา | รวบรวมเรื่องราวในหัวข้อ "ของเล่นโปรดของฉัน" (ชื่อ) | จำสุภาษิตคำพูดบทกวีและเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพผู้คน | กิจกรรมอิสระในศูนย์กิจกรรม - การดูคอลเลคชัน การเลือกหนังสือเกี่ยวกับฤดูร้อน โรงเรียนอนุบาล ผู้คน การจัดแสดงนิทรรศการ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก กิจกรรมศิลปะ - สร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารที่มีความหมาย เพื่อสะท้อนความประทับใจในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล |
|||
| เดิน | เกมสร้างละครร่วมกับผู้ปกครอง "Song of Friends" (S. Marshak) เกมร่วมวาดภาพด้วยสีเทียนบนทางเท้า "คนที่แตกต่างกัน" |
||||||
Tatyana Goryacheva
กระทู้ประจำสัปดาห์: “ลาก่อน อนุบาล! สวัสดีโรงเรียน!
เป้า:การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกต่อการเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่กำลังจะมาถึง
บูรณาการของพื้นที่การศึกษา:การพัฒนาทางปัญญา การพัฒนาคำพูด, การพัฒนาศิลปะและความงาม, พัฒนาการทางร่างกาย, การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร.
เหตุการณ์สุดท้าย:งานพรอม.
รับผิดชอบ:ผู้อำนวยการเพลงนักการศึกษา
วันจันทร์
เช้า
การสนทนา "โรงเรียนแตกต่างจากโรงเรียนอนุบาลอย่างไร" เป้า:เพื่อพัฒนาความสนใจในการเรียนรู้ที่โรงเรียนเพื่อพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ, กิจกรรมการพูด D / เกม "การศึกษาตัวเลข" เป้า:พัฒนาความสนใจการคิด Finger gym-ka "สิ่งที่เราใส่ในกระเป๋าเอกสาร" เป้า:พัฒนาทักษะยนต์ปรับคำพูด เกม C / r "โรงเรียน" เป้า:พัฒนาความสามารถในการใช้ความประทับใจจากชีวิตรอบข้างในเกม สร้างสภาพแวดล้อมของเกม ดำเนินบทสนทนาแบบสวมบทบาท หน้าที่ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ เป้า:พัฒนาทักษะแรงงาน ปลูกฝังการเคารพธรรมชาติ งานอินดัส-d / เกม "ฟุ่มเฟือยคืออะไร"
อาร์พีพีเอส:การผลิตคุณลักษณะสำหรับเกม s / r "School" การเลือกภาพประกอบและนิยายในหัวข้อเกมที่พิมพ์บนกระดานการระบายสี
1. การออกแบบจากกระดาษ "คำเชิญให้สำเร็จการศึกษา" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้เทคนิคที่ศึกษาก่อนหน้านี้เพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการทำงาน
2. ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ "ไม้พุ่มดอก". วัตถุประสงค์: เพื่อขยายแนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของพืชโลก
เดินเล่น
ม่วงดู. เป้า:เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับไม้พุ่มออกดอกปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ P / เกม "รีเลย์เป็นคู่" เป้า:ฝึกวิ่งคู่พัฒนา กิจกรรมมอเตอร์. ทำงานในสวนดอกไม้ เป้า:พัฒนาทักษะการดูแลดอกไม้ เกม C / r "Cafe" เป้า:พัฒนาความสามารถในการกระจายบทบาท เลือกคุณลักษณะที่จำเป็น ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร ดัชนี ทำงาน:ขว้างไปที่เป้าหมาย
ตอนเย็น
ขั้นตอนการชุบแข็งหลังการนอนหลับ ถูด้วยนวมแห้ง KGN ระหว่างการซัก เป้า:เพื่อรวมความสามารถในการล้างเบา ๆ ให้ใช้ผ้าขนหนูแต่ละผืน อ่านเรื่องราวของแอล. เอ็น. ตอลสตอย "ฟิลิปโป" เป้า:เรียนรู้ที่จะประเมินตัวละครและการกระทำของฮีโร่ ฟังเพลง "สอนอะไรในโรงเรียน" เป้า:เพื่อพัฒนาความสนใจในงานดนตรีของโรงเรียน P / เกม "ส่งบอล" เป้า:พัฒนาการออกกำลังกาย เกม C / r "ทัศนศึกษาที่โรงเรียน" เป้า:พัฒนาความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมของเกม เลือกคุณสมบัติ สร้างสิ่งที่จำเป็น
RPPSเกมที่พิมพ์บนกระดาน การร้อยเชือก คุณลักษณะสำหรับเกม s/r อุปกรณ์ทางกายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม วัสดุก่อสร้าง
เดินเล่น
P / เกม "เจ้าเล่ห์จิ้งจอก". เป้า:ออกกำลังกายในการวิ่งพัฒนากิจกรรมทางร่างกาย การสังเกตสภาพอากาศ เป้า:พัฒนาความสามารถในการสังเกตและสรุปผลจากการสังเกต ทำงานบนไซต์: เก็บขยะ เป้า:พัฒนาทักษะแรงงานปลูกฝังความปรารถนาที่จะรักษาและรักษาความสะอาดและความสงบเรียบร้อยในไซต์ เกม C / r "ครอบครัว" เป้า:
การทำงานกับผู้ปกครอง
1. สร้างตัวเลื่อนโฟลเดอร์ "เตรียมลูกเข้าโรงเรียน"
2. การผลิตหนังสือเล่มเล็ก "ครั้งแรก - ในชั้นหนึ่ง"
3. การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับ งานเลี้ยงรับปริญญาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการออกแบบห้องโถง
4. การให้คำปรึกษาของครูนักจิตวิทยา "ถึงผู้ปกครองของนักเรียนระดับประถมในอนาคต"
วันอังคาร
เช้า
การสนทนา "กฎการปฏิบัติที่โรงเรียน" เป้า:ยังคงสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโรงเรียน พัฒนาคำพูด ความจำ การคิด D / เกม "ABC" เป้า:พัฒนาความสามารถในการแยกแยะตัวอักษร เลือกคำด้วยตัวอักษรที่กำหนด งานกลุ่ม. เป้า:ให้ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์การเล่นเกม ออกแบบจากวัสดุก่อสร้างตามแบบแปลนตามแบบโครงการ เป้า:พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม P / เกม "Apple Tree" (N. Nishcheva) เป้า:พัฒนาการออกกำลังกาย ดัชนี ทำงาน: ZKR.
1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina) เป้า:เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหาการบวกและการลบอย่างอิสระภายใน 10 พัฒนาการวางแนวในอวกาศ
2. การวาด "เราฝันถึงโรงเรียนมากกว่าหนึ่งครั้ง ... " เป้า:ยังคงเรียนรู้ที่จะสะท้อนความประทับใจของชีวิตโดยรอบในภาพวาดโดยใช้ วัสดุต่างๆ, ปรับปรุงทักษะการวาดภาพ
3. พลศึกษาตามแผนของผู้สอนวิชาพลศึกษา
เดินเล่น
ดูแดนดิไลออน. เป้า:ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ของพืช P / เกม "นกฮูก" เป้า:ออกกำลังกายในการวิ่งพัฒนากิจกรรมทางร่างกาย ทำงานในสวน. เป้า:พัฒนาทักษะแรงงานปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน เกม C / r "สัตวแพทย์" เป้า:พัฒนาความสามารถในการกระจายบทบาท ดำเนินการสนทนาแสดงบทบาทสมมติ ดัชนี ทำงาน:การขว้างปาระยะไกล
ตอนเย็น
ขั้นตอนการแข็งตัวหลังการนอนหลับเดินไปตามเส้นทางที่ถูกต้อง การอ่าน R. Baumvol "ของขวัญที่ยิ่งใหญ่ที่สุด" เป้า:พัฒนาความสนใจใน วรรณกรรมเกี่ยวกับโรงเรียน สอนการประเมินตัวละครและการกระทำของตัวละคร P / เกม "บิลบ็อก" เป้า:พัฒนาสายตาและความคล่องแคล่ว C \ r เกม "ซูเปอร์มาร์เก็ต" เป้า:พัฒนาความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมของเกม เลือกคุณลักษณะ ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร ปริศนาเกี่ยวกับโรงเรียน เป้า:พัฒนาความคิด การทำซ้ำองค์ประกอบการเต้นรำ "Little Country" เป้า:การเตรียมการสำเร็จการศึกษา
เดินเล่น
P\game "เครื่องเขียน". เป้า:พัฒนาความสนใจใน เกมส์พื้นบ้าน,ออกกำลังกายในการวิ่ง การสังเกตแมลง เป้า:เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของแมลง แรงงานในสถานที่ เป้า:พัฒนาทักษะแรงงานปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน เกม С\р ที่เด็กๆ เลือกใช้ ดัชนี ทำงาน:วิ่งระหว่างสิ่งต่างๆ
วันพุธ
เช้า
การตรวจสอบภาพประกอบ "1 กันยายน - วันแห่งความรู้" เป้า:พัฒนาความสามารถในการสร้างประโยค s / s และ s / n บนโครงเรื่องของภาพ สถานการณ์ของเกม "รวบรวมพอร์ตโฟลิโอ" เป้า:ยังคงสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโรงเรียนอุปกรณ์การเรียน เกม D "เสียงหายไป" เป้า:พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงของคำ Finger gym-ka "เราแบ่งปันส้ม" เป้า:พัฒนาทักษะยนต์ปรับคำพูด เกม C / r "ครอบครัว" เป้า:พัฒนาความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมของเกม เลือกคุณลักษณะ ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร หน้าที่โรงอาหาร เป้า:ปรับปรุงความสามารถในการตั้งค่าตารางอย่างรวดเร็วและแม่นยำ
1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับค่านิยมทางสังคมวัฒนธรรมของ "โรงเรียน" (O. Dybina หมายเลข 6) เป้า:ทำความคุ้นเคยกับอาชีพของครูต่อไปเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เคารพ
2. การพัฒนาคำพูด ท่องจำบทกวี A. Metzger “ลาก่อนอนุบาล” เป้า:แนะนำกวีบทใหม่ ช่วยจำ สอนอ่านอย่างชัดถ้อยชัดคำ ทำให้รู้สึกเสียใจที่พรากจากกันในชั้นอนุบาล
3. ดนตรีตามแผนของผู้กำกับเพลง
เดินเล่น
การสังเกตสภาพอากาศ เป้า:ปรับปรุงความสามารถในการกำหนดลักษณะของสภาพอากาศ P / เกม "Salki" เป้า:พัฒนาการออกกำลังกายเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎของเกม แรงงานในสถานที่ เป้า:พัฒนาทักษะแรงงานปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน เกม C / r "สวนสัตว์" เป้า:พัฒนาความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมของเกม เลือกคุณลักษณะ ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร ดัชนี ทำงาน:โยนลูกบอลลงในตะกร้า (องค์ประกอบของบาสเก็ตบอล)
ตอนเย็น
ขั้นตอนการชุบแข็งหลังการนอนหลับ ล้างด้วยน้ำเย็น อ่าน V. Dragunsky "เรื่องราวของเดนิสก้า" เป้า:พัฒนาความสนใจใน วรรณกรรมเกี่ยวกับโรงเรียน สอนการประเมินตัวละครและการกระทำของตัวละคร D / เกม "ฟุ่มเฟือยคืออะไร" (อุปกรณ์การเรียน) เป้า:พัฒนาความสนใจการคิด เกม C\r "ร้านเสริมสวย" (พล็อต "เราทำทรงผมสำหรับวันหยุด") เป้า:พัฒนาความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมของเกม เลือกคุณลักษณะ ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร ระบายสีภาพประกอบในหัวข้อ "โรงเรียน" เป้า:พัฒนาทักษะการวาดภาพที่แม่นยำ ฟังเพลงของ E. Zaritskaya "ลาก่อนของเล่น!" เป้า:พัฒนาความสนใจในงานดนตรีเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล P \ game "ลูกบอลในการไล่ล่า" เป้า:พัฒนาความสามารถในการส่งบอลอย่างรวดเร็วพยายามไม่ปล่อย
เดินเล่น
การดูนก. เป้า:เสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนิสัยของนก P / เกม "เจ้าเล่ห์จิ้งจอก". เป้า:พัฒนาการออกกำลังกายเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎของเกม ทำงานในสวน. เป้า:พัฒนาความปรารถนาที่จะทำงาน เกม C / r ทางเลือกของเด็ก เป้า:พัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสาร ดัชนี ทำงาน:วิ่งกระโดดไกล
วันพฤหัสบดี
เช้า
การสนทนา "ทางไปโรงเรียนอย่างปลอดภัย" โดยใช้ไดอะแกรม เป้า:เพื่อรวมทักษะของพฤติกรรมที่ปลอดภัย, พัฒนาความสนใจ, คำพูด, ความสามารถในการนำทางโครงการ D \ เกม "การศึกษาตัวเลข" เป้า:พัฒนาความสนใจ การคิด การแทนค่าทางคณิตศาสตร์ P\game "น้ำ". เป้า:พัฒนาความรู้สึกสัมผัส เกม C / r "โรงเรียน" เป้า:ปรับปรุงความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมของเกม เลือกคุณสมบัติ ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร หน้าที่การงาน. เป้า:พัฒนาความสามารถในการเตรียมเนื้อหาสำหรับบทเรียนอย่างอิสระประเมินผลงานของพวกเขาอย่างเป็นกลาง ดัชนี ทำงาน ZKR.
1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina) วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษในกรง ฝึกกำหนด "เพื่อนบ้าน" ของจำนวนที่กำหนด ฝึกการนับไปข้างหน้าและถอยหลังภายใน 20
2. การวาด "กิ่งม่วง" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้วัสดุและวิธีการต่างๆของภาพในการทำงาน
3. วัฒนธรรมทางกายภาพตามแผนของผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพ
เดินเล่น
การสังเกตพริมโรส เป้า:เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับโลกของพืช ปลูกฝังการเคารพธรรมชาติ P \ game "ใครเร็วกว่าธง" เป้า:พัฒนาความสามารถในการเล่นเป็นทีม ออกกำลังกายในการวิ่ง ทำงานในสวนดอกไม้ เป้า:พัฒนาทักษะการดูแลดอกไม้ เรียนรู้การวางแผนงาน ทำอาหาร และทำความสะอาดอุปกรณ์ในการทำงาน เกม C \ r "Sea Adventure" เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้วัตถุทดแทนในเกมเพื่อเสริมสร้างแผนการของเกม ดัชนี ทำงาน:วิ่งแข่ง เป้า:พัฒนาความเร็วในการวิ่ง
ตอนเย็น
ขั้นตอนการชุบแข็งหลังการนอนหลับ ยิมนาสติกบนเตียง การอ่านกลอนของ A. Barto "ตอนนี้ฉันไม่ได้ขึ้นกับของเล่น" เป้า:ทำความคุ้นเคยกับบทกวีเพื่อพัฒนาความสนใจในความผอม วรรณกรรมของโรงเรียน นิ้วยิม - กะ "ไปโรงเรียน" เป้า:พัฒนาทักษะยนต์ปรับคำพูด ออกแบบ "ของขวัญสำหรับเด็ก" . เป้า:สอนทำงานฝีมือเป็นของขวัญให้เด็กๆ พัฒนาทักษะการใช้กรรไกรและกระดาษแข็ง ปลุกความปรารถนาให้เด็กๆ พอใจ สรุปเพลงรับปริญญา ดัชนี ทำงาน: e / เกม "เลือกคำ"
เหตุการณ์: "เด็กแสดงความยินดีกับบัณฑิต" วัตถุประสงค์: มอบของขวัญให้กับเด็ก ๆ เพื่อเป็นของที่ระลึก
เดินเล่น
P / เกม "พวกเราเป็นคนตลก" เป้า:ฝึกวิ่ง. มองดูท้องฟ้าและเมฆ เป้า:พัฒนาความสามารถในการสังเกตและสรุปผลจากการสังเกต C\r เกม "ผู้สร้าง" เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในห้องเรียนในเกม เพื่อปรับปรุงความสามารถในการดำเนินการสนทนาแสดงบทบาทสมมติ แรงงานในสถานที่ เป้า:พัฒนาความปรารถนาที่จะทำงาน ดัชนี ทำงาน:องค์ประกอบฟุตบอล
วันศุกร์
เช้า
บทสนทนา "ลาก่อนโรงเรียนอนุบาล!". เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอาชีพของคนที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลเพื่อปลูกฝังความเคารพต่อพวกเขา D / เกม "รถไฟลอจิก" เป้า:พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ P / เกม "คนเดินเรือ", "ที่มาลายา" เป้า:เพื่อพัฒนากิจกรรมยานยนต์ความสนใจในเกมกลางแจ้งพื้นบ้าน เกม C \ r "ห้องสมุดโรงเรียน" เป้า:ปรับปรุงความสามารถในการเจรจาต่อรองสำหรับเกม แจกจ่ายบทบาท ดำเนินการสนทนาแสดงบทบาทสมมติ เตรียมคุณลักษณะ ฟังเพลงของ A. Yermolov " อนุบาล». เป้า:พัฒนาความสนใจในงานดนตรีเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล หน้าที่โรงอาหาร เป้า:ปรับปรุงทักษะการจัดโต๊ะความสามารถในการประเมินผลงานของพวกเขาอย่างเป็นกลาง ดัชนี ทำงาน: e / เกม "พูดตรงกันข้าม" วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายในรูปแบบของคำตรงกันข้าม
1. การพัฒนาคำพูด “รวบรวมเรื่อง “ทำไมฉันถึงอยากไปโรงเรียน”. เป้า:พัฒนาคำพูดคนเดียวความสามารถในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน
2. สร้างหนังสือพิมพ์วอลล์เทศกาล "ลาก่อนอนุบาล!" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม
เดินเล่น
การสังเกตลม เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดความแรงและทิศทางของลม เพื่อสรุปผลจากการสังเกต P / เกม "บอลเข้าประตู" เป้า:พัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวความคล่องแคล่วความแม่นยำ C\r เกม "คาเฟ่" เป้า:ปรับปรุงความสามารถในการใช้วัตถุทดแทน วัสดุธรรมชาติในเกม กำหนดบทบาท ดำเนินบทสนทนาแบบสวมบทบาท แรงงานในสถานที่ เป้า:พัฒนาทักษะแรงงานกระตุ้นความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ใหญ่ ดัชนี ทำงาน:เข้าสู่ระบบการเดิน เป้า:ความสมดุลของการปฏิบัติ
ตอนเย็น
ขั้นตอนการแข็งตัวหลังการนอนหลับเดินไปตามเส้นทางที่ถูกต้อง KGN ระหว่างแต่งตัว เป้า:ยังคงเสริมสร้างความสามารถในการตรวจสอบของคุณ รูปร่าง, ขจัดข้อบกพร่องด้วยตนเอง
บอลจบการศึกษา "ลาก่อน โรงเรียนอนุบาล!"
เป้า:สร้างอารมณ์รื่นเริง สร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้ที่โรงเรียนต่อไป
เดินเล่น
P\Game "ศัลกี้. เป้า:ออกกำลังกายในการวิ่งพัฒนากิจกรรมทางร่างกาย ชมต้นไม้. เป้า:เพื่อพัฒนาความสนใจในการสังเกตวัตถุธรรมชาติเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ ทำงานในสวน. เป้า:เพื่อปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมแรงงานส่วนรวมความปรารถนาที่จะทำงาน เกม C/r ที่เด็กเลือกได้ ดัชนี ทำงาน:ยืนกระโดดไกล
บรรณานุกรม:
1. "โดยประมาณ โปรแกรมการศึกษาทั่วไปการศึกษาก่อนวัยเรียน
"ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" บรรณาธิการทางวิทยาศาสตร์ N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, สำนักพิมพ์ MOSAIC-SINTEZ, มอสโก, 2015 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
2. "กิจกรรมทัศนศึกษาในโรงเรียนอนุบาล" กลุ่มเตรียมความพร้อมเอ็ด T. S. Komarova Moscow-Synthesis, M. , 2014
3. "ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม" กลุ่มเตรียมการรับรองความถูกต้อง O.V. Dybina Moscow, Mosaic - Synthesis, 2014.
4. "พัฒนาการการพูดในโรงเรียนอนุบาล" กลุ่มเตรียมการ ed. V. V. Gerbova, สำนักพิมพ์ Mozaika-Sintez, มอสโก, 2015
5. "การก่อตัวของชั้นประถมศึกษา การแสดงทางคณิตศาสตร์» รับรองกลุ่มเตรียมความพร้อม I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina สำนักพิมพ์ Mosaic - Synthesis, M. , 2015
6. ระบบงาน "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" ในกลุ่มเตรียมการของการรับรองระดับอนุบาล S. N. Nikolaeva Moscow, Mosaic - Synthesis, 2010
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับมุมมองด้านเวลาของบุคคล เกี่ยวกับการเปลี่ยนตำแหน่งของบุคคลตามอายุ (เด็กเข้าโรงเรียนอนุบาล นักศึกษาที่กำลังศึกษา ผลงานของผู้ใหญ่ ชายชราถ่ายทอดประสบการณ์ให้คนรุ่นหลัง เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับตัวเองทั้งในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต
2. การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับตนเองในฐานะสมาชิกที่แข็งขันของทีมผ่านกิจกรรมโครงการที่เกี่ยวข้องกับเด็กในกลุ่มอายุน้อยกว่าและผู้ปกครอง การมีส่วนร่วมในชีวิตของสถาบันก่อนวัยเรียน
3. การขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับความรับผิดชอบ ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการเตรียมตัวไปโรงเรียน
4. ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กนิทรรศการ ห้องสมุด การประชุมเชิงปฏิบัติการด้านการออกแบบ ฯลฯ)
กิจกรรมการศึกษาโดยตรงในพื้นที่การศึกษา:
"วัฒนธรรมทางกายภาพ", "สุขภาพ"
ใช้:
ชุดฝึกพัฒนาการทั่วไป "ฤดูร้อนกำลังจะมา"
"การขัดเกลาทางสังคม", "ความปลอดภัย"
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำ:
การทดลอง "ในไม่ช้าเราจะเป็นนักเรียนระดับประถมคนแรก" เพื่อสอนให้เด็กสนใจในการเจริญเติบโตและพัฒนาการ สังเกตการเปลี่ยนแปลงของร่างกาย (ส่วนสูง น้ำหนัก รอบศีรษะ หน้าอก) เข้าใจวิธีเปรียบเทียบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อได้ดีขึ้น (ไดนาโมเมตรี "เราแข็งแกร่งขึ้นแล้ว")รายการใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการวัดส่วนสูงและน้ำหนักอย่างแม่นยำ (การทำงานกับเครื่องชั่งน้ำหนักและเครื่องวัดส่วนสูง)
"ความรู้ความเข้าใจ" (การพัฒนาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสการออกแบบ)
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
ก่อสร้างอาคารเรียน. พัฒนาความสามารถในการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างอาคารที่ถูกสร้างขึ้นกับสิ่งที่เด็ก ๆ มองเห็นในชีวิตโดยรอบ เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างอาคารของอาคารเรียนเดียวกันซึ่งมีขนาดและการออกแบบต่างกัน พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ต่อไปเพื่อรวมอาคารของพวกเขาตามแผนทั่วไปเพื่อตกลงว่าใครจะทำส่วนใดของงาน ช่วยเหลือซึ่งกันและกันหากจำเป็น
"ความรู้" (การพัฒนาอันไกลโพ้น)
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
การสนทนา "นักเรียนระดับประถมเรียนรู้อย่างไร" ไปเที่ยวโรงเรียนกัน เพื่อคุ้นเคยกับเด็ก - เด็กนักเรียนในอนาคต - ริเริ่มเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่ ปรับปรุงการพูดเป็นวิธีการสื่อสาร ค้นหาสิ่งที่เด็กอยากเห็นด้วยตาของพวกเขาเอง สิ่งที่พวกเขาอยากรู้เกี่ยวกับ ขยายและปรับแต่งแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับวิชาที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่โรงเรียนต่อไป (สภาพแวดล้อมในโรงเรียน อุปกรณ์การเรียน) เพื่อให้ความคิดที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับคุณลักษณะสำคัญของวัตถุ เกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุต่างๆ
"แรงงาน" (โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น)
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอ:
Collage "นิทานโปรดของกลุ่มเรา" เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการสร้างภาพต่อกัน โดยใช้การสังเคราะห์กิจกรรมการมองเห็นประเภทต่างๆ: การวาดภาพ การปะติดปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะรอง กระดาษ-พลาสติก เพื่อรวบรวมความสามารถในการเลือกวัสดุเพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ยอดเยี่ยม ฝึกฝนความสามารถในการมีส่วนร่วมในการทำงานเป็นทีม เจรจา วางแผนการทำงาน และให้ความช่วยเหลือในกรณีที่จำเป็น
"การสื่อสาร"
ถึง การเล่าเรื่องโดยรวม "ฉันจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล"พัฒนาความสามารถในการบอกเพื่อนฝูงเกี่ยวกับข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ที่น่าสนใจอย่างมีความหมายและอารมณ์ สอนให้เด็กตัดสินใจอย่างอิสระ เพื่อปรับปรุงรูปแบบการพูดแบบเอกเทศ เพื่อหาความหมายเชิงโวหารของคำพูด
“อ่านนิยาย”
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
อ่านเรื่องราวของ V. Dragunsky "Childhood Friend" เพื่อให้เด็กรู้จักโลกแห่งความรู้สึกของมนุษย์ผ่านงานวรรณกรรม เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎของการสื่อสารและการโต้ตอบกับเพื่อนและผู้ใหญ่ เพื่อปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์ผลงานศิลปะจากตำแหน่งของประเภท ความหมาย และภาพพจน์ของภาษา
"ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" (ศิลปะและงานฝีมือ)
ทำของขวัญให้กับพนักงานของโรงเรียนอนุบาล "จี้และเหรียญ" เพื่อสอนให้เด็กๆ ทำเครื่องประดับแขวนขนาดเล็ก เป็นของขวัญให้คนที่คุณรัก ปรับปรุงวิธีการสร้างแบบจำลองจากแป้งสี แสดงลักษณะการออกแบบของผลิตภัณฑ์ - จี้ เปิดเผยความสัมพันธ์การทำงานระหว่างรูปแบบและวัตถุประสงค์ พัฒนาความรู้สึกของรูปร่าง ตา ทักษะยนต์ปรับ. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลคนที่รักทำให้พวกเขามีความสุขด้วยความสนใจของคุณ
"ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" (การวาดภาพ)
เพื่อนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ ขอแนะนำให้เสนอเด็ก:
การติดตั้ง "Wonder Tree" สอนวิธีสร้างองค์ประกอบโดยรวมตามงานวรรณกรรมต่อไป พัฒนาทักษะการตกแต่งเทมเพลตกระดาษแข็ง พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและองค์ประกอบ เพื่อสร้างทักษะของความร่วมมือเมื่อสร้างองค์ประกอบโดยรวม (เจรจา หารือเกี่ยวกับแนวคิด ปรึกษา วางผลิตภัณฑ์บนองค์ประกอบทั่วไป)
"ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" (การแกะสลัก)
ขอแนะนำให้ใช้เนื้อหาโปรแกรมในหัวข้อนี้ เสนอเด็ก:
การสร้างแบบจำลองของผลิตภัณฑ์ที่ใช้งานได้ "แจกัน, ที่ใส่ผ้าเช็ดปาก, โลงศพ" เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างสรรค์ของตกแต่งภายในที่สวยงามและในเวลาเดียวกัน (แจกัน, ที่ใส่ผ้าเช็ดปาก, กล่องดินสอ, กล่อง) แนะนำวิธีการสร้างแบบจำลองเฟรม ปรับปรุงความสามารถในการวางแผนงาน กำหนดปริมาณและคุณภาพของวัสดุ การเลือกเครื่องมือ เทคนิค พัฒนาความรู้สึกของรูปแบบและองค์ประกอบ เพิ่มความปรารถนาที่จะสร้างความงามที่มนุษย์สร้างขึ้นสำหรับชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล
"ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" (แอปพลิเคชัน)
ขอแนะนำให้ใช้เนื้อหาโปรแกรมในหัวข้อนี้ เสนอเด็ก:
แอปพลิเคชั่นรวม "กลุ่มของเรา" สอนวิธีสร้างองค์ประกอบโดยรวม (ภาพอาคารอนุบาล) ต่อจากส่วนที่เตรียมไว้แยกต่างหาก (หน้าต่างพร้อมรูปถ่ายเด็ก) ปรับปรุงความสามารถในการสร้างภาพขึ้นอยู่กับองค์ประกอบที่ต้องการ ติดหน้าต่างเป็นจังหวะตามลำดับ (ตามวันเกิดของเด็ก) เพื่อพัฒนาทักษะการร่วมมือและสร้างสรรค์ร่วมกับเพื่อนร่วมงาน
"ดนตรี"
สำหรับการฟัง (เพลง "สิ่งที่สอนในโรงเรียน" โดย V. Shainsky เพลง "Twice two - four" โดย V. Shainsky เพลง "First Grader" โดย V. Shainsky);
สำหรับการร้องเพลง (“เราเป็นนักเรียนแล้ว” เพลงโดย G. Struve, เพลง“ Let's not forget the kindergarten” โดย E. Tumanyan, เพลง“ Goodbye, kindergarten” โดย A. Filippenko);
สำหรับการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี ("เพลงอารมณ์ดี" โดย L. Starchenko "โอ้ ชีวิตในโรงเรียนอนุบาลช่างดีเหลือเกิน!" เพลงโดย S. Nasaulenko เพลง "Teaser" โดย S. Nasaulenko);
สำหรับการเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก (“เพลงอนุบาลที่เราโปรดปราน” โดย I. Yakushina เพลงเกม);
สำหรับการพัฒนาการเต้นและความคิดสร้างสรรค์ที่ขี้เล่น (เพลง "Festive Waltz with Coloured Ribbons" โดย Yu. Nikolaev);
เกมการสอน "ตั้งชื่อนักแต่งเพลง";
ความบันเทิง "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้" - แบบทดสอบดนตรี
การวางแผนงานการศึกษาและการศึกษาโดยประมาณ (สัปดาห์ตั้งแต่ 05/28/2018 ถึง 05/31/2018)
กลุ่ม: กลุ่มเตรียมการที่ 2หัวข้อ: ลาก่อนอนุบาล!
เป้า: จัดกิจกรรมเด็กทุกประเภท (เล่น สื่อสาร ใช้แรงงาน องค์ความรู้) หัวข้อ บอกลาชั้นอนุบาลและเข้าโรงเรียน เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อการเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่กำลังจะมาถึง
เหตุการณ์สุดท้าย: งานพรอม!!!
วันที่จัดงานสุดท้าย: 30 พฤษภาคม 2018
รับผิดชอบเหตุการณ์สุดท้าย: นักการศึกษาผู้กำกับเพลง
วันของสัปดาห์โหมด
กลุ่ม,
กลุ่มย่อย
รายบุคคล
1
2
3
4
5
6
7
วันจันทร์ที่ 28 . 05.2018
เช้า:
การออกกำลังกายตอนเช้า ORU
การสนทนา: « วันเวลาของเราในโรงเรียนอนุบาล»
วัตถุประสงค์: เพื่อระลึกถึงเหตุการณ์สำคัญในชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาล
ดูวิดีโอ
นายปฏิบัติการ: "เซบริก"
วัตถุประสงค์: เพื่อนำความสุขมาสู่เด็ก ๆ
ดิ:
"เลือกกริยา"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการกระทำของนักการศึกษาและครู
ดึงดูด Varya Zh, Serezha M.
บทสนทนาตามสถานการณ์
"เรื่องประโยชน์และโทษของแสงแดด"
วัตถุประสงค์: เพื่อเตือนเด็ก ๆ ว่าแสงแดดไม่ดีสำหรับสัตว์ป่าเสมอไป บางครั้งการได้รับแสงแดดเป็นเวลานานจะทำให้ผิวหนังไหม้และ โรคลมแดดในคนเกิดไฟป่าและพืชในทุ่งก็แห้ง
การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระ: ในมุม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเพื่อทำงานกับลายฉลุ
เสนอผ้าปูโต๊ะ - ระบายสี
OOD: 1. ความรู้ความเข้าใจ
FTsKM และ RK
2. การวาดภาพ
3.ดนตรี
1. หัวข้อ: "โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียนอนุบาล - มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็ก ๆ !"
เป้า: เพื่อขยายและชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับพนักงานของโรงเรียนอนุบาลเพื่อสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรและทักษะการสื่อสารระหว่างเด็กในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน
ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต:
http://www.resobr.ru/materials/45/41944/
2. หัวข้อ: "ภาพเหมือนของเพื่อน"
เป้า: เพื่อรวบรวมและสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทภาพเหมือน แนะนำแนวคิดของ "ภาพเหมือนครึ่งตัว" พัฒนาความสามารถในการศึกษาลักษณะใบหน้าและรูปร่างของบุคคลที่คุ้นเคยอย่างรอบคอบ ดำเนินการแก้ไขรูปแบบพื้นฐานของภาพลักษณ์ของบุคคลต่อไป
Nedorezov №69 p. 100
3. ตามแผนของผู้กำกับเพลง
เดิน ฉัน :
การสังเกตไม้ดอกและไม้พุ่ม
เพื่อสอนให้มองเห็นความงามของโลกรอบ ๆ เพื่อพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะ
ความลึกลับ:
พวกเขาเติบโตในฤดูร้อนและร่วงหล่นในฤดูใบไม้ร่วง (ใบไม้).
เกม m/n: "นกฮูก".
เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎของเกมการกระทำตามสัญญาณ
p / n:“ วงกลมของใครจะมารวมกันเร็วกว่านี้”.
พัฒนาการวางแนวในอวกาศ
d / n: "ค้นหาสิ่งที่ฉันจะอธิบาย"
พัฒนาความสนใจทางสายตาการสังเกต
ดึงดูด Irina, อาร์เทม.
กิจกรรมแรงงาน
ทำความสะอาดทางเดินในโรงเรียนอนุบาล
เพื่อปลูกฝังความขยันหมั่นเพียรเพื่อสอนให้ทำงานที่เริ่มต้นจนจบ
จัดเตรียมดินสอสีให้เด็กๆ วาดองค์ประกอบง่ายๆ บนทางเท้า การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์
p / s: "กะหล่ำปลี"
แก้ไขกฎของเกม
เดิน, หน้า 231.
หลังการนอนหลับ:
ยิมนาสติกที่ตื่นขึ้น:
"ชาร์จสนุก".
นวดหลัง "ฝน"
เดินบนเส้นทางแห่งสุขภาพ
d / i: "ค้นหาความแตกต่าง"
เอาอารีน่า.
การผลิตบัตรเชิญงานบอลรับปริญญา
วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงให้เด็กเห็นถึงความสำคัญของเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้น
ชวนลูกเล่น เกมกระดาน:
"ไปโรงเรียนเร็ว"
กระทรวงสาธารณสุข (PHYSO)
ตามแผนของผู้สอนวิชากายภาพ
เดิน II :
การสังเกตธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
(ดินและทราย)
การระบุการพึ่งพาสภาพดินตามสภาพอากาศ
บทกวี:
ระยะทางของทุ่งเปลี่ยนเป็นสีเขียวนกไนติงเกลร้องเพลง
ที่ สีขาวสวนแต่งตัว. ผึ้งเป็นคนแรกที่บินได้
ฟ้าร้องดังก้อง เดา! เดือนอะไร พฤษภาคม!
p / s: "กระต่ายจรจัด" พัฒนาความคล่องตัวและความอดทน
p / s: "ข้ามลำธาร"
ออกกำลังกายด้วยการกระโดดสองขาก้าวไปข้างหน้าผ่านสิ่งกีดขวาง ดึงดูด Vlad, Artyom
กิจกรรมทดลอง
"ทราย".
วัตถุประสงค์: เพื่อพิจารณารูปร่างของเม็ดทราย
วัสดุ: ทรายสะอาด ถาด แว่นขยาย
M.P. Kostyuchenko หน้า 109
เพิ่มพูนประสบการณ์การเล่นของเด็ก ๆ ด้วยการสร้างสภาพแวดล้อมสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเล่นในการเดินโดยใช้ริบบิ้นสำหรับเกม "กับดักด้วยริบบิ้น"
ตอนเย็น
อ่านนิยาย: S. Berestov "Merry Summer"
เติมเต็มสัมภาระวรรณกรรม
การสนทนาเนื้อหา
Fizminutka "ซน"
n / และ: "สมาคมล็อตโต้", "เหมือนกัน - ต่างกัน"
พัฒนาความจำการคิด
ทำงานกับ ZKR ระบบอัตโนมัติของเสียง SC
นกอยากตื่น
นกร้องเพลง
เพราะนกกับเพลง
ตื่นมาน่าสนใจยิ่งขึ้น
มารีน่า.
การแสดงละครเทพนิยายที่ชื่นชอบ
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงความสามารถสร้างสรรค์ของเด็ก
สร้างเงื่อนไขและช่วยจัดระเบียบเกม s/r
"อนุบาล".
ทำงานกับผู้ปกครอง:
กลับไปที่คำแนะนำของโรงเรียน
วันของสัปดาห์โหมด
กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา
การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม)
องค์ประกอบทางวัฒนธรรมของชาติ
องค์ประกอบดาวโจนส์
กลุ่ม,
กลุ่มย่อย
รายบุคคล
กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง
1
2
3
4
5
6
7
อังคาร 29.05.2018
เช้า:
การออกกำลังกายตอนเช้า ORU
การสนทนา: ลาก่อนอนุบาล! สวัสดีโรงเรียน!
วัตถุประสงค์: เพื่อจัดระบบและรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับโรงเรียน การศึกษา และอุปกรณ์การเรียน
เกม m/n: "เก็บกระเป๋าเอกสาร"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวิชาที่จำเป็นสำหรับนักเรียน
d/u:
"เลือกคำ" กับ Ksyusha
วัตถุประสงค์: เพื่อขยายคำศัพท์ผ่านคำนาม คำคุณศัพท์เกี่ยวกับสองแนวคิดของ "อนุบาล", "โรงเรียน"
การทำงานกับปฏิทินสภาพอากาศ
เพื่อจัดระบบความสามารถของเด็กในการสังเกตการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศและทำเครื่องหมายด้วยสัญญาณธรรมดา
เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับเกมละครในมุมโรงละครเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และศิลปะของเด็ก
OOD: 1. ความรู้ความเข้าใจ
FEMP
2.DOD/
การบำบัดด้วยการพูด
3. พลศึกษา
เดินเล่น
1. หัวข้อ: "สวัสดีโรงเรียน!"
เป้า: เรียนรู้วิธีการเขียนและแก้ปัญหาเลขคณิตต่อไป
เพื่อรวมความสามารถในการใช้คำ: เพิ่ม, ลบ, มันจะกลายเป็น เพื่อรวมแนวคิดการจัดองค์ประกอบตัวเลขจากหน่วย
เมตลิน №63 p.201
2. หัวข้อ: "เราอ่านเอง"
เป้า: ปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์ประโยคและเขียนจากตัวอักษร การพัฒนาวิธีการอ่านต่อเนื่องแบบพยางค์ การทำซ้ำกฎไวยากรณ์ การพัฒนาความสามารถในการเลือกคำสำหรับพยางค์ที่กำหนด ปรับปรุงความสามารถในการเขียนคำตามแบบเสียง N.S. Varentsova หน้า 107
3. ตามแผนของผู้สอนกายภาพ
เดิน ฉัน :
คอยดูการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต สร้างแนวคิดเกี่ยวกับฤดูร้อน
บทกวี:
ตะวันฉายในฤดูร้อน
ส่องแล้วส่องเลย
เชอร์รี่, ดอกเดซี่, บัตเตอร์คัพ, ซีเรียล,
ฤดูร้อน! ฤดูร้อน! ฤดูร้อน!
แต่งด้วยสีสันสดใส!
P / n: "ใครจะอยู่ในวงกลม?", "เขาวงกตสด"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสมดุลความคล่องแคล่ว เพื่อฝึกการทำงานร่วมกันของการกระทำร่วมกัน
d / s: "ยื่นข้อเสนอ"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการสร้างประโยคด้วยคำที่กำหนด
รับวลาด
ทำงาน.
นำออร์เดอร์มาลงพื้นที่
วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความอุตสาหะความถูกต้อง
จัดหาวัสดุระยะไกลให้เด็ก ๆ สำหรับการวาดภาพหรือสร้างองค์ประกอบง่ายๆบนทางเท้า
(ดินสอสี วัสดุเหลือใช้: กิ่งไม้ เปลือกพิสตาชิโอ ขนนก…)
หลังการนอนหลับ:
ยิมนาสติกที่ตื่นขึ้น:
“เด็กๆ ตื่นได้แล้ว
ผู้ใหญ่ยิ้ม
คำที่ดีพวกเขาพูด
ล้างตัว
แต่งเอง
และพวกเขาต้องการทำให้เราพอใจ
เดินบนเส้นทางแห่งสุขภาพ
ทำงานบน ZKR
กับ Varya Zh, Marina การออกเสียงสุนทรพจน์
Fizminutki และ mrk
ตามคำร้องขอของเด็กๆ
เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับเดสก์ท็อป - เกมพิมพ์ตามคำขอของเด็ก
ความบันเทิงทางดนตรี
การเตรียมตัวสำหรับวันหยุด
เดิน II :
การสังเกตสภาพอากาศ
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล
บทกวี:
ดีในฤดูใบไม้ผลิทุ่งสะอาด
คุณตกแต่งด้วยมดหญ้า
ใช่ค่ะ ดอกไม้หอมไปหมด
แต่งตัวเช้าเดือนพ.ค.
เกมมันสนุก
"แม้แต่วงกลมทีละคน"
พัฒนาการออกกำลังกาย
p / n: "การเปลี่ยนแปลง"
พัฒนากิจกรรมยนต์จินตนาการ
ดิ:
“ตั้งชื่อเสียง”
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะระหว่างสระและพยัญชนะ
Seryozha, วิทาลี.
องค์ประกอบการเต้นรำ "ดวงอาทิตย์ส่องแสง", "เซบริก"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการเคลื่อนไหวตามข้อความเพื่อพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว
เติมเต็มประสบการณ์การเล่นของเด็ก ๆ สร้างสภาพแวดล้อมสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเล่นในการเดินด้วยความช่วยเหลือของคุณลักษณะสำหรับเกม - การแข่งขันวิ่งผลัด
"ใครจะเก็บพอร์ตได้เร็วกว่ากัน"
ฟังเพลง
"สวัสดีฤดูร้อน".
(เพลงโดย N. Metlov เนื้อเพลงโดย M. Klokova)
ทำความรู้จักกับตัวละครและจังหวะของเพลง
ตอนเย็น
ฟังเพลง "อยากเรียน"
ดนตรี A. Dolukhanyan, sl. ซี เปโตรวา
"ลาก่อนอนุบาล" ดนตรี ยู สโลโนวา sl. วี. มัลคอฟ.
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการกำหนดลักษณะและจังหวะของดนตรีและความหมายของเพลง
. ระบบเสียงอัตโนมัติ L-R
ในทุ่งหญ้าของเรา
คุ้มกับคอตเทจชีสสักถ้วย
ไก่ดำสองตัวมาถึงแล้ว
พวกเขาจิกพวกเขาบินหนีไป
เป็ดมาแล้ว
พวกเขาเล่นฟลุต
วารยา เจ.
ทัวร์เสมือนจริงของโรงเรียน
วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวิชาในโรงเรียนเพื่อสร้างความปรารถนาที่จะเรียนที่โรงเรียน
สร้างเงื่อนไขและช่วยจัดระเบียบเกม "โรงเรียน"
ให้เด็กมีคุณสมบัติสำหรับเกมพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์
ทำงานกับผู้ปกครอง:
การปรึกษาหารือ "อากาศ แสงแดด และน้ำเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเรา"
วันของสัปดาห์โหมด
กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา
การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม)
องค์ประกอบทางวัฒนธรรมของชาติ
องค์ประกอบดาวโจนส์
กลุ่ม,
กลุ่มย่อย
รายบุคคล
กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาระบอบการปกครอง
1
2
3
4
5
6
7
วันพุธที่ 30.05.2018
เช้า:
การออกกำลังกายตอนเช้า ORU
มองไปที่อุปกรณ์การเรียน
วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อวัตถุและปฏิบัติตามกฎการใช้งาน
d/i: "อะไรหายไป?"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาหน่วยความจำภาพ
เกม - การออกกำลังกาย:
“จดหมายก็เลอะ”
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึก Artem และ Marina ในการนำคำออกจากตัวอักษร
การอ่านบทกวี
"ฤดูร้อนมาถึงแล้ว"
วี ดันโก.
วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูร้อน
การเปิดใช้งานเด็กสำหรับกิจกรรมอิสระในศูนย์กลางของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ จัดเตรียม อุปกรณ์ที่จำเป็น (สำลีก้าน, สี, ดินสอสีเทียน) เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์
OOD: 1. การพัฒนา
สุนทรพจน์
2. พลศึกษา
03. การแกะสลัก
1. หัวข้อ: "วันแรกของทันย่าในโรงเรียนอนุบาล"
เป้า: แบบฝึกหัดในการเรียบเรียงเรื่องราวตามแผนที่อาจารย์เสนอ เรียนรู้ที่จะสร้างเรื่องราวของคุณเอง เพื่อรวมความสามารถในการแยกความแตกต่างของเสียง c และ h เพื่อสร้างพจน์ที่ชัดเจน
Ushakov №7 p.53
2. ตามแผนของผู้สอนกายภาพ
3. หัวข้อ: "เด็กหญิงและเด็กชายเต้นรำ"
เป้า: เรียนรู้ที่จะแกะสลักร่างในการเคลื่อนไหว เพื่อรวมความสามารถในการถ่ายทอดในการสร้างแบบจำลองรูปร่างของบุคคล รูปร่างของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย สัดส่วน เพื่อสร้างความสามารถในการแสดง ตกลงกันว่าใครจะปั้นใคร
Komarova №34 p.61
เดิน ฉัน :
ดูพระอาทิตย์.
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของดวงอาทิตย์สำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด
ความลึกลับ:
จะไม่มีการเคาะประตูที่หน้าต่าง
และเขาจะลุกขึ้นและปลุกทุกคนให้ตื่น!
p / และ "ลำธารและทะเลสาบ"
วัตถุประสงค์: เพื่อแก้ไขการวางแนวในอวกาศ
พัฒนาการด้านการเคลื่อนไหว วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการกระโดดบนขาข้างหนึ่งด้วยการเคลื่อนไหวไปข้างหน้า
แดเนียล, มารีน่า.
ประสบการณ์:
“คุณสมบัติของแสงแดด”
วัตถุประสงค์: แสดงคุณสมบัติของแสงแดดโดยสังเกตจากประสบการณ์
(ลูกยางเปียก).
จัดให้เด็กๆ วัสดุของเสียสำหรับการวาดหรือสร้างองค์ประกอบอย่างง่ายบนแอสฟัลต์
เกมเต้นแบบกลม
«
เราไปทุ่งนา».
เพิ่มความสนใจและความรักให้กับมาตุภูมิขนาดเล็ก
หลังการนอนหลับ:
งานพรอม.
"เที่ยวบินไป บอลลูนอากาศร้อน»
ทำงานกับผู้ปกครอง:
