Стаття до газети про дитячий захід. Як написати відгук про проведений захід
Номінація « Методична скарбничкапедагога додаткової освіти»
Б.Шоу писав: «Уява - початок творчості».
Ідея створення постійно діючої виставкової зали «Синій птах» виникла з кількох причин. По-перше, наш Палац знаходиться на околиці міста, тому організувати екскурсію до музею, картинної галереї, особливо в холодну пору року, досить складно. Та й виставки там організовуються без урахування віку.
Крім того, в умовах великого Палацу виставкова зала може стати центром культурно- естетичного розвиткудитини. Наявність виставкової зали дозволяє активно залучати батьків із дітьми до підготовки експонатів, участі в екскурсіях, що сприяє зміцненню сім'ї.
Виставки є одним із механізмів у справі реалізації соціальних програмта разових проектів. І при цьому дуже дійових механізмів. Виставка найбільш ефективна під час проведення різноманітних дитячих та молодіжних соціальних програм. Це було давно доведено практично.
Цей механізм соціальних програм працює практично безвідмовно. Головне, грамотно підійти до його виконання. Хоча грамотний підхід у справі організації виставкових заходів сьогодні зустрічається далеко не завжди. Дуже часто трапляється так, що хороша ідея, які мають грамотного підходи до організації, з тріском провалюється.
Виставкова діяльність - це чудовий інформаційний привід, за допомогою якого можна привернути увагу широкого загалу до тих чи інших соціальним проблемам. На подібні заходидуже охоче йдуть журналісти. Крім того, на дитячі та молодіжні виставки можна запросити впливових чиновників та представників ділових кіл. Зазвичай, вони можуть ігнорувати подібні соціальні заходи. Адже відмова від присутності на дитячих чи молодіжних виставках може негативно позначитися на їхній репутації. А присутність подібних осіб на виставці може дати потім свої дивіденди, зокрема й матеріальні.
В основі інноваційної роботиколективу - глибоке переконання в тому, що дитина повинна бути з раннього дитинствазанурений у світ краси та добра, навколишній світповинен бути наповнений, просочений цим. Тоді культура природним чином формує свідомість дитини, як би проростає в ньому і стає потребою. Відвідування музеїв та виставок у шкільному віці викликатиме у людини інтерес і у більш зрілому віці, тому що дитина росте в атмосфері краси та творчості з раннього дитинства.
З огляду на це ми визначили для себе наступні напрямки інноваційної роботи:
- залучення до співпраці закладів культури та освіти: (краєзнавчі музеї, картинну галерею, дитячу художню школу, центр позашкільної роботи та ін.);
- зміцнення зв'язків із об'єктами соціокультурного призначення;
- розробка тематики та змісту виставок та екскурсій для різних вікових групна замовлення споживачів;
- використання нововведень в організації виховно-освітнього процесу (вечори зустрічей, вітальні, міні-конкурси та вікторини).
- Нові форми роботи допомагають нам успішно вирішувати цілий ряд виховно-освітніх завдань:
- залучати учнів до культурно-естетичних цінностей, спонукати до творчої діяльності, виховувати любов до рідного міста, республіки;
- сприяти збагаченню уявлень про природний та рукотворний світ, розвивати пізнавальні інтереси;
- підвищувати культурний рівень педагогів та батьків.
Форми роботи у виставковому залі
1. Виставки:
а) Пізнавальні виставки . Мета - розширювати уявлення учнів про різні матеріали, про рукотворний світ, знайомити із зразками виробів, професіями. Тематика: «Порцелянове диво», «Все про тканини», «Глина, дерево, метал», «Диво-ниточка», «У майстерні художника» та інші.
б) Музейно-історичні виставки . Мета – знайомити дітей з історичними подіями, залучати до музейної культури, виховувати любов до батьківщини. Тематика: "Давним-давно була війна ...", "Герої живуть поруч".
в) Еколого-краєзнавчі виставки . Мета - знайомити з природою міста та республіки, сприяти формуванню екологічної культури, виховувати моральні та естетичні почуття. Тематика: «Дерева нашого міста», «Зелена аптека», «Екологічне асорти-друге життя непотрібних речей».
г) Художні виставки . Мета – познайомити з творами російських художників, жанрами образотворчого мистецтва, з творчістю художників Набережних Човнів, декоративно-ужитковими ремеслами. Тематика: «Природа Човнів у картинах художників», «Плетіння із соломи», «Світ Шишкіна», «Казки у творчості російських художників» тощо.
д) Виставки-конкурси . Мета – залучення до спільної діяльності дітей, батьків та педагогів. Тематика: « Звичайне чудо», «Справі час - потісі година», «Все, що бачите навколо - це справа наших рук», «Герб моєї родини», «Зробимо світ яскравішим», «Диво пластилін».
е) Виставки дитячої творчості , персональні виставки робіт обдарованих дітей, педагогів Палацу (ліплення, малюнок, вироби із різних матеріалів, аплікація).
ж) Виставки-ярмарки . Мета – популяризація запропонованої теми, обмін досвідом у будь-якій галузі, залучення спонсорських коштів на розвиток зали. Тематика: «Кімнатні рослини – у кожен будинок!», «Подарунки Діда Мороза», «Чарівний клаптик» - конкурс м'якої іграшки, ярмарок сувенірів.
Виставки готуються творчою групоюосвітян. Екскурсійна робота ведеться з учнями та батьками різного віку
2. Творча вітальня.
Ця організаційна форма включає наступне:
- зустрічі дітей та педагогів з творчими людьмиміста – художниками, музикантами, поетами;
- екскурсії для батьків, школярів, дітей та педагогів загальноосвітніх шкілміста;
- семінари для педагогів та майстер-класи для батьків під керівництвом педагогів додаткової освіти установ міста за напрямками: паперопластика, бісероплетіння, мереживоплетіння, флористика, тестопластика, вироби з непридатного матеріалуі т.д.
В результаті роботи:
- у дітей підвищився інтерес до творів живопису та декоративно-ужиткового мистецтва, здатність до естетичного сприйняття навколишнього світу;
- істотно розширилися уявлення про навколишній світ, місто і краю;
- більше учнів почало займатися об'єднаннях Палацу творчості;
- зросла зацікавленість учнів, педагогів та батьків у знайомстві з творчими досягненнями земляків;
- учні під керівництвом педагогів беруть участь у міських, регіональних, республіканських та міжнародних виставках дитячої творчості, де займають призові місця.
Виставка є засобом ідейно-виховного впливу, масової інформації та наочної демонстрації роботи. Виставка переконливо свідчить про різноманіття тематики, видів та жанрів робіт, своєрідність дитячого художньої творчості, про любов дітей до мистецтва, їхнє вміння бачити прекрасне в цьому житті, передавати його у своїх творчих роботах.
Я вірю, що «Синій птах» живе у нашому виставковому залі і обдаровує нас і наших дітей здатністю відчувати і розуміти, наскільки нескінченно прекрасний навколишній світ.
Список використаної литературы:
1. Кравцова Є. Розбуди в дитині чарівника. М: Просвітництво, 2006.
2. Максимов Ю.В. Біля витоків майстерності. – М., 2013.
3. Хворостов А. С. Декоративно-ужиткове мистецтво в школі. – М., 2011.
Міністерство освіти Російської Федерації інформує про те, що у Москві у культурно-виставковому центрі «Сокільники» з 12 по 15 квітня 2001 року відбудеться V Московська міжнародна виставка «Школа».
Організатори виставки: Міносвіти Росії, освітній центр «Бакалавр», культурно-виставковий центр «Сокольники» за участю Російської академії освіти, міністерств та відомств, причетних до проблем освіти.
Виставка «Школа» – найпредставніша освітня виставка Росії. У 2000 році у виставці взяли участь освітні установи та органи управління освітою із 60 суб'єктів Російської Федерації, які представили досвід інноваційної роботи 900 установ та центрів.
У своєму привітанні виставці «Школа» Президент Російської Федерації В.В.Путін зазначив, що «…проведення найбільшої в країні освітньої виставки «Школа» може зробити реальний внесок у визначення перспектив розвитку нашої освіти. Тут представлені різні моделі освітніх закладів – від оновленої сільської школи до гімназії або ліцею. Переконаний, що проведення виставки додасть помітного імпульсу розумному та грамотному реформуванню нашої школи – допоможе розвинути її кращі традиції. Бажаю організаторам, учасникам та гостям виставки нових цікавих ідей, зустрічей та експериментів. Благополуччя та успіху вам у вашій шляхетній праці».
Виставка «Школа» у 2001 році пройдевже вп'яте.
Мета виставки – демонстрація сучасних напрямів та перспектив розвитку російської освіти у XXI столітті, підвищення рівня освіти, поєднання досягнень фундаментальних наукз педагогічною практикою, показ інноваційних проектів та розробок, здатних забезпечити потенційний розвиток освітніх закладів.
Розділи та учасники V Московської міжнародної виставки «Школа»:
"Російська освіта в XXI столітті" (експозиції формуються департаментами та управліннями Міносвіти Росії, науковими інститутами РАВ);
«Освіта у регіонах Росії. Перспективи розвитку» (експозиції формуються органами управління освітою суб'єктів Російської Федерації, установами освіти регіонів Росії та представляють інноваційні навчальні заклади, досвід педагогів-новаторів, розробників програмного та науково-методичного забезпечення навчального процесу);
«Передові наукові та інформаційні технології – фундамент освіти нового століття. Досягнення науки – школі» (експозиції РАВ, наукових центрів, вищих навчальних закладівта шкільних підручників нового покоління, зразки продукції видавництв та книготорговельних фірм, мультимедійні програми, науково-інформаційне забезпечення навчального процесу);
"Професії майбутнього століття" (розвиток системи професійної освіти; навчально-виробничі комплекси; "школа-вуз" майбутнього; "ярмарок професій", "ярмарок ремесел");
«Виховання учнівської молоді – один із пріоритетів освітньої політики» (система додаткової освіти; туризм, спорт та відпочинок; експозиції будинків творчості, музеїв, бібліотек, театрів; музичних, художніх та спортивних шкіл; фірм, які займаються освітнім туризмом);
«Школа майбутнього» (фірми, що займаються проектуванням, будівництвом та дизайном; виробництвом навчального обладнання, меблів, оргтехніки, канцтоварів, навчальних та розвиваючих ігор; учколектори; підприємства – виробники іграшок; фірми – виробники дитячого одягу та шкільного приладдя);
«Культура світу, її формування засобами освіти. Єдиний міжнародний освітній простір» (міжнародні фонди ООН та ЮНЕСКО, правозахисні організації, закордонні інвестиційні програми та проекти, асоційовані школи ЮНЕСКО, російські та закордонні міжнародні школита центри, коледжі, університети).
Девіз виставки «Все про освіту, все для освіти» має продемонструвати універсальність виставки, залучити на її експозиції широке коло учасників.
Тематична програма V Московської міжнародної виставки «Школа» передбачає проведення семінарів, симпозіумів, консультацій, ділових зустрічей та переговорів, обмін досвідом роботи, презентації та дні відкритих дверей освітніх закладів.
Найкращі авторські навчальні та освітні програми, інноваційні педагогічні та виховні проекти, підручники та навчальні, методичні та наочні посібники, книги для дітей та юнацтва, зразки сучасної продукції із забезпечення навчального процесу беруть участь у конкурсі на звання «Лауреат V Московської міжнародної виставки «Школа». Переможцям вручаються дипломи та знаки лауреата.
До відкриття виставки видається каталог російською та англійською мовами, який поширюється оргкомітетом виставки на інших російських та міжнародних освітніх виставках, ярмарках, конгресах та конференціях.
Оргкомітет виставки «Школа» висловлює думку, що оскільки самостійна участь у виставці окремих закладів освіти, як показує практика, у багатьох випадках обмежується їх фінансовими можливостями, навіть за бажанням брати участь у виставці, істотну економію може дати формування регіональної колективної експозиції (стенда), яка дозволить досить повно уявити досягнення у сфері освіти вашого регіону, дасть можливість брати участь у виставці більшу кількість освітніх установ.
Запрошуємо вас взяти участь у підготовці та проведенні виставки «Школа»!
Сьогодні дошкільні освітні установи активно перебудовують власну роботу відповідно до нового регламентуючого документа – Федеральних державних освітніх стандартів.
Використання інноваційних педагогічних технологій відкриває нові можливості виховання та навчання дошкільнят, і однією з найефективніших у наші дні став метод проектів. Проектна діяльність як ніяка інша підтримує дитячу пізнавальну ініціативу, розвиває у дітей творче мислення, уміння знаходити вихід із скрутної ситуації, забезпечує дитині свободу вибору занять та способів дії, що стимулюють розвиток дитячої активності та творчості, допомагає успішно адаптуватися дитині до ситуації, що змінюється соціального розвитку. Робота за методом проектів – це відносно високий рівень складності педагогічної діяльності, що передбачає серйозну кваліфікацію вихователя, навчити дитину може проектувати вихователь, який володіє технологією проектування.
Відповідно до плану роботи управління освіти, районного інформаційно-методичного центру 06.02. 2015 був проведений огляд-конкурс «Палітра педагогічних проектів», який пройшов на базі МБДОУ №12.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Проекти - справа цікава та потрібна
Сьогодні дошкільні освітні установи активно перебудовують власну роботу відповідно до нового регламентуючого документа – Федеральних державних освітніх стандартів.
Використання інноваційних педагогічних технологій відкриває нові можливості виховання та навчання дошкільнят, і однією з найефективніших у наші дні став метод проектів. Проектна діяльність як жодна інша підтримує дитячу пізнавальну ініціативу, розвиває в дітей віком творче мислення, вміння знаходити вихід із важкої ситуації, забезпечує дитині свободу вибору занять і способів дії, стимулюючих розвиток дитячої активності і творчості, допомагає успішно адаптуватися дитині до ситуації соціального розвитку.У проектної діяльності діти разом із педагогами та батьками вчаться відповідати поставлені питання, використовуючи при цьому всі види діяльності: грають, експериментують, моделюють.Дитині може принести користь лише діяльність, що виконується з великим захопленням. Тому гідність будь-якого проекту визначається ступенем зацікавленості, ступенем серцевого захоплення дитини і під час поставленої мети. В основі проектного навчання лежить розв'язання проблеми, і лише коли ставиться мета і прагнення розв'язати її, проблема стає проектом.
Проекти можуть бути довгострокові та короткострокові, торкатися глобальних питань і найпростіших. Проектна діяльність не тільки розширює кругозір дітей, а й гуртує колектив батьків, дітей та педагогів.
Робота з методу проектів – це відносно високий рівень складності педагогічної діяльності, що передбачає серйозну кваліфікацію вихователя, навчити дитину проектувати може вихователь, який володіє технологією проектування.
Відповідно до плану роботи управління освіти, районного
інформаційно – методичного центру 06.02. 2015 був проведений огляд-конкурс «Палітра педагогічних проектів», який пройшов на базі МБДОУ №12. У огляді – конкурсі взяли участь 10 педагогічних працівників із дошкільних освітніх організацій: № 15 п. Новий Ургал, № 7, № 8, № 9, № 10, № 12, ЦРР п. Чегдомин.
Конкурс сприяв підвищенню професійної компетентності, розвитку творчого потенціалу педагогічних працівників за умов запровадження ФГОС ДО.
Проекти, представлені на конкурс, були різні за темами, змістом, тривалістю:
Питанням морального, патріотичного виховання маленького громадянина нашої країни, а напередодні святкування Дня Перемоги, присвятив свій проект колектив МБДОУ №15 «Ургалочка», «Вклонимося великим тим рокам». «Дуже важливо сьогодні грамотно донести суть того, що відбувається під час ВВВ і викликати в маленькій душі почуття гордості, співчуття, шанування, патріотизму…», такими словами розпочала презентацію свого проекту старший вихователь Кузнєцова О.М.. Вона розповіла про перебіг проекту, цікаві заходи , що проводяться в рамках його реалізації: зустрічі з ветеранами, розгляд ілюстрацій, читання книг про війну, екскурсії до пам'ятника загиблих у роки війни. Участь дітей у проекті допоможесформувати поважне відношеннядо учасників війни, трудівників тилу,зрозуміти важливість свята – Дня Перемоги у житті російської людини.
Мама в житті кожної дитини – це цілий світ, який формує її особистість,та як важливо допомогти усвідомити це дитині. Мезенцева М.Л. вихователь МБДОУ д/с №8, запропонував нашій увазі проект «Вітаємо наших мам». Метою втілення проекту було знайомство зі святом Днем матері. Діти не лише знайомилися з даним святом, а й нарівні з мамою брали участь у його підготовці: оформляли фотовиставку «Мами різні потрібні, мами різні важливі», розучували вірші, пісні, готували подарунки. Діти зрозуміють, що приносити радість так само приємно, як і отримувати подарунки. Навчаться розрізняти моральні якості через художню літературу, реалізувати свої бажання та можливості у виготовленні подарунків, утвердяться на думці, що МАМА – це завжди тепло, затишок, радість.
«Краще одночасно забезпечити безпеку дитині, ніж потім жалкувати»- це прислів'я стали епіграфом до проекту безпеки Петрової В.А. вихователя ЦРР, «Дитина спілкування з незнайомими людьми». Через різні види діяльності діти вчилися правильно поводитись у різних ситуаціях, разом з батьками створювали куточок безпеки, оформили виставку дитячих малюнків «Безпека у казках», «Свої та чужі люди», «Зустрічі з незнайомцями». Питання безпеки розглядалися у проекті Набока О.Н. вихователя МБДОУ №12 "Обережно, вогонь!". У доступній формі діти старшої групизнайомилися з правилами пожежної безпеки, професією пожежного, у результаті спільної діяльностідітей та батьків у групі було створено куточок «Немає пожежі», де були розміщені макети, малюнки, книги, барвисті картинки з дотримання правил пожежної безпеки.
Колектив дитячого садка №8 «Джерельце» представив на конкурс два проекти: «Маленькі артисти», вихователя МБДОУ д/с №7, Левченко Т.В. у процесі підготовки спектаклю для батьків, діти пізнавали основи акторської майстерності, виготовляли реквізит, освоювали промовистість, самореалізовувалися. Основною метою проектів Марчук Н. В., логопеда МБДОУ №7 «Раз, два, три, чотири, п'ять - крокуватимуть пальчики», стало створення пальчикових доріжок у спільній роботі з батьками. Корекційні посібники, заходи щодо їх використання допомогли створити атмосферу співпраці між батьками та вчителем – логопедом. Відкрите заняттяпоказало зацікавлене ставлення всіх сторін процесу творення.
Навчити дитину любити літературу, розуміння книги важливе і необхідне завдання дитячого садка.Протягом проекту Незамутдінова А.А. вихователя МБДОУ №15, «Книга у житті дітей», діти долучалися до світу книги, інсценували твори, оформляли книжковий центр у групі. У «Добрий світ казок Корнея Чуковського», герої якого викликають співчуття дітей, допомагають виховувати у них позитивні якості, були занурені діти середньої групиШаманської І.В. вихователя МБДОУ №8.
Напевно, кожна доросла людина та дитина любить дивитися на зірки. Хтось просто захоплюється його красою, хтось про щось мріє, хтось хоче розгадати загадки, які таїть у собі космос. Сформувати цілісне уявлення у дітей про космос та розгадати загадкикосмосу допоміг проект Клімової АА вихователя МБДОУ №10, "Загадковий світ космосу". За участю батьків було створено довідник «Космічні дали», організовано виставку сімейної творчості «Космодром». За час проекту у дітей та батьків з'явилася зацікавленість темою Космосу: разом знаходити інформацію, обмінюватись своїми знаннями, творчістю з іншими дітьми. Діти побачили, наскільки проблема освоєння космосу значуща країни і відчули себе причетними до неї.
Вплив на дитину сімейного виховання настільки сильний, що здатний звести нанівець будь-які педагогічні зусилля дитячого садка. Вихователі МБДОУ №9 розуміють, що без узгодження із сім'єю педагогічні впливи втрачають будь-яку силу. Тільки у поєднанні один з одним вони створюють оптимальні умови для входження маленької людини у великий світ., автор проекту «Наша група» Синяєва М.В. розповіла про спільну роботу дитячого садка та сім'ї. Батьки молодшої групиіз задоволенням брали участь у спільних заходівдитсадка, брали участь у створенні розвиваючого середовища.
За підсумками протоколу огляду – конкурсу, нагородженіграмотою управління освіти переможців районного огляду – конкурсу «Палітра педагогічних проектів»:
1 місце:
Мезенцева Маргарита Леонідівна, вихователь МБДОУ № 8 п. Чегдомин;
Петрова Валентина Андріївна, вихователь МБДОУ ЦРР п. Чегдомін.
2 місце:
Клімова Олександра Олександрівна, вихователь МБДОУ № 10 п. Чегдомін;
Марчук Наталія Валеріївна, учитель – логопед МБДОУ № 7 п. Чегдомин.
3 місце:
Кузнєцова Олена Миколаївна, старший вихователь МБДОУ №15 п. Новий Ургал;
Набоко Олесю Миколаївну, вихователь МБДОУ №12 п. Чегдомин;
Синяєва Марія Володимирівна, вихователь МБДОУ № 9 п. Чегдомин.
2. Вручено сертифікати учасників районного огляду – конкурсу «Палітра педагогічних проектів»:
Шаманська Ірина Василівна, вихователь МБДОУ № 8 п. Чегдомин;
Левченко Тетяна Вікторівна, інструктор з фізичної культуриМБДОУ № 7 п. Чегдомін;
Незамутдінова Антоніна Олексіївна, вихователь МБДОУ №15 п. Новий Ургал.
Реалізовані проекти стали відправною точкою для запровадження в діяльність наших установ технології проектування. Готовність вихователів реалізовувати проектний метод тішить, але є що вдосконалювати. p align="justify"> Ми розуміємо, що проектна діяльність - це той вид педагогічної роботи, який буде затребуваний у зв'язку з реалізацією федеральних державних освітніх стандартів.
Статтю підготувала: керівник РМО із соціально-комунікативного розвитку дошкільнят, старший вихователь МБДОУ №12 Бичкова О.О.
Робота освітян ЦДТ «Ассоль» на осінніх канікулах.
От і пройшли осінні канікули – час, коли діти могли трохи відпочити від напруженого навчального ритму, в який так складно втягуватись після трьох літніх місяців. Батьки вкотре зіткнулися з проблемою: чим зайняти дитину цього тижня, коли погода вже зіпсувалася, а розважати чадо все-таки якось треба, та бажано ще й з користю для здоров'я та розуму. Звичайно, багато батьків і педагогів прагнуть зробити так, щоб під час осінніх канікул хлопці не втрачали зв'язку з навчальним процесом, отримували нові знання та враження, а не просто дивилися телевізор і сиділи цілими днями біля комп'ютера. Як провести осінні канікули ненудно і з користю?
У школах, у період осінніх канікул, працювали пришкільні оздоровчі табори, де для хлопців проводилося багато цікавих заходів, у яких кожна дитина змогла виявити свої творчі здібності. Педагоги додаткової освіти ЦДТ «Ассоль» також не залишилися осторонь, вони на осінніх канікулах працювали у шкільному таборі, проводили заняття у своїх творчих об'єднаннях. Заняття у творчих об'єднаннях мали виховний характер, хлопці дуже брали участь у розважальних та пізнавальних заходах. Заняття проводилися на базах МБОУ «Волоконівська ЗОШ № 1», МБОУ «Волоконівська ЗОШ № 2», МБОУ «П'ятницька ЗОШ», МБОУ «Покровська ЗОШ», МБОУ «Фощеватівська ЗОШ», МБОУ «Тишанська ЗОШ» та МБОУ.
Дуже цікавим було заняття педагога Озерової І.М. (творче об'єднання «Акварелька»), яка провела пізнавально розважальну програмупід назвою «Подорож в осіннє царство». З яким задоволенням діти не тільки повторювали та закріплювали ознаки ранньої та пізньої осені, а й озвучували, змальовували та зображували образи різної за характером осені. Потім Інна Миколаївна провела конкурси, де хлопцям потрібно було виявити кмітливість, фантазію, позмагатися між своїми однолітками. Хлопці посміялися, позмагалися, пограли, залишилися задоволені та отримали солодкі призи. Не менш цікавим і цікавим було заняття педагога Твердохлеб М.А. (творче об'єднання «Чарівний папір»), який провів ігрову програму"Осінній вернісаж". Хворостяна І.І. (Творче об'єднання «Фенечки») зі своїми вихованцями провела вікторину «Подорож із Восени». В рамках вікторини проводився конкурс осінніх композицій, конкурс із осінніми листочками, розгадування загадок, відповіді на жартівливі питання. Учасники виявили свою фантазію, творчі здібності. А сюрпризним моментом були подарунки від осені – солодкі частування та чаювання. Усі залишилися задоволені!
А.Л. Шаповалова, методист ЦДТ "Асоль".
 |
Декоративно – прикладна творчість як частина естетичного вихованняучнів.
Декоративно-ужиткова творчість - розділ декоративного мистецтва, що охоплює створення художніх виробів, що мають утилітарне призначення.
Декоративно-ужиткова творчість є одним з факторів гармонійного розвитку особистості. Через спілкування з народним мистецтвом відбувається збагачення душі дитини, прищеплюється любов до свого краю. Народне мистецтво зберігає та передає новим поколінням національні традиціїта вироблені народом форми естетичного ставлення до світу. Мистецтво народних майстрів допомагає розкрити дітям світ прекрасного, розвивати вони художній смак.
Різноманітні твори декоративно-ужиткового мистецтва, з якими знайомляться на заняттях у творчих об'єднаннях, допомагають розвивати в дітях естетичне ставлення до дійсності. Напрочуд цікаві та нескінченно багаті шляхи естетичного виховання дітей за допомогою декоративно-ужиткового та народного мистецтва.
Звернення до народного мистецтва завоювало міцне місце у роботі сучасного педагога з дітьми. В Останніми рокамизаняття декоративно-ужитковою творчістю стали дуже популярними. Вироби, зроблені руками хлопців, можуть бути окрасою шкільних інтер'єрів, будинки, оскільки мають естетичну цінність.
Заняття декоративно-ужитковим мистецтвом, безсумнівно, відкриють для багатьох дітей нові шляхи пізнання народної творчості, збагатять їхній внутрішній світ, дозволять з користю провести вільний час. У процесі навчання діти не лише навчаються різних видів рукоділля, а й розвивають естетичний смак, набувають знань у галузі мистецтва, беруть участь у виставках та конкурсах різного рівня.
Ось уже багато років я керую творчим об'єднанням «Рукоділка», знайомлю своїх учнів з деякими видами вишивки, з роботою солоним тестом, вишивка стрічками, виготовлення невеликих сувенірів із підручного матеріалу тощо. Навчання у творчому об'єднанні «Рукоділка» допомагає дітям створювати неповторний затишок у своєму будинку, оригінально та нестандартно прикрасити інтер'єр, використовуючи знання, вміння та навички, отримані на заняттях. На заняттях хлопцям цікаво, для цього використовуються всі засоби для привернення уваги учнів, залучення їх до творчого пошуку. Тільки тоді досягаються добрі результати. Проводячи заняття з декоративно-ужиткової творчості, я намагаюся виховувати працьовитість, волю, намагаюся формувати уявлення про красу, гармонію, прищеплювати любов до рідного краю. Хочеться, щоб заняття допомагали хлопцям розкрити багатогранний духовний світлюдини.
Отже, розуміння краси світу, природи, людини, її багатогранної матеріально-духовної діяльності через пізнання національного характеру, неперехідних моральних та культурних цінностей - найбільш ефективний шлях повноцінного художнього виховання особистості, формування його естетичних уподобань та моральних норм. Народні традиції нашого часу мають зайняти чільне місце у формуванні високоморальної, культурно освіченої особистості. Завдяки їм, у доступних формах, на близькому та зрозумілому матеріалі, діти засвоюють мову свого народу, його вдачі, звичаї – весь комплекс духовних цінностей.
Статтю підготувала педагог додаткової освіти МБОУ ДОД «Центр дитячої творчості «Ассоль», керівник творчого об'єднання «Рукоробка», Гогінова Тетяна Петрівна.
Робота різновікових загонів
за місцем проживання у вечірній часу Волоконівському районі
у 2013 – 2014 навчальному році.
В червніна території району працювали 26 різновікових загонів за місцем проживання, в яких було задіяно 332 дитини.
В липніна території Волоконовського району працюватиме 31 різновіковий загін з охопленням 402 дитини.
В серпніпрацювали 33 різновікові загони, чисельність дітей у яких становитиме 423 особи.
Разом: 90 загонів, кількість дітей – 1169.
У Центрі дитячої творчості «Ассоль» у червні 2014 року працювали 2 різновікові загони «Дружні хлопці», керівник Резнікова О.С. та «Непосиди», керівник Озерова І.М. Чисельний склад загону – 10 – 12 осіб. Інші педагоги вели гуртки у літніх шкільних оздоровчих таборах.
У липні від ЦДТ «Ассоль» працюватиме 2 різновікові загони: загін «Райдуга» (парк Гагаріна п. Волоконівка, керівник Гогінова Т.П.), загін «Камелія» (с. Покровка, керівник Потєхіна О.Я.).
У серпні від ЦДТ «Ассоль» працювали 2 різновікові загони з охопленням близько 425 дітей, це – загін «Непосиди» (п. Волоконівка, керівник Твердохліб М.А.), загін «Смайлик» (с. Фощеватове, керівник Маслова А.С. .).
За період роботи РВО в літній періодчасу у 2013 – 2014 навчальному році будуть охоплені діти з:
Багатодітних сімей- 86 осіб;
Неповних сімей- 54 особи;
Переселенців: 16 осіб;
Які перебувають на внутрішньошкільному обліку: 8 осіб;
Соціальних дезадаптантів: 4 людини.
У 2013 - 2014 навчальному році планувалася робота різновікових загонів за місцем проживання з метою зміцнення зв'язків між різновіковими групамидітей. Загони комплектувалися за принципом компактного проживання дітей та педагогів (з 2 – 3 сусідніх вулиць). Час роботи різновікових загонів – з 15.00 год. Час роботи вибирається освітньою установою, місце дисклокації – шкільні території, парки, дитячі та спортивні майданчики, придворові території домоволодінь педагогів.
Дітям під час роботи РВО пропонується дуже великий асортимент заходів, де розвиваються творчі здібності, мислення, уява, фантазія, кругозір, допитливість тощо.
Робота РВО у літній період часу потрібна і корисна, оскільки більшість дітей задіяно у загонах, що дозволяє знизити кількість злочинів та правопорушень серед неповнолітніх дітей, простежується шефська робота, турбота старших дітей про молодших тощо.
Майстер з великої літери.
Ось уже протягом 20 років у Центрі дитячої творчості «Ассоль» працює педагог додаткової освіти – Озерова Інна Миколаївна.
Свою педагогічну діяльність Інна Миколаївна розпочала ще 1994 року і до цього дня, вона керує творчим об'єднанням «Акварелька».
За роки роботи в Центрі дитячої творчості «Ассоль» Інна Миколаївна проявила себе як педагог, який творчо працює, має високі різнобічні знання теоретичних і практичних основ викладання образотворчого мистецтва. Озерова Інна Миколаївна – педагог, який вміє зацікавити вихованців своїми знаннями та майстерністю, прищеплювати їм любов до образотворчого мистецтва. Образотворча творчість - одне з найулюбленіших занять дітей. Ця робота потребує художніх здібностей, знань образотворчої грамоти.
На своїх заняттях Інна Миколаївна знайомить вихованців із образотворчим мистецтвом різних видів: живопис, графіка та багато інших, з різними видами розпису, з ліпленням з глини та пластиліну. Заняття образотворчою діяльністюсприяють виявленню та розвитку потенційних можливостей дітей. У процесі занять розвивається спостережливість, фантазія, просторова орієнтування, дрібна моторика рук, акуратність. Створення навколо дітей творчої атмосфери викликає в них почуття задоволення та спонукає до спілкування. Поступово захоплення стає улюбленим заняттям у час. Враховуючи вікові особливостідітей, педагог багато часу та уваги приділяє ігровим моментам, спирається на диференційований підхід. Перед дітьми відкривається чудовий світ у живих фарбах, яскравих та трепетних звуках, у казці, грі, у прагненні робити добро людям. Через казку, фантазію, гру, неповторну дитячу творчість педагогом обрано вірну дорогу до серця дитини.
Висока професійна майстерність, педагогічна культура та методична грамотність, глибоке знання психологічних особливостей вихованців – основа роботи педагога. Інна Миколаївна успішно впроваджує у навчальний процес елементи сучасних особистісно-орієнтованих технологій навчання. Вміє розкрити таланти кожної дитини, розвиває у дітей художній смак, прищеплює любов до традиційної художньої майстерності. Озерова І.М. приваблює себе хлопців як великою любов'ю мистецтва, а й довірою, вірою у кожного вихованця, у його здібності. З 2009 року Інна Миколаївна є наставником молодих спеціалістів, проводить творчі майстерні, де ділиться своїм досвідом із колегами. Вона – постійний член журі різних муніципальних конкурсів декоративно – прикладної творчості.
Основний показник роботи Інни Миколаївни – результативність. Вихованці творчого об'єднання «Акварелька» під керівництвом Інни Миколаївни є учасниками різноманітних конкурсів, виставок, фестивалів. Вони постійні переможці та призери районних, регіональних, Всеросійських та Міжнародних виставок образотворчої творчості. За період роботи з 2011 року по 2013 рік 20 вихованців Озерової Інни Миколаївни стали переможцями та призерами муніципальних конкурсів, один вихованець – переможець регіонального конкурсу та 10 вихованців стали переможцями та призерами Всеросійських та Міжнародних конкурсів. Бугаєва Рената, вихованка Інни Миколаївни, у 2012 році посіла 1 місце у Всеросійському конкурсі дитячого малюнка«Кордон», присвяченому Дню прикордонника, 3 місце у Всеросійському конкурсі дитячого малюнку «Недарма пам'ятає вся Росія», 3 місце у Міжнародному конкурсідитячого малюнка «Дружна планета», у 2013 році – 1 місце у Всеросійському конкурсі дитячого малюнка та прикладної творчості «Космічні подорожі», 3 місце у Всеросійському конкурсі дитячого малюнка та прикладної творчості «Курська дуга». У 2013 році вихованка творчого об'єднання «Акварелька» Озерова Ірина у Всеросійському конкурсі дитячого малюнку та прикладної творчості «Космічні подорожі» посіла 2 місце та 1 місце у Всеросійському конкурсі дитячого малюнка та прикладної творчості «Курська дуга», а також 3 місце у Всеросійському конкурсі. малюнку та прикладної творчості «Царі». У 2013 році Кучеренко Юлія посіла 2 місце у Всеросійському конкурсі дитячого малюнку та прикладної творчості «День прикордонника» та 1 місце у Всеросійському конкурсі дитячого малюнку та прикладної творчості «Царі». У 2014 році Кучеренко Юлія у Всеросійському конкурсі дитячого малюнка та прикладної творчості «Земля – Марс – Земля» посіла 1 місце, у цьому ж конкурсі Бугаєва Рената посіла 2 місце та Гусєва Руслана – 2 місце.
Інна Миколаївна – творчий, компетентний спеціаліст, який постійно прагне вершин професійної майстерності. В основі її успіху – працьовитість, нестандартність мислення, високе почуття відповідальності. Це людина, закохана у свою справу, творча, сумлінна. Усі властиві їй позитивні риси передаються через спілкування з вихованцями. Вона користується великою повагою у своїх вихованців, їхніх батьків та колег по роботі.
Озерова Інна Миколаївна у 2012 році нагороджена Почесною грамотою Міністерства освіти і науки Російської Федерації, а у 2013 році подякою Депутата Державної ДумиФедеральних Зборів Російської Федерації Є. Сенаторової.
Статтю підготувала заступник директора з навчально - виховній роботіА.Л. Шаповалова.
 |
Дякую! Школа раннього художньо-естетичного розвитку «Вундеркінд»
Дошкільний вік є благодатним для всебічного розвитку майбутньої особистості. Останнім часом актуальною темою стає культура та естетична сторона розвитку людини. Саме творчі, близькі мистецтва люди творять історію, створюють шедеври, пишуть поеми. І нехай вихованці групи раннього художньо-естетичного розвитку «Вундеркінд» поки що діти, завдяки організованому просторовому середовищу та чітко скоординованій діяльності педагогів, вони створюють свої власні, часом несподівані твори.
На базі МБОУ ДОД «Центр дитячої творчості «Ассоль» вже не перший рік працює школа раннього мистецько-естетичного розвитку «Вундеркінд». Заняття проводяться 3 рази на тиждень, з 16.00 год. до 18.00 год. раннього розвитку«Вундеркінд» 3 групи учнів дошкільного віку. Вихованці творчого об'єднання «Вундеркінд» відвідують музичні заняття, заняття з образотворчого мистецтва, навчання з грамоти, вивчають ази математики та англійської мови. З хлопцями працюють досвідчені педагоги, які люблять дітей і вміють знайти індивідуальний підхід до кожної дитини: Редіна А.А. (ІЗО), Шаповалова А.Л. (математика), Лазаренко В.М. (Хореографія), Татарікова С.М. (музика), Охтирська Т.А. ( англійська мова), Алтухова С.А. (Навчання грамоті).
Завданнями, що стоять перед педагогами, є виховання естетичного сприйняття дітей, залучення їх до світу мистецтва, розвиток творчих та музичних здібностей, а також формування яскравих позитивних емоцій у процесі їхньої творчої взаємодії.
У процесі навчання педагоги застосовують сучасні педагогічні технології та принципи: педагогіку співпраці, групові, ігрові технології, особистісний підхід. Одною з важливих особливостейнавчання у творчому об'єднанні «Вундеркінд» і те, що дитина займається відразу кількома видами діяльності. Навчання «до школи» дозволяє зацікавити дитину, розкрити індивідуальність кожного. Відомо, що заняття малюванням та ліпленням рекомендовані дітям для розвитку дрібної моторики, сприяють поліпшенню світосприйняття та загальної психологічної картини А уроки розвитку мови та математики допомагають малюкам розширювати словниковий запас, рахувати та вирішувати логічні завдання.
Свої творчі успіхи, вихованці школи раннього розвитку «Вундеркінд» демонструють на святах та ранках, які відбуваються у Центрі дитячої творчості «Ассоль» із незмінним успіхом. Цього навчального року у творчому об'єднанні «Вундеркінд» було проведено такі заходи, як: свято Осені «Здрастуйте, Осінь золота!», новорічні уявленняза участю різних героїв – Діда Мороза, Снігуроньки, Кощія, Баби Яги та багатьох інших персонажів, свято для мам до Дня матері. Напередодні свята 8 Березня було проведено спільне свято, присвячений Днюзахисника Вітчизни та Міжнародному жіночому дню. На ранку діти співали, танцювали, розповідали вірші, брали участь у різноманітних конкурсах разом із батьками. Наприкінці заходу вихованці школи подарували мамам та татам подарунки, зроблені на заняттях своїми руками. На всіх святах, які проводять педагоги Центру, завжди весела і доброзичлива атмосфера.
Ми вважаємо, що таке навчання до школи потрібне, особливо тим дітям, які не ходять у дитячий садок, тобто домашніх дітей. По-перше, дитина вчиться робити вибір, приймати рішення, що згодом знадобиться їй у школі. По-друге, домашня дитина отримає додаткову можливість поспілкуватися з однолітками та дорослими, а це дуже важливо. Будь-який батько хоче, щоб його дитина росла не тільки здоровою, а й розумною.
Розвиток дітей раннього віку- це захоплюючий процес, що приносить користь та задоволення, як дітям, так і їхнім батькам.
І насамкінець хочеться побажати всьому колективу Центру дитячої творчості «Ассоль» міцного здоров'я, успіхів та процвітання та виконання всіх бажань!
З вдячністю колектив батьків вихованців школи раннього художньо-естетичного розвитку «Вундеркінд».
 |
 |
 |
Розвиток пізнавальної діяльності вихованців на занятті творчого об'єднання «Акварелька»
Формування пізнавальної діяльності школярів обумовлюється вмінням керівника здійснювати поетапне вирішення цілей і провідних завдань.
Керівник гуртка має вміти як викладати знання, які має, а й сам виготовляти предмети творчості. Ці вироби мають бути зразками для вихованців. Зацікавити дітей може керівник, захоплений своєю справою, людина мисляча і творча. Байдужий керівник не зможе опанувати ні думкою, ні почуттями дітей, тобто не зможе розвивати пізнавальну діяльністьучнів.
Зважаючи на те, що діти відвідують гурток добровільно, керівнику потрібно постійно підтримувати інтерес дитини до заняття.
У своїй роботі цю проблему вирішую легко, використовуючи на заняттях:
Ігри: рухливі, цікаві, пізнавальні, ігри - подорожі
Гра з давніх пірстановить невід'ємну частину життя. Вона займає дозвілля, виховує, задовольняє потреби у спілкуванні, отриманні зовнішньої інформації. Діти звикли віддавати своє дозвілля веселим розвагам, захоплюючим іграм. Здорова людина потребує діяльного відпочинку. Тим більше цього потребує дитина, підліток, для якого ігри - це можливість проявити свою творчу активність, свої сили.
Чим гра приваблює хлопців? Насамперед, цікавий сам процес дій, постійно мінливі ігрові ситуації. Доводиться самостійно знаходити вихід із несподіваних положень, намічати мету, взаємодіяти з товаришами, проявляти спритність та швидкість, витривалість. Гра активізує пізнавальну діяльність дітей.
Барвисті наочні посібники: малюнки, книги, готові вироби, фотоматеріал та ін.
Загадки(Тема уроку звучить як загадки).
Для кращого освоєння кольорознавства введено аплікацію з мозаїки.
Бесіди: про космос, про сонячної системи, про моря, риби, про природу і тварин і т.п.
Проводяться заняття подорожі.
Ми знаємо, що будь-яка подорож передбачає пересування пішки або поїздку будь-яким транспортом від пункту до пункту. Тому заняття-подорож передбачає переміщення у формі незвичайних уявних дій. Наприклад, пов'язаних із пересуваннями від однієї «станції» до іншої. Для ефективної та творчої роботи на кожній «станції» (історичній, селекційній, музичній) підбирається пізнавальний матеріал.
Заняття з казок.
Ці заняття запалюють у дітей ініціативу, стимулюють на внутрішню та зовнішню творчу енергію. Адже, казка має розвинену сюжетну дію, пригодницький характер, піднімає естетичну культуру дитини, до того ж установка на цікавість, поєднується з певною повчальністю.
Дітям молодшого вікукраще запропонувати казки-крихти. Це гранично образні та лаконічні думки про світ, і людину, про життя та час. У кожній із цих мініатюр дуже точно окреслені зовнішній виглядта характер героїв. Діти середнього віку можуть ліпити за мотивами традиційних казок.
Уроки народної пластики.
Ліплення за мотивами народної пластики знайомить дітей з унікальними образами старовинної іграшки різних областей Росії, про майстрів іграшкових справ.
Ліплення - найвідчутніший вид художньої творчості. Дитина не тільки бачить те, що створила, але й чіпає, бере в руки і при необхідності змінює.
У своїй роботі я використовую різну тематику занять: сюжетну, предметну, декоративну та комплексну.
У сюжетному ліпленні діти передають сюжетні композиції, у яких окремі образи так чи інакше пов'язані між собою: (Сірий Вовк та Червона Шапочка, Лисиця та Колобок) за розміщенням у просторі, за пропорціями, за динамікою.
У декоративному ліпленні діти створюють декоративні чи декоровані вироби – вази, кашпо, маски, тарілки, панно, ліпні орнаменти.
У комплексному ліпленні діти довільно або для вирішення поставленого художнього завдання комбінують різні способи ліплення. Наприклад, виліпивши рибку, прикрашають її ліпним узором; створивши персонажів до казки, прикрашають одяг прорізним орнаментом та наліпами. Найважливіше і цінне у тому, що ліплення поруч із іншими видами образотворчого мистецтва розвиває дитину естетично. Він вчиться бачити, відчувати, оцінювати та творити за законами краси.
Залучення дітей до народної творчостіі традицій дозволяє цілеспрямовано вирішувати такі завдання, як виховання почуття прекрасного, пробудження інтересу до вітчизняної історії та культури. В даний час усім очевидна необхідність відновлення втрачених зв'язків сучасної людини з культурою та традиціями свого народу. Педагог має пам'ятати своє головне завдання – навчаючи, виховувати творчу особистість. Це, перш за все, бачиться через виховання на народних традиціях, вивчення рідного краю.
Озерова Інна Миколаївна, педагог додаткової освіти ЦДТ «Асоль»,
керівник творчого об'єднання "Акварелька".
Справі час, а потісі година!
Осінні канікули! Для дітей – це справжнє свято, а ось для батьків – головний біль. Чим зайняти дітей у час, що звільнився від уроків? Багато хто вже починає перебирати різні варіантиЯк організувати відпочинок дитини, щоб вона була максимально цікавою і корисною.
Канікули - це чудова можливість для організації та проведення заходів для школярів. У нашому Центрі дитячої творчості «Ассоль» традиційно на канікулах проводяться різноманітні заходи. У Центрі вирує робота. Канікули для дітей у ЦДТ зазвичай проходять цікаво і пізнавально.
5 листопада 2013 року для хлопців МБОУ «Вовче - Олександрівська ЗОШ» педагог Центру дитячої творчості «Асоль» Озерова Інна Миколаївна провела виховний захід"В гостях у Осені". Яскраво прикрашена зала одразу привернула до себе увагу. Інна Миколаївна підібрала вірші, загадки, народні прикмети, прислів'я та приказки про осінь. Господиня – Осінь приготувала для своїх гостей багато конкурсів, загадок, пісень. Свято дуже сподобалося всім!
 |
6 листопада 2013 року педагог Центру Твердохліб Марина Олександрівна провела для хлопців МБОУ «Грушівська ЗОШ» ігрову програму «Зустріч із Восени». Осінь це не тільки пора смутку та смутку, це ще пора радості. Хлопці веселилися, грали, співали, танцювали.
7 листопада 2013 року у Центрі дитячої творчості проходив вечір відпочинку «Осінній калейдоскоп». Проводила його педагог Центру – Маслова Антоніна Сергіївна. Вечір відпочинку пройшов у вигляді балу, на який прибули хлопці з МБОУ «Староіванівська ЗОШ». На балу обирали Міс Осені. Учасниками конкурсу «Міс Осені» були 3 дівчинки, яким було запропоновано низку завдань. Дівчатка змагалися в умінні розповідати про себе, висловити красу осені через малюнок та через поезію, оригінальними були і представлені костюми учасниць! Свято пройшло у святково прикрашеному залі, у доброзичливій атмосфері. Наприкінці свята хлопці отримали невеликі солодкі частування – цукерки.
Тиждень канікул пролетів непомітно!
За вікнами осінь… По-різному ми називаємо її: холодною, золотою, щедрою, дощовою, сумною… Але, як би там не було, осінь – чудова пора року, це час збирання врожаю, початок навчання у школі, це підготовка до довгого та холодній зимі… І як би там не було на вулиці – холодно чи тепло – рідна земля завжди прекрасна, приваблива, чарівна! Осінь сьогодні повністю вступила до своїх прав.
Ми будемо раді зустрітися з хлопцями знову та знову! Попереду на нас чекають зимові канікули! До нової зустрічі!
Статтю підготувала: заступник директора з УВР, методист із дитячих організацій Центру дитячої творчості «Ассоль» Шаповалова Алла Леонідівна.
Стаття «Роль сім'ї у становленні громадянина та патріота»
педагога додаткової освіти Семенова Олександра Петровича, керівника ВПК "Беркут"
Патріотичне виховання школярів завжди було одним із головних факторів підвищення якості освіти, максимального її наближення до вимог часу. Взаємодія сім'ї та школи важлива на всіх етапах шкільного життя. Але особливу роль становленні особистості грає виховання у ній. Найважливіша функція сім'ї - виховання та розвитку дітей, соціалізація підростаючого покоління. Перші уроки громадянськості діти отримують у ній. Батьки часто не знають, яка величезна роль і дієва сила в батьківському коханні.
Повага у сім'ї гідності дитини, відмова від командних форм спілкування з нею – важлива умова виховання громадянськості. Любов до Батьківщини починається із сім'ї.
Коли ми говоримо про патріотичному вихованні, насамперед, спадає на думку виховання майбутніх захисників Батьківщини, тобто людей, готових стати на збройний захист Вітчизни. Але ж не всі наші діти підуть до армії і як часто під приводом цього батьки (вільно чи мимоволі) відмовляються від виховання мужності у своїх дітях. Спроби батьків уберегти дітей від труднощів та негараздів, створили умови, у яких сформувалося ціле покоління, яке не бажає та нездатне до творчої діяльності. Постає питання, як виховати інших, не виховавши самого себе. Виходить самий найкращий урок- це особистий приклад. Не допускайте при дитині незадоволених висловлювань про Батьківщину. Знаходьте позитив у будь-якій ситуації. Показуйте дитині наочно всю красу та захоплюючу історію рідного краю. Виявляйте непідробну турботу про близьких.
Важливою умовою виховання є суспільно корисна діяльність, особливо такі види, де діти поставлені у ситуацію безпосереднього вияву турботи про інших. Культурно розвивайтеся разом зі своєю дитиною.
Винятково важливо значення праці правильному вихованніособи. Багато хто пов'язує трудову діяльністьз розвитком громадянської свідомості дитини, патріотичних почуттів та розуміння свого суспільного обов'язку.
Виставка дитячої творчості, як результат роботи учнів дитячого об'єднання
Демидова Ольга Борисівна, педагог додаткової освіти, МУДО «Будинок дитинства та юнацтва міста Черемхово».
Опис матеріалу:даний матеріал призначений для педагогів додаткової освіти дитячих об'єднань ІЗО та з декоративно-ужиткової творчості.
Ціль:знайомство з роботою дитячого об'єднання "Юний художник".
Завдання:розкрити та розвинути потенційні художні здібності, закладені в дитині.
Пробудити інтерес у дітей до створення різноманітних, неповторних та оригінальних робіт
Учні дитячого об'єднання "Юний художник" успішно займаються різними видами творчості. Їхній результат роботи видно на виставках різного рівня.
Організація виставок – справа копітка і трудомістка, це знає кожен хоч раз займався з цією роботою.
Виставка-це точка, від якої дитина зробить крок для досягнення нових цілей.
Для дітей-глядачів - це можливість побачити свого друга з іншого погляду, а для когось стимул спробувати себе в цьому виді діяльності.
Кожна участь у виставці – це набуття певного досвіду, вихід різні рівні виставкової діяльності.
Основні типи виставок:
Виставка-презентація
Тематична виставка
Виставка-ярмарок
Виставка-конкурс
Підсумкова виставка
Перша демонстрація учнів своїх робіт відбувається усередині творчого об'єднання. Наприкінці кожного заняття організують виставку, аналізують та оцінюють роботи. Підбиття підсумків передбачає рефлексію, колективний аналіз виробів загалом та оцінку виробу кожної дитини.
Заняття Аплікація «Баранчик».
Заняття Аплікація «Світлофор»
Наступним етапом є оформлення тематичних виставок творчих робіт учнів у кабінеті декоративно-ужиткового мистецтва, є підсумком спільної роботи дітей та педагога. Творчі роботи, виконані своїми руками, будуть найкращим прикладом, що показує засвоєння та закріплення програми.
Учні дитячого об'єднання «Юний художник» під керівництвом педагога організовують виставки з урахуванням шкіл, у яких проходять заняття. Всіх відвідувачів дивує різноманітність технік: пластиліновий живопис, квіллінг, орігамі, торцювання, декупаж. Метою захід: залучення дітей до дитячого об'єднання.
У рамках соціального партнерства відбуваються міські виставки:
У центральній бібліотеці «Лютневе натхнення».
Учні брали участь у відкритому обласному конкурсі-виставці дитячої художньої творчості «Співач малої Батьківщини», де робота «Черемуха» Бабиної Анастасії посіла 1 місце.
Роботи було виставлено у дитячому еколого-біологічному центрі на виставці «Потрібне з непотрібного».
У районному конкурсі-виставці декоративно-ужиткового мистецтва "Байкальська зірка" в ДК "Хімік" м. Усольє-Сибірське.
В обласному фестивалі дитячої народної художньої творчості «Сонячний круг» у Д.К. «Гірник»
В обласній виставці: «Друге життя речей» у Ангарську.
Наприкінці навчального року у Будинку Дитинства та Юнацтва проходить підсумкова виставка творчих робіт учнів.
Перегляд робіт проводяться для того, щоб всі могли побачити: як кожна дитина освоїв програму, чого вона досягла навчальний рік. Така форма роботи дозволяє наочно оцінити кожну дитину та загалом показати рівень дитячого об'єднання.
Наприкінці кожної виставки учні одержують свідоцтва, дипломи, грамоти учасника, подарунки. Проводиться аналіз проведеного заходу, де учасники обговорюють результати та діляться планами на майбутнє.
Цілеспрямована робота показує високий рівень розвитку творчої уяви Ця формаРоботи показали свою ефективність. Це чудова нагода дитині показати свої досягнення, приховані таланти.
